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文檔簡介
美術(shù)二年級上冊教案
課題:紙片插接
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本
的插接技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見
解。
教學(xué)重難占.
1、插接鹵垣的造型設(shè)計。
2、插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設(shè)形狀)o
教具學(xué)具:彩色卡紙、撲克牌、剪刀
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:
師:小朋友們,我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中,上
過很多的手工課,學(xué)到了許多新的制作方法。(請幾
個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法:粘、剪、卷……)。
今天我們要學(xué)習新的制作方法一一插接(紙片插接)。
2、欣賞、對比,發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形
插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)
請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙
藝作品有什么不同的地方。
這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、師問:觀察作品并告訴老師哪些比較好看,為
什么?
生答:紙片的圖形十分漂亮,顏色豐富,搭配和諧。
4、教師邊示范制作,邊講解:剛才我們經(jīng)過觀察,
已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習的內(nèi)容——紙片插接制作的一
些要點,現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范,讓同學(xué)們
進一步掌握其中的制作技法要點。
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):
1、提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固,可選擇井字
格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高,底座建議做大些。
2、要求色彩搭配合理。
四、作業(yè)評價
五、小結(jié):今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方
法,知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品,其
實還有很多的方法我們還沒學(xué)到,老師希望你們在以
后的學(xué)習和生活當中多動動手,你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這
其中的美,并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
課題:點、線、面
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:學(xué)生在游戲中認識點、線、面,了解三
者的關(guān)系,并運用點、線、面三個好朋友,自由表達
自己情感中的畫面,在合作、探究、參與的學(xué)習氛圍
中體驗美術(shù)活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,培養(yǎng)
審美意識。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)生前飛線面的認識,并學(xué)會用其創(chuàng)作表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式,用抽
象的語言表現(xiàn)畫面。
教具學(xué)具:各種能體會出點線面的物體、繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課:
1、、導(dǎo)入「在二個寧靜的夜晚,畫室里正在上演精
彩的表演。我們快去看看!
旁白:看!舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演
是...。
設(shè)問:你能給這幅畫起個名字嗎?
設(shè)問:這幅畫里有哪些形狀?(各種各樣的點、線、
面)
2、新授:
(1)介紹點、線、面的知識。
設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣?
設(shè)問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?
(2)學(xué)習運用小物品制作點、線、面的方法。
師:畫室里的表演正在進行著,請小朋友們跟著老
師一起去欣賞。
設(shè)問:看著畫面,你有什么感覺?
設(shè)問:你覺得畫家在畫的時候,在想些什么呢?
設(shè)問:畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫?
設(shè)問:我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫
呢?
(3)知識點:點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、
真正主人。
師:通過今天的學(xué)習,我們又增強了知識,讓我們
一起走進美術(shù)世界,去探索、去創(chuàng)造!
設(shè)問:歡迎你們來到美術(shù)世界,走上點、線、面的
表演舞臺,你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>
師:請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”,用課桌上
現(xiàn)有的材料,組織“點、線、面”進行“表演”,先
排列好,再把畫面粘貼固定。
—四、作業(yè)評價:說說你的感想,并且為這些美麗的
畫面取名字
五、拓展:兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了
面,描畫美好的畫面。
課題:重疊的形狀
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評述
教學(xué)目標:
1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象,學(xué)生初步了解
重疊形狀的特點。
2、通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、
表現(xiàn)能力,從而提高審美素養(yǎng)。
3.通過學(xué)習活動,學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形
狀排列的方法,并能在學(xué)習的過程中感受到樂趣。
教學(xué)重難點:
1、了解董區(qū)形狀的特點,并制作。
2、用兩種或兩種以上的重疊方法,創(chuàng)作圖案。
教具學(xué)具:水果兩個、幾何圖片、彩色紙、剪刀、
膠水
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、觀察導(dǎo)入:
(1)重疊的概念:
師出示兩個水果,做重疊擺放,提問水果產(chǎn)生了什
么效果?
