六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案

一.教學(xué)內(nèi)容分析：

本學(xué)期時(shí)小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，本冊(cè)教材也是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的教材。教材

既有新的教學(xué)內(nèi)容，也有復(fù)習(xí)的內(nèi)容，教師應(yīng)該從開(kāi)始就有意識(shí)地幫助學(xué)生做歸納、總結(jié)和

深化的工作。

本模塊主要要求學(xué)生能談?wù)撽P(guān)于變化，尤其是家庭及家庭成員的變化話題。語(yǔ)言的知識(shí)和技

能與上兩個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)：形容詞、副詞的比較級(jí)和一般過(guò)去時(shí)有所聯(lián)系和發(fā)

展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(-)語(yǔ)音知識(shí)目標(biāo)

1.詞匯：pillow/comfortable/kungfu/show/change/dark/farawayfrom/album/naughty/

gosh/diet/goonadiet/show/dark/closeto/grammar/try/just/healthy/trouble/introuble/

footballer/fit/become/player/good-looking/student/ago

2、句型：要求理解下面的句型：

(l)Theanimalisuglytolookat.

(2)Thepictureisbeautiful,isn't?

Thesebedroomsaremorebeautifulthanyours,aren'tthey?

進(jìn)一步掌握有關(guān)形容詞、副詞比較級(jí)和一般過(guò)去時(shí)的有關(guān)句型。

(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)

1、能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文；

2、能表演課文；

3、能用過(guò)去時(shí)和比較級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)談?wù)摷揖雍图彝コ蓡T的變化；

4、能讀懂有關(guān)家居和家庭成員變化的與課文同步的材料；

5、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的關(guān)于家居和家庭成員變化的短文。

(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、能制訂本學(xué)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)計(jì)劃；

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，積極參與實(shí)踐，敢于大膽地用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題，介

紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比，從而達(dá)到能夠正確運(yùn)用的目的。

(四)情感態(tài)度目標(biāo)

從談?wù)摷彝ズ瓦^(guò)去的事情獲得樂(lè)趣。

(五)文化意識(shí)目標(biāo)

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)了解人類(lèi)歷史和今天的進(jìn)步。

三、教學(xué)策略

1、充分利用己學(xué)的知識(shí)為最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容；

2、充分利用圖片、照片和學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用；

3、幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

四、教學(xué)課時(shí)

共六個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：

一、教學(xué)內(nèi)容

MODULE1,UNIT1,Dialogue

二、教學(xué)目標(biāo)

(-)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1、詞匯：pillow,comfortable/kungfu/show/change/dark/farawayfrom/

2、句型：要求理解反義疑問(wèn)句

(1)You'renearertotheschoolnow,aren'tyou?

(2)Yourbedhereisprettierthantheoneinyouoldbedroom,isn'tit?

進(jìn)一步掌握有關(guān)形容詞、副詞比較級(jí)和一般過(guò)去時(shí)的有關(guān)句型。

3、知道元音字母在非重讀音節(jié)的讀法。

(-)語(yǔ)音技能目標(biāo)

1、能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文；

2、能表演課文；

3、能用過(guò)去時(shí)和比較級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)談?wù)摷揖拥淖兓?/p>

4、按要求掌握上述詞匯，并能正確運(yùn)用。

(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，積極參與實(shí)踐，敢于大膽地用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題，介

紹自己的生活經(jīng)驗(yàn).

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比，從而達(dá)到能夠正確運(yùn)用的目的。

4、通過(guò)課文后的作業(yè)培養(yǎng)想象力.

