江蘇省蘇州姑蘇區(qū)五校聯(lián)考2024年中考五模語文試題含解析

江蘇省蘇州姑蘇區(qū)五校聯(lián)考2024年中考五模語文試題

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累與運用

1.漢字積累一一下列字形和加點字注音全部正確的一項（）

A.慰耦(ji)水瀉不通毒落（隨D經(jīng)緯萬端

B.窗根(1m)宏篇巨制騾然（z6u）分外妖燒

C.唧嚷（dd）未雨綢慘攙子（lian）巧言令色

D.酒肆(si)終南捷徑箱篋（qi3）懷古傷今

2.下列文學常識有誤的一項是（）

A.法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，讓讀者透過主人公若瑟夫的一雙眼睛洞穿了法國社會虛偽的人情。

B.魯迅的散文《藤野先生》，讓我們看到了藤野這位異國老師毫無民族偏見的學者之心。

C.英國戲劇家莎士比亞的《威尼斯商人》，讓我們在喜劇中，隱約讀出了作者對以夏洛克為代表的猶太商人在批評之

余的人文主義關懷。

D.印度詩人泰戈爾的散文詩《金色花》，讓我們感受到洋溢著純潔的童心和真摯的母愛，母子互動的情境營造出了美

與愛的意境。

3.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.學習成績能否穩(wěn)中有升，關鍵在于是否找到適合自己的學習方法。

B.小說《紅巖》成功地塑造了江姐、許云峰、余新江等人的英雄事跡。

C.一大早，天安門廣場就站滿了觀看升旗儀式的人群。

D.這次月考沒有考好的原因是我沒有按照老師的要求認真審題造成的。

4.下列對相關文化常識表述，不正確的一項是

A.”莽紅塵何處覓知音？青衫濕”，“青衫濕”是指因悲嘆無知音而落淚，語出白居易詩《琵琶行》：“江州司馬青

衫濕?！?/p>

B.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總結，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風、雅、頌三個部分。風，又

叫“國風”，是各地的民歌。風、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”。

C.古人把山的北面和江河的南面叫做“陰”，山的南面和江河的北面叫做“陽”。如“漢陰”指漢水北岸。

D.古代刻在器物上用來警戒自己或者稱功述德的文字，叫“銘”，后來就成為一種文體，這種文體一般是用韻的，

比如劉禹錫的《陋室銘》。

5.下列詞語中書寫全鄢正確的一項是（）

A.松馳噫亮暗然失色長途跋涉

B.渙散板粟靜影沉壁不屈不撓

C.惶恐攪拌沁人心脾正襟危坐

D.取締要決詭計多端沉鱗競躍

6.舅舅送給小明一款新手機，父母不讓他把手機帶到學校去，小明很郁悶，下面是同學們安慰他的語言，請選出其中

不得體的一項。

A.你父母太過分了，現(xiàn)在我們誰不帶手機啊？

B.你父母是為你著想，擔心把手機帶到學校玩游戲，影響你的學習，理解父母的良苦用心吧。

C.你父母做得對，你缺少自控力，拿手機肯定會影響你的學習。

D.你有這樣的父母真是太棒了！我曾經(jīng)帶手機到學校玩游戲，父母沒有及時制止，導致成績下滑。

7.用詩文原句填空。關關雎鳩，o（《詩經(jīng)?關雎》）,坐看云起時。（王維《終

南別業(yè)》）,千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）青箸笠，綠蓑衣,。

（張志和《漁歌子》）我是你簇新的理想，o（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）,

出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）《中國詩詞大會》第三季上，選手夏鴻鵬說，身患重病時，他夢

見許多心儀的詩人。李白眉宇間滿是樂觀：",。”文天祥山河破碎中信念堅定:

”??！苯柚姼璧募?，他得以積極面對生活。（分別用《行路難》《過零丁洋》中

的語句填寫）

8.閱讀下列名著選段，完成各題。

①整整的三年，他湊足了一百塊錢！

②他不能再等了。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車，現(xiàn)在只好按著一百塊錢說了。不能再等；萬一出

