Unit 1 How tall are you？（學案）2023-2024學年英語六年級下冊 無答案

/Unit1Howtallareyou?（學案）20232024學年英語六年級下冊教學目標：1.能夠聽說讀寫表示身高、體重、年齡等詞匯，如tall,short,long,heavy,light,old,young等。2.能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的身高、體重、年齡等個人信息。3.能夠運用目標語言進行簡單的交流，如詢問和回答他人的身高、體重、年齡等。教學內(nèi)容：1.詞匯：tall,short,long,heavy,light,old,young2.句型：Howtallareyou?I'mtall/short.Howheavyareyou?I'mheavy/light.Howoldareyou?I'mold/young.3.對話：A:Howtallareyou?B:I'mtall.A:Howheavyareyou?B:I'mheavy.A:Howoldareyou?B:I'mold.教學重點與難點：1.重點：能夠運用目標語言進行簡單的交流，如詢問和回答他人的身高、體重、年齡等。2.難點：正確運用一般現(xiàn)在時描述自己的身高、體重、年齡等個人信息。教具與學具準備：1.教具：PPT，身高尺，體重秤，年齡卡片2.學具：課本，練習本，鉛筆教學過程：Step1:引入1.教師與學生用英語問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.教師展示PPT，引導學生關(guān)注圖片中的身高、體重、年齡等元素。Step2:詞匯學習1.教師出示身高尺、體重秤、年齡卡片，引導學生學習表示身高、體重、年齡的詞匯。2.教師用例句展示詞匯的用法，如：“I'mtall.”、“I'mheavy.”、“I'mold.”等。3.學生跟讀，模仿發(fā)音和語調(diào)。Step3:句型練習1.教師引導學生進行角色扮演，用目標語言詢問和回答他人的身高、體重、年齡等。2.學生分組進行練習，教師巡回指導。Step4:對話展示1.教師選取幾組學生進行對話展示，評價學生的表現(xiàn)。2.學生互評，互相學習。Step5:鞏固練習1.教師設(shè)計練習題，讓學生運用目標語言進行填空、選擇等練習。2.學生獨立完成練習，教師批改并給予反饋。Step6:課堂小結(jié)2.學生分享自己的學習收獲。板書設(shè)計：Howtallareyou?I'mtall/short.Howheavyareyou?I'mheavy/light.Howoldareyou?I'mold/young.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本節(jié)課所學的詞匯和句型。2.運用目標語言詢問和回答同學的身高、體重、年齡等，拍攝視頻或拍照。課后反思：本節(jié)課通過引導學生觀察圖片、學習詞匯、練習句型、對話展示等環(huán)節(jié)，使學生掌握了表示身高、體重、年齡等信息的詞匯和一般現(xiàn)在時的用法。在教學過程中，注意關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш凸膭?，使他們在課堂上充分展示自己。同時，通過作業(yè)設(shè)計，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的語言運用能力。但在課堂時間安排上，可以更加合理，給予學生更多練習的機會。重點關(guān)注細節(jié)：詞匯學習詞匯學習是英語教學的基礎(chǔ)，也是學生掌握語言的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，教師出示了身高尺、體重秤、年齡卡片等實物教具，引導學生學習表示身高、體重、年齡的詞匯。然而，在實際教學中，教師需要對這一環(huán)節(jié)進行詳細的補充和說明，以幫助學生更好地理解和掌握這些詞匯。1.詞匯的引入和展示在教學過程中，教師可以先向?qū)W生介紹這些實物教具，讓他們親自體驗和感知身高、體重、年齡等概念。通過觀察和操作這些教具，學生可以更加直觀地理解這些詞匯的含義。例如，教師可以讓學生站在身高尺前，測量自己的身高，然后用英語描述自己的身高，如：“I'm1.6meterstall.”。2.詞匯的講解和例句I'mtall.（我很高。）Sheisshort.（她很矮。）I'mheavy.（我很重。）Heislight.（他很輕。）I'mold.（我很大。）Sheisyoung.（她很小。）3.詞匯的練習和應(yīng)用在學生掌握了詞匯的基本含義和用法后，教師需要設(shè)計一些練習，讓學生在實際語境中運用這些詞匯。例如，教師可以讓學生分組進行角色扮演，模擬生活中詢問和回答他人身高、體重、年齡的情景。通過這種實踐活動，學生可以更好地鞏固所學詞匯，提高語言運用能力。4.詞匯的拓展和延伸在學生掌握了表示身高、體重、年齡的詞匯后，教師可以進一步拓展和延伸這些詞匯，引導學生學習其他相關(guān)的詞匯。例如，教師可以引入表示身高、體重、年齡的其他表達方式，如：“I'm1.6meterstall.”、“Iweigh50kilograms.”、“I'm12yearsold.”等。同時，教師還可以讓學生學習一些表示身高、體重、年齡的習語，如：“Sheistallerthanme.”、“Heisasheavyasapig.”、“Sheisasyoungasachicken.”等。5.詞匯的復習和鞏固在學習新詞匯的過程中，教師需要定期進行復習和鞏固，以確保學生能夠長期記憶和運用這些詞匯。例如，教師可以在每節(jié)課的開始或結(jié)束時，讓學生復習上節(jié)課所學的詞匯，并通過不同的練習形式進行鞏固。教師還可以布置一些家庭作業(yè)，讓學生在家里練習使用這些詞匯，以提高他們的語言能力。在教學表示身高、體重、年齡的詞匯時，教師需要通過詳細的講解、例句、練習、拓展和鞏固等環(huán)節(jié)，幫助學生理解和掌握這些詞匯。同時，教師還需要關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш凸膭?，使他們在課堂上充分展示自己。通過這種方式，學生才能更好地掌握這些詞匯，提高英語水平。1.詞匯的實際應(yīng)用為了讓學生更好地理解詞匯的實用場景，教師可以設(shè)計一些真實的生活場景，讓學生在模擬的環(huán)境中使用新學的詞匯。例如，可以設(shè)計一個假想的購物場景，其中學生需要詢問商品的價格、重量和年齡適宜性。這樣的活動不僅能夠幫助學生記憶詞匯，還能夠提高他們的語言交際能力。2.詞匯的跨學科聯(lián)系教師可以將英語學習與自然科學等其他學科相聯(lián)系。例如，在教授表示體重的詞匯時，教師可以簡要介紹一些關(guān)于人體構(gòu)成的科學知識，讓學生了解體重與骨骼、肌肉、脂肪等身體成分的關(guān)系。這樣的跨學科教學不僅能夠增加學生學習的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶詞匯。3.詞匯的差異化教學4.詞匯的趣味性學習為了提高學生的學習興趣，教師可以運用游戲、歌曲、故事等趣味性教學方法。例如，可以設(shè)計一個“猜猜我是誰”的游戲，讓學生通過描述身高、體重、年齡等特征來猜測同伴的身份。這種輕松愉快的學習氛圍能夠激發(fā)學生的學習熱情，使他們更加主動地參與到詞匯學習中來。5.詞匯的學習策略教師應(yīng)教授學生一些有效的詞匯學習策略，如聯(lián)想記憶、家族詞匯學習、詞根詞綴學習等。通過這些策略，學生可以更快地記憶和理解新詞匯，并能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到更廣泛的語境中。6.詞匯的長期記憶為了確保學生能夠長期記住所學詞匯，教師需要定期進行復習和測試。這可以包括每周的詞匯小測驗、每月的大型測試，以及學期末的復習考試。通過這些測試，教師可以檢查學生對詞匯的掌握情況，并及時給予反饋。7.詞匯的拓展閱讀教師可以推薦一些與