四年級上冊英語學(xué)案-寫一寫Unit 3 My friends-導(dǎo)學(xué)案-人教版PEP 含答案VIP

/教學(xué)目標1.知識目標(1)能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子。(2)能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。2.能力目標(1)能夠正確書寫字母"h"和"r"。(2)能夠根據(jù)圖片和情景，正確運用所學(xué)知識進行書寫。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，學(xué)會與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容本單元主要學(xué)習(xí)字母"h"和"r"，以及與之相關(guān)的詞匯和句子。教學(xué)重點與難點重點：字母"h"和"r"的書寫，以及相關(guān)詞匯和句子的運用。難點：字母"h"和"r"的正確書寫，以及如何在實際情景中運用所學(xué)知識。教具與學(xué)具準備教師準備PPT、黑板、字母卡片等教具；學(xué)生準備課本、練習(xí)本、文具等學(xué)具。教學(xué)過程Step1:熱身(5分鐘)教師與學(xué)生進行簡單的英語對話，檢查學(xué)生的英語水平，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。Step2:字母學(xué)習(xí)(10分鐘)(1)教師出示字母"h"和"r"的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。(2)教師講解字母"h"和"r"的書寫方法，學(xué)生跟隨教師一起書寫。(3)學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)書寫字母"h"和"r"。Step3:詞匯學(xué)習(xí)(10分鐘)教師出示本課的詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并解釋詞匯的意思。Step4:句子學(xué)習(xí)(10分鐘)教師出示本課的句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并解釋句子的意思。Step5:情景練習(xí)(10分鐘)學(xué)生兩人一組，根據(jù)所學(xué)的詞匯和句子，進行情景練習(xí)。Step6:課堂小結(jié)(5分鐘)教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，學(xué)生進行自我評價。板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Unit3Myfriends字母：hr詞匯：friends,classmate,teacher,student句子：1.Thisismyfriend.2.Thisismyclassmate/teacher/student.作業(yè)設(shè)計(1)抄寫字母"h"和"r"各10遍。(2)用所學(xué)的詞匯和句子，寫一篇關(guān)于我的朋友的小短文。課后反思本節(jié)課通過情景教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)字母"h"和"r"，詞匯和句子，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確掌握所學(xué)知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓他們在小組活動中互相幫助，共同進步。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程Step3中關(guān)于字母學(xué)習(xí)的部分補充和說明：1.發(fā)音準確性：（1）示范發(fā)音：教師需要標準地發(fā)音，讓學(xué)生聽到并模仿?？梢远啻沃貜?fù)，讓學(xué)生跟隨教師一起發(fā)音。（2）視覺輔助：教師可以使用手指在嘴唇和舌頭的位置上做示范，幫助學(xué)生理解發(fā)音時的口型和舌位。（3）跟讀練習(xí)：讓學(xué)生大聲跟讀，教師及時糾正發(fā)音錯誤?？梢詢扇艘唤M，互相練習(xí)，或者讓學(xué)生站在講臺前面向全班進行跟讀。2.字母書寫規(guī)范性：（1）書寫順序：向?qū)W生講解并示范字母"h"和"r"的書寫順序，確保他們能夠按照正確的順序書寫。（2）筆畫講解：講解字母"h"和"r"的筆畫，讓學(xué)生明白每個筆畫的起始、轉(zhuǎn)折和結(jié)束位置。（3）書寫練習(xí)：提供足夠的書寫練習(xí)時間，讓學(xué)生反復(fù)書寫，直至形成規(guī)范的書寫習(xí)慣?？梢宰寣W(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師及時進行指導(dǎo)和反饋。3.字母形成過程的理解：（1）講故事：編一個關(guān)于字母"h"和"r"的形成過程的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。（2）形象比喻：用形象、生動的比喻來解釋字母"h"和"r"的形狀，如字母"h"可以比喻成一把直尺，字母"r"可以比喻成一條曲線。（3）游戲教學(xué)：設(shè)計一些字母形成過程的游戲，如拼圖游戲、連線游戲等，讓學(xué)生在游戲中理解和記憶字母的形狀。3.字母形成過程的理解：（1）講故事：編一個關(guān)于字母"h"和"r"的形成過程的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，可以講述古英語中字母"h"的起源，它是如何從象形文字演變而來的，以及字母"r"的曲線是如何模仿人類發(fā)音時的舌頭移動。（2）形象比喻：用形象、生動的比喻來解釋字母"h"和"r"的形狀，如字母"h"可以比喻成一個人站直時的背影，字母"r"可以比喻成一條波浪形的河流。（3）視覺輔助：利用圖片、動畫或?qū)嵨锬Ｐ蛠碚故咀帜?h"和"r"的形狀，讓學(xué)生直觀地理解字母是如何一筆一畫寫成的。例如，可以使用一個帶有可移動部件的字母模型，讓學(xué)生親自操作，感受字母的書寫過程。（4）動作教學(xué)：通過身體動作來模擬字母"h"和"r"的書寫過程。例如，讓學(xué)生站立，用身體動作模仿字母的筆畫順序，這樣不僅能夠幫助學(xué)生記憶字母形狀，還能提高他們的身體協(xié)調(diào)能力。（5）互動式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生參與到字母形成的互動中來?？梢宰寣W(xué)生用手指在空中或桌面上畫出字母"h"和"r"，或者用粉筆在黑板上書寫，這樣能夠增強學(xué)生的動手能力和實際操作經(jīng)驗。（6）小組合作：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生共同完成一個字母形成的任務(wù)，如用不同的材料和顏色制作字母"h"和"r"的模型。這種合作學(xué)習(xí)方式能夠促進學(xué)生之間的交流和合作，同時加深他們對字母形成過程的理解。在實施這些教學(xué)策略時，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)難度和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)步伐，并充分理解字母"h"和"r"的形成過程。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探索，例如，讓學(xué)生在家中嘗試用不同的材料練習(xí)書寫字母