2024年陜西省西安市名校協(xié)作中考模擬語(yǔ)文試題

九年級(jí)最新中考?jí)狠S卷語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．全卷滿分120分，答題時(shí)間為150分鐘。2．請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。一、積累和運(yùn)用（共7小題，計(jì)24分）陜西歷史文化悠久，是中華文明的重要發(fā)祥地之一。如今的陜西，綿延千年古韻，傳承民族精神，發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，譜寫(xiě)時(shí)代華章。學(xué)校開(kāi)展了以“多彩三秦”為主題的系列活動(dòng)，邀請(qǐng)全校師生一起參加?！救蝿?wù)一：領(lǐng)略山水之美】小珍應(yīng)朋友之約，賞春景，品美食，心情舒暢，寫(xiě)下了一篇隨筆，并將文字內(nèi)容與朗讀音頻發(fā)給你，請(qǐng)你幫她修潤(rùn)。以下是其中的部分內(nèi)容：春來(lái)，叮咚的泉水叩響了春天的門(mén)扉，蟄伏了一冬的小草萌發(fā)出新芽，柔軟的柳條顯露出淺淺的鵝黃，枝頭上鳥(niǎo)兒的歌聲也瞭亮起來(lái)，與輕風(fēng)流水應(yīng)合著……我迎著春風(fēng)出行，告別喧囂的都市，乘車翻越箭筈嶺，前往千水之濱的千陽(yáng)縣城，品嘗《千年陜菜》中堪稱“西部一絕”的千陽(yáng)大肉泡饃。1．你發(fā)現(xiàn)小珍在朗讀時(shí)有兩個(gè)字的讀音沒(méi)有讀準(zhǔn)確，請(qǐng)你幫她糾正。（2分）（1）萌發(fā)（） （2）喧囂（）2．你再次閱讀小珍的隨筆時(shí)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫她改正。（2分）（1）“瞭亮”應(yīng)寫(xiě)作“______” （2）“應(yīng)合”應(yīng)寫(xiě)作“______”【任務(wù)二：縱覽創(chuàng)新之美】3．三秦大地不僅蘊(yùn)藏著千年歷史風(fēng)韻，更沉淀著革故鼎新、銳意創(chuàng)新的特質(zhì)。詩(shī)詞小組的同學(xué)以創(chuàng)新落筆，書(shū)寫(xiě)古詩(shī)文中的創(chuàng)新力量。請(qǐng)你用古詩(shī)文原句將內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)完整。（6分）創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！阿賍___________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》），創(chuàng)新，是遵循事物的發(fā)展規(guī)律；“學(xué)而不思則罔，②____________”（《<論語(yǔ)>十二章》），創(chuàng)新，是“學(xué)”“思”結(jié)合的融會(huì)貫通；“③____________，柳暗花明又一村”（《游山西村》），創(chuàng)新，是困境中堅(jiān)持的豁然開(kāi)朗；“雖有至道，弗學(xué)，④____________”（《雖有嘉肴》），創(chuàng)新，需要不斷學(xué)習(xí)；“⑤____________，若出其中”（《觀滄?！罚瑒?chuàng)新，需要奇異的想象；“⑥____________，不知口體之奉不若人也”《送東陽(yáng)馬生序》），創(chuàng)新，需要執(zhí)著的堅(jiān)守和樂(lè)觀的生活態(tài)度?！救蝿?wù)三：胸懷思辨之美】4．活動(dòng)中，同學(xué)們將多本名著互相勾連，提煉出共同主題。請(qǐng)你從以下觀點(diǎn)中任選一個(gè)，并圍繞所選觀點(diǎn)從備選名著中任選兩部，結(jié)合具體人物及情節(jié)進(jìn)行闡述。（不少于50字）（4分）觀點(diǎn)一：一個(gè)人也能成為人生中的一道光。觀點(diǎn)二：在苦難中成長(zhǎng)，在磨難中奮起。觀點(diǎn)三：選擇的背后，是人生價(jià)值的追求。觀點(diǎn)四：成功源于堅(jiān)守。備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《水滸傳》《朝花夕拾》《駱駝祥子》；《紅星照耀中國(guó)》《紅巖》《經(jīng)典常談》《儒林外史》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【任務(wù)四：發(fā)現(xiàn)科技之美】5．下面是小秦在活動(dòng)中擬寫(xiě)的一段新聞稿，請(qǐng)你幫他解決遇到的問(wèn)題。（3分）①科普伴隨科技創(chuàng)新而生，也驅(qū)動(dòng)科技創(chuàng)新不斷向前。②科普既能提升公民科學(xué)素質(zhì)，______③無(wú)數(shù)青少年因科普而投身科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、了解科學(xué)，成為科技創(chuàng)新后備人才。④現(xiàn)在，陜西正在此“陣地”不斷扎根，持續(xù)探索科學(xué)教育的創(chuàng)新舉措和工作辦法，為青少年科技人才成長(zhǎng)創(chuàng)造條件、提供機(jī)遇，讓創(chuàng)新潛能在陜西這片“人才沃土”上充分釋放。