福建省2024五年級語文下冊第二單元考點梳理評價課件新人教版

單元考點梳理評價2第二單元考點梳理評價時間:40分鐘字詞句基礎(chǔ)。一1.【字形】看拼音，寫詞語。

我喜歡《三國演義》中的諸葛亮，他shénjīmiàosuàn(

神機妙算

)，xīzhī(

悉知

)天文地理，讓chǐxiào(

恥笑

)、

dùjì(

妒忌

)他的人自愧不如；我也喜歡《水滸傳》中的梁

山好漢，他們大多wǔyì(

武藝

)高強，替百姓除惡，讓壞

人得到懲罰閱讀，讓我看到了一個個奇妙的世界，讓我的精

神得到了升華。神

機妙算悉知恥笑妒忌武藝2.【易錯音】下列詞語中加點字的讀音正確的一項是(

C

)。A.撓．腮(láo)

迸．裂(bèng)B.丞．相(chéng)

晦．氣(huǐ)C.幔．子(màn)

豁喇．喇(lā)D.霹．靂(pī)

踉．蹌(niàng)C3.【多音字】下列加點字的讀音與“血泊”的“泊”讀音相同

的一項是(

B

)。A.停泊．

B.湖泊．

C.淡泊．

D.漂泊．4.【字形】下列詞語中，書寫完全正確的一項是(

B

)。A.

B.

C.

D.

BBA.武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來篩．酒．？”(倒酒)B.(眾猴)一個個序．齒．排．班．，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。

(按照年紀長幼的順序依次排列)C.石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑．目．蹲．身．，跳出水

外，打了兩個呵呵道：“大造化！大造化！”(睜開眼睛，蹲下身子)D.但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結(jié)伙成隊過

岡。請．勿．自．誤．。(請不要自己誤了自己)5.【詞語理解】下列對句子中加點部分的解釋有誤的一項是

(

C

)C6.【詞語運用】下列句中加點詞語的運用，有誤的一項是

(

C

)A.大掃除的時候，同學(xué)們七．手．八．腳．地把教室打掃干凈了。B.弟弟面對突然發(fā)生的事情，一時不知怎么辦才好，急得

抓．耳．撓．腮．。C.龍龍喜．不．自．勝．地說：“我把剛買的新書包弄臟了，媽媽

肯定會怪我的?！盌.走進龍巖市新羅區(qū)的龍硿洞，你必定會為這里

天．造．地．設(shè)．的景象感嘆。C7.【句式轉(zhuǎn)換】將下面句子改為轉(zhuǎn)述句，正確的一項是(

B

)魯肅對諸葛亮說：“都是你自找的，我怎么幫得了你的忙？”A.魯肅對諸葛亮說：“都是諸葛亮自找的，他怎么幫得了諸葛

亮的忙？”BB.魯肅對諸葛亮說，都是諸葛亮自找的，他幫不了諸葛亮的忙。C.魯肅對他說，都是諸葛亮自找的，他怎么幫得了諸葛亮的忙？D.魯肅對諸葛亮說，都是魯肅自找的，他怎么幫得了諸葛亮的忙。8.【人物形象】下列外貌描寫與人物對應(yīng)不正確的一項是

(

B

)A.身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷

漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。(武松)B.兩彎似蹙非蹙罥(juàn)煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生

兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。(妙玉)C.生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部貉

胡須。身長八

尺，腰闊十圍。(魯智深)D.馬上那人生得龍眉鳳目，皓齒朱唇……頭戴一頂皂紗轉(zhuǎn)角簇花巾……帶一張弓，插一壺箭。(柴進)B9.【新題型，口語交際】五年級(1)班的同學(xué)們展開“怎么表演

課本劇”的討論，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

C

)A.表演課本劇之前要想一想人物穿什么服裝，需要什么道

具。B.設(shè)計人物的臺詞、動作、表情，要符合人物的身份、性格

等。C.想演出一部成功的課本劇，就要選擇一篇情節(jié)簡單、容易

背下來的課文。D.表演課本劇之前要將課文中一些敘述性的語言改編成適合

人物的對話。C積累與背誦。二10.下列名著與作者搭配正確的是(

A

)。A.《三國演義》——羅貫中B.《水滸傳》——吳承恩C.《西游記》——曹雪芹D.《紅樓夢》——施耐庵A11.《鳥鳴澗》是

代詩人

?的作品，詩中以動寫

靜，用鳥鳴聲襯托山中寧靜優(yōu)美的詩句是：

?

，

?。唐王維月出驚山

鳥時鳴春澗中課文主題與理解。三12.下列對于課文內(nèi)容的理解不正確的一項是(

D

)A.《草船借箭》的起因是周瑜妒忌諸葛亮的才干而設(shè)計陷

害他。B.《景陽岡》表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。C.《猴王出世》中石猴因為第一個跳進水簾洞，所以眾猴

拜其為王。D.《紅樓春趣》中講述了賈寶玉、薛寶釵在寧國府放風(fēng)箏

的故事。D13.判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(1)閱讀古典名著時，可以通過聯(lián)系上下文猜測語句的意思，也可以通過看電影、查資料的方法，加深對內(nèi)容的理解。

(

√

)