三年級下冊英語教案-Unit 4 Lesson 19 I Like Fruit∣冀教版 (三起)

/教案：三年級下冊英語教案Unit4Lesson19ILikeFruit∣冀教版(三起)一、教學目標1.知識目標：（1）學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）學生能夠通過圖片和情景，理解并運用“Ilike”的表達方式。（3）學生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，用英語簡單描述自己喜歡的fruit。2.能力目標：（1）學生能夠通過聽力練習，提高聽力理解能力。（2）學生能夠在小組活動中，運用英語進行交流和表達。（3）學生能夠通過課文的模仿和表演，提高口語表達能力。3.情感目標：（1）學生能夠培養(yǎng)對英語學習的興趣。（2）學生能夠培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。二、教學內(nèi)容本課主要教授生詞：banana,orange,watermelon,fruit,like,icecream,cake。句子：“Ilike”和“Doyoulike?”。三、教學重點與難點1.重點：（1）學生能夠正確發(fā)音生詞和句子。（2）學生能夠運用“Ilike”表達自己喜歡的fruit。2.難點：（1）學生能夠正確使用疑問句“Doyoulike?”。（2）學生能夠在實際情景中，運用英語進行交流。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、水果實物。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師與學生用英語進行簡單的問候，然后引導學生談論他們喜歡的水果。2.導入（10分鐘）教師通過展示水果圖片，引導學生說出水果的名稱，然后引入本課的主題“ILikeFruit”。3.教學新課（15分鐘）教師通過PPT展示課文內(nèi)容，引導學生跟讀生詞和句子，然后進行聽力練習。4.課堂活動（10分鐘）學生分成小組，用英語討論自己喜歡的fruit，并用“Ilike”進行表達。5.鞏固練習（5分鐘）教師給出一些水果的圖片，學生用“Doyoulike?”進行提問，并用“Ilike”進行回答。6.課堂小結(jié)（5分鐘）7.作業(yè)布置（5分鐘）學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的fruit的短文。六、板書設計板書設計如下：Unit4Lesson19ILikeFruit生詞：banana,orange,watermelon,fruit,like,icecream,cake句子：“Ilike”和“Doyoulike?”七、作業(yè)設計1.抄寫生詞和句子，每詞寫5遍。2.用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的fruit的短文。八、課后反思本節(jié)課通過生動的教學活動和實際的操作練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了英語。但在課堂活動中，部分學生的積極性不高，需要教師在今后的教學中，更多地關(guān)注這部分學生的學習情況，激發(fā)他們的學習興趣。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高他們的英語水平。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”部分的小組活動環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是課堂活動的重要組成部分，旨在通過小組合作的形式，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高口語表達能力和團隊合作能力。然而，在實際操作中，教師需要關(guān)注和考慮多個方面，以確保這個環(huán)節(jié)能夠順利進行，達到預期的教學效果。教師需要合理分組。在分組時，應盡量考慮學生的英語水平、性格特點、學習能力等因素，確保每個小組成員之間能夠相互促進、共同進步。小組的人數(shù)不宜過多，一般建議每組35人，以便于成員之間能夠充分地進行交流和討論。教師需要明確小組活動的目標和任務。在活動開始前，教師應向?qū)W生說明活動的目的和要求，讓學生清楚自己在活動中需要完成的任務。例如，在本課的小組活動中，教師可以要求學生用英語討論自己喜歡的fruit，并用“Ilike”進行表達。這樣，學生就能明確自己的學習目標，更有針對性地進行交流和表達。再次，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭Ｔ谛〗M活動過程中，教師應密切關(guān)注每個小組的學習進度，適時給予指導和鼓勵。對于遇到困難和問題的學生，教師應及時提供幫助，引導他們克服困難，完成任務。同時，教師還應鼓勵學生主動參與討論，勇于表達自己的觀點，提高口語表達能力。教師需要創(chuàng)設豐富的情景和語境。為了讓學生更好地運用所學知識，教師可以設計各種真實的情景和語境，讓學生在實際交流中自然地使用英語。例如，在本課的小組活動中，教師可以準備一些水果實物，讓學生在觀察和品嘗水果的過程中，用英語描述自己喜歡的fruit。這樣，學生就能更好地將所學知識運用到實際生活中，提高口語表達能力。教師需要對小組活動進行評價和反饋。在活動結(jié)束后，教師應針對每個小組的表現(xiàn)進行評價，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。這樣，學生就能明確自己的優(yōu)點和不足，更有針對性地進行學習和提高。在教學過程中的小組活動環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學生的分組、活動目標、指導與幫助、情景創(chuàng)設以及評價與反饋等多個方面，以確保學生能夠在實際交流中充分運用所學知識，提高口語表達能力和團隊合作能力。通過精心設計和組織，教師可以使小組活動成為教學過程中的一大亮點，為學生的英語學習奠定堅實的基礎(chǔ)。1.小組活動前的準備工作：教師應確保學生了解小組活動的目的和預期成果。教師應提供清晰的活動指導，包括討論的主題、使用的語言技能和期望的成果。教師應準備必要的學習材料，如水果圖片、實物水果或其他相關(guān)教具。2.小組活動的組織與管理：教師應確保小組活動的時間安排合理，避免影響其他教學環(huán)節(jié)。教師應監(jiān)督小組活動，確保活動按照計劃進行，同時鼓勵學生自主參與。3.語言學習的互動性：教師應鼓勵學生使用目標語言進行交流，而不是使用母語。教師應引導學生進行角色扮演、提問和回答問題，以提高學生的語言實踐能力。教師應提供必要的語言支持，如詞匯卡片、動作提示或簡單的語言結(jié)構(gòu)，以幫助學生表達自己。4.個性化學習和支持：教師應關(guān)注學生的個性化需求，為不同水平的學生提供適當?shù)闹С?。教師應觀察學生的學習風格和偏好，調(diào)整活動以適應不同學生的需求。教師應鼓勵學生自主選擇討論的主題，以便他們能夠更積極地參與進來。5.小組活動的評估與反思：教師應設計簡單的評估工具，如小組表現(xiàn)評價表，以記錄學生的參與度和語言使用情況。教師應與學生一起回顧活動，討論哪些方面做得好，哪些方面可以改進。教師應鼓勵學生提供反饋，了解他們對活動的看法和體驗。6.擴展和深化學習：教師應考慮如何將小組活動的內(nèi)容擴展到課堂之外，例如家庭作業(yè)、學校展覽或社區(qū)服務項目。教師應尋找機會讓學生在更廣泛的語境中使用英語，如學校集會、班級聚會或與其他班級的交流活動。通過關(guān)注這