愛老師教案參考7篇

第第頁愛老師教案參考7篇愛老師教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)會(huì)做人。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能流利、有感情地朗讀課文。2、以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和擅長反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。三、學(xué)習(xí)任務(wù)：以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和擅長反思的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和擅長反思的精神，感悟人物的偉大形象。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課：1、導(dǎo)入新課：師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文《大作家的小老師》。（板書課題、齊讀課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了：“大作家”是誰？“大作家”的“小老師”是誰？2、明確目標(biāo)：那么為什么蘇聯(lián)小姑娘被大作家蕭伯納稱為“老師”呢？你瞧到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？3、效果預(yù)期：信任通過這節(jié)課的認(rèn)真讀書，細(xì)心體會(huì)，大家確定會(huì)找到答案。二、民主導(dǎo)學(xué)：1、任務(wù)呈現(xiàn)：讀中體會(huì)人物對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和擅長反思的優(yōu)秀品質(zhì)。策略：請同學(xué)們默讀課文的第二——五自然段，邊讀邊勾畫出描寫蕭伯納和小姑娘話語的`句子，你從中感受到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生邊默讀，邊勾畫，邊體會(huì)，邊標(biāo)記。3、呈現(xiàn)溝通：（匯報(bào)溝通捉住以下三個(gè)要點(diǎn)：話別時(shí)，蕭伯納的話以及那時(shí)候他的想法；小姑娘的話以及她的想法；蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？）（1）、話別時(shí)，蕭伯納的話以及那時(shí)候他的想法：導(dǎo)學(xué)：我們先來聽聽蕭伯納說了什么？（出示：蕭伯納的話師范讀）同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到？（稱心、自負(fù)、自負(fù)、愉快……）師：假如你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘，當(dāng)你得知與你玩耍的是一位舉世馳名的大作家時(shí)，你心情如何？師：你們的這種又驚詫，又驚喜的心情就是文中的——生：驚喜萬分。師：是啊，我們的驚喜萬分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想——生：當(dāng)小姑娘知道跟自身玩的是一位世界大文豪時(shí)，確定會(huì)驚喜萬分。（2）、小姑娘的話以及她的想法：師：可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預(yù)料。認(rèn)真讀一讀第三自然段，你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘？師：小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說話，這真是一個(gè)天真、可愛又直率的小女孩啊！我們能讀出小姑娘的這種感覺嗎？一起讀。師：簡簡單單的一次對話，一個(gè)是出名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘；一個(gè)心中暗自稱心，一個(gè)多么可愛！這是一次有趣味味的對話！男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。（3）、導(dǎo)讀探究，體現(xiàn)偉大，感悟人物形象：師：同學(xué)們，說者無意，聽者有心，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，蕭伯納聽了——（出示第四自然段）生齊讀。師：心靈有所震撼，有所觸動(dòng)，用課文中的一個(gè)詞說就是生：為之一震師：“震”是指——生：震驚師：使蕭伯納震驚的是什么？生：是小姑娘學(xué)著他的口吻說的一句話師：姑娘的率直不但使蕭伯納為之一震，他還趕忙生：意識(shí)到剛才太自夸了。師：再讀這一自然段，此時(shí)，你覺得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？生1：擅長反思生2：嚴(yán)于律己生3：自省自律師：（相機(jī)板書）師：就是這么一件小事，讓擅長反思，自省自律的蕭伯納深有感受，（出示第五自然段）一起深有感受地讀一讀。生：齊讀第五自然段。師：蕭伯納認(rèn)定小姑娘是自身的老師，是由于她讓蕭伯納明白了——生：一個(gè)人無論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應(yīng)當(dāng)平等相待，永久虛心。師：可見，蕭伯納是個(gè)什么樣的人？生：胸懷寬廣師：其實(shí)，小姑娘天真的一番話不但教育了蕭伯納，還啟發(fā)了我們——一個(gè)人無論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應(yīng)當(dāng)平等相待，永久虛心。