點什么事再丟失幾塊呢!恰巧有輛剛打好的車（定作而沒錢取貨的）跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因為

定錢放棄了，車鋪愿意少要一點。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來:“我要這輛車！”鋪主打算擠到個整

數(shù)，說了不知多少話，把他的車拉出去又拉進來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作都伴著一大串最好的形

容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車拉碎了，要是鋼條軟了一根，你拿

回來，把它摔在我臉上!一百塊，少一分咱們吹！"祥子把錢又數(shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見了

一個心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了；保六個月：除非你把大箱碰碎，我都白給

修理；保單，拿著！”。

③祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板

上試著照照自己的臉!越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了。把車看

得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是

二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就

算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

1.簡要說說第②段劃線句子的表達效果。

2.樣子為什么把買車的日子當作自己的生日，這表明了什么？

3.祥子曾經(jīng)有多少次買車又失車的經(jīng)歷?請聯(lián)系原著，簡要概括失車的主要情節(jié)。

二、閱讀

9.閱讀下面古詩文，完成下列小題。

陪潤州①裴如晦學士游金山回作

〔宋〕楊蟠

試上蓬萊②第幾洲，長云漠漠鳥飛愁。海山亂點當軒出，江水中分繞檻流。

天遠樓臺橫北固?,夜深燈火見揚州?；卮瑓s望金陵④月，獨倚牙旗?坐浪頭。

［注釋］①潤州：宋朝時潤州行政區(qū)域為現(xiàn)在的鎮(zhèn)江市。②蓬萊：傳說中海上仙山，喻指金山。③北固：指北固山。

④金陵：唐宋時，金陵也指潤州。⑤牙旗：旗桿頂上飾有象牙的旗。多為主將主帥所建，亦用作儀仗。

1.本詩前兩聯(lián)寫金山勝景，首聯(lián)用“長云漠漠鳥飛愁”寫出金山山勢的,頷聯(lián)用""""兩個動

詞性短語寫出金山被江水環(huán)繞的地形特點。

2.這首詩尾聯(lián)對江中明月的描寫非常別致，請你發(fā)揮聯(lián)想和想象描繪這幅畫面。

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

馮唐以孝著，為中郎署長，事文帝。上既聞廉頗、李牧為人，良說，而搏髀曰：“嗟乎！吾獨不得廉頗、李牧為

吾將，吾豈憂匈奴哉！"唐日：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓?，起入禁中。良久，召唐讓日：“公奈何

眾辱我，獨無間處乎?”唐謝日：“鄙人不知忌諱。"

當是之時，匈奴新大人朝那，殺北地都尉卯。上以胡寇為意，乃復問唐日：“公何以知吾不能用廉頗、李牧也？”

唐對日：“臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士，賞賜決于外，不從中擾也。委任而責成功，故李牧乃

得盡其智能，遣選車千三百乘，轂騎■萬三千，百金之士十萬，是以北逐單于，破東胡，滅澹林，西抑強秦，南支韓魏。

當是之時，趙幾霸。其后會趙王遷立，其母倡也。王遷立，乃用郭開讒，卒誅李牧，令顏聚代之。是以兵破土北，為

秦所禽滅。臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級。陛下下之吏，削其爵，罰作

之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。臣誠愚，觸忌諱，死罪死罪！”文帝說，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，

復以為云中守，而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車上。

七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，末賢良，舉馮唐。唐時年九十余，不能復為官，乃以唐子馮遂為郎。

