學(xué)中好景?；貞涀魑?4篇)

學(xué)中好景?；貞涀魑?4篇)1、寫景要有條理。

所說“條理”就是描寫景物的時(shí)候，要有清楚的順序，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，要讓人一看就十分清楚。這個(gè)順序可以是參觀、游覽景點(diǎn)時(shí)所行走的路線順序。也可以是景物本身的空間方位順序。比如：參觀站前商業(yè)大廈，先到門口廣場(chǎng)，再進(jìn)入一樓大廳，最后乘電梯到21樓以上的旋轉(zhuǎn)大廳，從大廳向四面了望，這是參觀的順序。又比如：火車站底層中間是大廳，右邊是售票處，左邊是為旅客服務(wù)的餐飲大廳，在一樓的上面是負(fù)責(zé)鐵路運(yùn)行的各科室辦公樓，這是景物的空間方位。寫的時(shí)候就要有一個(gè)清楚的順序，不能東拉西扯，見什么寫什么。這樣寫出來(lái)的文章就沒有條理。

2、寫景要抓特點(diǎn)。

每處景物都有它的特點(diǎn)，而且必然從景物中反映出來(lái)。我們描寫景物就要學(xué)會(huì)抓特點(diǎn)。比如火車站和華錦大廈高大雄偉，南湖公園寬闊幽靜，筆架山險(xiǎn)峻挺拔，觀音洞神奇而景致富于變化，這些都是景物的特點(diǎn)，我們就是要抓住這些特點(diǎn)，進(jìn)行描寫。

3、寫景要具體。

4、寫景要抒發(fā)感情。

小朋友們常有這樣的感受：觀賞景物會(huì)使人有一種喜悅的心情，有的使人驚喜地發(fā)生一種贊嘆聲。那么怎樣把這種情感流露在作文中呢?那就要把當(dāng)時(shí)的感受用語(yǔ)言真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。一個(gè)小朋友在看完筆架山的景色之后，在文章結(jié)尾處是這樣寫的：這神奇的筆架山，可能是玉皇大帝寫完了天書之后，故意把筆放在錦州的大海里，讓錦州人隨時(shí)提筆疾書，把人間的民情上報(bào)到天宮;而那長(zhǎng)長(zhǎng)的、由小石子和細(xì)沙筑成的“天橋”，也可能是玉皇大帝為錦州人順利地登上天宮去旅游而鋪設(shè)的吧!如果真是這樣，我將**錦州的人民向天上高呼：玉皇大帝，我們感謝你!你為我們留下了這樣巧奪天工的自然瑰寶，我們不會(huì)忘記你，其實(shí)，這是大自然賜給我們?nèi)祟惖囊惶幗^世美景!

我們也應(yīng)該像這個(gè)小朋友那樣，寫景的時(shí)候，把自己的感情表達(dá)出來(lái)。

學(xué)中好景常回憶作文第2篇

變幻的時(shí)光里，歲月原來(lái)是最大的小偷。轉(zhuǎn)眼，那童年的季節(jié)已漸漸遠(yuǎn)去，我擔(dān)心未來(lái)在碌碌無(wú)為中度過，擔(dān)心自己變得庸俗，擔(dān)心找到正確的路時(shí)已白發(fā)蒼蒼。患得患失之間，聽到胡夏的《那些年》，余音繞梁之時(shí)，記憶中閃出祖母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我有一個(gè)近百的祖母，慢慢時(shí)光長(zhǎng)河，從我記事起，她就好像從未改變過。畫面定格在某年某月的下午：白色奶酪似的頭發(fā)，略帶紅暈的面頰，左手叉腰，右手扶著家鄉(xiāng)的老槐樹，一身紅色旗袍，彰顯出祖母外表下那顆年輕的心。這是祖母最喜歡的一張照片。但印象較深的還是祖母的雙足，又小又扁，可以想象她每天是忍著怎樣的痛苦吧！