(四)情感態(tài)度目標(biāo)

從學(xué)習(xí)仲得到成功而獲得樂(lè)趣。

(五)文化意識(shí)目標(biāo)

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解開(kāi)放改革后人們生活的變化。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：課文理解

難點(diǎn)：反義疑問(wèn)句

四、教學(xué)策略

利用大量的圖和照片幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備

1、教師在開(kāi)學(xué)的第一課明確本學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃；

2、教師出示兩幅平面圖：第一幅圖食一個(gè)舊的公寓，比較小，只有一個(gè)小臥室、一個(gè)小客

廳、一個(gè)小浴室和一個(gè)小廚房；第二幅圖是一個(gè)新的公寓，比較大，有四個(gè)大臥室、一個(gè)大

客廳、兩個(gè)小浴室和一個(gè)大廚房；教師讓學(xué)生比較兩所公寓，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況可考慮指

導(dǎo)學(xué)生使用下面的句型(板書(shū)句型)

(1)…is/was-Ihan???/???ismore*"than…

(2)…h(huán)as/hadmore…than

(3)looks/looked-er/more"*than

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：

(1)Thenewapartmentis/lookbetterthantheoldone.Theoldapartmentwas/lookedworse

thanthenewone.

(2)Thenewapartmentis/looksbiggerthantheoldone.Theoldapartmentwas/lookedsmaller

thanthenewone.

(目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)的重點(diǎn)句型一一形容詞比較級(jí)和最高級(jí)。)

(-)呈現(xiàn)與操練

1、教師出示兩幅公寓的圖片。

2、小組討論，比較新舊兩間臥室，教師可以出示下面問(wèn)題供討論：

(1)Whichbedroomisbigger/smaller,theoldoneorthenewone?

(2)Whichbedroomlookstidier/cleaner/messier,theoldbedroomorthenewone?

3、學(xué)生回答上述問(wèn)題可以板書(shū)詳細(xì)答案。

4、教師通過(guò)圖片，讓學(xué)生理解Xiaoling的房間(同時(shí)也學(xué)習(xí)單詞)。

Lookatthepicture.IfsXiaoling'snewbedroom.ThisisXiaoling^pillow.It5sapresentfromher

grandparentforhernewbedroom.

(先利用圖幫助學(xué)生理解課文的一些難點(diǎn)，并為整體呈現(xiàn)課文做準(zhǔn)備。)

5、讓學(xué)生帶著下面問(wèn)題觀看課文教學(xué)軟件或聽(tīng)課文錄音：

(1)WhereareXiaoling,Mike,SallyandYongxian?

(2)Whichisbetter,Xiaoling'soldhouseorhernewapartment?

(3)WhyXiaoling,snewbedroomisbrighterthanheroldone?

(4)IsXiaolingnearertoherschoolnow?

(5)IsXiaoling,snewbedprettierthanIheoneinheroldbedroom?

(6)Whichbedismorecomfortable,Xiaoling'snewbedortheoneinheroldbedroom?

(7)DidJiaminthrowthepillow?

(8)IsXiaoling*sbedroommessynow?

6、通過(guò)觀看課文教學(xué)軟件或聽(tīng)課文錄音兩次，讓學(xué)生回答問(wèn)題。

7、當(dāng)學(xué)生能理解課文大意后，讓學(xué)生找出自己還不太明白的地方。

8、讓學(xué)生找出形容詞比較級(jí)的句子并加以比較。

(對(duì)比的目的是讓學(xué)生回憶什么時(shí)候形容詞加一er,什么時(shí)候加一more.)

9、讓學(xué)生理解下面的句子：

Yourbedroomisisn,tit?

You're...aren'tyou?

(三)鞏固

1、讓學(xué)生朗讀課文，

2、讓學(xué)生表演課文。

(四)發(fā)展

學(xué)生做第三頁(yè)的練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力。

(五)作業(yè)

1、背誦課文

2、抄寫(xiě)并記憶重點(diǎn)句型和詞組。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、Singalong

2、Workwithlanguage

二、教學(xué)目標(biāo)

(-)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1、能寫(xiě)出家居各部分的名稱(chēng)；

2、能較熟悉地運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型。

(-)語(yǔ)言技能目標(biāo)

1、能正確比較兩個(gè)家居的不同；

2、能用過(guò)去時(shí)和比較級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)談?wù)摷揖拥淖兓?/p>

(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、通過(guò)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比，從而達(dá)到能夠正確運(yùn)用的目的。

3、能細(xì)致觀察圖，完成任務(wù)。

(四)情感態(tài)度目標(biāo)

從學(xué)習(xí)中得到成功而獲得樂(lè)趣。

(五)文化意識(shí)目標(biāo)