1.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.唐謝曰：“鄙人不知忌諱?！敝x:稱謝

B.其后當趙王遷立會:恰逢

C.當居之時是:這

D.文帝說，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚說:同“悅”，愉快、高興

2.下列句子中，“其”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句:其后會趙王遷立

A.其真不知馬也（《馬說》

B.欲窮其林（《桃花源記》）

C.不能名其一處也（《口技》）

D.斷其股（《狼》）

3.下列句子，與“良久，召唐讓曰”句式相同的一項是（）

A.可以一戰(zhàn)（《曹劌論戰(zhàn)》）

B.此皆良實（《出師表》）

C.帝感其誠（《愚公移山》）

D.忌不自信（《鄒忌諷齊王納諫》）

4.對選文相關內(nèi)容的理解和分析，下列表達不正確的一項是（）

A.馮唐有真知灼見，他認為文帝雖然得到了廉頗、李收，但沒有好好任用。

B.馮唐性情耿直，敢于直諫，他認為法令太嚴明，獎賞太輕，懲罰太重。

C.馮唐之所以能顯示自己品格的卓異，是因為他遇到了善于納諫的賢君。

D.馮唐雖然杰出，但仕途卻大起大落，坎坷不平。

5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①公奈何眾辱我，獨無間處乎？

②是以兵破士北，為秦所禽滅。

11.刷屏致命

倚藍橋

①刷微信、看視頻、搜新聞、拍照片……進入信息“大爆炸”時代以后越來越多的人即便是走路、吃飯、坐車，

眼睛也離不開屏幕。然而，倫敦大學學院（UCL）的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?，就會聽不到原本能?/p>

聽到的聲音。這意味著，沉迷刷屏的人可能會出現(xiàn)短暫性失聰。

②早在2012年3月，倫敦大學學院認知神經(jīng)學研究所的尼爾利?拉唯教授就做過一項實驗：票求一百多位參與者

在電腦上完成一些測試項目，包括高難度的填字游戲、圖片找茬、數(shù)列對比等。在參與者緊盯屏幕的過程中，研究人

員會突然插播一些引人注意的曲調(diào)，并在測試結束后詢問參與者是否聽見了那些曲調(diào)，結果有80%的參與者表示自己

沒有聽到。

③研究人員插播的曲調(diào)音量并不小，參與者是不是沒留意，或聽到了沒記住呢？2016年1月，拉唯教授與該學院

耳科研究所的瑪利亞?柴特博士又進行了更深入的研究。他們將腦磁波描記器連接到13名聽力良好的受試者身上，實

時檢測其聽到聲音并產(chǎn)生感知的所需時長（即P3數(shù)值）。當受試者們專注于電腦屏幕上的視覺任務時，研究人員再次插

播歌曲，不料受試者們的腦部掃描卻顯示，其P3數(shù)值一直處于抑制狀態(tài)中。這表明，受試者們不是有意忽略或者選擇

過濾掉那些聲音，而是確實沒有聽到。

④為什么會出現(xiàn)這種失聰現(xiàn)象呢？瑪利亞?柴特博士解釋道：“因為人類的視覺和聽覺共享同一塊有限的神經(jīng)資

源，當視覺的負荷加重甚至過高時，聽覺所能使用的神經(jīng)資源就大大減少了。這會導致人的聽覺感知降低，甚至失效?！?/p>

所以，你要是和一個沉溺于刷屏的人說話，他多半不會理昧你，因為他很有可能沒聽見你在說什么。

⑤短暫性失聰雖然算不上什么大毛病，但是會給人們的安全埋下隱患。試想一下：在駕駛過程中，被路邊廣告牌

或LED屏幕吸走注意力的司機可能會聽不到汽車喇叭聲，從而引發(fā)交通事故；在行走時，沉迷于手機刷屏的人很容易

陷入失聰狀態(tài)，聽不到周遭的路況提醒，從而給自身帶來的危險可能是致命的！

⑥因此，從安全角度考慮，“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡；從社交角度考慮，少刷

屏、多交流，更有利于人際關系的改善。

（選自《知識窗》2016年第8期）

1.下列說法符合原文意思的一項是（）

A.倫敦大學學院最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?，就可能會聽不到任何聲音?/p>

B.短暫性失聰雖然是小毛病，但是會給人們的安全埋下隱患。

C.你要是和一個沉溺于刷屏的人說話，他不理睬你，是因為他沒聽見你在說什么。

D.手機刷屏會陷入失聰狀態(tài)，“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕”的行為不值得提倡。

