江西省蓮花縣2023-2024學(xué)年中考語文全真模擬試題含解析

江西省蓮花縣2023-2024學(xué)年中考語文全真模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、積累1．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①而當?shù)厍虼┻^這條塵埃帶時，這些流星體便會落入地球的懷抱中。②人們不禁要問，這些隕石是從哪里來的？③受到其他天體引力的影響，它們會慢慢擴散開來，在彗星軌道上形成一條塵埃帶。④當然這也可能是彗星靠近太陽時拋灑出的流星體。⑤它們大部分可能來自位于火星與木星之間的小行星帶，受到火星、木星的影響，它們自身的軌道漸漸產(chǎn)生偏離，以致闖入地球。A．②④③①⑤B．②⑤④③①C．④③⑤②①D．④⑤①③②2．下列句子的排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僬嬲挠亚閮π钍遣豢梢詥蜗蛑〉摹＂谟亚?，是人生的一筆受益匪淺的儲蓄。③任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡。④而是要通過彼此的積累加重其分量。⑤這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)。A．①④②⑤③ B．②⑤①④③ C．②③①⑤④ D．②①⑤④③3．下列句子加點詞語使用正確的一項是（）A．這廟是什么時候修建的，也許有碑文可查，可惜那時候我沒有讀過《碑板廣例》之類的書，對于石刻等等不怎么熱心，以致熟視無睹。B．這是種別開生面的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲在松樹林子和灌木叢溝洼處，彼此相去雖沒有多遠，卻互不見面，唱的多是情歌酬和。C．本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。D．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。4．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．輾轉(zhuǎn)頂禮膜拜瑣屑黯然失色B．笨拙鴨雀無聲縈繞舉止泰然C．婆娑縱橫絕蕩秀頎待價而沽D．袒露紅妝素裹瞻仰恭而有禮5．用詩文原句填空。欲窮千里目，___________________。（王之渙《登鸛雀樓》）雞聲茅店月，___________________。（溫庭筠《商山早行》）___________________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）春潮帶雨晚來急，____________。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）_____________，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（朱自清《春》）我們常用《愛蓮說》中的“___________，___________”來提醒自己和朋友潔身自好，做一名不與世俗同流合污的君子。酒入詩行，揉出萬種風(fēng)情。蘇軾《水調(diào)歌頭》以“明月幾時有，把酒問青天”來抒情言志；王維《送元二使安西》以“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”來送別撫友；李白《月下獨酌》以“___________，______”來反襯詩人孤獨至極的感慨。6．1．判斷題(正確的打“√”,錯誤的打“×”)。吳用智激林沖火并王倫后,大家推晁蓋做了梁山泊的第二任寨主。后晁蓋在攻打曾頭市時,被史文恭用毒箭射中面頰而死。（______）武松斗殺西門慶,拳打鎮(zhèn)關(guān)西,大鬧飛云浦,除惡蜈蚣嶺,是《水滸傳》中最富有傳奇色彩的人物。（_______）“赤日炎炎似火燒,野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮,公子王孫把扇搖?！迸c這首歌謠相關(guān)的故事情節(jié)是“火燒草料場”。（_______）2．閱讀下面選自《水滸傳》的語段,按要求作答。林沖答道:“小人是個好漢,官司既已吃了一世也不走。”董超道:“那里信處你說。要我們心穩(wěn),須得縛一縛?！绷譀_道:“上下要縛便縛,小人敢道怎地?！毖Π匝锝庀滤髯觼?把林沖連手帶腳和枷緊緊的綁在樹上。兩個跳將起來,轉(zhuǎn)過身來,拿起水火棍，看著林沖。選段中兩公差為何要綁林沖?結(jié)果如何?二、閱讀7．十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”1．下列加點詞解釋有誤的一項是()A．肉食者謀之，又何間焉間：參與B．小惠未遍，民弗從也遍：遍及、普遍C．公將鼓之鼓：擊鼓進軍D．一鼓作氣，再而衰，三而竭再：再次2．