四年級上冊生命與健康教案、計劃、總結、試卷

四年級《生命與健康常識》上冊教學計劃

一、學情分析：

本班絕大部分學生能遵守校紀校規(guī)，思想上積極要求上

進，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散,

身體健康意識差，本學期要加強組織教學，提高課堂教學效

率，加強學生珍愛生命、提高生命質量的教育。

二、教材分析：

本冊教材共分為十課，主要內容是：科學飲食每一天,

讓學生了解食物中有6種營養(yǎng)素，了解良好的飲食習慣，培

養(yǎng)學生良好的飲食習慣；腸胃你好嗎，了解腸胃的功能，

知道保護胃的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣；我們去爬山，

知道爬山對人體的作用，學會制作簡單的擔架，養(yǎng)成良好的

鍛煉身體的習慣；你打預防針了嗎，了解有關保護身體的方

法，知道關于預防針的知識，培養(yǎng)學生良好的健康習慣；居

室衛(wèi)生有講究，了解居室的污染情況，知道怎樣保持居室的

衛(wèi)生，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣；遠離燒燙傷，知道一些燒

燙傷的治療辦法，學會燒燙傷救護操，不迷信，培養(yǎng)學生科

學的救護燒燙傷的習慣；我是小小包扎員，了解磕磕碰碰是

在所難免的，學會受傷后怎么處理，培養(yǎng)學生健康的保護自

己的意識；植物朋友告訴你，了解植物的作用以及給人類帶

來的許多益處，知道植物同時也會帶來麻煩，培養(yǎng)學生愛護

植物的思想；魔法兔子的網絡日記，了解網絡的優(yōu)勢和不足

學會正確的上網，了解上網的必備知識，培養(yǎng)學生健康上網

的意識；做善良的人真好，讓學生了解要做一個健康的人，

首先要有健康的人格。通過故事讓學生在辨析中去了解人

性，培養(yǎng)學生健康的人格和品格。

三、教學目標

教育學生熱愛生命，珍愛生命，在生活中提高安全意識,

學會保護自已，不斷提高自己生命的價值和質量，讓這種生

命質量的教育在學生的一生中起到影響。

（一）情感、態(tài)度、價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、

熱愛科學、的態(tài)度。

2、樹立科學的健康意識，從小注意身體和心理的健

康發(fā)展。

3、進一步形成安全意識。

（二）知識、能力

1、能夠認識自已的性別，明白自己的性別優(yōu)勢。初

步掌握基本的自護本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

2、能夠掌握一些基本的健康和衛(wèi)生常識，用這些常

識指導自己的生活,

3、擁有健康的心理，愛勞動，讓自己的生活更加有

意義,

4、掌握一些用電、游戲的安全知識。

（三）過程與方法

1、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡

單的學習工具探索和說明問題。

2、將學會的知識運用到生活中去，活學活用。

四、教學措施

1、引導學生課外查資料，課堂上采用探究式教學。

2、多采用現(xiàn)代教育技術，利用直觀形象的方式呈現(xiàn)教學

內容。

3、課堂上多模擬情境，活躍課堂氣氛，提高教學效率。

五、教學進度安排

第一、二周:科學飲食每一天

第三、四周:腸胃你好嗎

第五、六周:我們去爬山,

第七、八周:居室衛(wèi)生有講究

第九、十周:遠離燒燙傷

第十一、十二周：我是小小包扎員

第十三、十四周：植物朋友告訴你

第十五、十六周：魔法兔子的網絡日記

第十七周:做善良的人真好

第十八周期末考試

1、科學飲食每一天

教學目的

1、通過對每天食物的統(tǒng)計與討論，讓學生了解食物中有6

種營養(yǎng)素。

2、通過學習安全食物的選擇，了解良好的飲食習慣。

3、培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。

教學重點

1、了解食物中有6種營養(yǎng)素。

2、培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。

教學準備

1、課件。

2、統(tǒng)計卡片。

課時安排：兩課時

教學過程

第一課時

一、故事導入：

1、營養(yǎng)小故事一一胖乎乎的文西

2、提問：

（1）文西為什么容易生病？

（2）從故事中，你知道了什么？

二、認識六種營養(yǎng)素

1、提問：平時你最喜歡吃什么？

1、從學生的生活實際出發(fā)，采用統(tǒng)計的方式讓學生自主發(fā)

現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。

2、學生活動一一表格統(tǒng)計

(1)四人小組，進行分工(記錄員、組長、觀察員)

(2)發(fā)放表格一一統(tǒng)計本組最喜歡的食物

(3)討論：從表格中，大家找到了什么秘密？

3、匯報：

過程設計

教案自評

(1)你們小組是怎么統(tǒng)計的？

2、連續(xù)三個問題激發(fā)學生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的活

動能力。

(2)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)你認為哪組的統(tǒng)計方法最好？為什么？

4、質疑：你有什么問題嗎？

5、講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡

吃的實物呢？

6、出示課件一一六種營養(yǎng)素

3、采用課件出示六種營養(yǎng)素，利用小博士讓學生主動去感

受六種營養(yǎng)素。

(出示小博士的話)蛋白質、脂肪、淀粉、維生素、

礦物質和食物纖維。

7、提問：從小博士的話中，你知道了什么？

8、小結

三、作業(yè)布置

4、讓學生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學習的

順利進行。

回家后，了解家里每天的食物搭配。

板書：

1、科學飲食每一天

蛋白質、脂肪、淀粉、營養(yǎng)素

維生素、礦物質、實物纖維

2、選擇安全的食物

一、提問：(1)食物中有哪些營養(yǎng)素？

過程設計

教案自評

(2)家里每天的食物是怎樣搭配的？

為什么要這樣搭配呢？

(3)你在觀察的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么？

二、搭配食物：

1、通過自行搭配食物，提供學生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺。通過兩

次食物的搭配，加深學生對實物的了解。

1、學生活動一一為自己搭配一天的實物

2、匯報：你們小組是怎么搭配的？

3、學生評價：哪一組搭配的實物最好，為什么？

4、學生第二次搭配實物

三、學會選擇安全的食物

1、提問：出示一個發(fā)霉的蘋果，問：你看到了什么？

2、從生活出發(fā)，用典型事例刺激學生思考，激勵學生參與

到活動中

(2)你敢吃嗎？為什么？

(3)這時，你想到了什么問題？(安全飲食)