2.下列對原文內(nèi)容的理解分析有誤的一項是（）

A.低頭刷屏可能帶來的不僅是身體的傷害，還有對人們的精神世界的負面影響。

B.低頭刷屏可能導致同事、朋友、親人之間的話題越來越少，就算是說話也是敷衍了事，人與人之間的感情正在降

溫。

C.文中提到的倫敦大學學院的兩次科驗，從研究目的來看是步步深入的，在文中的順序不可調(diào)換。

D.本文主要說明了刷屏會導致“短暫性失聰”，甚至帶來生命危險的原因，意在告訴人們不要刷屏。

3.讀了本文后，你應該怎樣勸說自己身邊的“低頭族”？

12.閱讀下面的文字，回答問題。

功利性閱讀：貽害無窮

吳越人

①一個口號在華夏四處流行：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。大城市瘋狂的擇校熱，縣鄉(xiāng)學校準軍事化的重

點中學，賺得盆滿缽滿的補習班，孩子們恨不得從黎明雞啼開始，讀書讀到半夜雞叫……讀書，特別是重視青少年讀

書，可能是中國最不需要提醒的一件事了。

②果真如此嗎？

③一件事的黑與白，常常極不分明地攪和在一起。細一分析，國人的自豪感可能就蕩然無存了——孩子們手中放

不下來的書籍，多半是課本，是習題集、作文選，或是被視為減壓玩具的動漫書、校園故事、恐怖小說……這一類閱

讀，真的能讓孩子順著“人類進步的階梯”一步步拾級而上？

④具有諷刺意味的是，在以課業(yè)負擔之重聞名全球的中國，孩子們卻根本沒有自由閱讀的時間和精力。一項針對

中美兒童的閱讀調(diào)查稱，中國兒童能夠獨立閱讀的年齡，比美國兒童晚了4年，閱讀量僅及美國兒童的1/6。功利性

閱讀，正在敗壞著中國孩子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對讀書的怨恨。長大成人以后，終于有可能擺脫功

利閱讀的他們，要么干脆遠離書籍，要么青睞快餐讀物。

⑤一項針對上海部分小學高年級學生的調(diào)查說，43%的孩子“寫不出”中國和外國著名作家各一位的名字，另有

5%表示知道的孩子，卻填出了愛迪生、愛因斯坦、徐根寶；就是填寫正確的孩子，也只是從課本上而不是從自己的閱

讀經(jīng)驗中了解大師之名……

⑥我們真的愧對4月23日，這個全世界讀書的節(jié)日！

⑦那么，究竟是什么，在消解中國孩子閱讀的樂趣以及對大師的尊重？

⑧我們可以繼續(xù)譴責應試教育的無孔不入，也可以譴責浮躁而急功近利的生活方式。問題在于，每一個人都在指

責，同時卻都在心安理得：大環(huán)境如此，我們無能為力。

⑨我們，真的無能為力嗎？

⑩能不能反思一下，我們真的重視孩子的教育了嗎？何以各地都熱衷建豪華的樓堂館所，而所費無幾的社區(qū)圖書

館卻長期付諸闕如？

領果是出版界人士，能不能反思一下，兒童書籍的貪大求貴，愈演愈烈的跟風炒作，是否也對消解閱讀習慣、

敗壞閱讀品位推波助瀾？

?如果是教師，您有沒有用作業(yè)“侵占”過孩子們的“閱讀課”，是否沒收過孩子的課外讀物？如果是家長，您

有沒有檢點過自家的書櫥，是否應試讀物占了一大半，而且還在不斷地為孩子買進家門？如果您是學生，有沒有反思

一下，是不是過于親近電子游戲而遠離圖書？

?我們每一個人，都可能或多或少地為書香的漸漸消散，擔著一份責任。

（選自《中學生》，2018年第8期，有刪節(jié)）

1.本文的中心論點是什么？是怎樣提出來的？

2.第④段運用了哪兩種論證方法？這樣寫有什么好處？

3.縱觀全文，第⑤段所述學生寫不出中外著名作家名字有哪些原因？

4.根據(jù)第⑩??段內(nèi)容，說說第?段所述擔當?shù)摹柏熑巍庇心男?/p>

13.閱讀下文，完成后面題目。

香椿的味道

李紅霞

①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當然，最好能長

在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣

的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩

嫩的芽子吃個夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝柱在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。