(2)觀察自然現(xiàn)象
師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹,前后樹的重疊,上
下、前后樹葉的重疊
一師小結(jié):自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美
麗。
(3)導(dǎo)入課題:《重疊的形狀》
2、發(fā)展階段
1、知識窗:
一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面,也會產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動:
活動一:請2組學(xué)生(每組5人)上講臺表演重疊。
(加強重疊的印象)
活動二:請2位學(xué)生上講臺用教師準備的幾何圖片
教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)
城市雕塑(世紀之鐘)、油畫(靜物)、學(xué)生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型:動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式:上下或前后
c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀。
三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)(探索階段)
1、完成重疊形狀的設(shè)計和制作。
2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作
四、作品展示
1、分小組展示自己的作品。
2、欣賞他人的作品,并評述。
五、收拾整理
整理桌面,收拾工具和材料。
7A>拓展
課題:鮮艷的包裝紙
課時:2課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效
果。
2,嘗試用自己喜愛的媒材工具,利用各種小圖案
進行規(guī)律排列,做一張包裝紙。
3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親
人或朋友,傳達你的情意。
教學(xué)重難點:能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合
規(guī)律,并極積開動腦筋,設(shè)計有規(guī)律的組合花紋。
教具學(xué)具:彩紙,白紙,繪畫工具,剪刀,膠等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課:
1、情境導(dǎo)入
(1)教師的爸爸生日了,老師自己親手制作了一
份禮物,但總覺得缺點什么,你們能幫助老師出出主
意嗎?
''(2)讓學(xué)生充分的說,當有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到:如果用
包裝紙就會使自己的禮物更美觀時,教師可以將自己
制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。
(1)壬師也同意你就M想法,老師這里有幾張包
裝紙,你們能不能幫老師來挑選一下。(這幾張包裝
紙在圖案,顏色,排列在都要有所不同。)
(2)學(xué)生交流自己的選擇及原因。
(引導(dǎo)學(xué)生從圖案,如幾何:三角形,正方形,圓
形等。排列:橫,豎等。顏色等方面去觀察。)
(3)讓兒個同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見,上來移
一移教師自制的包裝紙,用游戲的方法。
(4)教師總結(jié):用自己喜歡的簡潔的圖形,按不
同的橫、堅、斜等有規(guī)的進行排列,就可以繪制出一
份符合自己的心意的包裝紙了。
三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進行創(chuàng)作。
1、這些圖案都很有規(guī)律,你還喜歡用什么工具來
繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。(繪、拼貼、
拓?。?/p>
2、學(xué)生制作。(我們每個人都會有一天,會送一
件禮物給自己最愛的親和朋友,你會為這份真心的禮
物繪制怎樣一件新衣。)
四、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):
五、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
六、課后拓展
1、集體生日
2、根據(jù)社會上的一些公益活動。(如山區(qū)小朋友
手拉手等)
3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。
課題:五味瓶
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生通過品嘗、聽音樂、欣賞畫面、理解生
活體會等方法,理解酸甜苦辣等不同味道的感覺,并
用抽象的方法去表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解力、判斷力和豐富
的想象力、創(chuàng)造力。
3、教育學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習能夠熱愛生活、品
味生活。
教學(xué)重難點:
1、通過曲《、體會、欣賞等方式體會酸甜苦辣的
感覺,并用抽象的方法去表現(xiàn)。
2、生活中酸甜苦辣不同感覺的體會和表現(xiàn)。
教具學(xué)具:紙杯子、各種味道的調(diào)料、繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、
甜、苦、辣、咸”這五種味道。(出示放有糖、鹽、
醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)
學(xué)生活動:體會并口頭描述“五味”帶給自己的感
覺。如:吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到