下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是()A．必以分人咨臣以當世之事B．小大之獄何陋之有C．戰(zhàn)于長勺胡不見我于王D．吾視其轍亂其真無馬邪3．下列對選文理解有誤的一項是()A．由“肉食者謀之，又何間焉”一句可見鄉(xiāng)人對“肉食者”和國事的冷漠態(tài)度。B．兩個“未可”、兩個“可矣”展現(xiàn)了曹劌卓越的指揮才能，印證了“肉食者鄙”的觀點。C．第三段采用了順敘的記敘方法，曹劌從道理上論述了戰(zhàn)爭取勝的原因。D．本文側(cè)重寫論戰(zhàn)，突出曹劌“政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人”的主張。8．閱讀下列文言文，完成后面小題當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。予少時讀書，一見輒能誦。然負此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④，而聰明衰耗，殆不如曩⑤時十一二。每閱一事必尋繹⑥數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不?、?。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。比讀《齊史》，見孫搴⑧云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒⑨為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾⑩以此補之。①滑稽：比喻能言善辯。②旬朔：十天或一個月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：從前。⑥尋繹：推求探索。⑦?。河?。⑧孫搴：人名。⑨勒：此處譯為編輯。⑩庶幾：或許，差不多。1．下列句子中加點字的意思相同的一項是()A．久而乃和/至若春和景明B．以衾擁覆/雖乘奔御風(fēng)，不以疾也C．故雖有強記之力/何陋之有D．一見輒能誦/飲少輒醉，而年又最高2．下列對選文相關(guān)知識的解說，不正確的一項是()A．（甲）文選自《宋濂全集》，作者宋濂，字景濂，號潛溪，元末明初文學(xué)家，被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首”。B．（乙）文畫波浪線句子的斷句劃分為“每閱一事/必尋繹數(shù)/終掩卷茫然/輒復(fù)不省/”。C．（乙）文中的“經(jīng)”指儒家經(jīng)典書籍，如《詩經(jīng)》等；“傳”指解釋經(jīng)書的著作，如《左傳》等；“子”指諸子書籍，如《莊子》等；“史”指歷史書籍，如《史記》等。D．（甲）文中的“寓逆旅”與（乙）文中的“然負此自放”這兩個句子均為省略句。3．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是()A．“序”是一種文體，親友離別、贈言規(guī)勸，屬贈序，如（甲）文；陳述創(chuàng)作主旨、經(jīng)過等，屬書序，如（乙）文。B．（甲）文意在勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)；（乙）文意在交代《精騎集》一書編輯及命名的由來。C．（甲）文從衣食住行四個方面表現(xiàn)讀書之“苦”，與“同舍生”生活的富足作對比，表現(xiàn)自己從讀書中感受到的樂趣。D．（乙）文寫自己少時讀書不勤奮，后來治學(xué)時用勤奮來懲戒自己，但是不能堅持太久，容易忘記自己的目標。4．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。長而善忘，庶幾以此補之。9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌。山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。世之人有喜作肥字者，正如厚皮饅頭，食之未必不佳，而視其為狀，已可知其俗物。字法中絕將五十年，近日稍稍知以字書為貴，而追蹤前賢者未有三四人。古之人豈皆能書獨其人之賢者傳遂遠。然后世不推此，但務(wù)于書，不知前日工書者隨紙與墨泯棄者，不可勝數(shù)也。使顏公①書雖不佳，后世見者未必不寶也。楊凝式②以直言諫其父，其節(jié)見于艱危。李建中③清慎溫雅，愛其書者兼取其為人也。豈有其實，然后存之久耶？非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾，其余泯泯不復(fù)見爾。①顏公：顏真卿（709年—784年8月23日），字清臣，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代名臣，杰出的書法家。②楊凝式：（873年—954年），字景度，號虛白，華州華陰（今陜西華陰）人。唐末五代時期宰相、書法家，門下侍郎楊涉之子。