師：小姑娘成了大作家的老師，可見其“小”不小。而蕭伯納不止文章寫的好，還具有嚴(yán)于律己、自省自律、虛心等好品質(zhì)，真不愧是名副其實(shí)的“大”作家。帶著敬意我們一起把課題讀一讀。生：讀課題。（4）、進(jìn)入角色，升華情感師：原來大作家的小老師是這么一回事。讓我們一起來把這個(gè)故事完整地讀一遍。一人讀學(xué)生扮演文中的話，一人讀小姑娘的話。其他部分大家齊讀。三、檢測導(dǎo)結(jié)：1、目標(biāo)檢測：師：學(xué)到這，你能說說蕭伯納和小姑娘誰是你的老師，為什么？出示：是我的老師，由于他讓我。生：（各抒己見）師：自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象?！叭诵?，必有我?guī)煛?，生活中的老師無處不在。再次出示：是我的老師，由于他讓我。2、結(jié)果反饋：3、反思總結(jié)：師：因此，我們必需牢記——生：一個(gè)人無論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應(yīng)當(dāng)平等相待，永久虛心。愛老師教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達(dá)自身對老師的敬重和酷愛。2.欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準(zhǔn)備的一個(gè)驚喜（手工作品）?；顒?dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達(dá)對老師的敬重與酷愛。難點(diǎn)：能大膽表達(dá)對老師的敬重與酷愛?；顒?dòng)過程一、開始部分談話導(dǎo)入：請幼兒說說自身班內(nèi)有幾名老師，介紹一下自身的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。二、基本部分1.引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩，感受老師對幼兒的關(guān)懷和珍惜。（1）播放視頻，欣賞散文詩第一段內(nèi)容。（2）老師引導(dǎo)幼兒說說自身老師的本領(lǐng)，回憶老師與小伙伴做游戲的場景，使幼兒感受老師與小伙伴相親相愛，親密無間。播放視頻，欣賞散文詩第二段內(nèi)容。（3）請幼兒說說小伙伴與同伴產(chǎn)生矛盾時(shí)老師是怎樣解決的，當(dāng)小伙伴受了委屈，老師又是怎樣勸慰自身的。體現(xiàn)老師對幼兒的珍惜之情。播放視頻，欣賞散文詩第三、四段內(nèi)容。2.呈現(xiàn)老師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到老師無微不至的關(guān)懷。老師總結(jié)：孩子們，還記恰當(dāng)你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時(shí)候，是你們的老師抱著你，一哄就是一成天，細(xì)心的喂你吃飯，陪你入睡。當(dāng)你漸漸的熟識(shí)幼兒園，與小伙伴奔馳打鬧時(shí)跌倒，老師急迫的關(guān)懷你，有時(shí)還會(huì)心疼的流眼淚。當(dāng)你們?yōu)橥瓿梢患露淇鞎r(shí)，你們的老師會(huì)自負(fù)的為你伸出大拇指。老師是多么的關(guān)懷你們，愛你們。孩子們，你們現(xiàn)在最想說一句什么話送給你的老師。3.引導(dǎo)幼兒表達(dá)對老師的關(guān)愛及酷愛之情。（1）說說假如當(dāng)老師遇到困難或害怕的事，你們會(huì)怎樣幫忙她。（2）請幼兒說說平常做過什么關(guān)懷老師、幫忙老師的事。老師小結(jié)：小伙伴們真的.是長大了，懂得關(guān)懷老師，珍惜老師，有時(shí)還能做老師的小幫手。我信任你們的老師聽后確定特別的感動(dòng)。（3）幼兒完整欣賞散文詩，并試驗(yàn)朗誦。三、結(jié)束部分老師愛著小伙伴，小伙伴也關(guān)懷著老師，小伙伴為了表達(dá)對老師的愛，今日還為老師準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜，把禮物送給老師。高聲的說出你對老師的愛。愛老師教案篇3目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：①搜集有關(guān)資料，了解及寫作背景，《我的老師》教案。②找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的實(shí)在事例，理清文章思路。③通過分析本文獨(dú)具特色的寫人手法，積累寫作技巧。2、過程與方法：強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和探究的過程中領(lǐng)悟莎利文老師對學(xué)生低沉的愛，懂得珍惜和回報(bào)全部人對自身的愛，以及海倫堅(jiān)強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教學(xué)重點(diǎn)：從文中取得信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：①側(cè)面描寫和烘托的手法的運(yùn)用。②細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。教學(xué)手段：多媒體。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前學(xué)習(xí)要求學(xué)生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學(xué)習(xí)筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學(xué)溝通，共享成績，教案《《我的老師》教案》。