的……
2、新授:
(1)教師出示不同顏色的卡片,引導(dǎo)學(xué)生分析心
理感受,并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出
"口紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐
色-甜、紫-甜、紫-酸
(2)聽音樂:第一首《春節(jié)序曲》片斷,第二首
《江河水》片斷,第三首DJ音樂片斷。讓學(xué)生體會音
樂中的酸甜苦辣不同味道,并能用線條和顏色來表現(xiàn)。
3、出示課題
4、欣賞分析美術(shù)作品,理解大師作品中的酸甜苦
辣不同味道,并從中體會此類美術(shù)作品中酸甜苦辣的
表現(xiàn)方法。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”
的外形和作用。說出“五味瓶”的用途。
6、討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;
鹽是咸的;苦瓜、藥片是苦的……再如:可以畫表情;
畫顏色;做各種各樣的瓶子。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
把自己一種難忘的生活體會,其中包含的酸甜苦辣
不同味道,通過抽象的線條、顏色和形狀表現(xiàn)出來。
四、講評作業(yè)
五、拓展:五味瓶的商標設(shè)計作品等
課題:得獎了
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、通過運用各種材料的設(shè)計制作,體驗材料造型
的美感,激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。
2、通過情境教學(xué),讓學(xué)生體驗成功的喜悅,激勵
學(xué)生勇于探索,積極進取的精神。
教學(xué)重難占:
1、獎杯前海計制作方法。
2、獎杯的外形變化和大膽的想象力。
教具學(xué)具:制作獎杯的各種材料
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課:
1、、導(dǎo)入;(器放一段錄像)中國奧運健兒得獎的
片段情景,解說:在雄偉莊嚴的國歌聲中,中國運動
員舉起那沉甸甸的獎杯,這是一個激動人心的時
亥IJ……
2、提出問題(1)這是一個什么場景?(2)獎杯
代表了什么?(榮譽,辛勤的汗水,拼搏的精神,勇
氣)
3、引出課題:除了在運動場上運動員有獲得獎杯,
在生活中,各行各業(yè)的人們,還有在座的同學(xué)們可以
通過努力獲得各種的獎杯或獎狀,如奧林匹克數(shù)學(xué)競
賽,作文比賽,英語比賽,美術(shù)比賽等等,都有機會
讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對
你們成績或貢獻的一種肯定,相信每一個同學(xué)都有自
己的夢想,也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉
起獎杯光輝形象,那時的心情是怎樣的激動啊!今天
我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯,并把他獎給未
來的自己好不好!
4、開拓思維:俗話說三百六十行,行行出狀元,
姚明是NBA選秀狀元,你們希望自己是哪一行的狀元
呢?如果你是一個建筑工人,希望蓋起最高的大樓,
可以給自己做一個獎杯,象大樓一樣的,上面寫“建
筑最高獎”;如果你是能工巧匠,就給自己頒個“魯
班獎”;愛炒菜,就來一個“金廚獎”;愛畫畫的來
個“藝術(shù)大師獎”;有的同學(xué)說自己沒有什么特點,
上課老是愛講話,就給自己頒個“相聲大師獎”吧。
5、學(xué)習設(shè)計:現(xiàn)在請大家來想一想,喜歡給自己
頒一個什么樣的獎杯,想不想自己動手給自己設(shè)計一
個有自己的想法,與眾不同的獎杯呢?
6、分析獎杯的特點:獎杯一般由主體和基座組成,
主體的材料和外形很多,我們來欣賞幾種不同的獎杯
(看書上的照片和作品)除了外形不同,材料也很多,
有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運
用手中的材料,做一個漂亮的獎杯呢?
7、示范最簡單的獎杯啟發(fā)階段:其實主體可以設(shè)
計出諸多不同的造型來。如:把瓶子進行各種分解、
切割成新的形象。
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):
利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。
四、作業(yè)講評:給做好的同學(xué)上臺頒獎。
五、課后拓展:用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。
課題:孔雀翩翩
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品,培養(yǎng)
動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學(xué)習習
慣。
教學(xué)重難點:
1、掌握£底及半立體孔雀的制作方法。
2、孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。
教具學(xué)具:剪刀、膠水、彩色卡紙、掛歷、糖果紙
等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況:
—鋪:彬辛府里.
[、導(dǎo)入:‘配工欣賞孔雀的錄像、圖片
說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。
2、新授:
(1)揭示課題《孔雀翩翩》
師:小朋友,我們都知道孔雀最美麗的地方是那一
身的羽毛,特別是開屏以后。那誰來說說看,它羽毛
美麗的原因?(色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美)
(2)探索研究:看課本中孔雀形象
問題一:每一只孔雀采用了什么不同的材料,?