2、課件出示一一各種植物、動物

(1)學生觀看一一農民達農藥

（2）問：蔬菜上會殘留什么？

（3）你家里是怎么處理的？（用鹽水浸泡）（用淘米水來洗）

3、出示課件一一小博士一天的飲食建議

四、了解良好的飲食習慣

3、采用故事的形式，了解正確的飲食習慣。

1、提問：這節(jié)課，你了解到什么？

2、聽故事一一偏食的小量

（1）問：故事中講了什么？

過程設計

教案自評

（2）學生討論：他做得對嗎？為什么？

（3）學生思考：我們應該怎么做？

3、匯報

五、總結、反饋

1、提問：這節(jié)課，你又了解到什么？

4、采用質疑的方式讓學生反復咀嚼、思索，有成效。

2、質疑：關于科學飲食每一天，你還有什么問題嗎？

3、作業(yè)：回家后，找一找生活中的綠色食品。

3、腸胃你好嗎

教學目的

1、通過食物在體內的運動，了解腸胃的功能。

2、通過生活中常見現(xiàn)象的分析，知道保護胃的方法。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。

1、了解腸胃的功能，知道保護胃的方法。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣。

教學準備：

1、課件。

2、人體模型。

課時安排：兩課時

第一課時

一、質疑導入：

1、通過學習科學的飲食每一天，你還有什么問題嗎？

2、揭示課題：

這節(jié)課，我們來了解關于腸胃的秘密。

二、新授：

1、認識腸胃及消化器官

(1)你知道你的腸胃在哪里嗎？

1、通過對人體模型的認識，有助于學生較好地了解人體的

相應的器官。

(2)出示人體模型，問：你認識哪些器官？

(3)學生活動一一找出自己認識的部位，每一個部

位有什么特點？

(4)借助介紹：

食道一一胃一一十二指腸一一小腸一一大腸一一

過程設計

教案自評

直腸一一肛門

(5)學生活動一一兩人一組，了解腸和胃

2、了解胃等消化器官的作用

(1)出示課件-----粒豌豆的旅行

(2)提問：從故事中，你知道了什么？

3、采用課件演示，讓學生了解消化系統(tǒng)的知識，生動、形

象。

(3)學生活動：

四人一組講豌豆的旅行

3、質疑：

關于腸胃，你還有什么問題嗎？

三、作業(yè)布置

4、讓收集生活中的關于胃的知識，有利于課堂學習的順利

進行。

第二課時

教學過程

過程設計

一、提問：

(1)你了解了哪些關于胃的秘密？

(2)你是怎么知道的？

過程設計

教案自評

二、新授：

1、了解吃出來的胃病

(1)出示課件，學生觀察

3、采用課件演示，讓學生了胃病的根源，從生活入手了解

自己的活動。

(2)提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？

(3)講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，

可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關系。

(4)知識測驗：

1)你的胃部反酸嗎？

4、通過小測驗知道胃病的前兆。

2)你的上腹部或下腹部疼痛嗎？

3)你假后打嗝，口臭嗎？

2、知道護胃的方法

（1）提問：你打算怎么保護你的胃？

（2）出示課件，學生觀察

（3）討論：怎么保護胃

1）飯后“五不宜”

2）打響保胃戰(zhàn)

3）做做健胃操

4）遠離“臟手病”

三、鞏固、反饋

1、總結本課內容。

2、提問：通過學習這節(jié)課，你知道了什么?

4、我們去爬山

教學目的

1、了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。

2、學會制作簡單的擔架。

3、養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。

教學重點

1、知道爬山對人體的作用。

2、養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。

1、課件。

2、白紙。

課時安排：兩課時

過程設計

第一課時

一、導入：

1、提問：你爬過山嗎？你知道那些關于爬山的秘密？

2、揭示課題：

這節(jié)課，《我們去爬山》，板書課題。

二、新授：

1、了解爬山是一項有趣的運動

(1)出示課件一一邀請書

通過閱讀讓學生自主了解爬山的樂趣。

(2)學生閱讀

(3)提問：從邀請書里，你了解了什么?

2、聽故事---毛澤東愛爬山。

(1)提問：從這個故事中你知道了什么？

了解偉人的爬山愛好，樹立學生運動的意識。

(2)討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣?