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解貧困地區(qū)人民的生活，培養(yǎng)同情心。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)P5的圖對(duì)比描述兩間房子

難點(diǎn)：1、看圖寫(xiě)話。2、反義疑問(wèn)句。

四、教學(xué)策略

五、利用大量的圖和照片幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

六、教學(xué)過(guò)程

(-)熱身與復(fù)習(xí)

(二)歸納總結(jié)

(三)做任務(wù)

1、觀察p5的圖，進(jìn)行對(duì)比。

2、教師提供貧苦地區(qū)的一所房子內(nèi)部的照片和一間新居內(nèi)部的照片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

3、寫(xiě)一篇短文，題目可以是：

(1)Myoldbedroomandmynewbedroom

(2)Myoldschoolandmynewschool

(3)Mylivingroomandmybedroom

要求學(xué)生做對(duì)比，部分句子的時(shí)態(tài)要用過(guò)去時(shí)。

(四)展示并評(píng)價(jià)

學(xué)生朗讀自己寫(xiě)的東西，同學(xué)和老師共同做評(píng)價(jià)。

(五)布置作業(yè)

1、做手冊(cè)3、4題。

2、找一些同一個(gè)地方的圖片進(jìn)行新舊對(duì)照。

七、教學(xué)反思：

1、可以在課前調(diào)查學(xué)生是否又搬到新居的情況，可以用它們的事例來(lái)進(jìn)行新舊家居的對(duì)比。

2、作為小學(xué)生寫(xiě)一些短文的東西，提示是必要的，提示的方式可以是范文、提示詞或圖片。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

MODULE1UNIT2DIALOGUE

二、教學(xué)目標(biāo)

(-)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1、詞匯：album/naughty/gosh/diet/goonadiet/just/healthy/trouble/introuble/footballer/fit/

become/player/goodlooking

2、句型：

(1)要求理解下面的句子:Youwerenicetolookat.

(2)四會(huì)掌握的句型：

Whendidyoubecomeadoctor?

Ibecameadoctorin1998.

(-)語(yǔ)言技能目標(biāo)

1、能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀Unit2的課文；

2、基本能表演課文；

3、能用過(guò)去時(shí)和比較級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)談?wù)撊说淖兓?/p>

4、按要求掌握上述詞匯，并能正確運(yùn)用。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，積極參與實(shí)踐，敢于大膽地用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行對(duì)比、歸納，從而達(dá)到正確運(yùn)用的目的。

（四）情感態(tài)度目標(biāo)

從學(xué)習(xí)課文中獲得樂(lè)趣。

（五）文化意識(shí)目標(biāo)

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)了解人的變化。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：課文的理解

難點(diǎn)：課文較長(zhǎng)，表演課文有一定的難度。

四、教學(xué)策略

利用大量的圖和照片幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)過(guò)程

（-）熱身與準(zhǔn)備

1、自由交談，讓值日生介紹自己的過(guò)去；

2、教師出示自己朋友的照片，介紹自己的朋友；

（-）呈現(xiàn)課文

1、通過(guò)介紹人，如姚明小時(shí)候到現(xiàn)在的變化，也可通過(guò)白雪公主的故事，要求學(xué)生回憶老

師用了哪些句型和詞組來(lái)描述人的，并從中做總結(jié)歸納；

2、學(xué)習(xí)劃線部分的單詞、

3、教師出示自己家庭的舊照片，然后啟發(fā)學(xué)生用上面的詞和句子的疑問(wèn)式來(lái)提問(wèn)自己，總

結(jié)下面的句型：

Whatishisname?

Howoldwasheinthephoto?

Howoldishenow?

Whatdid/doeshelooklike?

Ishepatient?

Whatwashe/shewearing?

Whatishisjob?

Ishestill...?

4、讓學(xué)生讀下面的問(wèn)題，老師對(duì)劃線部分的詞語(yǔ)做解釋:

(1)whatareJanetandBendoingwiththeirparents?

(2)WasJanetbeautifulandhealthywhenshewasababy?

(3)WasBenwaslovelywhenhewasbaby?