問題二:立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立
體孔雀的區(qū)別。
問題三:老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的?(對稱
或自由的圖案)
總結(jié):師把小朋友的意見總結(jié),并示范一種立體孔
雀的折法供學(xué)生參考。
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):用多種材料做一個立體
或半立體的孔雀。
四、總結(jié)評價
說一說:小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受,并說
說哪個小朋友的作品最吸引人,為什么?
五、收拾整理
六、課后拓展:看看還有什么辦法制作孔雀,我們
來制作一個孔雀樂園。
課題:葉子上的小“血管”
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型,能夠說出葉
脈生長的規(guī)律。
2、選擇你最喜歡的一片葉子,將它畫下來,著重
表現(xiàn)美麗的葉脈。
3、說說自己對葉脈的感受,并將他畫下來。
教學(xué)重難點:感受葉脈的美,表現(xiàn)葉脈的美。
教具學(xué)具:葉子、白紙、彩筆、剪刀、絲帶等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
學(xué)生展示收集到的葉子,說說是在哪收集的,是什
么植物的葉子?
師:我們要愛護花草樹木,要采集落葉。摸一摸
手中的葉子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)葉子很光滑。生:我發(fā)現(xiàn)葉子的背面
有凸起的地方。
引導(dǎo)學(xué)生對著光仔細觀察葉子.你看到什么?想像
他們像什么?
引導(dǎo)學(xué)生讀書上的一段話“輕輕地,我走近你,你
那纖細的美麗,讓我震憾?!?/p>
用自己的話說說對葉脈的感受。
生:像人體上的血管。生:它們很細,很美。
介紹葉脈的作用:告訴學(xué)生這就是葉脈,植物就是
靠著它來輸送水份和營養(yǎng)的。
2、發(fā)展階段
學(xué)生觀察手中的葉子:葉脈的生長有什么規(guī)律?
生:葉子上中間的葉脈最粗。生:兩邊的越來越
細。
生:有的像樹枝發(fā)了很多叉。
師:根據(jù)葉脈的生長規(guī)律,你準備用什么工具來表
現(xiàn)葉脈_
(1)先畫主葉脈
(2)畫葉子的外輪廓
(3)刻畫其他葉脈
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
四、課后拓展:將你畫好的葉子剪下來,用絲帶做
成書簽。
五、整理桌面:
課題:漂亮的花邊
課時:2課時
課堂類型:設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、了解二方連續(xù)圖案及單獨紋樣圖案。
2、學(xué)習基本的二方連續(xù)圖案制作方法。
3、用二方連續(xù)圖案裝飾生活中的物品。
教學(xué)重難點:如何制作二方連續(xù)作品。
教具學(xué)具:繪畫工具、橡皮泥、彩紙、剪刀等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:我的好朋友的女兒要參加演唱比賽,讓
我?guī)兔υO(shè)計她的演唱服(出示演出服原稿),同學(xué)們,
你們能幫她這個忙嗎?