（1）小秦對(duì)第②句空缺處應(yīng)填入的內(nèi)容有點(diǎn)拿不定主意，你認(rèn)為應(yīng)選______句。（1分）A．孩子們的好奇心也激發(fā)出來(lái)了！ B．怎能不激發(fā)孩子們的好奇心呢？C．也能激發(fā)孩子們的好奇心。 D．才能激發(fā)孩子們的好奇心。（2）你發(fā)現(xiàn)第③句存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)將你的修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。（1分）____________________________________________________________________________________________（3）第④句中畫(huà)線的“創(chuàng)新舉措和工作辦法”屬于______（短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型）。（1分）【任務(wù)五：探索三秦之美】6．三秦大地有著深厚的文化底蘊(yùn)，在這片廣袤的土地上，發(fā)生的故事不勝枚舉，文化遺產(chǎn)燦若星辰。（3分）（1）請(qǐng)你從下面與陜西相關(guān)的成語(yǔ)中選擇一個(gè)，用楷書(shū)正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。（含標(biāo)點(diǎn)）（1分）①項(xiàng)莊舞劍，意在沛公②明修棧道，暗度陳倉(cāng)（2）近年來(lái)有很多陜西物產(chǎn)已經(jīng)成功申遺，安塞腰鼓就是其中一項(xiàng)。萌萌打算以下邊這幅圖片入手，向大家推介安塞腰鼓。請(qǐng)你發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。（不少于50字）（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．我們生活的這片土地是色彩繽紛的，它從來(lái)不缺對(duì)美的追求，更不缺對(duì)美的創(chuàng)作和呈現(xiàn)。同學(xué)們細(xì)心發(fā)現(xiàn)陜西之美，并用自己的方式表達(dá)對(duì)這片土地的深情禮贊。（4分）（1）活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛用顏色來(lái)贊美自己眼中的陜西，請(qǐng)你仿照示例也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2分）小秦：我眼中的陜西是黃色的。這深沉而溫暖的黃色不僅象征著豐收的碩果，還代表著陜西厚重的歷史。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）小米想用一副對(duì)聯(lián)抒發(fā)情感。他寫(xiě)好了對(duì)聯(lián)，但下聯(lián)的句式與上聯(lián)不符，請(qǐng)你幫助他調(diào)整下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：西部開(kāi)發(fā)，八百里秦川生機(jī)無(wú)限 下聯(lián)：崛起東方，盛世五千年神州空前調(diào)整后的下聯(lián)：______________________________________________________________________________二、閱讀（共14小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)30分）（一）閱讀下面的材料，完成8～10題。（9分）【材料一】“校園內(nèi)人群密集、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所集中，心搏驟停發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)較高。”據(jù)某全國(guó)政協(xié)委員介紹，目前我國(guó)大、中、小學(xué)校園里，師生心肺復(fù)蘇技能普及率、AED（自動(dòng)體外除顫器）配置率都較低。在他看來(lái)，校園急救普及越來(lái)越重要。這位全國(guó)政協(xié)委員建議，鼓勵(lì)社會(huì)多方力量共同參與，提高校園AED配置率并推動(dòng)校園AED設(shè)備管理維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范落地實(shí)施；提高校園心肺復(fù)蘇培訓(xùn)質(zhì)量和效率；重點(diǎn)關(guān)注欠發(fā)達(dá)地區(qū)校園，推動(dòng)急救資源下沉。（摘編自《提高校園急救設(shè)施和急救技能普及率》，“人民網(wǎng)”2024年3月8日）【材料二】急救方法需要普及，學(xué)校應(yīng)是第一普及場(chǎng)所。據(jù)報(bào)道，因一些原因，目前我國(guó)中小學(xué)校尚未全部開(kāi)設(shè)“急救教育”相關(guān)課程，且校園急救設(shè)施配備不足，學(xué)生急救知識(shí)普及率也較低，急救知識(shí)培訓(xùn)也未跟上?？