小班放音樂教案6篇

小班放音樂教案6篇小班放音樂教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

在孩子們的世界中，有著很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《點(diǎn)豆豆》這一藝術(shù)活動(dòng)則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發(fā)，在品嘗過多種豆豆之后，在玩玩樂樂中學(xué)唱《點(diǎn)豆豆》，活動(dòng)以吃豆豆導(dǎo)入，“點(diǎn)豆豆”游戲作為引子，在看一看、說一說、玩一玩的過程中理解歌詞、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在游戲情境中初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并樂于用動(dòng)作、表情和語言與吃不同味道豆豆時(shí)的表情。

2.愿意與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豆豆圖片若干

活動(dòng)過程：

1.游戲?qū)?、引起興趣

我?guī)Я艘恍┨鸲苟菇o你們吃，想吃嗎?可是它們太調(diào)皮了，跑不見了，你們猜，它會(huì)藏在哪里?

2.結(jié)合游戲、理解歌詞

(1)介紹游戲

師：這里有幾個(gè)豆豆呀?對啦!有三個(gè)甜豆豆，你們想吃哪一個(gè)甜豆豆?我們來玩點(diǎn)豆豆的游戲，點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè)!“點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆。這是什么豆?甜豆豆!

評析：吃豆豆導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣，游戲的方式更適合小班幼兒，引導(dǎo)幼兒在玩玩樂樂中初步熟悉歌詞。

(2)討論表情

師：剛才我們說，點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè)，那我們來一起吃吃看甜不甜，拿出兩只小手一起來：嗤嗤嗤，……

評析：情境性的語言，適合小班孩子這一年齡特點(diǎn)。將動(dòng)作、表情融入其中，更增加了游戲的趣味性。

師：現(xiàn)在吃完甜豆豆，感覺怎么樣?請個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)習(xí)表演。

(3)理解歌詞

剛才老師是怎樣點(diǎn)豆豆的?與幼兒一起回憶，討論。

評析：在這一環(huán)節(jié)中，通過“點(diǎn)豆豆”的游戲，讓孩子們在玩玩樂樂中熟悉歌詞。為接下來的學(xué)唱歌曲做鋪墊。

3.創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

師：小朋友們說得真不錯(cuò)，老師還把這個(gè)好玩的游戲編成了一首好聽的歌曲呢!在這首歌中，我還加了一句好聽的話呢!待會(huì)兒看誰的小耳朵最靈，一起來聽聽吧!

教師邊彈邊唱第一遍

師：我加了一句什么話?(啦啦啦啦啦，……)

師：這首歌好聽嗎?那讓我們來一起唱一唱吧!

師：還有哪個(gè)豆豆沒吃到?來一起吃吃看

評析：歌曲的導(dǎo)入很自然，前面一個(gè)環(huán)節(jié)中的熟悉歌詞部分為這個(gè)環(huán)節(jié)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，所以，孩子們在掌握歌曲的同時(shí)，一下子都能唱出來了。

4.拓展延伸、改編歌曲

(1)改編歌曲

除了甜豆豆，還有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情會(huì)怎樣?

評析：活動(dòng)的一個(gè)升華部分，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合剛才唱到的甜豆豆引申到現(xiàn)在的酸豆豆、辣豆豆，并通過不同的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

(2)游戲“點(diǎn)豆豆”

師：今天呢，老師也給你們準(zhǔn)備了不同口味的豆豆，它們呀，藏在你們的小椅子下面呢，快拿看吧!看看你是什么豆豆(找?guī)讉€(gè)小朋友來說說)

師：好，快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣，我來找最神氣的豆豆來開始點(diǎn)了，最后點(diǎn)到誰，這種口味的豆豆一起走到前面來，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友來看看誰的歌聲最美，表情最像。

評析：這一環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，通過點(diǎn)豆豆的方式，既鞏固了他們對歌曲的熟悉，又提高了孩子們學(xué)唱的積極性。

活動(dòng)反思：最初設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，考慮到孩子的年齡階段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的藝術(shù)活動(dòng)才能更加吸引幼兒。

首先，在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒從始至終設(shè)置了一個(gè)游戲的情景，引導(dǎo)幼兒在“點(diǎn)豆豆”的游戲中通過點(diǎn)點(diǎn)、說說、玩玩等方式學(xué)唱歌歌曲，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

第二，最后一個(gè)環(huán)節(jié)中的游戲也很好地體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，通過班級中大范圍的“點(diǎn)豆豆”，點(diǎn)到哪個(gè)小朋友身上的豆豆標(biāo)記，貼有這個(gè)豆豆標(biāo)記的所有小朋友到前面來演唱、表現(xiàn)出這個(gè)豆豆的表情、動(dòng)作。

不過，在活動(dòng)中，我自身也存在著一些問題：

1.教師自身的狀態(tài)