生:……可以給衣服上鑲上美麗的花邊。
師:真是一個好辦法!我也想到了這樣的方法,試
著設(shè)計了幾種樣式讓同學(xué)們看看。(出示花邊:領(lǐng)子
上、腰部、裙擺和袖子上的花邊)
2、欣賞作品,了解花邊
比較:
(1)帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片
(2)帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物
(3)帶花邊的房間和不帶花邊的房間
教師小結(jié):古時候的人們就知道用花邊來裝飾周圍
的物品
3、尋找生活中的花邊
小結(jié):花邊無處不在,正因為有了花邊的裝飾,使
很多東西都變得漂亮、精致。今天這節(jié)課我們就來研
究《美麗的花邊》。
4、花邊的特點及花邊組成規(guī)律
(1)第一組花邊:三條花邊,相同的排列規(guī)律,
不相同的單獨紋樣
第二組花邊:三條花邊,相同的單獨紋樣,不同
的排列規(guī)律
(2)教師趁勢引出“單獨紋樣”的概念。
定義:花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋
樣”。
單獨紋樣的范圍:任何一個你感興趣的能給人類帶
來美感的圖案。
(3)討論花邊的特點及組成規(guī)律。
(4)二方連續(xù)紋樣的概念
象這樣由相同的單獨紋樣按一定的規(guī)律連續(xù)向兩
端排列而成的花邊,我們稱它為“二方連續(xù)紋樣”。
5、欣賞花邊:邊欣賞邊思考,這條花邊的單獨紋
樣和排列規(guī)律。
6、花邊的制作方法:
(1)橡皮泥制作的花邊;
(2)布粘的方法;
(3)印模的方法;
(4)剪紙的方法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展:用制作出來的花邊裝飾物體
課題:奇妙的腳印
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印,想象出
各種形象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。
教學(xué)重難點:
1、培養(yǎng)獎?wù)龔木攥F(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。
2、學(xué)生想象力的創(chuàng)新。
教具學(xué)具:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:
說出動物腳印的樣子。比一比誰說出最多種動物腳
印的樣子。
2、出示課題——奇妙的腳印
3、觀察了解各種動物的腳印,師生討論腳印的模
樣
欣賞課本,讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說
出為什么其他的小朋友會有這樣的想法。
師小結(jié):我們感受大千世界的美麗,就別忽略了
他的每一件饋增,哪怕是一個小小的腳印。這小小的
腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力,我們可以
從它的外形,特征來展開豐富的想象。
4、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象:每個學(xué)
生將他對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來(先
考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉,可以先從它的形
狀打開思路。如圓形,半圓形,不規(guī)則形等去展開想
象。)
三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生獨立繪畫自己最喜歡的腳印,并將普
通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精
美的圖畫。
2、以小組為單位,布置一組腳印的世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為
主。
四、展示作業(yè),總結(jié)評價。
五、課題拓展
1、欣賞圖例,引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料,如大
的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事,多動
腦筋。
課題:蔬果變變
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果,制作各種動物。
2、發(fā)展學(xué)生的塑造能力及想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重難占:
1、利用言舒蔬果進行造型。
2、利用蔬果的形狀和色彩進行設(shè)計。
教具學(xué)具:小刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:小朋友,你們看,這些小動作可愛嗎?
你能看出它們是些什么動物嗎?分別是用什么材料制
作的?
小結(jié):這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過
想象加工制作成的。今天,你們大家也一起來把自己
帶來的蔬菜變成小動物,好嗎?
2、示范講解制作方法:
(1)對自己帶來的蔬果先進想象,想想看適合制
作什么動物。
(2)師示范制作小金魚:
A用梨襁身子。
B將小西紅柿向牙簽插入做眼睛。
C胡蘿卜切塊做嘴。
D芹菜葉做尾巴。
3、組織討論,激發(fā)思維:
(1)以同桌為單位,對準備的蔬果進行想象,討
論,盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的
形狀和色彩來設(shè)計小動物。
(2)提問:有哪幾組愿意告訴大家,你們準備用
什么蔬果制作什么小動物呢?
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):
1、要求切蔬果時要注意用刀安全。
2、團結(jié)合作,共同完成。
3、師巡回指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生。
四、學(xué)生作品賞析:
1、將學(xué)生作品放在“動物園”里,組織學(xué)生參觀。
2、討論:“你最喜歡哪個小動物,為什么?”
五、課外拓展:鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作
其他有趣的造型。
課題:小鳥的家
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩
的形象,提高學(xué)生立體造型的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對保護鳥類的意識。
教學(xué)重難點:小鳥、鳥窩的造型和制作(有變化、
有創(chuàng)意)。
教具學(xué)具:橡皮泥、色紙、手工工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、教授新課:
1、引導(dǎo)階段
(1)導(dǎo)入:“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作
客去”播放鳥類活動的光盤進入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生欣賞、
問答。
"(2)請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么
樣子?
(3)小組討論并揭示課題。
2、發(fā)展階段
(1)引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試
著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小
鳥和它們的家。
(2)讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,通過小組討論、
交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的
范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一
樣?你覺得他們好在哪里?應(yīng)該學(xué)習他們的哪些優(yōu)
點?