梢?jiàn)，讓“急救課”成為學(xué)校的“必修課”十分必要。2021年5月，中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)聯(lián)合教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校應(yīng)急救護(hù)工作的通知》，明確要求高度重視學(xué)校應(yīng)急救護(hù)工作，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識(shí)技能普及行動(dòng)，加大教職員工救護(hù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)救護(hù)服務(wù)陣地建設(shè)，其目的就是通過(guò)“校園急救知識(shí)培訓(xùn)”，使“應(yīng)急救護(hù)”成為每個(gè)學(xué)生的一項(xiàng)“必備技能”。讓“急救課”走進(jìn)更多學(xué)校，還需有必要的“保障機(jī)制”。首先，要建立常態(tài)化教育機(jī)制。要將“急救教育”納入中小學(xué)校的必修課程，分層實(shí)施，制定不同階段的課程；其次，要加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。要將“急救教育”納入教師培訓(xùn)體系或課程，鼓勵(lì)引導(dǎo)一定比例的教師取得應(yīng)急救護(hù)專業(yè)資質(zhì)；最后，要保障一定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。各級(jí)財(cái)政部門(mén)應(yīng)安排“急救教育”推廣運(yùn)用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中優(yōu)先安排、重點(diǎn)保證，各級(jí)教育部門(mén)和各類學(xué)校要確保應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ谩＿@些保障機(jī)制國(guó)家已逐步建立。（摘編自《讓急救課成為學(xué)校每個(gè)孩子必修課》，“人民網(wǎng)”2023年4月11日）【材料三】目前，學(xué)校已把安全教育當(dāng)成素質(zhì)教育的一部分，把安全意識(shí)當(dāng)成孩子成長(zhǎng)成才的重要組成，并據(jù)此廣泛深入開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的安全教育系列活動(dòng)。只有持續(xù)推動(dòng)校園安全文化建設(shè)，促進(jìn)安全教育常態(tài)化開(kāi)展，才能讓“安全”二字深深銘刻在孩子們心中并逐漸踐行于日常。中暑：遇見(jiàn)中暑者時(shí)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①迅速將中暑者移至陰涼通風(fēng)處；②讓中暑者安靜休息，用涼水濕敷身體，喝些含鹽的清涼飲料；③嚴(yán)重時(shí)馬上將其送醫(yī)院急救。蜂蜇：①被蜜蜂蜇傷，應(yīng)小心將殘留毒刺拔出，輕輕擠捏傷口，擠出毒液，涂點(diǎn)氨水或蘇打水；②被黃蜂蜇傷，應(yīng)涂醋酸水，以中和毒液，并局部冷敷減輕腫痛；③若出現(xiàn)惡心、頭暈等異常反應(yīng)，應(yīng)立即去醫(yī)院就診。（摘編自《校園急救知識(shí)指南——10類校園常見(jiàn)急癥的“教科書(shū)式操作”》2024年2月23日）【材料四】教育部辦公廳近日發(fā)布的《關(guān)于開(kāi)展第二批全國(guó)學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作的通知》指出，試點(diǎn)建設(shè)原則堅(jiān)持分類探索。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律、學(xué)校類型開(kāi)展多元探索，構(gòu)建循序漸進(jìn)、螺旋上升的急救教育育人體系。學(xué)前階段，了解簡(jiǎn)單急救常識(shí)，樹(shù)立安全健康意識(shí)；義務(wù)教育階段，熟悉基本急救知識(shí)，增強(qiáng)生命安全和應(yīng)急救護(hù)意識(shí)；高中教育階段，掌握應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能，培養(yǎng)自救互救和自我保護(hù)能力；高等教育階段，普及應(yīng)急救護(hù)、防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)與技能，倡導(dǎo)救護(hù)志愿服務(wù)。普及教育知識(shí)。將急救教育融入學(xué)校的課堂教育、課外實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)，形成以日常教育教學(xué)活動(dòng)為載體，以軍訓(xùn)、急救日等重要節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下等多種教育形式并存的學(xué)校急救教育模式，切實(shí)提高應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能普及率。配備急救設(shè)施。