五年級上冊英語教案-Unit1 Goldilocks and the three bears (Period 6 Exercises)-譯林版

/教案：五年級上冊英語教案Unit1Goldilocksandthethreebears(Period6Exercises)譯林版教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能理解故事內(nèi)容，并能用英語簡單描述故事情節(jié)。3.能運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：big,small,bear,porridge,chair,bed,room,window,door,kitchen,cook,usually,early,morning,three,some,own,outside,found,up,away,again,soon,later.2.句子：Goldilockswasverytired.Shefoundasmallchairandsatonit.Shefoundabigbedandlayonit.Thebedwastoohard.Thebedwastoosoft.Shefoundasmallbedandlayonit.Itwasjustright.教學(xué)重點與難點：1.重點：掌握生詞和句型，能夠聽懂、會說、會讀。2.難點：能夠運用所學(xué)知識進行日常交流，理解故事情節(jié)。教具與學(xué)具準備：1.教具：PPT，故事書，卡片，錄音機。2.學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，橡皮。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進行簡單的英語交流，檢查學(xué)生對之前學(xué)過的知識的掌握情況。學(xué)生自由討論，分享他們對故事的了解。2.引入（10分鐘）教師通過PPT展示故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展。教師播放故事錄音，學(xué)生跟隨錄音朗讀。3.新課內(nèi)容（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞，通過卡片展示單詞，學(xué)生跟讀。教師通過PPT展示句子，學(xué)生跟讀并模仿。4.練習(xí)（10分鐘）教師設(shè)計練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師進行反饋。學(xué)生分組進行角色扮演，模擬故事情節(jié)。5.鞏固（5分鐘）教師組織學(xué)生進行小組活動，學(xué)生互相提問，用英語描述故事情節(jié)。板書設(shè)計：1.生詞：big,small,bear,porridge,chair,bed,room,window,door,kitchen,cook,usually,early,morning,three,some,own,outside,found,up,away,again,soon,later.2.句子：Goldilockswasverytired.Shefoundasmallchairandsatonit.Shefoundabigbedandlayonit.Thebedwastoohard.Thebedwastoosoft.Shefoundasmallbedandlayonit.Itwasjustright.作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生回家后，用英語給家長講述故事情節(jié)。2.學(xué)生完成練習(xí)題，家長簽字確認。課后反思：1.教師反思教學(xué)效果，是否達到教學(xué)目標(biāo)。2.教師反思教學(xué)方法，是否能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)計劃，為下一節(jié)課做好準備。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，因為這個部分詳細描述了教師在課堂上如何組織和實施教學(xué)活動，這對于確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握知識至關(guān)重要。1.熱身活動：在課程開始時，教師應(yīng)該通過簡單的英語交流和討論，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠放松心情，積極參與到課堂活動中來。教師還可以通過詢問學(xué)生對故事的了解，了解他們的前置知識，為后續(xù)的教學(xué)活動做好準備。2.引入新課：在這個階段，教師通過PPT展示故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極地參與到課堂活動中來。同時，播放故事錄音讓學(xué)生跟隨朗讀，可以幫助他們熟悉故事內(nèi)容和語言表達。3.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：教師應(yīng)該通過卡片展示單詞，讓學(xué)生跟讀，從而幫助他們掌握生詞。教師還應(yīng)該通過PPT展示句子，讓學(xué)生跟讀并模仿，從而幫助他們掌握重點句型。4.練習(xí)：在這個階段，教師應(yīng)該設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。教師還應(yīng)該組織學(xué)生進行角色扮演，模擬故事情節(jié)，這樣可以提高學(xué)生的口語表達能力，同時也能夠讓他們更好地理解和記憶故事內(nèi)容。5.鞏固：教師應(yīng)該組織學(xué)生進行小組活動，學(xué)生互相提問，用英語描述故事情節(jié)，這樣可以進一步鞏固所學(xué)知識，并提高學(xué)生的口語表達能力?？偟膩碚f，教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)都是非常重要的，教師需要通過精心的設(shè)計和組織，確保學(xué)生能夠在每個環(huán)節(jié)中都能夠充分學(xué)習(xí)和掌握知識。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時進行調(diào)整和優(yōu)化，以確保教學(xué)效果的最大化。1.熱身活動：教師可以通過簡單的英語問候和自由討論來激活學(xué)生的英語思維。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”或者“Whatisyourfavoriteanimal?”等，鼓勵學(xué)生用英語回答。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論他們對故事的了解，比如：“HaveyoueverheardthestoryofGoldilocksandthethreebears?”，這樣可以幫助學(xué)生回憶起已有的知識，為學(xué)習(xí)新知識做好準備。2.引入新課：教師通過PPT展示故事情節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展。例如，教師可以問學(xué)生：“Canyouguesswhatwillhappennext?”或者“WhatdoyouthinkGoldilockswilldowhenshefindsthethreebears’house?”。播放故事錄音時，教師可以暫停錄音，讓學(xué)生跟讀生詞和句子，確保學(xué)生能夠清晰地聽到并模仿正確的發(fā)音。3.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：教師使用卡片展示生詞，讓學(xué)生跟讀。教師可以指著卡片，逐個教授生詞，并讓學(xué)生重復(fù)。例如，教師展示“bear”這個詞，說：“Thisisabear.Bear,bear.”，然后讓學(xué)生跟讀。教師通過PPT展示句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。教師可以重復(fù)句子，讓學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)。例如，教師展示句子“Goldilockswasverytired.”，說：“Goldilockswasverytired.Goldilockswasverytired.”，然后讓學(xué)生跟讀。4.練習(xí)：教師設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。例如，教師可以給出一個句子，讓學(xué)生填入正確的生詞。如：“Goldilocksfounda___chairandsatonit.”，學(xué)生需要選擇“big”或“small”填入空格。角色扮演活動可以讓學(xué)生分組進行，每組學(xué)生扮演故事中的角色，用英語對話。教師可以給予學(xué)生一些提示問題，如：“WhatdidGoldilockssaywhenshefoundthesmallchair?”，讓學(xué)生根據(jù)提示進行表演。5.鞏固：教師組織學(xué)生進行小組活動，學(xué)生互相提問，用英語描述故事情節(jié)。例如，教師可以讓學(xué)生用英語提問：“WhathappenedtoGoldilockswhenshefoundthethreebears’house?”，然后由另一名學(xué)生用英語回答。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行故事復(fù)述，讓學(xué)生用自己的話重新講述故事情節(jié)。這樣可以幫助學(xué)生鞏固記憶，并提高他們的語言組