(3)引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線,捏或用紙折成各種
點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩
時,可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其
長短和粗細,還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新
“0(4)在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進行相
互欣賞和交流,并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的
小鳥和它們的家。
三、收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容,還要提倡
同學(xué)們要保護鳥類不能去傷害它。
四、課后拓展:課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色
紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。
課題:故事畫
課時:2課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個
或多個畫面表現(xiàn)出來。
2、在描畫中,能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象,
把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。
教學(xué)重難點:
1、故事的表現(xiàn)。
2、構(gòu)圖的合理性,畫面的生動性、趣味性。
教具學(xué)具:諺語故事、故事畫、繪畫工具等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入階段:
(1)老師:同學(xué)們,在我們生活的空間里,在我
們的身邊以及身邊以外的世界里,每天都有事情發(fā)生,
每天都有人把發(fā)生的故事傳說,所以同學(xué)們從小就知
道許許多多的故事,比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪
吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。從古至今流傳下來了許
多動人的故事,你們應(yīng)該聽過很多吧。
(2)老師:其實每個同學(xué)本身就是一個故事,每
天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等就是一個個故事。
請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。
(3)老師:我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故
事里這一些生動的形象,多可惜啊,要是能知道故事
的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個
小矮人”這些生動的形象,那該多好啊。同學(xué)們,能
不能做到呢?通過什么方法可以做到?
小結(jié):我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連
環(huán)畫等做到這一點。這節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己
熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事,用一雙靈巧
的手畫出來,畫成一個或幾個畫面,讓同學(xué)們來分享
你的動人的故事吧。
(引出課題)故事畫
2、發(fā)展階段
(1)動畫片段欣賞:
欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特
點及形象所處的環(huán)境。
(2)教學(xué)示范:老師講一個故事并出示本故事的
畫面。
(3)教材范例欣賞:欣賞同齡人的作品,有單幅
畫、有組畫,題材較多。
三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):學(xué)生可以選擇中國諺語
故事,也可以些擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一
幅或一組故事畫。
表現(xiàn)方法:可先畫故事的主體再添畫背景,然后寫
上故事的內(nèi)容。
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展:有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等
立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。
課題:我們班級的標志
課時:2課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認一認各種圖形標志在我們
日常生活中所起的不同作用
2、讓學(xué)生對標志有所認識,知道一些常見標志,
能簡單說說圖形標志所具有的一些特點。
3、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標志。
教學(xué)重難點:使學(xué)生了解圖形標志具有的直觀、簡
明、易懂、易記的特征。
教具學(xué)具:繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備
材料
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、、導(dǎo)入:小朋友們,我們這個班組成已經(jīng)快兩年
了,同學(xué)們在老師的指引下一同學(xué)習,一同游戲,建
立起了濃厚的友誼,形成了良好的班風。讓我們一起
來夸夸我們的班級,說說我們班有哪些突出的優(yōu)點,
有哪些成績?
2、新授:
師提問:“你覺得最能代表我們班的是什么?”
師:這是從意義上來表現(xiàn),其實還可以從漢字的字
形和字音來設(shè)計,如二(1)班可用“二”“一”兩字
變形組合一下,也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。
“我們把它畫下來,作為我們班的標記,好不好?”
3、定義:我們把這種代表我們班級的圖案叫班級
標志。
4、作品賞析
(1)引導(dǎo)學(xué)生從標志的形狀、圖案、意義來分析
它們采用了哪些設(shè)計方法。
(2)師:剛才我們一起設(shè)計的標志到底好不好,
是不是適合,有沒有其它設(shè)計方法了呢?帶著這些問
題,讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標志
吧,看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
小結(jié):
(1)簡潔,許多標志都用了幾何形來概括;
(2)易懂,一看就明白它是什么意思;
(3)美觀,具有藝術(shù)性。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、作業(yè)評價:說說你是怎么設(shè)想的,標志的意義
是什么O
五、:J、結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
六、課外拓展:用其它材料制作標志
課題:變了樣
課時:2課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操,了解家鄉(xiāng)
或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造
型能力,畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。
教學(xué)重難點:
1、畫鄉(xiāng)村'最城市的各種變化。
2、表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。
教具學(xué)具:彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠
水等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、、導(dǎo)入「誰就有自己的家鄉(xiāng),我們都熱愛自己的
家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎?以前家鄉(xiāng)的面貌是什么
樣子,讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、新授:
(1)讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。
(2)師:通過改革開放,我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的
變化。
讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。
(3)通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。
(4)欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。
(5)引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):剪拼圖片中的建筑物或
用畫的建筑物粘貼
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題:我心中的老師
課時:2課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,
生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點:表現(xiàn)我的老師,生動表現(xiàn)“心中”的
老師的形象。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:教師出示一幅學(xué)生的作品,啟發(fā)學(xué)
生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么?