試點(diǎn)學(xué)校要按照有關(guān)學(xué)校衛(wèi)生工作標(biāo)準(zhǔn)、校園急救設(shè)施設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合學(xué)校規(guī)模、環(huán)境、地勢(shì)、交通、建筑等實(shí)際情況，配備足用、實(shí)用、適用的校園急救設(shè)施設(shè)備。鼓勵(lì)有條件的試點(diǎn)學(xué)校逐步配備自動(dòng)體外除顫器（AED）。（摘編自《教育部開(kāi)展第二批全國(guó)學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作》，“新華網(wǎng)”2023年4月7日）8．為了讓“急救課”走進(jìn)更多學(xué)校，國(guó)家建立了哪些保障機(jī)制？請(qǐng)結(jié)合【材料二】簡(jiǎn)要概括。（3分）____________________________________________________________________________________________9．你校被擬選定為“第三批全國(guó)學(xué)校急救教育試點(diǎn)”之一。作為初中生，我們應(yīng)該如何配合急救教育試點(diǎn)建設(shè)工作的開(kāi)展？請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視校園急救知識(shí)與技能的普及，盡量提高校園AED等急救設(shè)備的配置率。B．只要開(kāi)展了安全教育，就能讓“安全”二字銘刻在孩子們心中并踐行于日常生活。C．被黃蜂蜇傷后，我們可馬上涂醋酸水并局部冷敷，若感覺(jué)惡心、頭暈，應(yīng)臥床休息。D．作為初中生，我們應(yīng)該熟練掌握應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能，并能主導(dǎo)日常急救工作。（二）閱讀下面的文字，完成11～15題。（21分）那條溫暖的巷子安宇影①多年前，當(dāng)我背著老式的書(shū)包，穿著舊舊的學(xué)生服走進(jìn)大學(xué)校園時(shí)，我的內(nèi)心除了震撼，還有深深的自卑，似乎校園里光鮮的一切都與我無(wú)關(guān)。②從離開(kāi)家的那一天起．我就暗自下定決心，今后一定要靠自己的能力讀書(shū)，不要父母再為我操勞了。于是我像大多數(shù)同學(xué)一樣，做起了兼職，主要做作業(yè)輔導(dǎo)等。那天，我站在學(xué)校門(mén)口等待“雇主”。這時(shí)，一位中年男人騎著自行車過(guò)來(lái)了，簡(jiǎn)單問(wèn)了我?guī)拙洌愣ㄏ铝宋疫@個(gè)“老師”。在去他家的路上，我才知道，原來(lái)他是我們學(xué)校的一位老師，姓曹，來(lái)給他的兒子找老師。我這才仔細(xì)地打量了一下這位看起來(lái)普普通通的曹老師——四十多歲，身材很瘦，穿著一件很常見(jiàn)的藍(lán)色T恤，頭上有隱隱的白發(fā)，普通的衣著中透出一股讀書(shū)人特有的儒雅之氣，慈祥的微笑中有著一絲讓人難以覺(jué)察的無(wú)奈。③穿過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的巷子就到了曹老師家?？吹轿业摹皩W(xué)生”，我很是吃驚，這個(gè)孩子看起來(lái)有一米六左右高，竟有二百斤左右的體重。這個(gè)高高壯壯的孩子，看見(jiàn)我卻一副很害怕的樣子，直往他爸爸身后藏。我一會(huì)兒便明白了：這是個(gè)智力有問(wèn)題的孩子。一時(shí)間，我的腦海里一片混亂，不知道該說(shuō)些什么。曹老師卻很平靜地拉著孩子的手，告訴我他的孩子叫曹斌斌。一個(gè)很帥氣的名字。曹老師告訴我他很忙，他還有一大批學(xué)生，還有學(xué)術(shù)研究，我只要領(lǐng)著斌斌讀書(shū)就行了。而他要讀的書(shū)，竟是小學(xué)一年級(jí)的課本！原來(lái)曹老師為了不讓他的語(yǔ)言功能退化，就讓他不斷地讀書(shū)，讀那些牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子讀的書(shū)。我心里不禁酸酸的——曹老師是位睿智博學(xué)、受人尊敬的大學(xué)老師，而他的孩子卻先天智力低下，真是人生無(wú)常?、苷f(shuō)實(shí)在話，曹斌斌現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力其實(shí)連學(xué)前班的孩子都不及，他讀書(shū)完全是機(jī)械的，連死記硬背都算不上，但是曹老師竟然教會(huì)了他背古詩(shī)！看著曹老師因?yàn)閮鹤颖吵隽艘皇自?shī)而高興不已的樣子，我心里很不是滋味。這對(duì)于別的孩子來(lái)說(shuō)是一件多么正常的事，可有誰(shuí)知道曹老師為此付出了多少心血?、莶芾蠋煂?duì)我很和藹，就像父親一樣。每天我們讀書(shū)的時(shí)候，曹老師就在隔壁房間做他的學(xué)術(shù)研究。我們常常是邊讀邊玩邊吃東西的，曹老師拿出家里最好的餅干給我吃，即使斌斌饞得流口水也沒(méi)給他?！搬t(yī)生說(shuō)，他要控制飲食，他的一飲一食我都要仔細(xì)衡量，有些東西不能給他吃，沒(méi)辦法?！辈芾蠋熣f(shuō)。世上哪有不愛(ài)自己的孩子的父母呢？