(3)學生匯報

3、出示課件一一“爬山，要小心”

通過觀察、討論，讓學生了解爬山應注意的事項。

(1)從課件中，你知道了什么？

(2)你認為爬山要注意什么？

(3)小結。

三、總結、反饋

1、通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

2、關于爬山，你還想了解什么？

第二課時

一、講述：這節(jié)課我們《出發(fā)，我們去爬山》

二：新授

1、學生活動(1)

(1)分小組設計：爬山要準備什么？

通過一個一個的活動，讓孩子們真正了解和掌握爬山的知

識。

(2)匯報：你們組準備了什么？為什么要準備這些

東西？

2、學生活動(2)o

(1)看書

(2)學生交流一一我知道了什么？

(爬山的技巧，迷路了'磨出了小泡)

3、學做簡易擔架

(1)出示課件一一了解國際求救信號

(2)教師示范一一學做簡單的擔架

(3)學生活動一一制作簡易擔架

(4)評價學生做的擔架。

4、小結：這節(jié)課，你學會了些什么？

我們去爬山

爬山的準備

迷路了冷靜找方向

爬山的技巧

5、你打預防針了嗎

1、通過上網查找，了解有關保護身體的方法。

2、通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針的知

識。

3、培養(yǎng)學生良好的健康習慣。

教學重點

1、通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針的知

識。

2、培養(yǎng)學生良好的健康習慣。

課時安排：兩課時

教學過程

第一課時

一、學生活動：

1、閱讀

2、小組交流一一我知道了什么？我還了解了什么？

3、匯報：我知道了哪些預防針的秘密？

二、新授:

1、了解疫苗

(1)出示課件，學生觀察

1、通過觀察課件，讓學生初步感受疫苗的知識，然后再通

過老師的講解，加深學生對疫苗的概念。

(2)問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？

(3)講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服

的方法接種到人體內，幫助人們抵抗傳染病的侵犯

(4)借助介紹：

2、知道預防針很重要

(1)提問：你知道怎么預防嗎？

(2)講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種

疫苗是預防的方法。

(3)出示課件

通過課件的出示，讓學生觀察、討論、匯報，讓學生很好的

把握預防針的知識。

3、勇敢地打預防針

(1)出示課件一一計劃免疫卡

(2)提問：從卡中，你又了解了什么？

(3)討論：怎樣才是勇敢的打好預防針？

(4)學生匯報

(5)小結。

第二課時

過程設計

一、提問：你還想知道哪些關于預防針的秘密？

通過學生自主提出問題，確定要研究的主題。

(學生匯報，老師記錄)

二、學生討論、分組

1、確定本組研究的主題。

2、小組分工合作

三、學生活動

1、上網查找

通過上網的形式讓學生學會合作與交流。

(1)學生自由組合，分好工，明確主題

(2)學生活動——查找

2、將自己查找的東西制作成可展示的物品

小組內分工與合作完成

3、展示自己或本組的作品，學生評價

通過展示自己的作品，提高學生表現(xiàn)自我、評價同學的興趣

和能力。

(1)各組派代表戰(zhàn)時

(2)學生評價

4、總結反饋

你打預防針了嗎

預防很重要：不去人多的地方

堅持體育鍛煉

打預防針須知：一人一針，一管一消毒

預防接踵禁忌癥

打完預防針后

板書的設計在于集中課文的重點，突出難點，有效的板書有

利于學生很好地掌握本課的知識。

6、居室衛(wèi)生有講究

教學目的

1、通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)

生。

3、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點

1、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)

生。

2、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

1、課件。

2、水彩筆。

課時安排：一課時

一、學生閱讀，提出問題

通過閱讀讓學生初步了解居室衛(wèi)生的知識，為后面的學習打

下一個鋪墊。

1、學生閱讀

2、匯報：你知道了什么？

3、質疑：關于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？

二、新授：

1、學生介紹自己的居室

(1)學生分小組介紹自己的居室

(2)學生匯報

2、了解居室的污染

(1)出示課件一一螳螂的自述

(2)從中你知道了什么？你打算怎么做？

(3)學生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？

讓學生查找生活中的死角，將學習與生活緊密聯(lián)系。

(4)提問：你還知道哪些家居污染？

3、怎樣維持家居環(huán)境

(1)提問：怎樣保護家居環(huán)境？你還有什么辦法清潔居室？

(學生匯報，老師板書)

(2)討論：小朋友應該怎么做保持衛(wèi)生呢？

三、拓展與反饋：

1、學生活動一一測測你家的清潔指數(shù)

通過測試的方法，讓學生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指

數(shù)檢測自己的生活環(huán)境。

(1)學生用水彩筆測試

(2)匯報

(3)提問：從中，你又知道了什么？

2、介紹幾種室內除異味的方法

(1)出示課件，通過幾種室內除異味的方法的認識，加強

學生的環(huán)保意識。

(2)講述四種方法(柑橘除異味、清涼油法、淘米水、舊

報紙)

3、課后總結

4、作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內除異味的方法”

7、遠離燒燙傷

教學目的

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。

2、學會燒燙傷救護操，不迷信。

3、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣

教學重點

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法

2、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。

課時安排：一課時

一、導入：從學生的生活實際入手，收集學生有關本課學習

的潛知識，有助于學習的有效進行。

1、提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，

也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？

2、講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授：

1、常見的燒燙傷

（1）出示課件一一常見的一些燒燙傷，學生觀察

從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學生感受到學習

燒燙傷必要性。

（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”

（3）質疑：關于燒燙傷，你有什么問題嗎？

2、了解燒燙傷的原由

(1)提問：怎么會燒燙傷呢？

(2)出示課件，觀察

圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？

(3)提問：生活中，我們還應注意哪些燒燙傷的危

本課的重點在于了解燒燙傷的知識，預防燒燙傷，在實際教

學中，我們采用學生入境的方法吸引孩子。

險呢

3、了解燒燙傷的防護

(1)討論：我們應該怎樣防止燒燙傷？

(2)學生匯報

(3)出示課件，一一治燙方法

從課件中，你知道了什么？

了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學習，意在

讓學生掌握這些知識。

(脫---泡----蓋----送----沖)

