六年級語文：《匆匆》教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《匆匆》教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用0

一、談名言導(dǎo)入

師：同學(xué)們，課下的時(shí)候老師已經(jīng)布置大家尋找有關(guān)時(shí)間的名人名言，今天，咱們就來

比試比試，看誰找得多，誰來說說有關(guān)時(shí)間的名言？

生：光陰似箭，日月如梭

生：雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽.

生：光陰好比河中水，只能流去不流回……

師：從這些名言中，你們可以感受到什么？

生：時(shí)間真是過得太快了，轉(zhuǎn)瞬即逝……

師：是啊，每個(gè)人都在感慨時(shí)間太少了，太快了，老師也想起了一句話，（有感情朗誦）

“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是。

聰明的，你能告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返嗎？”這句名言就是作家朱自清在一片

關(guān)于時(shí)間的散文《匆匆》中寫到的。

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板書課題《匆匆》生齊讀。

師：同學(xué)們，老師也在課前搜集了一些朱自清的資料，大家請看大屏幕……

（出示朱自清的生平簡介）

師：今天我們就去學(xué)習(xí)朱自清筆下的《匆匆》，去看看他筆下的時(shí)間是怎樣的？

二、初讀課文，理解文本

1、首先檢查一下同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)情況（出示本課重點(diǎn)字詞，指名讀）

2、同學(xué)們認(rèn)識了生字、新詞，課文也一定讀的很好?，F(xiàn)在就請同學(xué)們讀課文，在讀的過

程中注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，邊讀邊思考一個(gè)問題，課文主要講了什么？

（讀后指名回答）

3、師：是啊，文章主要講了日子為什么一去不復(fù)返，那文中那些地方寫了日子一去不復(fù)

返呢？用波浪線劃下來。

4、師：你覺得那些句子讓你感覺很優(yōu)美，并談?wù)勀愕母惺芘c體會，同位之間可以先交流

交流。

三、品讀課文，感悟文本

1、學(xué)生自由朗讀課文

2、讀后同位交流

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3、指名匯報(bào)（學(xué)生可能出示）

（句子1）燕子去了又再來的時(shí)候，楊柳枯了有再青的時(shí)候……

4、師：是啊，作者想拿這些事物和時(shí)間對比，告訴我們時(shí)間是一去不復(fù)返的。同學(xué)們“花

有重開日，人無再少年”時(shí)間是不能回頭的。大家能通過朗讀把這種體會表達(dá)出來嗎？

5、自己讀一讀。生自由朗讀那位同學(xué)能把作者對時(shí)間一去不復(fù)返的那種無法挽留的百般

無奈讀出來？

6、師：誰再來說說你的理解？

（句子2）在默默地算著，八千多日子已經(jīng)從手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，

我的日子滴在時(shí)間里，沒有聲音，也沒有影子。”

7、說明時(shí)間的短暫。

8、師：你是怎么讀懂的？

9、是啊同學(xué)們八千多個(gè)日子相當(dāng)于多少年啊？（生回答二十多年）二十多年的時(shí)間，才

像針尖上的一滴水。二十多年不算短，可是在時(shí)間的長河里，它卻是那么的短暫。人的一生

能有多少個(gè)八千多個(gè)日子？但他僅僅相當(dāng)于大海中的一滴水，你有何感受？

10、是啊，因?yàn)樯偎哉滟F，大家再齊讀一遍！生：全班齊讀第（2）句。

11、師：誰再來匯報(bào)？

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（句子3）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去，吃飯的時(shí)候日子從飯碗里過去。。。。。。

12、作者用排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ钪械募?xì)節(jié)一一洗手、吃飯、默思、“日子從水盆里

過去，日子從飯碗里過去，從凝然的雙眼前過去”展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆，

那位同學(xué)來讀一下。作者的時(shí)間步履匆匆，那么你的時(shí)間又是怎樣度過的呢？是來仿照上面

的句子將自己的生活寫進(jìn)去？

（是啊，正如這位同學(xué)所說：閑聊時(shí)日子從嘴邊溜去，跳橡皮筋時(shí)，日子從皮筋底下鉆

進(jìn)去，打電子游戲時(shí)，它便輕靈的從我們的鼠標(biāo)上跨過，從我們的手邊飛逝了。。。。。。）

13、時(shí)間就這樣白白的流失了，我們甘心嗎，那作者甘心嗎？（生答：不甘心）好，我

們一起來體會一下第四自然段，看看作者對日子的轉(zhuǎn)瞬即逝有何感受。

學(xué)生回答，惋惜

師：作者在惋惜什么？

生。。。

惋惜什么？

他在惋惜什么？

14、是啊，作者為時(shí)光的匆匆逝去感到了痛苦，并發(fā)出了不虛度此生的吶喊，咱們一起

來讀這一段，開始！

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四、總結(jié)、升華

1、同學(xué)們，你們愿意白白走這一遭嗎？我們能讓一生中最寶貴的時(shí)間在閑聊與嬉鬧中消

磨打發(fā)掉嗎？

（生答：不能）

2、多么動(dòng)聽，多么響亮的回答??！這里老是想送給大家一句話，”人最寶貴的是生命，

生命對于每個(gè)人來說只有一次！“

3、同學(xué)們往者既可鑒，來者猶可追，過去如果由于某種原因浪費(fèi)了不少時(shí)間的同學(xué)，那

么就從現(xiàn)在起抓緊每一天吧，因?yàn)樽?/p>