③李建中：（945年—1013年），字得中，自號巖夫民伯，京兆（今陜西西安）人。北宋書法家。1．解釋下列語句中加點詞的意思。傴僂提攜（__________）（2）太守之樂其樂（__________）但務(wù)于書（__________）（4）其節(jié)見于艱危（__________）2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．古之人豈/皆能書/獨其人之賢/者傳遂遠B．古之人/豈皆能書/獨其人之賢者/傳遂遠C．古之/人豈皆能書/獨其/人之賢者傳遂遠D．古之人/豈皆能書/獨其人/之賢者/傳遂遠3．翻譯下面的句子。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾4．歐陽修的“為人”之道，既體現(xiàn)在為官之時，又體現(xiàn)于書法之論中，請根據(jù)甲乙文的內(nèi)容，進行簡要分析。10．閱讀下面文章,回答小題。霉菌的功過(1)在日常生活中,你常常會碰到這樣的事兒:穿過的衣服、鞋帽,用過的皮包、漿糊,吃剩下的饅頭、糕點,放置的水果、醬制品等等,放上一段時間以后,它們上面就會長出一點點、一堆堆、一簇簇絨毛般的東西,還散發(fā)出一陣陣難聞的霉味。(2)特別是在黃梅天,這種長霉的現(xiàn)象更是常見啦!你可能由此而產(chǎn)生一種對霉的厭惡情緒。(3)霉是什么呢?霉屬于真菌,叫霉菌。常見的霉菌有根霉、毛霉、曲霉和青霧等等。(4)自從顯微鏡發(fā)明以后,人們對霉菌了解得更清楚了。霉菌形成的菌落,開始的時候顏色很淡,隨著菌絲不斷擴展蔓廷,顏色就逐漸加深;常見的有黑、綠、白、灰、棕和土黃等色。它們的形狀,有的像絨毯,有的像棉絮、蜘蛛網(wǎng),菌絲寬幾毫米,肉眼往往也能看得見。菌絲是單細胞的或者多細胞的分枝,上面還能產(chǎn)生出孢子來進行繁殖。(5)應(yīng)該說,霉菌對于人類有功有過。的確,有些霉菌會引起衣服、食物和物品的霉爛,使人和動植物得病。比如,小麥赤霉、稻惡苗赤霉會引起小麥、水稻病害,黑根霉引起甘薯得軟腐病,青霉引起柑橘得青霉病等等。(6)你買來的橘子,時間放長了,往往會看到橘子皮爛了一塊,周圍有綠色的一圈,上面豎立著許許多多綠絨毛。你剩開橘皮,發(fā)現(xiàn)里面的橘瓣也腐敗了。如果嘗一下,怪苦的,趕忙吐出來,嘴里還會殘留苦味。這是青霉在作怪,它分解吸收橘子里面的營養(yǎng),供自己發(fā)育的需要,排出廢物,腐蝕整個橘子,使橘子從外表一直爛到了里面。人們吃了這種腐敗的橘子以后,帶苦味的毒素就會在消化道里引起不同程度的腸炎或胃炎。(7)發(fā)霉的花生和玉米,往往寄生一種黃曲霉菌,其中有些菌株會產(chǎn)生一種帶有螢光的黃曲霉毒素。人、畜吃了發(fā)霉的花生、玉米以后,常會引起肝癌。這種毒素要在280-300攝氏度才會被破壞,一般的煮或炒,是達不到這個溫度的,因此發(fā)霉的花生和玉米一定不能吃。(8)霉的利用在我國有很久的歷史了。周代,有種專職的官員,專門從黃色曲霉中取得一種黃色的液體,來染制皇后穿的黃色袍服——黃衣。古人不僅早就知道用霉來制醬,還懂得用豆腐和漿糊上的霉來治療傷口出血和瘡癰等疾病,能起消炎和愈合傷口的作用。(9)豆腐乳怎么那么好吃呢?原來,它是用豆腐切成小塊,接種了毛霉菌而制成的。這不僅不會產(chǎn)生對人體有害的物質(zhì),還把豆腐中的蛋白質(zhì)分解成氨基酸和其他有機酸等營養(yǎng)成分,吃起來就顯得鮮美可口了。(10)曲霉中的米曲霉、醬油曲霉在發(fā)酵工業(yè)中有重要作用。它可以釀制醬和醬油,還可用來生產(chǎn)淀粉酶、蛋毛霉曲霉白酶和磷酸二酯酶等等。(11)霉菌除了進行食品加工以外,還可以生產(chǎn)工業(yè)原料,比如檸檬酸、甲烯琥珀酸等等;制造抗菌素,比如青霉素、灰黃霉素等等。青霉素的發(fā)明和使用,在第二次世界大戰(zhàn)中,曾經(jīng)挽教了無數(shù)瀕臨死亡的士兵的生命,因為青霉菌能分泌一種神奇的抑制細菌生長的物質(zhì)。(12)現(xiàn)在,人們發(fā)現(xiàn),霉菌中的蝗菌,能治蝗蟲;武氏蟲草菌能消滅松毛蟲。白僵菌更是殺蟲的能手,能撲滅玉米螟、茶毒蛾、松毛蟲、黃地老虎和蘋果食心蟲等三千多種害蟲。人們用人工培養(yǎng)的白僵菌,制成菌粉,噴灑到農(nóng)作物上,害蟲吃了以后,就會害上白僵病而死去。如果蠶寶寶吃了白僵菌粉,也會患“白僵病”,對養(yǎng)蠶業(yè)就會有更嚴重危害,因此使用菌粉時,就得注意啦。1．根據(jù)文意,給“霉菌”下個定義。2．根據(jù)全文,歸納“霉”的作用有哪些?請分條回答。3．第④段描繪“霉”在顯微鏡下的形狀和色彩,有什么作用?請簡要回答。4．奶奶家中有一袋發(fā)霉的花生,但是奶奶舍不得扔掉,說炒炒還可以吃。請你用文中的相關(guān)知識勸說奶奶。11．閱讀下文，完成下列小題。知入與知出①怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。”此論道出了讀書的精髓。②閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。