一年級下冊美術教學設計-第2課 圖畫與文字丨蘇少版

/教案設計：一年級下冊美術教學設計第2課圖畫與文字丨蘇少版教學目標：1.讓學生了解和掌握圖畫和文字的基本關系，理解在生活中圖畫和文字相互補充，共同表達的意義。2.培養(yǎng)學生運用圖畫和文字相結合的方式，表達自己的情感和想法。3.提高學生的審美能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們熱愛生活、關注社會的情感態(tài)度。教學內(nèi)容：1.讓學生通過觀察、分析、討論，了解圖畫和文字的關系。2.培養(yǎng)學生運用圖畫和文字相結合的方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。3.通過欣賞、分析經(jīng)典作品，使學生感受圖畫與文字相結合的藝術魅力。教學重點與難點：重點：讓學生了解圖畫和文字的關系，學會運用圖畫和文字相結合的方式表達自己的想法。難點：如何引導學生將圖畫和文字有機結合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。教具與學具準備：1.教具：課件、圖片、畫作范例等。2.學具：畫紙、畫筆、彩鉛、水彩等繪畫材料。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師通過展示一系列含有圖畫和文字的作品，引導學生關注圖畫與文字的關系。二、新課講解與示范（15分鐘）1.教師講解圖畫與文字相結合的意義，引導學生理解二者的互補關系。2.教師示范如何將圖畫和文字相結合，創(chuàng)作出一幅富有創(chuàng)意的作品。3.學生跟隨教師步驟，動手實踐，創(chuàng)作自己的作品。三、課堂練習（10分鐘）1.學生根據(jù)所學內(nèi)容，選擇自己喜歡的題材，進行圖畫與文字相結合的創(chuàng)作。2.教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。四、作品欣賞與評價（5分鐘）1.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。2.教師組織學生互相評價，給予肯定和建議。五、課堂小結（5分鐘）2.學生談收獲，教師給予鼓勵和期望。板書設計：1.圖畫與文字的關系2.圖畫與文字的結合方法3.創(chuàng)作步驟與要求作業(yè)設計：1.學生根據(jù)所學內(nèi)容，回家后創(chuàng)作一幅圖畫與文字相結合的作品。2.家長參與評價，鼓勵孩子發(fā)揮創(chuàng)意。課后反思：教學過程是一節(jié)課的核心，它直接影響著學生的學習效果。在教學過程中，教師需要精心設計每一個環(huán)節(jié)，使學生能夠在愉快的氛圍中學習，提高他們的美術素養(yǎng)。一、導入（5分鐘）1.故事導入：教師可以講述一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的故事，引導學生關注圖畫與文字的關系。2.游戲?qū)耄航處熆梢栽O計一個簡單的游戲，讓學生在游戲中感受圖畫與文字的結合，例如，猜謎語、看圖說話等。3.情境導入：教師可以創(chuàng)設一個生活情境，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)圖畫與文字的互補關系，例如，展示一張海報，讓學生觀察并講述海報中的圖畫與文字是如何相互補充的。二、新課講解與示范（15分鐘）在新課講解與示范環(huán)節(jié)，教師需要清晰地傳達本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生掌握圖畫與文字相結合的方法。具體步驟如下：1.講解圖畫與文字的關系：教師可以通過舉例說明，讓學生理解在日常生活中，圖畫和文字是如何相互補充，共同表達意義的。2.示范創(chuàng)作過程：教師選擇一個與學生生活密切相關的題材，現(xiàn)場示范如何將圖畫和文字相結合，創(chuàng)作出一幅富有創(chuàng)意的作品。在示范過程中，教師講解創(chuàng)作思路、步驟和方法，引導學生關注畫面構圖、色彩搭配等方面。3.學生跟隨示范：在教師指導下，學生動手實踐，嘗試將圖畫和文字相結合，創(chuàng)作自己的作品。三、課堂練習（10分鐘）1.題材選擇：教師應提供多種題材供學生選擇，讓學生根據(jù)自己的興趣和特長進行創(chuàng)作。2.創(chuàng)作要求：教師應明確創(chuàng)作要求，引導學生關注圖畫與文字的結合、畫面構圖、色彩搭配等方面。3.巡回指導：教師應巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，給予個性化的建議。四、作品欣賞與評價（5分鐘）作品欣賞與評價環(huán)節(jié)有助于提高學生的審美能力和自我認知。具體做法如下：1.學生展示作品：學生將自己在課堂練習中創(chuàng)作的作品展示給大家，分享創(chuàng)作心得。2.互相評價：學生之間互相評價，肯定他人的優(yōu)點，提出建設性意見。3.教師評價：教師對學生的作品進行評價，注重鼓勵和肯定學生的創(chuàng)意，同時指出需要改進的地方。五、課堂小結（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生加深對圖畫與文字關系的理解。2.強調(diào)學生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮創(chuàng)意的重要性，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)探索和實踐。3.布置作業(yè)，要求學生回家后按照所學內(nèi)容，創(chuàng)作一幅圖畫與文字相結合的作品。六、教學活動的多樣性為了保持學生的學習興趣和積極參與，教師應設計多樣化的教學活動。例如，在導入環(huán)節(jié)，除了使用故事和游戲，還可以采用多媒體展示、實物展示等方式，讓學生從不同角度感受圖畫與文字的關系。在創(chuàng)作練習環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組合作，共同完成一幅作品，以此培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。七、學生主體性的發(fā)揮在教學過程中，教師應充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生主動探索和表達。例如，在作品欣賞與評價環(huán)節(jié)，教師可以引導學生自主討論，讓學生自己發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點和不足，從而提高他們的審美評價能力。同時，在創(chuàng)作練習中，教師應鼓勵學生大膽表達自己的想法，不拘泥于傳統(tǒng)的創(chuàng)作模式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。八、教學評價的全面性教學評價不僅是對學生學習成果的檢驗，也是對教學過程的反饋。教師在設計教學評價時，應注重全面性，不僅評價學生的作品質(zhì)量，還應關注學生在學習過程中的態(tài)度、參與度、合作能力等方面。例如，可以通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面評估學生的學習情況。九、教學資源的整合與利用教師應善于整合和利用各種教學資源，包括校內(nèi)外資源。在教學過程中，教師可以利用網(wǎng)絡資源、圖書館資源、社會實踐等，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野。同時，教師還可以邀請家長、社區(qū)人士等參與教學活動，發(fā)揮他們的專長和作用，從而提高教學效果。