②一個燦爛的午后，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗

紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎

上了靈動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子,被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡

淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春風催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲

彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入

鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。

④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸''香椿魚兒"吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、

碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適

量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的

油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。

⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。

母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來,

又會吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻去摘那

些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些

干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏

日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。

⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾

天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓

我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

1.文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、、炸香椿、四部分內(nèi)容充滿濃濃的生活氣息。

2.從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。

3.第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達效果？

4.第⑦段在全文中有什么作用？

5.談談你對“香椿的味道”的理解。

三、語言表述

14.在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，更是多彩的

中華文化的載體。有了漢字，才有了唐詩的激情洋溢，①,元曲的靈動俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之

等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標來溝通和完成工作，

②因而越來越多的人書寫潦草、沒有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。

四、寫作

15.根據(jù)要求作文。

這是一個拍照的年代。一張照片，可以記錄偉人的揮手瞬間；也可以留下孩子的純真笑臉。一張照片，是友情的

證明，是親情的溫馨，是舊時美好的回憶，也許也是一段痛苦的經(jīng)歷。每一張照片背后都會有一個故事。

請以“照片”為題寫一篇作文。要求：除詩歌外，文體自選；文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名；字數(shù)不少于600

字；卷面整潔，書寫工整。

參考答案

一、積累與運用

1、D

【解析】

A.藉ji-----jiew,瀉---泄；B.窗幟(Im)------ling,宏----鴻，驟(z6u)--zh6u；C.慘一繆，捻一nian?

2、A

【解析】

A錯誤，《我的叔叔于勒》主人公是菲利普夫婦。

3、A

【解析】

B搭配不當?？蓪ⅰ笆论E”改為“形象”。C邏輯錯誤?！罢緷M了……人群”不妥，可將“人群”改為“人”。D句式

雜糅?！霸颉焙汀霸斐傻摹辈荒芡瑫r出現(xiàn)，刪去一個。

【點睛】

病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語

義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、

句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。

4、C

【解析】

C對相關文化常識表述不正確。“漢陰”指漢水南岸?！瓣帯敝干奖彼稀?/p>

5、C

【解析】

A項的書寫有誤，應為“松弛”“黯然失色”；B項有誤，應為“板栗”“靜影沉璧”；D項有誤，應為“要訣”。故

選C

6、A

【解析】

試題分析：語言是否得體，主要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場合”“情景”“情感（語氣）”方等方面

的要求。A指責對方的父母，起不到安慰的作用，所以不得體。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

7、在河之洲行到水窮處忽如一夜春風來斜風細雨不須歸剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫入則無法家拂士長風破

浪會有時，直掛云帆濟滄海人生自古誰無死？留取丹心照汗青

【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要

字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫

時，要注意洲、斜、拂、蛛、滄、汗幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

8、1.運用人物神態(tài)（肖像）、動作（細節(jié)）的描寫，生動形象地刻畫了祥子當時的心理活動，即他在買車時的喜悅、

激動和迫切，也反映了祥子生活艱難，買車的錢來之不易。

2.忘了生日是哪一天，進城后沒過一次生日；人的也是車的，好記，車是自己的心血，可以把人與車算在一塊。表明

了樣子把車當作自己生命的一部分，表明他愛車的程度。（他想通過自己的奮斗，擺脫貧困，過上像樣的生活。）

3.有過三次買車失車的經(jīng)歷。第一次，辛辛苦苦積攢了三年的錢買了一輛車，可是車很快被大兵搶走了；第二次，從

頭再來，拼命攢錢，可車沒買上，錢就被孫偵探敲詐去了；第三次，樣子與虎妞結婚的錢買了車，可好景不長，虎妞

難產(chǎn)而死，他只好賣車去安葬虎妞。

【解析】

1.欣賞文句?？蓮拿鑼懛椒ǖ慕嵌确治鲎鞔稹！跋樽拥哪樛t，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來”這是對人物的神態(tài)