(4)出示課件，一一防燒救護操

1)自學救護操2)互相表演救護操

4、老師介紹防燒燙小發(fā)明

三、總結、反饋

1、這課，你學會了什么？

2、小故事——燙傷造成敗血癥

從故事中，你明白了什么？

8、我是小小包扎員

教學目的

1、了解磕磕碰碰是在所難免的。

2、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

3、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。

教學重點

1、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

2、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。

1、課件。

2、紗布、膠帶、人體模型。

課時安排：一課時

一、導入

用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。

1、出示課件，學生觀察

2、講述：這節(jié)課我們來當小小包扎員。(板書課題)

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常見

(1)老師自我介紹一一小時侯不小心摔交

(2)提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？

現(xiàn)在獨生子女的出現(xiàn)，讓家長過分擔心學生的安全。這個環(huán)

節(jié)在于解決這個問題。

(3)討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？

(4)講述：生活中磕磕碰碰是常見的。

2、學習受傷后的處理

(1)聽故事一一傷疤的故事，提問：你知道了什么？

(2)學生觀察課件一一小傷口和大傷口教

(3)小結。

把包扎傷口的技巧作為一個重點來學習，讓孩子真正學會保

護自己的方法。

3、學習包扎傷口

(1)教師示范

(2)學生小組活動一一包扎傷口

(3)各組派代表上臺表演

(4)學生互相評價

4、了解傷口處理的秘密

讓學生學會辨析生活中的對與不對。

(1)聽故事一一受傷的小明

(2)提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？

(2)討論：故事告訴我們什么？

三、鞏固、反饋

(1)閱讀課文

(2)關于這一課，你還有什么問題嗎？

(3)這課的學習，你明白了什么？

學會護理：(1)小傷；(2)包扎(快、準、緊、牢)

9、植物朋友告訴你

教學目的

1、了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。

2、知道植物能給我們人類帶來好處，同時也會帶來麻煩。

3、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。

教學重點

1、知道植物能給我們人類帶來好處，同時也會帶來麻煩。

2、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。

課時安排：一課時

一、導入：

1、提問：（1）你知道生活當中有哪些植物？

從學生的生活實際入手，了解學生對植物的知曉情況，便于

學習。

（2）從植物那兒你知道了些什么？

2、講述：這節(jié)課我們來學習《植物朋友告訴你》（板

書課題）

二、新授：

1、了解各種各樣的植物

（1）出示課件一一植物

從分類入手，讓學習在活動中學習，在學習中了解植物。

（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？

（3）討論：（植物的分類）

(4)匯報：

1)你們組是怎么分的？為什么這樣分？

2)你同意他們組的分法嗎？為什么？

(5)講述：根據不同的標準，我們把植物分成不同的類別。

2、知道植物給我們人類帶來的傷害

采用學生最喜歡的故事導入，讓孩子們的注意力一下子集中

過來。

(1)故事---植物的述說

(2)提問：從故事中你知道了什么？

(3)討論：我們應該怎么做？

(4)小結。

3、學生活動一一閱讀課文

(1)學生閱讀課文

(2)小組交流一一植物朋友告訴你什么？

(3)匯報

三、鞏固、反饋：

質疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學的知識。

1、這節(jié)課，你知道了什么？

2、質疑：你還有什么問題嗎？

植物是我們的朋友。

植物告訴我們：1、幫助我們。

2、不要被漂亮的外表吸引。

10、魔法兔子的網絡日記

教學目的

1、了解網絡的優(yōu)勢和不足。

2、學會正確的上網，了解上網的必備知識。

3、培養(yǎng)學生健康上網的意識。

教學重點

1、學會正確的上網，了解上網的必備知識。

2、培養(yǎng)學生健康上網的意識。

課時安排：一課時

一、提問：

1、你知道什么是網絡嗎？

2、你認為網絡是什么？

3、你喜歡上網嗎？為什么？

二、聽故事一一比爾.蓋茨的故事

1、學生聽故事

2、提問：從故事中，你明白了什么？

3、講述：希望我們班有比爾?蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。

三、認識網絡

1、討論：網絡好嗎？為什么？

2、學生匯報

3、出示課件一一小明媽媽的話

(1)講述：一個小網蟲的媽媽的話，多傷感呀!