斌斌也是曹老師心中的寶啊。每次我離開(kāi)的時(shí)候，曹老師總是拉著斌斌，站在巷子口微笑著跟我揮手再見(jiàn)。有時(shí)候我走了好遠(yuǎn)，再回頭，看見(jiàn)曹老師還站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那頭站著的，是自己的親人，是父親。⑥后來(lái)我才知道，曹老師是研究明清文學(xué)的。我聽(tīng)過(guò)一次曹老師的講座，聽(tīng)他講《水滸傳》，講《紅樓夢(mèng)》，講《三國(guó)演義》，講明清兩朝的興衰浮沉，講不同世界的悲歡離合。曹老師是位智者，他為多少學(xué)子指點(diǎn)迷津，卻獨(dú)獨(dú)無(wú)力改變兒子的命運(yùn)。然而他沒(méi)有任何抱怨，在他臉上，我看不到任何對(duì)命運(yùn)不公的怨憤，更沒(méi)有對(duì)兒子的嫌棄。他每天忙來(lái)忙去地照顧兒子，始終是一臉的慈祥和平靜。⑦有時(shí)候我覺(jué)得，不是我教曹斌斌，而是曹老師在教我，教我生活的哲理，教我人生的智慧。他在用他積極的生活態(tài)度給我上著無(wú)聲的課，如給我那卑微青澀的青春灑入了金子般燦爛的陽(yáng)光，讓我能夠勇敢地對(duì)抗以后的風(fēng)風(fēng)雨雨。⑧二十多年過(guò)去了，后來(lái)我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)曹老師，可是記憶中那條深深的巷子，卻一直溫暖著我，讓我心懷陽(yáng)光，慈悲，豁達(dá)。（有刪改）一條巷子，藏著人間煙火與生活百味，藏著一片溫暖人心的陽(yáng)光，讓每個(gè)人平凡的生命中開(kāi)出了花。小組同學(xué)搜集到上面與巷子有關(guān)的故事，并組織“巷子深，人情暖”美文品讀活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。11．小組同學(xué)在初讀文章時(shí)大致梳理了文章內(nèi)容，并以時(shí)間軸的形式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)你將內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3分）12．請(qǐng)你與小組同學(xué)一起品味語(yǔ)句，探索細(xì)節(jié)。（4分）（1）再回頭，看見(jiàn)曹老師還站在那里，我心里就暖暖的，仿佛卷子那頭站著的，是自己的親人，是父親。（“我”為什么會(huì)有這種感受？）（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）他在用他積極的生活態(tài)度給我上著無(wú)聲的課，如給我那卑微青澀的青春灑入了金子般燦爛的陽(yáng)光，讓我能夠勇敢地對(duì)抗以后的風(fēng)風(fēng)雨雨。（請(qǐng)從修辭手法的角度賞析句子）（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．作者說(shuō)“曹老師是位智者”，他的智慧不僅體現(xiàn)在教育方面，也體現(xiàn)在生活中、人生中。請(qǐng)你結(jié)合上下文，任選兩個(gè)方面與小組同學(xué)一起探究曹老師之智。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．小組同學(xué)認(rèn)為，本文語(yǔ)言雖平淡，卻飽含情感，仔細(xì)朗讀方能體味主人公的深情。小組同學(xué)想在小組內(nèi)做朗讀展示，請(qǐng)你任選一處，幫他們完成以下表格的朗讀設(shè)計(jì)。（3分）重音請(qǐng)?jiān)谛枰刈x的詞語(yǔ)下添加著重號(hào)“·”，至少一處：曹斌斌現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力其實(shí)連學(xué)前班的孩子都不及，他讀書(shū)完全是機(jī)械的，連死記硬背都算不上，但是曹老師竟然教會(huì)了他背古詩(shī)！理由：①__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________停連請(qǐng)?jiān)谇‘?dāng)位置的文字上方標(biāo)記停頓“v”和連接“︿”，各一處：曹老師是位智者，他為多少學(xué)子指點(diǎn)迷津，卻獨(dú)獨(dú)無(wú)力改變兒子的命運(yùn)。理由：②__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．同學(xué)們想把《那條溫暖的巷子》收錄在班級(jí)《美文選讀》期刊中，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容和中心主旨，為本文選擇合適的欄目并說(shuō)明你的理由（不少于50字）。（5分）欄目一：凡人小事亦動(dòng)人欄目二：人間至美是親情欄目三：人生哲思，自勝者強(qiáng)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【古詩(shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）（三）閱讀下面的文言文，完成16～19題。（12分）寇準(zhǔn)，字平伸，華州下邽①人也。準(zhǔn)少英邁②，通《春秋》三傳。