描寫和動作描寫。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句

所表現(xiàn)的祥子喜悅、激動和迫切心理活動。還要答出這句關于買車的描寫對揭示祥子人生理想的意義。

2.考查對文章內(nèi)容的理解。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無

誤。樣子把買車的日子當作自己的生日，表明祥子對終于擁有一輛自己日夜思想的車的極度歡喜之情。說明祥子把車

子當作自己生命的一部分表明他愛車的程度。祥子想通過自己的奮斗擺脫貧困過上像樣的生活。

3.本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。

了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱

讀《駱駝祥子》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。祥子買車的三起三落如下，一起：來到北平

當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。

二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，在一次搜捕中，祥子辛苦攢的錢也被搶去，

第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子

又賣掉了車。

二、閱讀

9、1.高大/險峻亂點中分

2.示例：金陵上空夜幕沉沉，一輪皎潔的明月正掛在飄揚的牙旗之上，船在江中全速前進，激起大朵大朵的白色浪花,

那月亮似乎像是坐在浪頭上，跟著船只一起破浪前行。

【解析】

1.仔細研讀這首詩，首聯(lián)總寫金山勝景，詩人用“長云漠漠鳥飛愁”的海上仙山蓬萊島為喻寫金山夜景，十分恰切，

夜色朦朧，長云漠漠，連飛鳥也為難以前往而發(fā)愁，可見金山山勢高峻。頷聯(lián)動詞用得很妙，尤其是“亂點”和“中

分”，寫金山被江水環(huán)繞的特點，把山給寫活了，不但有生氣，而且有靈氣。

2.解答這類題目要在讀懂詩歌，理解內(nèi)容的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加

以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。這句詩意思是：金陵上空的一輪明月，正掛在牙旗上，船在江中

破浪前行，那月亮似乎像是坐在浪頭上。根據(jù)意思發(fā)揮想象描寫畫面即可。

10、1.A

2.B

3.A

4.A

5.①您為何（怎么）當眾羞辱我呢？難道沒有隱蔽的地方嗎？（或“難道不能私下里告訴我嗎？”）

②此軍隊被打敗，士卒敗逃，被秦軍捕捉（擒拿）消滅。

【解析】

1.本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義,然后結合句意來推斷詞語意思。A.句

意為：馮唐謝罪說：“臣是個鄉(xiāng)鄙之人，不懂得避忌?！敝x：道歉。故選A。

2.本題考查文言虛詞“其”的用法及意義的理解。例句：“其后會趙王遷立”中的“其”是指示代詞，那。A.其：

難道，表示揣測語氣；B.其：指示代詞，那；C.其：其中；D.其：代詞，它，指代狼。故選B。

3.本題考查文言句式的判斷。“良久，召唐讓曰''是省略句，省略主語‘'上”。A.省略句，省略作戰(zhàn)憑借的條件；

B.陳述句；C.被動句；D.倒裝句，應為“忌不信自"。故選A。

4.本題考查文言文內(nèi)容的理解與分析。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句。A.錯誤，文中的“陛下雖得廉

頗、李牧，弗能用也”一句中的“雖”是即使的意思，是表示假設，馮唐認為陛下縱然得到像廉頗、李牧那樣的將才,

也不懂得任用。故選A。

5.本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。

并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。①句中重點詞有：奈何，為什么；眾，當眾;

間，私下。②句中重點詞有：是以，因此；北，逃亡；為，被；禽，通“擒”，捉。

點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語

賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復誦讀，熟練掌

握，再適當拓展。

選自《史記》作者：司馬遷年代：西漢

參考譯文：

馮唐以至孝著名，為中郎暑長，侍奉文帝。文帝聽說了廉頗、李牧的事跡以后，高興得拍著大腿說：“唉！我（怎

么）偏偏得不到到廉頗、李牧那樣的人才來做我的將軍？（如果得到了），我又怎會擔憂匈奴為患呢！”馮唐說：“陛

下即使得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂得任用?。　蔽牡酆苌鷼?，站起來返入宮中，過了好一會兒，才召見馮