③在閱讀中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊與情趣之目的。④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山’，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で?，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識；這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復(fù)思索，是無法達到的。⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。⑥魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年?！焙髞?，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀。”就這樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。⑦閱讀，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基礎(chǔ)，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。1．本文的中心論點是什么？2．第④段畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？3．下面這段話放在本文哪一段中最適用？請說明理由。孟子認為：“盡信書，則不如無書。”三、應(yīng)用12．歲月清淺，時光荏苒，2019年已經(jīng)大步走來。2018年的最后一天，發(fā)表了2019年新年賀詞。在賀詞中，總書記說，2018年，我們過得很充實、走得很堅定；2019年，有機遇也有挑戰(zhàn)，大家還要一起拼搏、一起奮斗，還說到，我們都是追夢人。的賀詞樸實、真切，積極向上又充滿干勁，引發(fā)了不少的關(guān)注和熱議。下面是某校學(xué)生開展的“我們都是追夢人”綜合性學(xué)習(xí)活動，邀請你參加并完成以下任務(wù)：（補寫對聯(lián)）小明在活動中，組織大家圍繞“我們都是追夢人”對對聯(lián)，他擬出上聯(lián)如下，請你對出下聯(lián)。上聯(lián)：華夏偉業(yè)中國夢，夢在前方。下聯(lián)：（言為心聲）從1840年的炮火驚醒沉睡國人的那一刻起，此后的一百多年，無數(shù)炎黃子孫，為了實現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢想，前仆后繼，奮斗不息，留下了不少名言警句，請寫出一句，并注明作者。（放飛夢想）你的班級將出一期以“我們都是追夢人”為主題的黑板報，請你結(jié)合自己的想法，為其中的小欄目“我的夢想”寫一段話。要求語言生動形象，至少使用一種修辭手法。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．按要求作文“如果我們的內(nèi)心春風(fēng)洋溢，人生的哪一天不是最好的春天呢？如果我們的內(nèi)心就是一個花園，人生的哪一季不是最美的花季呢？如果我們有著憐愛、珍惜、欣賞的心，人生的哪一個瞬間不是繁花朵朵呢？所以，花季的時候，不要忘了在自己的心里種花。”請以“把花種在自己的心里”為題寫作。要求：①題目自擬，文體自選（詩歌除外）?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或說明事理，或闡述觀點。②字數(shù)不少于600字。

參考答案一、積累1、B【解析】這是一段說明文的材料，解答的時候，先研讀材料，抓住中心，從而確定首句。第二步，理清思路。說明文，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。第三步，抓住標志。抓住語言標志，如呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語，有指代意義的詞語等。完成排序后再通讀一遍看是否流暢。通過閱讀材料得知，給文段是講“隕石從何而來”，確定首句是②；接著說隕石的來源，再根據(jù)“大部分”和“當然也可能”確定第二句是⑤，第三句是④；③中“在彗星軌道上”緊承上句，確定第四句是③；最后流星落到地球形成隕石，確定第五句是①。該文段的排列順序是②⑤④③①。故選B。2、B【解析】

此題考查的是句子排序。解答此類試題時可以按如下步驟：①尋頭斷尾，確定首尾句。②把握時間順序、空間順序和邏輯順序。③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。通讀句子可以確定②為首句，③為尾句，然后⑤句承接“儲蓄”一詞，④句“而是”承接①句。所以排序為：②⑤①④③。故選B。3、B【解析】