二、課堂教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課用多媒體播放有關(guān)海倫的生平圖片配鋼琴曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)入。2、解題釋題，確立目標(biāo)學(xué)生溝通搜集的有關(guān)資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概，并用投影儀呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、朗讀課文，琢磨文意①學(xué)生自由朗讀，并畫出疑難之處。②師生合作，質(zhì)疑解題，把握文章脈絡(luò)。③加強(qiáng)朗讀，對朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面進(jìn)行引導(dǎo)。④請學(xué)生讀片斷，以體會(huì)文章語言之妙。4、師生對話，解讀文本創(chuàng)設(shè)一種民主、平等和諧的對話情境，以“我認(rèn)為這篇文章最精妙之處在于＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿”為話題，開展學(xué)生與學(xué)生的對話，學(xué)生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。5、質(zhì)疑釋疑，合作探究①自由品析文本的內(nèi)容，寫法和語言。②師生合作品析探究如下兩個(gè)問題：a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自身？b、這篇文章正面描寫老師的同時(shí)，有沒有側(cè)面描寫？③在學(xué)生品析探究以上問題的基礎(chǔ)上，再接著提出一些有價(jià)值的問題，并加以解決。④學(xué)生品析文章的美點(diǎn)、妙點(diǎn)。6、梳理小結(jié)，遷移訓(xùn)練①自我梳理課文內(nèi)容，層次寫法，并畫出美妙之處。②溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。③遷移訓(xùn)練。用最具個(gè)性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內(nèi)。三、布置作業(yè)1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。2、完成遷移訓(xùn)練的書面作業(yè)。愛老師教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.了解人物漫畫的繪畫特點(diǎn)，試驗(yàn)用漫畫的方法畫自身的老師。（重點(diǎn)）2.能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的緊要特征。（難點(diǎn)）3.愛好用漫畫的手法向老師表達(dá)自身的敬愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：組織幼兒欣賞漫畫課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂活動(dòng)過程：1.出示憨豆先生的漫畫，引導(dǎo)幼兒察看，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點(diǎn)。提問：憨豆先生哪些地方讓人覺得很有趣味味？生活中真的會(huì)有這樣的人嗎？看完這幅漫畫，你的心里有什么感受？小結(jié)：這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征或者穿著和性格特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫，連續(xù)欣賞，通過對比的方式，進(jìn)一步感受漫畫中夸張的表現(xiàn)手法。提問：你覺得他的哪個(gè)部位畫的很夸張？（外貌上的夸張繪畫方法）畫的像什么？為什么姚明的嘴巴要畫的很大？（心情上的夸張繪畫方法）為什么成龍的手要畫的很大？（本領(lǐng)上的夸張繪畫方法）你們覺得什么是夸張的繪畫方式？小結(jié)：簡單一些說夸張就是依據(jù)物體的特點(diǎn)把大的畫的更大，小的畫的更小?；蛘咭癸@人物的心情或本領(lǐng)時(shí)，可以畫的大而突出。3.出示班級老師的照片，引導(dǎo)幼兒察看每個(gè)老師的特征。提問：你想為哪位老師畫一幅漫畫？他有什么特點(diǎn)？他平常愛好穿什么樣的衣裳？他的性格是怎樣的？假如用漫畫留住和老師相處的歡快時(shí)間，哪些地方可以畫的很夸張？4.幼兒作畫，老師巡回引導(dǎo)。（1）繪畫前，引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰，表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。（2）提示幼兒將人物的緊要特征畫的大而突出。（3）提示幼兒構(gòu)圖方式：從上到下，再細(xì)致到五官、肢體。5.幼兒作品呈現(xiàn)與情感提升。提示：你畫的是哪位老師？他有哪些很特別的地方？你想對老師說些什么？6.延長：將漫畫送給老師，并說出自身對老愛老師教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的本領(lǐng)。2、磨練幼兒小肌肉的活動(dòng)本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤睿?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作料子；老師設(shè)計(jì)的服裝作品；舊衣裳《節(jié)奏明快的音樂》。活動(dòng)流程：引起興趣——察看討論——設(shè)計(jì)創(chuàng)作——作品呈現(xiàn)——活動(dòng)延長?