在組織活動(dòng)的過程中，我感覺到自己沒有投入到一個(gè)游戲的情境中，在豐富幼兒的表情動(dòng)作中，應(yīng)該多請幾個(gè)幼兒到前面來表演，并給予這部分孩子及時(shí)的鼓勵(lì)，我自己在示范時(shí)，也沒有發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

2.教師沒有做好“引導(dǎo)者”

在每個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充當(dāng)支持者、引導(dǎo)者、合的角色，而當(dāng)教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時(shí)候，班級中有部分幼兒顯得沒有任何興趣，我沒有做好一個(gè)“引導(dǎo)者”這一角色中，在幾次失敗后選擇了放棄。綜合以上幾點(diǎn)，自己感覺到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我考慮到了小班幼兒的年齡特征，而在活動(dòng)的組織過程中，自己還欠缺對小班幼兒的認(rèn)知，沒有完全站在小班幼兒的角度去看待這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還不夠細(xì)膩，語言的組織也有待自己進(jìn)一步的改進(jìn)。

小班放音樂教案篇2

一、開始部分

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天又是什么樣子的？

小結(jié)：春天有盛開的小花，變綠的小草等。

二、基本部分

1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？

2、教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》

3、先讓幼兒范聽歌曲。

4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

5、教師再逐句教給幼兒。

6、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱，單個(gè)唱。

三、結(jié)束部分

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌，小朋友都表現(xiàn)得很好，可有那個(gè)小朋友到前面來演唱一下呢？

四、活動(dòng)延伸

活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。

小班放音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。

2、逐步積累幼兒洗澡的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生喜歡洗澡的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂磁帶《我愛洗澡》、《喜唰唰》。2、寶寶玩偶一個(gè)、洗澡用品若干。

活動(dòng)過程：

一、寶寶洗澡，引起幼兒洗澡興趣。

1、有段非常好聽的音樂，我們來聽聽吧，讓我們隨音樂來跳一跳。幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動(dòng)。

2、好熱呀?你們熱嗎?怎樣才會(huì)舒服?

3、洗個(gè)澡涼快涼快吧!教師扮媽媽，給寶寶洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：寶寶，該洗澡了!”

媽媽把寶寶放進(jìn)浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑?！班赅赅?，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰撲騰!”寶寶樂得玩起水來了。

二、交流洗澡的方法，積累洗澡的經(jīng)驗(yàn)。

1、寶寶是怎樣洗澡呀?引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作來表達(dá)。

2、配上音樂，媽媽再次為寶寶洗澡。

3、幼兒跟音樂做洗澡，教師觀察幼兒肢體動(dòng)作，及時(shí)給予肯定。

4、教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)，并用引導(dǎo)語帶動(dòng)幼兒。

5、引導(dǎo)幼兒注意洗澡時(shí)保護(hù)好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進(jìn)入。

6、寶寶洗澡時(shí)用到了什么?我們洗澡的時(shí)候會(huì)用到哪些東西?

7、剛剛洗好澡感覺怎么樣?表演結(jié)束，教師給幼兒“抹爽身粉”，并聞一聞?dòng)變?，欣喜告訴幼兒“香極了”。

小班放音樂教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂意模仿毛毛蟲爬，能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”。

2、感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

毛毛蟲胸飾人手一個(gè)，一老師扮樹爺爺，磁帶，錄音機(jī)。

【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、老師扮毛毛蟲媽媽，隨著進(jìn)行曲音樂，帶著小毛毛蟲四肢著地向前爬：孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧?？欤鴭寢?，出發(fā)！

2、快快爬！毛毛蟲真能干！媽媽真喜歡你們。找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。

3、我們一起來拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭、提提肩膀，伸伸腿，跟著音樂扭、扭、扭……

二、跟著歌曲游戲，體驗(yàn)身體接觸的快樂。

1、帶毛毛蟲爬到大樹爺爺身邊：樹爺爺好！樹爺爺好！咦？樹爺爺怎么不理我們，怎么辦？看媽媽的！

2、放“撓癢癢”音樂，老師邊唱歌邊動(dòng)作，伸手撓樹爺爺癢癢，樹爺爺哈哈大笑起來：毛毛蟲好！引導(dǎo)毛毛蟲說：樹爺爺好！

3、媽媽讓樹爺爺笑起來了，我是怎么做的？（撓樹爺爺癢癢）。

4、學(xué)學(xué)撓癢癢的動(dòng)作：你會(huì)撓癢癢嗎？我們一起來試試。引導(dǎo)孩子邊唱“哩哩哩哩哩哩哩”，邊動(dòng)作。

5、我來找?guī)卓脴鋵殞?，和樹爺爺在一起。毛毛蟲們，給樹爺爺、樹寶寶撓癢癢嘍！邊唱全曲，邊動(dòng)作兩遍。

6、大樹爺爺癢的時(shí)候是什么樣子的？我們一起來學(xué)學(xué)。邊唱“大樹爺爺，笑起來啦，哈哈哈哈哈哈哈”，邊模仿樹爺爺大笑、怕癢的樣子。

7、也給媽媽來撓癢癢，媽媽喜歡！哈哈哈哈……真癢！

8、給旁邊的毛毛蟲也撓撓癢癢，互相撓癢癢。體驗(yàn)身體接觸的快樂。

三、游戲《撓癢癢》

毛毛蟲媽媽與樹爺爺搭起一座小橋，請毛毛蟲一個(gè)跟一個(gè)從橋下爬過，念“毛毛蟲爬爬，毛毛蟲扭扭，爬到這里抓住他！”被抓住的孩子要被撓癢癢。重復(fù)若干次。