年十九，舉進(jìn)士。太宗取人，多臨軒顧問(wèn)③，年少者往往罷去④?；蚪虦?zhǔn)增年⑤，答曰：“準(zhǔn)方進(jìn)?、蓿善劬?？”后中第，授大理評(píng)事，知?dú)w州巴東、大名府成安縣。每期會(huì)賦役⑦，未嘗輒出符移⑧，唯具鄉(xiāng)里姓名揭縣門(mén)，百姓莫敢后期⑨。嘗奏事殿中，語(yǔ)不合，帝怒起，準(zhǔn)輒引帝衣，令帝復(fù)坐，事決乃退。上由是⑩嘉之，曰：“朕得寇準(zhǔn)，猶文皇之得魏微也?！保ㄟx自《宋史·卷二百八十一·列傳第四十》，有刪改）【注釋】①華州下邽：地名。今陜西滑南。②英邁：才華出眾。③顧問(wèn)：看望詢問(wèn)。④罷去：不被錄取。⑤增年：增報(bào)年齡。⑥進(jìn)?。簠⒓舆M(jìn)士考試。⑦期會(huì)賦役：到征收賦稅徭役的時(shí)候。⑧輒出符移：下發(fā)官府征調(diào)敕命文書(shū)。符移，官府征調(diào)救命文書(shū)。⑨莫敢后期：沒(méi)有敢超出規(guī)定期限（繳納）的。⑩由是：因此，因?yàn)檫@。16．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）多臨軒顧問(wèn)（） （2）或教準(zhǔn)增年（）（3）唯具鄉(xiāng)里姓名揭縣門(mén)（） （4）準(zhǔn)輒引帝衣（）17．下列句子中加點(diǎn)的“乃”，與“事決乃退”中“乃”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．乃不知有漢（《桃花源記》） B．當(dāng)立者乃公子扶蘇（《陳涉世家》）C．乃以宗正劉禮為將軍（《周亞夫軍細(xì)柳》） D．去后乃至（《陳太丘與友期行》）18．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）準(zhǔn)方進(jìn)取，可欺君邪？____________________________________________________________________________________________（2）朕得寇準(zhǔn)，猶文皇之得魏徵也。____________________________________________________________________________________________19．你認(rèn)為寇準(zhǔn)是宋太宗心中的良臣嗎？請(qǐng)以文本為依托簡(jiǎn)述判斷依據(jù)。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成20～21題。（4分）雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。20．【賞斑斕之色】閱讀本詩(shī)后，同學(xué)們進(jìn)行了交流，請(qǐng)你也簡(jiǎn)要分享。（2分）小秦：閱讀本詩(shī)時(shí)，可以充分感受到李賀詩(shī)歌“五色炫耀，光奪眼目”的魅力。我們可勾畫(huà)出詩(shī)中表示顏色的詞語(yǔ)，再分享閱讀體會(huì)。萌萌：這個(gè)方法不錯(cuò)，我來(lái)試一試：我從“黑”中讀出了敵軍人馬眾多、來(lái)勢(shì)洶洶，而守軍將士處境艱難的緊張壓抑的氣氛。你：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。21．【贊同道之志】在討論交流時(shí)，負(fù)責(zé)班刊編排的曉盈準(zhǔn)備圍繞“同道而行”，以多種形式展示思想情感相近的古詩(shī)詞作品。她準(zhǔn)備從以下兩幅臨摹的書(shū)法作品中選取一幅與本詩(shī)一同編入。請(qǐng)你推薦最恰當(dāng)?shù)囊环?，并說(shuō)明推薦理由。（提示：可從詩(shī)歌思想情感和書(shū)體特點(diǎn)的角度思考）（2分）甲：人生自古誰(shuí)無(wú)死？圖取丹心照汗青。乙：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。我會(huì)選______（甲/乙）作品，因?yàn)開(kāi)___________________________________________________________。三、作文（50分）22．閱讀下面的材料，完成寫(xiě)作任務(wù)。（50分）學(xué)習(xí)生涯中，總會(huì)有一堂課讓你難忘。這堂課或在教室里，或在教室外；或在學(xué)習(xí)中，或在生活中。在教室的這堂課，或因老師的繪聲繪色而精彩，或因?qū)W生的睿智發(fā)言而精彩……而在教室外的這堂課同樣精彩……閱讀材料后，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)你以“這堂精彩的課”為話題，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文或演講詞，也可選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)象寫(xiě)一封信傾訴心聲。要求：①自定立意，文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。九年級(jí)最新中考?jí)狠S卷語(yǔ)文參考答案一、積累和運(yùn)用（共7小題，計(jì)24分）1．