熟視無睹：看慣了就像沒看見一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關(guān)心，只當沒有看見。不合語境。洗心革面：清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。不合語境。左右逢源：原指賞識廣博，應(yīng)付裕如。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。不合語境。B項，別開生面：比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。符合語境，使用正確。4、A【解析】

試題分析：A.正確；B.鴨雀無聲－鴉雀無聲；C.縱橫絕蕩－縱橫決蕩；D.紅妝素裹－紅裝素裹。據(jù)此，答案為A。5、（1）更上一層樓（2）人跡板橋霜（3）采菊東籬下（4）野渡無人舟自橫（5）山重水復(fù)疑無路（6）山朗潤起來了（7）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（8）舉杯邀明月，對影成三人【解析】本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可?！盎h、朗、淤、濯、漣”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。古詩文名句和現(xiàn)代詩文的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。點睛：古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。6、1．（1）√（2）×（3）×2．魯智深大鬧野豬林（或林沖發(fā)配滄州）；奉高俅之命要殺林沖；林沖被魯智深救起?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查對《水滸傳》的閱讀理解。錯誤之處分別為：武松醉打蔣門神，故事情節(jié)是“智取生辰綱”。2．本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時與同學(xué)交流時，多關(guān)注名著中易記錯的故事情節(jié)，只要認真、仔細識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。本題考查對《水滸傳》的閱讀理解。二、閱讀7、1．D2．A3．C【解析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。D.“一鼓作氣，再而衰，三而竭”中的“再”是“第二次”，不是“再次”。故答案為D。2．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“以”分別為“介詞，拿，把”和“介詞，拿，把”；B.選項中的“之”的意思分別為“的”和“提賓標志”；C.選項中的“于”分別是“在”和“向”；D.選項中的“分”分別是“代詞，他們”和“用在句首，加強語氣”的意思。故選A。3．試題分析：考查對文章寫作手法的理解。C項，文章的最后一段采用了補敘筆法寫戰(zhàn)役之后由曹劌論證戰(zhàn)術(shù)的選擇和克敵制勝的原因。所以C項中“第三段采用了順敘的記敘方法”的說法是錯誤的。故答案為C。【點睛】參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！钡搅四且惶?，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?、1．D2．B3．D4．(1)因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。(2)年長后容易忘記，或許可以用這個來彌補吧。【解析】1．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“和”分別為“暖和”和“和煦”；B.選項中的“以”的意思分別為“用”和“認為”；C.選項中的“之”分別是“的”和“提賓標志”；D.選項中的“輒”都是“就”的意思。故選D。2．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。B.【乙】文畫波浪線句子的斷句劃分為“每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省”的意思是：每閱讀一件事，一定會在心中反復(fù)推敲幾遍才完成，（但）合上書后就感到茫然不知，（這樣）反復(fù)多次仍然記不住。正確的句讀應(yīng)該是：每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省。據(jù)此，答案為B。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。