大家一起讀一讀吧？

(2)提問：讀了以后，你有什么感受？

(3)你想對小明說什么？

特意把重點放在小明媽媽和小明同學的書信中，讓學生在讀

中去感悟其中的親情和深情。

4、出示課件一一小明同學的話

(1)自由閱讀

(2)讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網

1、提問：我們應該如何正確上網呢？

2、學生齊讀P53的《上網詩》

3、質疑：詩中有什么不明白的地方嗎？

4、討論：上網詩告訴了我們什么？

5、提問：我們應該如何正確上網呢？

健康上網詩朗朗上口，希望對孩子們的學習、明白道理有幫

助。

6、學生閱讀P53——健康上網須知

五、總結、反饋：

1、概述本課內容。

2、思考：如果你的身邊有網蟲，你會怎么做呢？

四年級《生命與健康常識》上冊教學總結

我國中小學在校學生約占全國人口的五分之一，做好兒

童青少年的健康教育工作，可以使他們從小接受系統(tǒng)的健康

教育，提高學生知識水平，形成良好的生活習慣，建立健康

的生活方式，增強自我保健意識和能力，預防各種常疾病，

可以為他們一生的健康打下良好的基礎。在小學生中開展健

康教育，也是貫徹國務院《學校衛(wèi)生工作條例》的主要內容。

在本學期的小學健康教育中，我采用了一些行之有效的

教學措施，促進學生學習健康教育知識及技能。

1.現(xiàn)身說法聯(lián)系實際

在本學期健康教育教學中，有很多內容我采取聯(lián)系實際

現(xiàn)身說法的方法進行教學。如講授《通風和采光照明》時，

讓學生說說在陽光下眼睛的感覺，在室內光線不足時看書的

感覺，特別是說說在污濁的空氣環(huán)境中給人的感覺。通過對

比，學生體會到了教室、居室內的通風、采光照明對于促進

身心健康，提高學習效率是十分重要的。

2.穿插游戲寓教于樂

在導入新課時采用民猜謎語、聽故事、看錄象等形式激

發(fā)學生的學習興趣；在講重難點時采用分組討論、猜一猜等

形式化解了難點；在鞏固練習時采用了讀兒歌、找朋友等形

式幫助學生加深印象，使學生在娛樂中學習，在游戲中鞏固。

3.用現(xiàn)代電教直觀教學

本學期，我多次采用電教手段進行教學，將圖畫、文字、

色彩、動畫、音響及各種特技有機地結合，發(fā)揮整體功能，

有效地調動學生的多種感官，使學習活動高潮迭起，興趣盎

然，為學生參加學習全過程提供了良好的環(huán)境。

兒童少年的健康關系到我國的興衰和民族的未來，要提

高民族的健康水平，就必須從小學生做起，要全面提高小學

生自我保健意識和能力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生行為，接受系統(tǒng)的

衛(wèi)生知識教育，建立文明的生活方式。

四年級下冊生命與健康常識教學計劃

一、基本情況分析

本學期我擔任四年級健教課的教學。大多數(shù)同學活潑好動思

維活躍學習習慣較好學習愛好較濃，成績不錯。但有少部分

同學忽視小學科的學習認為健教課的學習不重要，因此在學

習上表現(xiàn)不積極，成績不理想。為了在本學期上好健教課，

提高同學們的熟悉引導同學們健康成長，并做到有病早治、

無病防備。

二、教學目標

健康教育要把傳授健康知識與培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣結合起

來，通過教學引導學生把握更多健康知識，了解人體并掌握

一定的防病知識，養(yǎng)成良好習慣。引導學生具有較高的思想

品德素質，較好的科學文化素質，較好的心理素質和較強的

身體素質，授予學生知識，培養(yǎng)他們較強的健身意識。針對

兒童的生理、心理發(fā)展特點，與現(xiàn)今社會、環(huán)境相結合，對

學生進行健康知識教育。

三、教學重點、難點

通過教學引導學生掌握更多健康知識，了解人體并掌握一定

的防病知識，養(yǎng)成良好的習慣。

四、潛能生轉化工作的計劃

1、認真鉆研教材，做到備教材、備學生、備生活。

2、多關注潛能生，多鼓勵、多表揚、讓他們充滿自信。

3、上課時多給機會鼓勵他們多舉手發(fā)言，多讓他們發(fā)揮潛

能。

五、業(yè)務研修

多聽有關衛(wèi)生與健康的專題講座，多看有關方面的書籍。

六、教學檢測與評價

通過靈活多樣的小品、比賽、知識手抄報等成果檢測學

生的學習情況。

七、教學措施

1.對學生舉行健康知識專題講座，通過健康知識專題講座,

學生能對“健康”的認識向縱向深發(fā)展。

2.上好每一節(jié)健康教育課

3.通過衛(wèi)生墻報宣傳以及分發(fā)或者通過學校廣播臺播放各

種衛(wèi)生小常識，時刻提醒學生衛(wèi)生保健，促使學生衛(wèi)生保健

意識由被動轉為主動。

4.對學生進行健康知識問卷。

八、教學課時安排

周次內容

一周：呵護呼吸系統(tǒng)健康

二周：呵護呼吸系統(tǒng)健康

三周：預防寄生蟲病

四周：預防寄生蟲病

五周：你的文具玩具安全嗎

六周：你的文具玩具安全嗎

七周：遠離危險地帶

八周：遠離危險地帶

九周：洪水來了

十周：期中檢測

十一周：洪水來了

十二周：地震逃生記

十三周：地震逃生記

十附近：我讀書我快樂

十五周：責任伴我成長

十六周：我愛簡樸生活

十七周：美麗的生命歷程

十八周：期末檢測

第1課呵護呼吸系統(tǒng)健康(總第1課時)

教學目標:認識呼吸系統(tǒng)，了解常見的呼吸道傳染病。

教學重點：常見的呼吸道傳染病，我們怎么健康呼吸。

教學難點：健康呼吸。

教具準備：

1、課前讓學生通過查資料上網等形式，認識呼吸系統(tǒng)，了

解常見的呼吸道傳染病。

2、準備一些圖片。

教學內容與過程：

1、講故事，引課題。

2、通過圖片，對照呼吸系統(tǒng)示意圖，認識一下我們的呼吸系

統(tǒng)。

(1)認識呼吸系統(tǒng)

呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的呢？

雙手輕輕放在胸部兩側，做深呼吸。你能感覺到吸氣時和呼

氣時胸廓的變化嗎？

(2)常見呼吸道傳染病

肺炎球菌的自述

感冒有時還能引起支氣管炎

調查一下你的家為患感冒時的情況

我們認識一下常見的呼吸道傳染病吧！

(3)呼吸道傳染病的傳播方式

（4）健康呼吸

健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛。

用鼻呼吸；常做深呼吸；遠離香煙；不在空氣不清新的環(huán)