四、結(jié)束毛毛蟲們，我們要回家了！快跟樹爺爺說再見吧！隨著進(jìn)行曲爬出活動(dòng)室。

小班放音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。

2、感受歌曲的旋律，理解歌詞大意。

3、積極參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則。

重點(diǎn)：懂得輕輕的丟下手絹并且快速的跑開不讓后面的人追上。

難點(diǎn)：讓幼兒遵守游戲規(guī)則，不能告知誰的背后被放了手絹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手絹一條，《丟手絹》視頻

活動(dòng)過程：

１、出示手絹，欣賞手絹，引起幼兒興趣。

（1）手絹可以用來做什么？

——今天，我們要跟手絹一起做游戲。

２、觀看視頻、學(xué)唱歌曲《丟手絹》。

（1）播放視頻、引導(dǎo)幼兒理解歌詞，初步了解游戲規(guī)則。

（2）學(xué)唱歌曲《丟手絹》。

——我們要怎么丟手絹，才不會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)呢？（輕輕地放在小朋友的后面）——如果我們把手絹放在別人的后面，大家能不能告訴后面有手絹的小朋友？（大家不要告訴他）

——丟手絹的小朋友把手絹丟在一個(gè)小朋友的背后以后，接下去他應(yīng)該怎么做呢？（去抓后面有手絹的小朋友。快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他。）

３、游戲：丟手絹

（１）詳細(xì)講解游戲規(guī)則：

首先要請一個(gè)小朋友來當(dāng)丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn)，并快速地跑開。

其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告訴其他孩子。

但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去做好，如果丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請丟手絹的小朋友上來表演一個(gè)節(jié)目了。

（2）游戲開始：

①先教師丟手絹，邊玩邊指導(dǎo)孩子。

②請一位小朋友來當(dāng)丟手絹的人，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

③游戲３～４次。

４、結(jié)束游戲。

小班放音樂教案篇6

一.師生圍坐在“大蘋果樹”前開心交談（2分鐘）

1．這是一顆什么樹？你是怎么看出來的？

2．樹上的蘋果是什么顏色的？一起看看樹上的蘋果多嗎？

師：樹上許多紅蘋果。

3．紅蘋果真好吃，怎么讓它來到我的籃子里？

（師：教師有意識(shí)地根據(jù)歌詞提問。

幼：在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合背景圖了解部分歌詞。）

師：一個(gè)一個(gè)摘下來。

二.學(xué)唱歌曲（10分鐘）

1．傾聽教師和著旋律念歌詞，引出并學(xué)說“多吃蘋果身體好”。

2.教師哼唱前面旋律，念出后半歌詞“一個(gè)一個(gè)摘下來”，“多吃蘋果身體好”。

3.教師完整示范唱

4.完整念歌詞

5.幼兒聽音樂，熟悉歌詞和旋律，師幼合作隨音樂念歌詞。

（師：引導(dǎo)幼兒傾聽、理解歌詞。

幼：在音樂聲中傾聽歌詞、感受旋律，在和老師的合作中提高對歌詞的記憶。）

6.教師幼兒嘗試隨音樂演唱

學(xué)習(xí)用美妙的聲音和愉快的情緒來演唱。（“用甜甜的聲音能讓蘋果變得甜甜的”引導(dǎo)幼兒用連貫自然的聲音演唱。）

（師：創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒樂意學(xué)唱、有表情地演唱。

幼：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中樂意學(xué)習(xí)用連貫自然的聲音和愉快的情緒演唱歌曲（創(chuàng)設(shè)“歌唱能令蘋果變得大大的”語言情境，激勵(lì)幼兒樂意歌唱。）

1幼兒園建購式課程《教師用書小班》Ｐ108

三.替換歌詞，仿編歌曲（4分鐘）

1．出示背景圖二（桔子樹），引導(dǎo)幼兒觀察。

2．集體討論：怎么唱可以讓桔子也變得大大的、甜甜的。

3．師生一起有表情地給桔子樹獻(xiàn)歌。

4．思考：果園里可能還會(huì)有誰需要我們的歌聲幫忙？

（師：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意水果的顏色，嘗試替換歌詞來演唱歌曲。

幼：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編歌曲。）

四.運(yùn)水果（2分鐘）

1．搬水果。

（師：引導(dǎo)幼兒拉個(gè)圓圈，把裝水果