D項“但是不能堅持太久，容易忘記自己的目標”說法有誤，文中是說作者善忘是記憶力不好了，記不住內(nèi)容，不是說忘記目標。據(jù)此，答案為D。4．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“以（因為）、足（使……滿足）、若（如）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“長（年長，年齡大）、庶幾（也許，大概）、以（用）、補（彌補）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：【甲】當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣?！疽摇课夷贻p時讀書，看一遍就能背誦。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往。一個月的時間里，沒有幾天在看書。所以，即使有很強的記憶力，也常?；膹U在不勤奮上。近幾年來，我學(xué)習(xí)非常勤奮，以懲戒自己，然而聽覺和視力都已經(jīng)衰退，大概比不上從前的十分之一二。每閱讀一件事，一定會在心中反復(fù)推敲幾遍，（但）合上書后就感到茫然不知，（這樣）反復(fù)多次仍然記不住，所以雖然有勤奮刻苦的辛勞，卻常?；膹U在善忘上。最近讀《齊史》，看到孫搴說：“我用三千精銳的騎兵。足以對抗你數(shù)萬疲弱的士兵?！毙闹匈澩矚g這個說法，于是摘取了在寫文章時可以用到的“經(jīng)”“子”“史”中的語句，編為幾關(guān)卷，取名為《精騎集》。唉！年輕時不勤奮，無可奈何啊。年長后容易忘記，也許可以用這個來彌補吧。9、1．（1）腰背彎曲，這里指老人（2）以……為樂，把……作為快樂（3）只是（4）通“現(xiàn)”，表現(xiàn)，顯現(xiàn)。2．B3．（1）醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。（關(guān)鍵字：“述”“以”“……者……也”）（2）并不是自古以來的賢人哲士一定能夠?qū)懗龊玫臅?，只有品德高尚的人的書法能保存下來罷了。（關(guān)鍵字：“非”“書”“惟”“爾”）4．《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽修在仕途失意時“與民同樂”的恬淡、豁達的情懷；在《書學(xué)集成》中，歐陽修主張書法因人而存，他認為無論多么優(yōu)秀的書法作品，倘若其作者為人不道德，就不會長久流傳下去?！窘馕觥?．試題分析：考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“但”：只是。所以千萬不要以今釋古?！皞鴥E”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為B項：古之人/豈皆能書/獨其人之賢者/傳遂遠。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。注意標志性的虛詞“者”。故選B。3．試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“述”“書”“惟”“爾”等字詞的翻譯?！白砟芡錁罚涯苁鲆晕恼?，太守也”判斷句的翻譯?！靶涯苁鲆晕恼摺睜钫Z后置句的翻譯。點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。4．試題分析：題干要求根據(jù)甲乙文的內(nèi)容簡要分析歐陽修的“為人”之道。文言文要點的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如《醉翁亭記》可從“與民同樂”的恬淡、豁達的情懷的角度作答；《書學(xué)集成》可從為人道德，書法長久流傳下去等角度作答?？煞治觥肮胖素M皆能書，獨其人之賢者傳遂遠”一句。甲文譯文：至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。乙文翻譯：世上有喜歡把字的筆劃寫得很肥腴的人，這種（筆劃肥腴的）字就像皮很厚的饅頭，吃起來不能說它的味道不好，但是它的形狀太不受看了。寫字的法則的失傳，將及五十年了。近來（有的人）稍微知道書法是“寫”出來的，但是能達到前代高手水平的，恐怕沒有三兩個人。前代的人對于書法大多是行家里手，但是只有德才兼?zhèn)涞娜耍ǖ臅E）才傳流至今。后代的人不懂得這個道理，只從“書法”的表面意義上來追求，卻不知道以前善于書法的（人）連同他的書跡一起泯滅了的簡直數(shù)不勝數(shù)（太多了）。假設(shè)顏真卿的書法并不好，但是后人（由于敬重他的人品）見到他的書跡也必然珍愛有加。楊凝式用梗直的言辭來規(guī)勸他的父親，其高潔的操守在艱難危急的時節(jié)表現(xiàn)了出來。李建中清介謹慎溫和雅致的性情，讓愛他書法的人兼愛他的為人呀。難道不是因為這些才讓他們的書跡流傳到現(xiàn)在的嗎？并不是前代的那些德才兼?zhèn)涞娜宋锒际菚ǜ呤?