境中玩耍；干燥季節(jié)要保濕；加強鍛煉，提高抵抗力。

（5）閱讀與拓展

做做呼吸健美操

總結：

健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛。

教學反思：

第2課預防寄生蟲（總第2課時）

教學目標：認識寄生蟲，預防寄生蟲病。

教學重點：怎么預防寄生蟲病。

教學難點：預防血吸蟲病。

教具準備：

1、課前讓學生通過查資料上網等形式，了解一下都有哪些

寄生蟲，人一般容易得哪些寄生蟲病。

2、準備一些圖片。

教學內容與過程：

1、講故事，引課題。

2、寄生蟲自述。

(1)認識呼吸系統(tǒng)：

人因感染了寄生蟲而引發(fā)的疾病叫寄生蟲病。如果我們不講

究衛(wèi)生，就有可能被寄生蟲感染而患上寄生蟲病。為了保護

自己和他人的健康，我們應該了解一些關于寄生蟲的知識。

(2)寄生蟲病的危害。

你知道血吸蟲病有哪些危害嗎？

你知道當?shù)刂饕纳x病的癥狀嗎？

(3)寄生蟲病的防治。

每年的5-10月是血吸蟲病急性感染高發(fā)期，不接觸疫水就

不會感染血吸蟲病。

怎么預防血吸蟲?。?/p>

如果必須要接觸疫水，怎么辦？

(5)閱讀與拓展

生吃水生植物可能感染寄生蟲病。

總結：

小小的寄生蟲，害人可不淺，人類的許多疾病就是由它們引

起的，做到早預防，講衛(wèi)生，就可以保護自己和他人的健康。

教學反思：

第3課你的文具玩具安全嗎？(總第3課時)

教學目標:文具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？

教學重點：小心文具玩具傷著你。

教學難點：怎樣預防文具玩具傷人事件。

教具準備：

1、準備一些學生文具和玩具。

2、準備一些圖片。

教學內容與過程：

1、講故事，引課題。

2、要學生展于自己的文具，玩具，說說你為什么選擇它？

(1)我的好伙伴

你最喜歡的文具或玩具是什么呢？

(2)小心別傷著你。

售貨員說，帶香味的文具最好賣；醫(yī)生說，帶香味的文具可

能含有有毒物質，你會選擇有香味的文具嗎？

(3)我們帶找找身邊的問題文具吧。

文具存在的幾類潛在危害。

(4)選擇健康安全的文具和玩具。

怎樣選擇文具和玩具？

你知道的益智玩，快推薦給大家。

(5)閱讀與拓展

帶水杯的調色盤。

三大不可思議的游戲。

總結：

文具玩具是我們學習上的幫手，生活中的伙伴，但也可能會

使我們受到傷害，學會選擇適合自己的文具和玩具很重要。

教學反思：

第4課遠離危險地帶（總第4課時）

活動目標：

1、使學生懂得危險無時不在，生活中存在著危險的隱患。

2、使學生知道危險的發(fā)生大多都是行為不良帶來的后果，

應時時注意自己的行為。

3、學會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。

活動準備:課件和有關資料

活動過程：

一.導入新課危險在哪里？

1、同學們，現(xiàn)在請大家看這樣兩個案例。（大屏幕顯示兩起

安全事故案例）案例看完了，能談談你們的感受嗎？在我們

的日常生活中，由于人們缺乏安全常識，意外傷害時有發(fā)生,

這樣的事情無論大小，都會給我們的生活帶來影響，甚至危

及到我們的生命?？梢姡私獍踩ＷR，對于我們每一個人

來說都是非常重要的，今天就讓我們走進它去看看。板書

《遠離危險地帶》。

二、樹立安全意識，遠離危險,做自己的守護天使.

（一）1.播放課件：展示生活中的幾種危險情況

用濕抹布擦燈泡

玩單杠時頭沖下

放鞭炮

擦玻璃時身體探到窗外

2.議一議，這些小朋友身邊存在哪些危險？

3、周圍生活存在哪些危險？應該怎樣遠離它們？以小組為

單位，把收集的資料進行記錄，然后到投影儀前進行展示。

（二）實情回放，強化意識

1、課件出示校園危險短片故事

2、思考：他們怎樣做才能避免悲劇的發(fā)生？你從中受到什

么啟發(fā)？

你身邊有沒有類似的事情？

4、小結：為了我們能安全、健康的成長，為了避免安全事

故的發(fā)生，平時我們就要多了解掌握一些安全常識。

三.遇到緊急情況，你會正確使用和撥打緊急電話嗎？

四.總結

在我們的生活中，存在許多不安全的因素，如果我們不注意,

就可能發(fā)生危險，危及生命。我們要時刻提醒自己和身邊的

人，珍愛生命，遠離危險。

教學反思：

第5課洪水來了（總第5課時）

教學目標：幾千年來，人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累

了很多經驗，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。

教學重點：洪水給我們人類帶了哪些危害，我們怎么預防。

教學難點：洪災發(fā)生時我們該做什么？

教學過程：

一、引入新課

幾千年來，人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經驗,

讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。

二、進行新課

1、可怕的洪水。

洪水是一種自然現(xiàn)象，是由于暴雨等引起的江河水位急劇上

漲，導致河堤決口、水庫噴壩的現(xiàn)象。當洪水給人類正常生

活、生產活動帶來損失與禍患，如造成城鎮(zhèn)和農田被淹沒，

道路和橋梁被毀等，就稱之為洪澇災害。在各種自然災害中，

洪澇災害所造成的損失是相當大的。

查找資料，看看洪水還會帶來哪些危害？

2、洪災發(fā)生時。

(1)洪水來臨前的準備。

洪水來臨前，我們該做好哪些準備呢？

(2)洪水中的自救。

如果洪水來勢兇猛，我們來不及撤離，應及時采取自救措施。

山洪暴發(fā)時怎么辦？

3、洪水過后。

不喝生水可減少疾病的發(fā)生，還必須進行疫苗的應急接種和

服藥預防。

閱讀與拓展：暴雨預警信號。

你還知道哪些突發(fā)自然災害預警信號級別含義及相應采取

的防范措施？

小結：

人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經驗，讓我們一

起如何正確面對洪水的威脅。

教學反思：

第6課地震逃生記(總第6課時)