；顒?dòng)過程：一、引起孩子興趣1、老師隨音樂進(jìn)行服裝表演，幼兒欣賞。首先，老師呈現(xiàn)衣裳的正面圖案：藍(lán)色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣裳后面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣裳的下面是用彩條裝飾成的小草裙。2、提問：老師的衣裳和服裝店里的一樣嗎？幼兒：不一樣。老師：這是老師自身設(shè)計(jì)的.衣裳!二、察看討論老師：你知道老師衣裳上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的嗎？幼兒自由討論。欣欣說：你衣裳上的小魚、小烏龜是用印章印的。松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。小雨說：三角形、圓形是貼上的。老師拿一個(gè)及時(shí)貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？幼兒說：不知道。老師說：它叫及時(shí)貼，這些三角形、圓形就是老師用及時(shí)貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣裳上就行了。老師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來試驗(yàn)一下。三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作1、請幼兒自由選擇自身愛好的料子來設(shè)計(jì)衣裳。老師：你們想不想來設(shè)計(jì)衣裳啊？幼兒：想啊!老師：現(xiàn)在你想用哪一種料子制作你就坐在哪一組中。2、老師為你們準(zhǔn)備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。3、幼兒制作，老師巡察引導(dǎo)。如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣裳上了。老師示范著說：蘸過顏料的印章應(yīng)當(dāng)在盤子邊控一控，這樣顏料就不會(huì)滴在衣裳上。若研說：我打不開粘貼紙。老師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣裳上，再用手按一按，就完成了。4、在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個(gè)空地試穿衣裳，并相互溝通、相互欣賞。四、作品呈現(xiàn)1、作品介紹：每位幼兒都穿上自身所設(shè)計(jì)的服裝來相互介紹。老師：你用的是什么料子制作的？制作的是什么？小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。宣宣說：我衣裳上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。每天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣裳。2、（音樂起）進(jìn)行服裝表演，大膽呈現(xiàn)自身的作品。老師：小伙伴，你們設(shè)計(jì)的衣裳真美麗!我們跟隨音樂進(jìn)行服裝表演好嗎？幼兒：好!五、活動(dòng)延長今日，每一個(gè)小伙伴都設(shè)計(jì)了一件美麗的衣裳，我們把它掛在活動(dòng)室的墻上，開一個(gè)《服裝展覽會(huì)》，請幼兒園的小伙伴和父親媽媽都來參觀好不好？愛老師教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、在老師的臉型、發(fā)型等緊要特征的基礎(chǔ)上，畫出老師的正面頭像。2、大膽作畫，并添畫有關(guān)景物。表達(dá)自身對老師的敬愛之情。3、能打開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自身的作品。4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的.樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙，油畫棒?；顒?dòng)過程：1、引出課題。今日是老師節(jié)，為我們最親愛的老師畫一幅畫，祝老師節(jié)歡快。2、講解示范。老師示范畫兩位老師，這兩位老師的臉型、發(fā)型都不一樣，通過對比，讓幼兒理解如何捉住老師的特征作畫。3、幼兒練習(xí)。畫出自身所畫老師的緊要特征。鼓舞動(dòng)作快的幼兒添畫有關(guān)景物。4、講評。①請幼兒說說自身所畫的老師是誰。②老師確定幼兒的敬師之情?；顒?dòng)反思：設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動(dòng)的開端，引導(dǎo)幼兒察看畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)樂觀聯(lián)想，打開思路，做好準(zhǔn)備。小百科：老師又作老師、師長、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指教授學(xué)生知識(shí)的人員，有各種教育類型（如語文、數(shù)學(xué)等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)泶_定正確知識(shí)和引導(dǎo)，有本領(lǐng)的人。相關(guān)節(jié)日是“老師節(jié)”。愛老師教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、伸展的歌聲表達(dá)對老師的感謝之情。2、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn)，為歌曲第一段中的5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