唐，責備他說：“您為何當眾羞辱我呢？難道沒有僻靜的地方（不能私下告訴我）嗎？”馮唐謝罪說：“臣是個鄉(xiāng)鄙

之人，不懂得避忌?！?/p>

那個時候，正當匈奴剛剛大舉入侵朝那縣，殺死了北地郡的都尉孫卯。文帝正以匈奴入屯為憂，于是才再問馮唐

說：“您怎么知道我不懂得任用廉頗、李牧那樣的人才呢？”馮唐回答說：“臣聽說古代君王派遣將軍的時候，跪下

來推著車，說‘朝廷內(nèi)的事，由寡人作主，朝廷外的事則任由將軍裁斷。一切論功行賞及爵封之事，都由將軍在外決

定，回來再報告一聲就是了'.這并非無稽之談，我的祖父說，李牧為趙將，屯駐在邊境，軍市的租稅都自行用來犒

饗士卒，賞賜在外決定，不受朝廷的牽制。君主一切委托他，并且要求他成功，因此李牧可以竭盡他的智能，派遣精

選的兵車一千三百輛，能射的騎兵一萬三千人，價值百金之良士十萬人，所以他能夠在北方驅逐單于，大破東胡，殲

滅澹林，在西方抑制強秦，在南方抵抗韓、魏，那個時候，趙國幾乎稱霸。后來，剛好趙王遷即位--他的母親是個倡

家女。他即位后，竟然聽信郭開的讒言，終于殺了李牧，而派顏聚代替他。因此軍隊被擊敗，士兵潰散奔逃，被泰兵

所虜殺?，F(xiàn)在我聽說魏尚做云中郡的郡守，他軍市的租稅全用來犒饗士卒，更拿出私有的錢財，每幾天就殺一次牛，

以饗賓客、軍吏及舍人，所以匈奴躲得遠遠的，不敢接近云中郡的關塞。有一次匈奴曾經(jīng)入侵，魏尚率領車騎出擊，

殺敵甚多。那些士卒都是平民百姓的子弟，由田野間出來從軍，（他們）哪里了解軍中規(guī)章條令呢？終日只拼命作戰(zhàn)，

斬敵首，虜敵人，到幕府記錄戰(zhàn)功，可是稍有不合，文吏就以法律來制裁他。該賞的不賞，可犯了法，文吏卻絕對按

律處分，我愚蠢地認為陛下的法令太嚴明，獎賞太輕，懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯報多殺敵六人的罪，

陛下就把他交給法官，削奪他的爵位，判處一年的刑期。由此說來，陛下縱然得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂

得任用的。我實在很愚昧，觸犯了禁忌，該當死罪，該當死罪！”文帝很高興，當天就令馮唐拿著符節(jié)去赦免了魏尚

的罪，再度任命他為云中郡守，又任命馮唐為車騎都尉，統(tǒng)領中尉和郡國的車戰(zhàn)之士。

過了七年，景帝即位，任命馮唐為楚相，后又免官。武帝即位，訪求賢良之士，鄉(xiāng)里推舉馮唐。當時馮唐已九十

多歲，不能再做官了，于是任用他的兒子馮遂為郎。

11、1.B

2.D

3.沉迷于低頭刷屏會導致我們的聽覺感知降低，甚至失效，可能會出現(xiàn)短暫性失聰，會給我們的安全埋下隱患，嚴重

時可能會危及我們生命。沉迷于低頭刷屏還會惡化我們的人際關系。

【解析】

1.本題考查篩選信息。A項有誤，根據(jù)“這意味著，沉迷刷屏的人可能會出現(xiàn)短暫性失聰”可知本項表述有誤。B項

正確。C項有誤，根據(jù)“你要是和一個沉溺于刷屏的人說話，他多半不會理睬你，因為他很有可能沒聽見你在說什么”

可知本項表述有誤。D項有誤，根據(jù)“從安全角度考慮，'兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕'的行為并不值得提倡；

從社交角度考慮，少刷屏、多交流，更有利于人際關系的改善”可知本項表述有誤。故選B。

2.本題考查篩選信息。ABC正確。D項有誤，根據(jù)“這表明，受試者們不是有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音，而是