學習目標：

1、了解地震是地殼運動的表現(xiàn)，是一種自然現(xiàn)象，會導致

地形的劇烈變化，并給人類帶來災難。

2、知道地震爆發(fā)前會有預兆，是可以預測的。知道地震的

分布有一定的規(guī)律。

教學重點：地震發(fā)生的原因，發(fā)生時的現(xiàn)象和自救。

教學難點：發(fā)生了地震如何自救。

課前準備：做好多媒體課件，準備好小實驗材料。

教學過程：

一、引入新課

二、講授新課

1、認識地震

你聽說過地震嗎？多媒體展示日本大地震

地震是一種自然現(xiàn)象，每年發(fā)生約500萬次地震，其中被人

們感覺到大地在搖動的只有5萬次，而造成嚴重破壞的平均

每年有十多次。地震是對人類威脅最大的災害。

議一議

(1)地震發(fā)生時有哪些現(xiàn)象？會引起哪些連鎖性的災害？

(2)造成地震的原因是什么？

(3)地震之前有哪些預兆？能不能預報？

（4）地震發(fā)生了怎么辦？

地震之最1.世界最早有記載的地震：中國堯舜時代（公元前

23世紀），發(fā)生在蒲州（現(xiàn)稱）的地震。2.世界歷史上最大的

地震：I960年5月22日19時11分發(fā)生在南美智利的地震，

震級達到8.9級。

3.世界上第一次成功預報的地震：中國的地震工作者成功地

預報了1975年2月4日海城7.3級地震，被世界科技界稱

為“地震科學史上的奇跡二4.世界上第一臺地動儀的發(fā)明

人：我國東漢科學家張衡發(fā)明候風地動儀，于公元138年記

錄到隴西大地震。5.死亡人數(shù)最多的地震：1556年1月23

日陜西華縣的&0級地震，死亡人數(shù)83萬多人。

請同學們課外思考：

1、火山爆發(fā)前有哪些預兆？

2、地震是由于地球內部的力量使堅硬的地殼產生斷裂移動

而造成的。請你想一想，地球內部怎么會形成如此巨大的力

量？

教學反思：

第7課我讀書我快樂(總第7課時)

教學重點：你體驗過讀書的快樂嗎？怎么選擇適合我們的

書？

教學難點：讀書能凈化我們的心靈，你體會過嗎？

教學過程：

一、引入新課

你愛讀書嗎？有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像

青青的橄欖……書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的

情感，凈化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進書的海洋！

二、進行新課

1、今天你讀書了嗎？

你的小書柜里有哪些書，你體驗過讀書的快樂嗎？

2、讀書好處多。

(1)讀書讓我更聰明。

讀書可以增長見識，開闊視野，你有這樣的體會嗎？

因為一本好書就是一扇門，無論打開哪一扇門，都能發(fā)現(xiàn)并

獲得許多知識寶藏。通過讀書，我們能認識世界。讀書，真

好！

(2)讀書讓我更聰明。

從書籍中汲取勇氣和力量，你有過這樣的經歷嗎？

3、讀書讓我更能干。

你從書上學到過哪些技能呢？讓我們交流交流吧！

4、走進書香百花園

我們不但要會選擇書，也要學會如何讀書，掌握科學的讀書

方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，這樣我們才能有所收獲。

閱讀與拓展：利用每個25分鐘。

小結：

有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像青青的橄

欖……書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的情感，凈

化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進書的海洋！

教學反思：

第8課責任伴我成長（總第8課時）

教學目標：

1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做,

作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。

2、熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任

務。

教學重點：

幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，

并能主動承擔一項任務。

教學難點：

培養(yǎng)學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔

的不同責任。

課前準備:教學課件

教學過程：

（一）、導入：

1＞電腦出示的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會

做的？

4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

（二）板書課題：責任伴我成長

（三）探討明責任

1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這

些事都由誰來做的。

2、啟發(fā)學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？

3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和

應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什

么？

4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填

寫。

5、自己的事情，能做的應該自己做；不會做的事情學著做。

家中、學校、社區(qū)的事情大家都來做。

（四）品質升華,有責任心真好

1、觀察第45頁的插圖，如果你的同伴不負責任，你會有什

么樣的感受呢？

2、這樣的快樂你有過嗎？說給大家聽.閱讀44頁文章后討論.