，因為只有賢明之人才被（后人）記住，剩下的（人）全都隨著時間的推移而消失，后人再也見不到了。10、1．霉菌是在穿過的衣服、吃過的事物等上面長出的形態(tài)不一、色彩各異,并且釋放出難聞的氣味,通過菌絲產(chǎn)生孢子來繁殖的真菌。2．使衣服、食品霉爛,使作物染病,導(dǎo)致人和動植物得病;用來制作食物和調(diào)料(食品加工);有消炎和愈合傷口的作用(醫(yī)療);從中提取抗菌素(工業(yè)原料);殺滅害蟲。3．通過描寫在顯微鏡下的霉菌的形態(tài)和顏色,說明人類對霉菌的認識在進步。4．奶奶,發(fā)霉的花生,往往寄生著一種黃曲霉菌,有些菌株會產(chǎn)生帶有熒光的黃曲霉毒素,人吃了發(fā)霉的花生,常會引起肝癌。一般炒一下,是不會破壞這種毒素的,所以發(fā)霉的花生一定不能吃?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細閱讀文本。找到答題區(qū)間第一至四段，然后結(jié)合其內(nèi)容概括即可。結(jié)合“穿過的衣服、鞋帽，用過的皮包、漿糊，吃剩下的饅頭、糕點，放置的水果、醬制品等等”得出：在穿過的衣服、吃過的事物等上面長出的；結(jié)合“一點點、一堆堆、一簇簇絨毛般的東西，還散發(fā)出一陣陣難聞的霉味?！钡贸觯盒螒B(tài)不一、色彩各異，并且釋放出難聞的氣味；結(jié)合“霉屬于真菌，叫霧菌。”得出：是真菌；結(jié)合“菌絲是單細胞的或者多細胞的分枝，上面還能產(chǎn)生出孢子來進行繁殖。”得出：通過菌絲產(chǎn)生孢子來繁殖。綜述為：霉菌是在穿過的衣服、吃過的事物等上面長出的形態(tài)不一、色彩各異，并且釋放出難聞的氣味，通過菌絲產(chǎn)生孢子來繁殖的真菌。2．要求學(xué)生通讀文本，從整體上把握文本內(nèi)容。注意功過都需要概括出來。結(jié)合“有些霉菌會引起衣服、食物和物品的霉爛，使人和動植物得病?！钡贸觯菏挂路⑹称访範€，使作物染病，導(dǎo)致人和動植物得病；結(jié)合“曲霉中的米曲霉、醬油曲霉在發(fā)酵工業(yè)中有重要作用。它可以釀制醬和醬油，還可用來生產(chǎn)淀粉酶、蛋毛霉曲霉白酶和磷酸二酯酶等”得出：用來制作食物和調(diào)料(食品加工)；結(jié)合“古人不僅早就知道用霉來制醬，還懂得用豆腐和漿糊上的霉來治療傷口出血和瘡癰等疾病，能起消炎和愈合傷口的作用?！钡贸觯河邢缀陀蟼诘淖饔?醫(yī)療);結(jié)合“霉菌除了進行食品加工以外，還可以生產(chǎn)工業(yè)原料，比如檸檬酸、甲烯琥珀酸等等;制造抗菌素，比如青霉素、灰黃霉素等等”得出：從中提取抗菌素(工業(yè)原料)；結(jié)合“霉菌中的蝗菌，能治蝗蟲;武氏蟲草菌能消滅松毛蟲。白僵菌更是殺蟲的能手，能撲滅玉米螟、茶毒蛾、松毛蟲、黃地老虎和蘋果食心蟲等三千多種害蟲?！钡贸觯簹绾οx。3．要求學(xué)生仔細閱讀第四段，把握第四段的中心意思。結(jié)合中心句“自從顯微鏡發(fā)明以后，人們對霉菌了解得更清楚了?！被卮鸺纯伞Ｈ纾和ㄟ^描寫在顯微鏡下的霉菌的形態(tài)和顏色，說明人類對霉菌的了解更清楚了。4．要求學(xué)生仔細閱讀文本，找到答題區(qū)間第七段，然后結(jié)合第七段內(nèi)容“發(fā)霉的花生和玉米，往往寄生一種黃曲霉菌，其中有些菌株會產(chǎn)生一種帶有螢光的黃曲霉毒素。人、富吃了發(fā)霉的花生、玉米以后，常會引起肝癌。這種毒素要在280-300攝氏度才會被破壞，一般的煮或炒，是達不到這個溫度的，因此發(fā)霉的花生和玉米一定不能吃?！备爬ɡ碛桑缓笥梦竦恼Z氣勸說即可。11、1．閱讀，要“入”，也要“出”。（或：既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣）2．論證方法：舉例論證（或：事實論證）。作用：用蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩時區(qū)分“見”與“望”的典型事例，具體有力地證明了“在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為‘入書’之妙訣”。3．放在第⑤段。孟子的這句話指出了讀書要敢于分析、大膽質(zhì)疑，與第⑤段“閱讀中的‘出’，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑”的觀點一致。【解析】1．本題考查文章論點的提煉，論點一般在文章的開頭、結(jié)尾、中間段落，有時候文章標題就是文章論點。結(jié)合全文內(nèi)容，本文的中心論點在文章最后一段，即閱讀，要“入”，也要“出”。2．本題考查議論文論證方法及其作用。從“蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道”可知，該句運用了舉例論證，通過“蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異”這一事例，具體有力地論證了“在熟讀基礎(chǔ)上