確實沒有聽到”可知本項表述不當。故選D。

3.本題考查篩選信息。根據(jù)文本中“這會導致人的聽覺感知降低，甚至失效”“短暫性失聰雖然算不上什么大毛病，

但是會給人們的安全埋下隱患”“從社交角度考慮，少刷屏、多交流，更有利于人際關系的改善”可知刷屏的危害。

據(jù)此對其進行勸說即可。

12、1.功利性閱讀，敗壞了孩子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對讀書的怨恨。由熱衷于擇校熱，輔導班等功

利性讀書現(xiàn)象提出的論題（論點）。

2.事實論證，對比論證。列舉一項調(diào)查事實，通過中美兒童閱讀量的對比，意在說明功利性閱讀有可能讓孩子們遠

離書籍，青睞快餐讀物。

3.課業(yè)負擔過重，應試教育使然，僅從課本上而不是從自己的閱讀經(jīng)驗中了解大師之作。

4.①社區(qū)圖書館應起到孩子健康閱讀引領作用；②出版界應推出有閱讀品味的好書；③師長不囿于應試而“侵占”孩

子閱讀時間。

【解析】

1.尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的

方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。此文要根據(jù)論題并

結合文章內(nèi)容自己來概括。開頭由“一個口號在華夏四處流行擇校熱，輔導班”等現(xiàn)象，引出第三段的中心論點”功

利性閱讀，正在敗壞著中國孩子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對讀書的怨恨?！?/p>

2.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加

以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有

力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就

是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章第④段舉“中美兒童的閱讀”的例子，運用舉例論證，將中美兒童的閱

讀的截然不同的兩類人進行對比，運用了對比論證方法，突出了功利閱讀有可能讓孩子們遠離書籍，青睞快餐讀物。

3.考查對文章內(nèi)容的分析概括。通讀全文，整體感知，根據(jù)題目要求，篩選符合題目要求的句子，有的可以提取原句

作答，第④段”在以課業(yè)負擔之重聞名全球的中國，孩子們卻根本沒有自由閱讀的時間和精力?！雹喽巍拔覀兛梢岳^

續(xù)譴責應試教育的無孔不入，也可以譴責浮躁而急功近利的生活方式?！备爬ǔ觥皯嚱逃慕Y果”。

4.考查對文章內(nèi)容的分析概括。仔細閱讀第⑩??段內(nèi)容，找到符合題目要求的句子，提取或概括作答。第⑩段社

區(qū)圖書館應起到孩子健康閱讀引領作用；第?段作為出版界人士應推出有閱讀品味的好書；第?段作為教師不要“侵

占”孩子們的“閱讀課”。

13、1.扒香椿吃香椿

2.示例一：運用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機，表現(xiàn)了

作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。示例二：運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結，生動形

象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。

3.生動傳神（描寫細膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）。

4.照應題目（前文），深化主題。

5.香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。

【小題6】示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶?，每次回家都給我做香

噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風雨與挫折的見證,

讓我更加自信堅強。

【解析】

1.本題考查寫作思路的梳理與內(nèi)容概括。解答此題按作者的敘述順序找出事件，并用與示例結構相同的短語概括即可。

文章以“香椿”為線索，從“用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了”“一出鍋，就用手

抓起來吃”可以提煉出問題的答案。

2.本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或

是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分

析，最后寫出表達效果?！安恢螘r已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉”運用了擬人的手法，表現(xiàn)了香椿芽的新鮮與美麗，

表達了“我”對它的喜愛之情。

點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法,

在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

3.本題考查動詞表達效果的賞析。解答此題先找出動詞，結合人物的身份與行為目的來分析。母親先是“擇好、碼好,

洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。這一系列的動作井然有序，可見母親的技藝嫻熟。

4.段落的作用通常包括結構和內(nèi)容兩部分：結構作用一般有過渡、引起下文、總結上文、為下文做鋪墊、首尾呼應、

點題等；內(nèi)容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。第⑦段為本文的末段，在

結構上起到總結全文，并與標題相照應的作用；從內(nèi)容上看，則起到深化主題的作用，表達對母親、對故鄉(xiāng)的那份深

愛。

5.本題考