3、請對你的垃圾負責任。

小結：

生活中，你充當著不同的角色，父母的兒女、學校的學生、

商場的顧客你知道自己分別應承擔的責任嗎？請寫

下來，好好計劃，然后開始實施吧！

教學反思：

第9課我愛簡樸生活（總第9課時）

教學目標：了解當代社會生活儉樸的內容和具體表現(xiàn)，懂得

在經濟發(fā)展、生活水平提高的情況下崇尚生活儉樸的必要性

和重要性。

過程與方法：課前通過問卷調查，了解學生的消費觀念和消

費情況，讓學生進一步理解生活儉樸能對國家、社會的發(fā)展

帶來益處。

情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，培養(yǎng)學生崇尚生活儉

樸，反對奢侈浪費。

課前準備：了解班級學生上學期參與希望工程，資助困難

學生或困難家庭的的情況，了解班級同學幫助身邊困難學生

的情況。

教學過程

【導入新課】

【展示課題】我愛簡樸生活

1、什么是簡樸生活？

生活水平提高了，還要不要提倡儉樸精神？我希望大家在日

常生活中應保持節(jié)儉樸素的精神與作風。學生計算：“我們

節(jié)約了多少電”（請一位學生在黑板上算）已知：1度電=1

個一千瓦的電燈1個小時的用電量我們教室的電燈的功率

為0.44千瓦1度電的價格是0.61元求：我們每天關燈1

小時可以節(jié)約多少電？一個月節(jié)約多少電？多少錢？全校

一共34個班級一個月可節(jié)約多少電？多少錢？學生計

算：（略）我們隨手關燈的小動作，1個月可以為學校節(jié)約

200元錢，作用真不可小看。

2、簡樸是美麗的

如果您節(jié)約1度電，相當于節(jié)約400克標準煤、

【師生共同總結】節(jié)電的好處：省錢、節(jié)能、保護環(huán)境、減

少污染，等等。

【教師總結】大家都知道，我國是一個發(fā)展中國家，經濟實

力、綜合國力和發(fā)達國家之間還存在較大的差距。我國雖地

大物博、資源豐富，但人口眾多，人均量占有量非常低，有

些還處于警戒位置，例如：淡水資源、林木資源、煤炭、石

油，等等。也就是說，我們不僅電力供應緊張，其他資源也

很緊缺。因此，我們只有節(jié)儉，才能振興國家。

【多媒體展示】節(jié)儉，才能共同富裕，我們每人每月只需

節(jié)約2元錢，就能將這個資助活動繼續(xù)下去。除了參與希望

工程，資助家庭困難的學生，我們還能用節(jié)省下來的錢做許

多有意義的事情。下面就請小組同學一起來設計一件有意義

的事。

教師總結：我們可以將節(jié)省下來的錢做許多對國家、社會、

他人有益的事情。我們身邊還存在困難學生、困難家庭。因

此，我們仍應繼承和發(fā)揚中華民族的勤勞儉樸的優(yōu)良傳統(tǒng)，

崇尚具有時代特點的節(jié)儉樸素精神。

教學反思：

第10課美麗的生命歷程（總第10課時）

教學目標：

1、學生了解什么是生命。

2、學生了解生命的歷程。

教學重點：學生了解生命的歷程。

教學難點：人為什么會死，你打算怎么樣度過每一天？

教具準備：

1、課前讓學生了解一下自己，看自己跟身邊的人有什么相

同或不同的地方。

2、準備一些圖片。

教學內容與過程：

1、學生了解什么是生命。

2、學生了解生命的歷程。

3、學生懂得珍惜每一天。

有人說生命是一條河；有人說生命猶如四季，我總在想：為

什么爸爸總能幫我解答許多問題，為什么奶奶的臉上會爬滿

皺紋？他們說爺爺變成了天上的星星，那天上有沒有神仙，

人能不能長生不老呢？讓我們一起走進生命的長河，去了解

生命歷程的奧秘。

美麗的告別

1）閱讀書本五十七面

2）想想：如果你非常想念去世的親人，該怎么做呢？

珍惜每一天

1）閱讀故事《大象的故事》

2）討論：《大象的故事》給我們什么啟示？

3）你打算怎樣度過每一天。

4）讀讀下面名人名人言：59頁（略）

閱讀與拓展

老師小結：

有人說，人是世界上最脆弱的一棵葦草，但也是一棵高貴的

葦草，因為人知道自己最終總是要死去，所以總是對生命倍

加珍惜，并努力成就自己的一生。

四年級《生命與健康常識》下冊教學總結

良好的、健康向上的心理素質是學生全面發(fā)展的基礎,

因此，有必要對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理

素質，增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力。本學期主要做

了以下工作：

一、加強教師自身修養(yǎng)，樹立楷模。

心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生

人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開教師。教師與學

生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的

過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的

人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。

教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展，影響著教

育教學工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理

健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學生的心理資源、

如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。并時時、

事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教育工作

1.心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心

理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,

能幫助學生學會學習，這既是當前提高學生學習效率和效益

的需要，也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速

發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,

學習方法輔導，學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的輔導，預防學

生學習疲勞，減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學

生較突出的心理問題，應加以輔導。

2.課堂教學方面，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過

教學中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學生的求同思維和求異思維，注

重激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的

創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理品質；

通過文學欣賞、藝術欣賞課,培養(yǎng)學生的審美觀。

3.以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、

和諧的師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系，營造創(chuàng)造

教育氛圍，創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進學

生創(chuàng)造性心理品質的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)造性實踐活動，通

過組織主題活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創(chuàng)造

性活動的機會，發(fā)揮學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

造性人格品質。心理健康教育有助于在班主任與學生之間建

立起平等、和諧的師生關系，為班級工作的開展、良好班集

體的形成，創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。

4.努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，通

過組織參加藝術節(jié)、黑板報、課外活動、各種競賽等，營造

發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、

敢做，敢于向權威挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

造心理。

四年級上冊生命與健康期末測試

班級姓名―評價

一、填空。（32分）

1、營養(yǎng)素包括（）、（）、（）、

（）、（）和（）等。

2、“世界居家衛(wèi)生日”是每年的（）月（）日。

3、腸和胃是我們身體中負責（）和（）的

主要器官。

4、面對傳染病，（）遠遠勝過治療。（）

是人體預防疾病的第一道防線。

5、爬山時要注意補充水分,最好選擇含有適當糖分和

（）的飲料。

6、被狗、貓、鼠等動物咬傷后，需要及時清理傷口，還必須在

）小時內打預防針。

7、包扎傷口最常用的材料是繃帶和（）等。

8、（）在兒童意外傷害中居首位。

二、選擇題。（把正