（1）méng（2）xiāo評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：讀音拼寫(xiě)正確，各得1分。共2分。2．（1）嘹亮（2）應(yīng)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：漢字書(shū)寫(xiě)正確，各得1分。共2分。3．①沉舟側(cè)畔千帆過(guò)②思而不學(xué)則殆③山重水復(fù)疑無(wú)路④不知其善也⑤日月之行⑥以中有足樂(lè)者評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，如有錯(cuò)字、別字、加字、漏字，該空不得分。共6分。4．示例一：一個(gè)人也能成為人生中的一道光。譚波兒小姐的淵博學(xué)識(shí)和正直品行深深影響著簡(jiǎn)·愛(ài)，教會(huì)簡(jiǎn)·愛(ài)溫暖與寬容，照亮了簡(jiǎn)·愛(ài)的人生路；藤野先生幫助魯迅添改講義、解剖圖，對(duì)于來(lái)自“弱國(guó)”的魯迅不僅沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，還給他真誠(chéng)的關(guān)懷和不倦的教誨，在精神上激勵(lì)魯迅勇于斗爭(zhēng)，給予魯迅前行路上無(wú)盡的力量。示例二：在苦難中成長(zhǎng)，在磨難中奮起。保爾出身于社會(huì)底層，經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)的廝殺、工地的磨煉，雖飽受戰(zhàn)火洗禮和病痛折磨，卻最終百煉成鋼，成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄；簡(jiǎn)·愛(ài)經(jīng)歷了童年的傷害、成長(zhǎng)的艱難、愛(ài)情的曲折、事業(yè)的艱苦，磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的性格和獨(dú)立的人格，最終收獲幸福。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：人物、情節(jié)與所選觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)，語(yǔ)言流暢連貫，得4分。圍繞觀點(diǎn)選擇兩部名著進(jìn)行闡述，符合名著內(nèi)容，闡述條理清晰，言之成理即可。共4分。5．（1）C（2）示例：將“投身科學(xué)”與“了解科學(xué)”互換位置，即改為“無(wú)數(shù)青少年因科普而了解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、投身科學(xué)，成為科技創(chuàng)新后備人才”。（3）并列短語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）選項(xiàng)正確，得1分；（2）病句修改正確，得1分；（3）短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型判斷正確，得1分。共3分。6．（1）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：用楷書(shū)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、工整，得1分。共1分。（2）示例：圖片上，安塞腰鼓表演者揮舞鼓槌，邊打邊舞，只見(jiàn)他動(dòng)作粗獷而充滿力量，后腰鼓與鼓槌上的飄帶飛舞，營(yíng)造出一種震撼人心的效果。從圖中我似乎可以聽(tīng)到鼓聲急促而激昂，看到黃土高原上的人們蓬勃的生命力，以及他們對(duì)生活的熱情和對(duì)未來(lái)的期望。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合畫(huà)面內(nèi)容，得1分；語(yǔ)言流暢連貫，得1分。共2分。7．（1）示例一：我眼中的陜西是綠色的。這清新而寧?kù)o的綠色不僅象征著蓬勃的生命力，還代表著陜西人與自然相處的和諧。示例二：我眼中的陜西是紅色的。這熱烈而堅(jiān)定的紅色不僅象征著陜西人骨子里的堅(jiān)忍與頑強(qiáng)，還代表著革命的火種。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合自己對(duì)陜西的認(rèn)識(shí)，用一種顏色來(lái)闡述對(duì)陜西的認(rèn)識(shí)、體會(huì)等，得1分；句式大體相符，語(yǔ)言流暢連貫，得1分。共2分。（2）示例：東方崛起，五千年神州盛世空前評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：下聯(lián)調(diào)整后句式與上聯(lián)相符，得2分。共2分。二、閱讀（共14小題，計(jì)46分）（一）（9分）8．①建立了常態(tài)化教育機(jī)制；②加強(qiáng)了專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)；③保障了一定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)，得1分。意思對(duì)即可。共3分。9．