(4)WasBenalwaysintrouble?

(5)WasUnclePhilipafamouswhenhewasyoung?

(6)IsUnclePhilipkindandfunny?

(7)DoesUnclePhilipfitterandstrongerthanbefore?

(8)WhendidUnclePhilipbecomeamanager?

（設(shè)計(jì)問(wèn)題的目的，一方面是讓學(xué)生了解聽(tīng)到的內(nèi)容，也可以解決課文的難點(diǎn)，教師對(duì)劃線

部分的單詞先作解釋。）

5、學(xué)生帶著上面的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音或看課文軟件兩次，然后回答老師的問(wèn)題。

6、教師檢查學(xué)生回答的情況和理解課文的程度幫助學(xué)生總結(jié)，特別注意下面的詞語(yǔ)的解釋:

Play——player;work—worker;write-writer;farm-farmer;report-reporter

學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)：

beintrouble;beonadiet;funny;become

7、根據(jù)課文讓學(xué)生填寫(xiě)下面的表格，找出下面人物的變化。

Namebeforenow

Janet

Ben

MrWebb

MrsWebb

UnclePhilip

AuntPat

（三）鞏固性操練

1、讓學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀、自己朗讀，使學(xué)生能熟悉課文。

2、小組準(zhǔn)備口頭表演，教師表示出示上面學(xué)生可以參考的問(wèn)題作為提示進(jìn)行表演。

3、學(xué)生根據(jù)課文填空：（另紙）

（四）發(fā)展

1、學(xué)生做第八頁(yè)練習(xí)2,注意提示。

2、（備用練習(xí)）教師出示一組自己從小到大的照片，讓學(xué)生描述照片中的老師。

（五）布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)并記住本單元的詞組和句型；

2、描述自己小時(shí)候的模樣。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Module1,Unit2,Funwithlanguage,Unit3storytime

二、教學(xué)目標(biāo)

（-）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

詞匯：soft,pond,around,noise,duckling,lazy,one…，theother,point

（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)

1、能理解并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀Funwithlanguage中的短文；

2、基本能表演Storytime中的故事；

3、能完成第11頁(yè)練習(xí)2中的練習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，積極參與實(shí)踐，敢于大膽地用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題。

3、能使用下面的策略進(jìn)行閱讀：

（1）猜測(cè)的能力；

（2）抓關(guān)鍵詞的能力；

（3）利用圖、照片幫助自己理解閱讀材料的能力。

（四）情感態(tài)度目標(biāo)

從閱讀和其他教學(xué)活動(dòng)中獲得樂(lè)趣和成就感。

（五）文化意識(shí)目標(biāo)

了解丹麥著名作家安徒生“丑小鴨”的故事。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：閱讀的理解

難點(diǎn)：有較多的詞匯，理解有一定的難度。

四、教學(xué)策略

通過(guò)閱讀策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀能力。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備

讓學(xué)生出示一組自己從小到大的照片并加以描述照片中的自己，鼓勵(lì)其他同學(xué)提問(wèn)。

（二）閱讀與操練

1、講述今天課的目標(biāo)，并提出閱讀策略。

2、閱讀活動(dòng)

（1）閱讀第三課小故事，然后小組討論完成閱讀理解的練習(xí)；

（2）讓學(xué)生表演故事；

（3）教師檢查看看哪一組的學(xué)生表演得最好；

（4）做填空練習(xí)；

（三）布置作業(yè)

1、做活動(dòng)手冊(cè)13頁(yè)一一5

2、仿照今天所讀的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

MODULETWODIARIES

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的話題是日記，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)在語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)過(guò)如何用中文來(lái)寫(xiě)

日記，對(duì)日記的格式和寫(xiě)作方法比較熟悉。但是對(duì)于英語(yǔ)日記他們還是第一次接觸，無(wú)論在

格式上還是在表達(dá)內(nèi)容的方法上都和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有所不同，因此老師在教學(xué)大過(guò)程中要引導(dǎo)

學(xué)生找出異同。此外本課還大量出現(xiàn)規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去時(shí)和幾個(gè)不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去時(shí)，使學(xué)生