老天對(duì)善良的祖母似乎有些不公*，祖父早逝，好在溫馨的家庭、孝順的兒女彌補(bǔ)了失去至愛的缺憾。我爸和幾個(gè)姑姑約定：每年誰(shuí)家負(fù)責(zé)定做鞋子，誰(shuí)家負(fù)責(zé)買電熱毯，還有誰(shuí)家縫幾雙舒適的襪子……這樣的孝心，那樣的默契，逢年過節(jié)的，家家都往祖母家送東西，卻不曾有重的。每當(dāng)大家大獻(xiàn)殷勤的時(shí)候，祖母總是用拐杖往地上一戳，生氣地坐在小板凳上，魚尾紋拉得長(zhǎng)長(zhǎng)。她常說的一句話就是：“哎，都天天忙得轉(zhuǎn)東轉(zhuǎn)西，還天天給我送東西！”然后又傴僂著向里屋走去，我想祖母的心里應(yīng)該是欣喜的吧！祖母收到的禮物自己從不舍得吃，不是給小孩子了，就是發(fā)霉了而又不舍得扔掉。

祖母每一天都過得很仔細(xì)，家里收拾的有條不紊。那些什么貓啊，狗啊的都會(huì)被祖母用一根繩子掛個(gè)鈴鐺在脖子上，她的理由是為了怕他們迷路。有趣的是那些雞、鴨、鵝、狗們，他們誰(shuí)的話也不聽，只要祖母往那一站，全都稍息。對(duì)此，我爸常用那無(wú)奈而不解的眼神瞅著那些個(gè)雞鴨。

周末，我也是祖母家的?？?。興許，祖母真是年紀(jì)大了，我一到家就念叨我，說我這幾天怎不去她屋里坐坐的，又怎么的沒和她聊天了。雖說我是一個(gè)孝心滿腹的好孩子，但這種方式的愛還是讓我好幾次都差點(diǎn)消化不良。同學(xué)們都說家長(zhǎng)不懂兒女的心，我有同感。因?yàn)槲覌審牟焕斫馕仪Ю锾鎏鲑I玫瑰給她的用心，我爸更不知道我早出晚歸背后的故事。他們只把它當(dāng)作是一種奢侈，認(rèn)為是我玩世不恭的一種體現(xiàn)。可以想象，祖母是怎樣的了。記得祖母好幾次都飽含淚水，用布滿溝壑的手握著我，對(duì)我說一通聽不懂的哲理，大都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，最后還一定要把*、人民、*搬出來(lái)。

祖母那屋的墻壁上、柜子上、桌子上，擺著的，掛著的全是*的畫像，祖母常說：“*偉大??！想當(dāng)年沒有*，那就沒有我們這一家子啦！”祖母也常和我講她和祖父的故事：是怎么不認(rèn)識(shí)就結(jié)婚的，是怎么忍心拋下她上戰(zhàn)場(chǎng)的，之后又怎么中了**?；蛟S距離太過遙遠(yuǎn)，所以每次我就像在聆聽一場(chǎng)古代的戰(zhàn)爭(zhēng)片，有感覺的只是祖父腿上的槍眼。而祖母十次有九次都莫名的哭泣，搞得我很狼狽，還得哄。

中秋將至，祖母的九十七壽辰馬上也快到了，英姿颯爽的老太婆，在孫兒的眼里您卻越來(lái)越年輕了。希望您永遠(yuǎn)的活下去，直到我的兒子、孫子都能聽您講故事……

學(xué)中好景常追憶作文3篇（擴(kuò)展5）

——追憶初二作文3篇

學(xué)中好景?；貞涀魑牡?篇

“月亮/在白蓮花般的云朵里/穿行/晚風(fēng)吹來(lái)/一陣陣/歡樂的歌聲”這時(shí)，我坐在山上的涼亭里，聽著媽媽給我講過去的故事……

坑坑洼洼的石板路

在媽媽小時(shí)候，家鄉(xiāng)的路全都是鵝卵石鋪成的路和爛泥路，最好的路也只是坑坑洼洼的石板路了，但石頭鋪得也不*穩(wěn)。只要一下過雨，人走在爛泥路上，就會(huì)陷進(jìn)泥濘的泥沙里。那時(shí)，家家戶戶都要養(yǎng)牲口，大街上都是家禽的糞便，壓根兒就沒有駐腳的地方。有一天早上，剛下過雨，媽媽高高興興地去上學(xué)，邊走邊哼著歌兒。不料踩到了一塊不*穩(wěn)的石板，豬糞濺起，沾了媽媽一身。惡心極了！而現(xiàn)在，取而代之的已經(jīng)變成了水泥澆成的寬闊、*整的大馬路了。那時(shí)，由于街上家禽的糞便過多，媽媽他們勞動(dòng)課老師都動(dòng)員她們拿著簸箕、笤帚和煤撬，去街上撿家禽的糞便給山上種著的菜施肥。哪像我們現(xiàn)在的勞動(dòng)課在教室里做做花、織織毛衣那么愜意??！