示例：①熟悉基本急救知識(shí)，增強(qiáng)生命安全和應(yīng)急救護(hù)意識(shí)；②積極參加學(xué)校開(kāi)展的課內(nèi)、課外的急救教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)掌握應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能；③積極學(xué)習(xí)學(xué)校配備的校園急救設(shè)施設(shè)備的使用方法；④有條件的情況下，可以進(jìn)行急救技能的實(shí)際操作。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)，得2分。答到兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。若有其他答案符合材料內(nèi)容也可給分。共4分。10．A評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。（二）（21分）11．示例：①很是吃驚，腦海里一片混亂②心里酸酸的，很不是滋味③看曹老師和曹斌斌站在巷子口微笑著跟“我”揮手再見(jiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一空，得1分。意思對(duì)即可。共3分。12．（1）示例：曹老師在“我”給他兒子做老師時(shí)對(duì)“我”很和藹，如父親一般，用真誠(chéng)和善良對(duì)待“我”，關(guān)愛(ài)“我”，讓“我”不僅感受到溫情和親情，也懂得了許多道理。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：回答正確，得2分。意思對(duì)即可。共2分。（2）示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，把曹老師樂(lè)觀積極的生活態(tài)度比作“金子般燦爛的陽(yáng)光”，把人生路上的困難和挫折比作“風(fēng)風(fēng)雨雨”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出曹老師給予“我”的無(wú)窮的精神力量，表達(dá)了“我”對(duì)曹老師的感激與贊美。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：修辭手法判斷正確，得1分；賞析恰當(dāng)，得1分。意思對(duì)即可。共2分。13．示例：①教育的智慧：曹老師為了不讓兒子的語(yǔ)言功能退化，讓他不斷讀書(shū)，還教會(huì)了他背古詩(shī)；曹老師睿智博學(xué)，能為學(xué)子們指點(diǎn)迷津。②生活的智慧：曹老師和藹、真誠(chéng)、溫暖、友善地待人（對(duì)待作為老師的“我”）；他悉心照顧兒子，仔細(xì)衡量他的飲食，使兒子保持良好狀態(tài)；他每天忙碌但從不抱怨，總是一臉慈祥和平靜。③人生的智慧：他面對(duì)智力有問(wèn)題的兒子雖感到無(wú)奈卻從不嫌棄，也從未放棄，而是積極應(yīng)對(duì)，努力改善；他面對(duì)命運(yùn)的不公卻從不怨憤，始終心懷陽(yáng)光，慈悲而豁達(dá)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一個(gè)方面，得3分。任選兩個(gè)方面作答，言之成理即可。若有其他答案，符合文章內(nèi)容和人物形象，言之成理也可給分。共6分。14．①示例：重音示例：重讀“竟然”。理由示例：這個(gè)詞重讀更有利于表現(xiàn)“我”對(duì)于曹老師教會(huì)智力有問(wèn)題的兒子背古詩(shī)的驚訝，突出了曹老師為兒子所付出的心血。②示例：停連示例：在“多少”后停頓，在“卻”后連接。理由示例：在“多少”后停頓，突出曹老師的教育之功，也給讀者留下醞釀情感的空間；“卻”后連讀，易于表現(xiàn)曹先生對(duì)于無(wú)法改變自己兒子命運(yùn)的無(wú)奈。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①處能標(biāo)注出至少一處重音，得1分；能解釋說(shuō)明，并且邏輯自洽，得2分。②處能標(biāo)注出一處停頓、一處連接，得1分；能解釋說(shuō)明，并且邏輯自洽，得2分。任選一處設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)，理由充分即可。共3分。15．示例一：我想把本文收錄在“凡人小事亦動(dòng)人”欄目中。文中的曹老師是一位平凡的大學(xué)老師，有著和我們一樣平凡的生活；他也是一位平凡的父親，面對(duì)智力有問(wèn)題的兒子充滿無(wú)奈，也因此生活艱難。但就是這樣一個(gè)凡人，在日常的平凡小事中，卻為我們展現(xiàn)了不凡的人生智慧：豁達(dá)、善良、樂(lè)觀、堅(jiān)毅。他的故事無(wú)疑是動(dòng)人的，細(xì)水長(zhǎng)流，暖人心脾。示例二：我想把本文收錄在“人間至美是親情”欄目中。文中的曹老師面對(duì)智力有問(wèn)題的兒子雖然很無(wú)奈，卻沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有嫌棄兒子，而是每天悉心照顧兒子，臉上始終帶著慈祥和平靜，傾情付出父愛(ài)。他為兒子請(qǐng)老師，還付出很多心血教會(huì)兒子背古詩(shī)，并因此高興不已。全文表達(dá)了贊美曹老師深沉厚重的父愛(ài)的主旨。示例三：我想把本文收錄在“人