2、發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么
樣的?
(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵學(xué)生大膽說出自己
對老師的真實感受,以及對老師的期望)
3、畫面交流:教師運用準備好的畫面(2-3個不同
性別,表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景。
(1)讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪
種背景合適,為什么?"(2)讓學(xué)生說一說,是否發(fā)
現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情
能否表現(xiàn)人物中情緒、狀態(tài)。
4、分析范畫:
“老師,我喜歡這樣的您,最害怕。。。。。。”
讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫,鼓勵孩子畫出自
己心中的老師,寫出給老師的心里話。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展:引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)
作。
限題:會爬的玩具
課時:1課時
課堂類型:設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、利用廢舊材料,設(shè)計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作,感受美術(shù)活
動的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點:
1、發(fā)展孽軍的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
2、如何種使玩具爬起來。
教具學(xué)具:舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、
彩紙等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:(出示會爬的玩具)老師這兒有一個小
玩具,同學(xué)們仔細觀察和思考,小玩具和我們以前制
作的有什么不同?
2、新授:
師:我們的小玩具會爬,可是它為什么會爬呢,還
有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?
示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
師:通過同學(xué)們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具爬動,
必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩
具的小秘密是什么呢?
3、作品賞析
師:用什么材料,什么方法制作呢,想好自己要制
作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制
作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪、拼貼等
造型手段進行美化。)
三、布置作業(yè):師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作
會爬的玩具的方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿
出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其
他人不一樣的會爬的玩具。
四、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
五、收拾整理:
六、拓展:今天我們初步學(xué)習制作會爬的玩具,而
且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具,
生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾,
充分利用成為有用的物品。
課題:電腦美術(shù)
課時:1課時
課堂類型:設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工
具的使用。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、
復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美
術(shù)課的樂趣從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦美術(shù)的興趣和熱
情。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)生無掌握運用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認
識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設(shè)計與制作。
2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案
的創(chuàng)作設(shè)計。
3、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。
教具學(xué)具:電腦
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):組織學(xué)生有秩序地進入電腦室,并
穩(wěn)定好學(xué)生情緒準備上課。
二、講授新課:
1、引導(dǎo)過程
(1)師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認識畫圖程序
窗口。
(2)師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生
欣賞
牽生思考:這些圖案有什么特點?是運用了菜單欄
中的哪項功能制作出來的?
(3)復(fù)習排列與重復(fù)的知識內(nèi)容。
(4)請學(xué)生按程序打開電腦進入畫圖界面復(fù)習復(fù)
制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習熱情與興趣。
2、發(fā)展過程:
(1)分析與講解:師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步
說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用
過程中容易出現(xiàn)的問題。
(2)欣賞與思考:指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品,學(xué)生
根據(jù)圖示中的制作步驟思考:單獨紋樣是采用工具箱
中的什么工具制作出來的?一個單獨紋樣如何變成一
條漂亮的花邊圖案,它采用什么方法制作出來的?(師
通過演示使學(xué)生進一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作
要點)
"(3)師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案,
并提問:這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎?(導(dǎo)
出翻轉(zhuǎn)的功能)。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程(復(fù)制一粘
貼一翻轉(zhuǎn))。
(4)請京生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是
如何繼續(xù)制作花邊圖案的?(師通過演示進一步補充
說明)
(5)學(xué)生歸納步驟:
打開畫圖程序。(開始一程序一附
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