農(nóng)村的孩子早當(dāng)家

“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！钡拇_，媽媽小時(shí)候在每年秋天麥子成熟時(shí)，便會(huì)尾隨著外公與外婆勞作在金濤翻滾的麥田里。外公、外婆背著麥子回家了，媽媽還留在麥田里，拾起麥穗，拔下麥根，拿回家曬干了當(dāng)柴火。媽媽小時(shí)候也有令我們羨慕的地方。小時(shí)候放學(xué)早，作業(yè)也不多，下午一回家，就約了小伙伴們?cè)邴湺饫镒矫圆?、辦家家；在田野里奔跑著放風(fēng)箏；在院子里跳格子、打彈珠。真是“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”晚上，沒有空調(diào)，鄰居小朋友就一起聚在奶奶家的大院子里，鋪上涼席，談笑風(fēng)生。數(shù)星星；賞月亮；唱唱歌……真是令人向往的一天！

好玩的游戲——“補(bǔ)洞洞”

“有洞，沒洞，長(zhǎng)坑人補(bǔ)洞?！边@句歌謠是大家在玩“補(bǔ)洞洞”時(shí)常念的歌謠，意思是：不管有洞還是沒洞，總而言之，不是用海涂泥做“碗”的人肯定要補(bǔ)洞。我外婆家門口就是海涂，媽媽他們都拿一些海涂泥四、五個(gè)孩子聚在一起，玩“補(bǔ)洞洞“的游戲。他們用海涂泥做一個(gè)飯碗狀的東西，一邊念念有詞，一邊把它甩在地上，誰(shuí)洞砸得大，就贏了，其他人都會(huì)給你一些泥補(bǔ)上。做飯碗也有竅門哦！碗周圍要稍厚一點(diǎn)，碗底要薄一點(diǎn)，這樣才能把洞砸大。正玩得起勁時(shí)，外婆叫一聲：“吃飯啦！”大家都散了，媽**故事到這里也就結(jié)束了。

我如癡如醉地聆聽著媽媽講那過去的故事。故事雖然簡(jiǎn)單，但我聽著深感故事的內(nèi)涵深刻。我佇立在亭子旁，眺望家鄉(xiāng)的夜景，那時(shí)，全村燈火輝煌。我為家鄉(xiāng)的巨變、人們歡樂幸福與富裕的生活而歡心鼓舞，家鄉(xiāng)還真是今非昔比??！

學(xué)中好景?；貞涀魑牡?篇

邂逅了桂花染一身淡香，看著時(shí)間的齒輪，完美地、牢固地把回憶與生活相合成。一段回憶總對(duì)應(yīng)著那段生活。

初來(lái)咋到這個(gè)新學(xué)校顯得那么孤獨(dú)。身旁是一片嶄新卻陌生的世界。曾經(jīng)熟悉的漢字靜靜地呆在黑板上。你叫了我的名字，看著這個(gè)手足無(wú)措的男孩，你笑了笑。我斷斷續(xù)續(xù)地回答完問題，背后有同學(xué)發(fā)出笑聲?？墒抢蠋熌銓?duì)我提了提嘴角，仔細(xì)地更正糾正。你的手在空中劃過來(lái)劃過去，死氣沉沉的漢字有活潑地被演繹著。至今那笑依然雋刻在眼前……

烈日當(dāng)頭，夏日的陽(yáng)光，亮得人睜不開眼。操場(chǎng)旁不知名的樹，撐開密而不濃的傘，在橡膠跑道驕傲地印下他的影子。樹影下的長(zhǎng)椅上擠滿了人，你擠在我旁邊，我們雖拿著書，卻無(wú)心入學(xué)。一道頑強(qiáng)的光束，從枝葉間鉆出的光，滴在你的身上。我扶住你的頭移到光下，落在額頭**的光斑活似二郎神。哈地我笑了。你，也笑了。推推打打的課間……

去年期末考試后，與目標(biāo)失之交臂。無(wú)奈的拿著本子站在校園一角。刺骨的風(fēng)吹來(lái)無(wú)情的雪花。零星茍且過活的黃葉，再也經(jīng)不起風(fēng)雪，悲悲創(chuàng)愴地失去生機(jī)，形如枯槁的樹枝上打著旋落下。憑冷風(fēng)左右搖