六年級上冊英語教案-unit2 what a day！第二課時-譯林版三起

/教案：六年級上冊英語教案Unit2WhataDay!第二課時譯林版三起一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識描述過去發(fā)生的事情。2.能力目標：（1）能夠正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。（2）能夠通過圖片和情景，理解并運用一般過去時。3.情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了一群孩子在農(nóng)場度過了愉快的一天，通過圖片和情景，學(xué)生需要運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。三、教學(xué)重點與難點1.重點：（1）一般過去時的運用。（2）描述過去發(fā)生的事情的句子結(jié)構(gòu)。2.難點：一般過去時的否定句和疑問句的構(gòu)成及運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、圖片、情景劇劇本。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用中文進行簡單的對話，了解學(xué)生的情況。（2）學(xué)生進行簡單的英語自我介紹。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，鞏固一般過去時的概念。（2）教師通過PPT展示本課的情景，引導(dǎo)學(xué)生期待本課的內(nèi)容。3.課堂展示（20分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。（2）教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。（3）教師抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。4.課堂練習(xí)（15分鐘）（1）教師分發(fā)練習(xí)冊，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題。（2）教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問。（2）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一般過去時ed結(jié)尾的動詞否定句：主語+didnot+動詞原形+其他疑問句：Did+主語+動詞原形+其他？七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課的生詞和重點句子。2.運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，寫一篇小短文。八、課后反思本課通過圖片和情景，讓學(xué)生掌握了般過去時的運用，學(xué)生能夠用英語描述過去發(fā)生的事情。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對一般過去時的運用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。一、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用中文進行簡單的對話，了解學(xué)生的情況。這可以通過詢問學(xué)生的日常活動、興趣愛好等方面來進行。（2）學(xué)生進行簡單的英語自我介紹。這可以包括學(xué)生的名字、年齡、年級以及他們擅長的英語技能等。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，鞏固一般過去時的概念?？梢酝ㄟ^提問學(xué)生一些關(guān)于上一課的問題，例如：“Whatdidyoulearninthelastclass?”，以此來檢查學(xué)生對上一課內(nèi)容的掌握情況。（2）教師通過PPT展示本課的情景，引導(dǎo)學(xué)生期待本課的內(nèi)容?？梢赃x擇一些與本課主題相關(guān)的圖片或者視頻，例如：孩子們在農(nóng)場活動的圖片，以此來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂展示（20分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。在跟讀的過程中，教師可以適時提醒學(xué)生注意一些特殊的語音現(xiàn)象，例如：連讀、弱讀等。（2）教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一些角色扮演的活動，例如：模擬農(nóng)場的一天，讓學(xué)生們扮演農(nóng)場的主人、工人、游客等角色，用英語描述他們一天的活動。（3）教師抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解?？梢酝ㄟ^提問一些細節(jié)性的問題，例如：“Whatdidthechildrendointhemorning?”，以此來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。4.課堂練習(xí)（15分鐘）（1）教師分發(fā)練習(xí)冊，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題。在完成練習(xí)題的過程中，教師可以適時給予學(xué)生一些提示和幫助，確保他們能夠正確地完成練習(xí)。（2）教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問。在解答學(xué)生疑問的過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方式和方法來解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。（2）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。作業(yè)可以設(shè)計為一些具體的場景，例如：描述一下昨天在學(xué)校發(fā)生的事情，讓學(xué)生用英語寫一篇小短文。3.課堂展示（20分鐘）（1）跟讀課文教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟隨錄音一起朗讀，注意語音語調(diào)的正確模仿。教師在學(xué)生跟讀時，適時停頓，讓學(xué)生自行朗讀，以此來提高他們的發(fā)音準確性。教師可以挑選一些難發(fā)的音節(jié)或詞匯，進行重點講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。（2）角色扮演教師提前準備一些角色卡片，每個卡片上都有一個角色和相應(yīng)的活動。學(xué)生隨機抽取角色卡片，然后用英語描述該角色在農(nóng)場的一天中的活動。教師可以設(shè)置一些情景，讓學(xué)生進行對話練習(xí)，例如：兩個孩子在農(nóng)場相遇，他們?nèi)绾斡糜⒄Z交流他們的一天。（3）回答問題教師提出一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，要求學(xué)生用英語回答。教師可以設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生思考和表達自己的觀點，例如：“如果你是農(nóng)場的孩子，你會最喜歡哪個活動？”教師鼓勵學(xué)生用完整的句子回答問題，以此來提高他們的語言組織能力。4.課堂練習(xí)（15分鐘）（1）完成練習(xí)題教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或圖片提示，幫助學(xué)生構(gòu)思和表達。教師在學(xué)生練習(xí)時，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并給予個別化的反饋。（2）解答疑問學(xué)生在練習(xí)過程中遇到問題時，可以舉手向教師求助。教師在解答疑問時，不僅要解釋答案，還要解釋解題思路，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。教師鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力。（2）作業(yè)布置教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。作業(yè)可以設(shè)計為一個故事，要求學(xué)生用英語寫下來，或者是一個日記，記錄他們的一天。教師強調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵學(xué)生按時完成，確保他們對知識的鞏固。教學(xué)過程的注意事項：1.語言的真實性：確保所有的教學(xué)活動都是基于真實的生活場景，這樣學(xué)生能夠更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。2.學(xué)生的參與度：鼓勵所有學(xué)生積極參與到課堂活動中來，尤其是那些內(nèi)向或不善于表達的學(xué)生。3.積極的反饋：對學(xué)生的小組活動、