五年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit1 Period 5-人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽、說、讀、寫單詞"when","what","where","who","how","why","lookfor","found","but","not","yet"。2.能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時詢問和回答某人正在做什么，并能用一般現(xiàn)在時回答疑問詞"Whatishe/shedoing?"。3.能夠聽懂、會說、會表演小故事5。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞："when","what","where","who","how","why","lookfor","found","but","not","yet"。2.句型：Whatishe/shedoing?He/Sheis3.小故事5。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠正確聽、說、讀、寫單詞"when","what","where","who","how","why","lookfor","found","but","not","yet"，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。2.難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時詢問和回答某人正在做什么，并能用一般現(xiàn)在時回答疑問詞"Whatishe/shedoing?"。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、單詞卡片、小故事5的課件。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片、文具。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"What'stheweatherlike?"。2.老師出示各種天氣的圖片，學(xué)生用中文描述天氣情況。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示各種場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文提問"他在做什么？""她在做什么？"。2.學(xué)生用中文回答老師的問題。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞"when","what","where","who","how","why","lookfor","found","but","not","yet"。2.學(xué)生跟讀單詞，并試著用單詞造句。Step4:操練（10分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生用單詞"when","what","where","who","how","why","lookfor","found","but","not","yet"造句。2.學(xué)生相互交流，分享自己的句子。Step5:實(shí)踐（10分鐘）1.老師出示小故事5的課件，學(xué)生聽故事并跟讀。2.學(xué)生分組，每組選擇一個小故事進(jìn)行表演。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：1.單詞板書：when,what,where,who,how,why,lookfor,found,but,not,yet。2.句型板書：Whatishe/shedoing?He/Sheis作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞"when","what","where","who","how","why","lookfor","found","but","not","yet"，每個單詞寫5遍。2.用單詞"when","what","where","who","how","why","lookfor","found","but","not","yet"造句，并寫在作業(yè)本上。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生用單詞"when","what","where","who","how","why","lookfor","found","but","not","yet"造句，讓學(xué)生充分練習(xí)了這些單詞的運(yùn)用。同時，通過聽故事和表演小故事，提高了學(xué)生的聽說能力和合作能力。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用一般現(xiàn)在時回答疑問詞"Whatishe/shedoing?"，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)上，要注重讓學(xué)生多練習(xí)運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高他們的語言表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充說明：教具與學(xué)具準(zhǔn)備是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課中，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備主要包括PPT、單詞卡片、小故事5的課件等。下面將對這些教具與學(xué)具的準(zhǔn)備進(jìn)行詳細(xì)說明。1.PPT：PPT是教學(xué)中常用的輔助工具，它可以通過圖片、動畫等形式展示教學(xué)內(nèi)容，使抽象的知識更直觀、生動。在本節(jié)課中，老師可以使用PPT展示單詞卡片、小故事5的課件等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解。2.單詞卡片：單詞卡片是幫助學(xué)生記憶單詞的有效工具。在本節(jié)課中，老師可以準(zhǔn)備包含單詞"when","what","where","who","how","why","lookfor","found","but","not","yet"的單詞卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行認(rèn)讀和復(fù)習(xí)。3.小故事5的課件：小故事5的課件可以用于展示本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在聽故事的過程中學(xué)習(xí)單詞和句型。老師可以選擇一個有趣的小故事，將故事中的主要角色、情節(jié)和對話展示在課件上，讓學(xué)生通過聽故事、跟讀和角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.教具與學(xué)具的選取要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備要充分，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來。3.教具與學(xué)具的使用要適時適度，不要過分依賴，以免影響學(xué)生的獨(dú)立思考能力。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備要注重實(shí)用性，既要滿足教學(xué)需要，又要有經(jīng)濟(jì)性。通過精心的教具與學(xué)具準(zhǔn)備，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，老師還需要在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況，靈活調(diào)整教具與學(xué)具的使用，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。5.教具與學(xué)具的互動性：教具與學(xué)具不僅僅是展示的工具，更應(yīng)該是學(xué)生參與互動的平臺。例如，單詞卡片不僅可以用來讓學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀，還可以用來進(jìn)行小組競賽，比如看哪個小組能在最短時間內(nèi)找出所有卡片或者用卡片上的單詞造出最有趣的句子。這樣的互動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，還能提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。7.教具與學(xué)具的創(chuàng)造性：教師在設(shè)計(jì)教具與學(xué)具時，應(yīng)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在制作單詞卡片時，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)卡片的外觀，甚至在卡片上繪制自己喜歡的插圖。這樣的做法不僅能夠提高學(xué)生對單詞的記憶，還能夠激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。