對(duì)一般過(guò)去式有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并且要和其他已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比。教師在教學(xué)的過(guò)

程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)，將知識(shí)由淺入深，通過(guò)各種活動(dòng)和任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生能夠在

本節(jié)課中有所收獲。

二、教學(xué)目標(biāo)

（-）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1、詞匯：crash/broken/diary/treeplantingday/dig/dug/into/hole/fill/earth/carry/hope/seed/

pot/appear/alittle/shoot/happen/keep/kept/keepadiary/by/sad/down/try/save/surprised/

someone/thedaybeforeyesterday

2、句型

理解下列句子的意思并能使用它們進(jìn)行造句

Weputtheyoungtreesintotheholes.

Wefilledtheholewithearth.

Wecarriedwaterforthenewtrees.

MrChenhelpeduswaterthetrees.

Allofushopethetreeswillgrowwell.

Hewas/feltsadwhensomeonecutthetree.

Whathappenedtotheyoungtree?

Where(How/Why)didtheyplantthetree?

3、知道單詞中音節(jié)的重讀與輕讀。

（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)

1、能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文；

2、能按要求掌握本單元的單詞和句子；

能用過(guò)去時(shí)談?wù)撝矘?shù)等活動(dòng)；

4、能結(jié)合自己的生活，運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，積極參與實(shí)踐，敢于大膽地用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題，介

紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比，從而達(dá)到能夠正確運(yùn)用的目的。

（四）情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)綠化、不能隨意破壞植物的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們?yōu)榫S護(hù)生態(tài)平

衡、美化生活環(huán)境而必須大力植樹(shù)造林的責(zé)任感。

（五）文化意識(shí)目標(biāo)

知道世界各國(guó)都非常重視植樹(shù)造林的工作。除了中國(guó)把3月12號(hào)定為植樹(shù)節(jié)以外，其他國(guó)

家也各自有自己的植樹(shù)節(jié)或者植樹(shù)月。

三、教學(xué)策略

1、教學(xué)中教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件等資源輔助教學(xué)，使課文學(xué)習(xí)更加形象有趣，便于學(xué)生

理解課文。

2、讓部分曾經(jīng)參與過(guò)植樹(shù)活動(dòng)的學(xué)生結(jié)合他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)介紹植樹(shù)的過(guò)程，讓生活經(jīng)驗(yàn)

遷移到課文學(xué)習(xí)中，拉近課文和生活的距離。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

UNIT4:TREEPLANTINGDAY

二、教學(xué)目標(biāo)

（-）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1>單詞：diary/TreePlanlingDay/dig/into/hole/fill/earth/carry/hope

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描寫(xiě)過(guò)去的事情。

3、學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述植樹(shù)的程序：

Digholes/puttheyoungtreesintotheholes/filltheholeswithearth/waterthetrees

4、學(xué)習(xí)用英語(yǔ)寫(xiě)日記。

（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)

1、能準(zhǔn)確地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描寫(xiě)過(guò)去的事情；

2、能熟練讀并理解課文，完成和課文有關(guān)的練習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽地用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題，介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

（四）文化意識(shí)目標(biāo)

1、了解中英文日記格式的異同；

了解其他國(guó)家的植樹(shù)節(jié)的日期。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能用英語(yǔ)說(shuō)出植樹(shù)的過(guò)程；

2、能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。

四、教學(xué)策略

1、借助圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)課文、創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生易于理解課文；

2、通過(guò)任務(wù)，促使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中加深對(duì)詞句的理解，提高運(yùn)用能力。

五、教學(xué)過(guò)程

（-）熱身與復(fù)習(xí)

1、師生間談話：

Whatwasthedateyesterday?

Whatdayoftheweekwasyesterday?

Whatdidyoudoyesterday?

（通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行思考和回答。）

2、搶答競(jìng)賽：出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的樹(shù)木花草的圖片，$11：kapoktree/conkertree/banyantree/

rose/tulip/lily/sunflower/bluebell/violet/kapok等，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，并且要快而準(zhǔn)確地把

單詞拼讀出來(lái)。

（