課題結(jié)題積極心理學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與研究

《積極心理學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與研究》結(jié)題報(bào)告一選題的意義和價(jià)值1.同類(lèi)課題研究現(xiàn)狀述評(píng)積極心理學(xué)是上世紀(jì)末首先在美國(guó)興起的一場(chǎng)心理學(xué)運(yùn)動(dòng)，發(fā)起者是美國(guó)當(dāng)代名心理學(xué)家賽里格曼。到現(xiàn)在才十幾年，發(fā)展非?？?。美國(guó)積極心理學(xué)學(xué)者將“積極教育”定義為是傳統(tǒng)技能教育和幸福教育。積極育是對(duì)傳統(tǒng)教育的反思，強(qiáng)調(diào)教育并不只是對(duì)學(xué)生糾正錯(cuò)誤、改造問(wèn)題、克服缺點(diǎn)而是要發(fā)掘?qū)W生的各種積極品質(zhì)，并在實(shí)踐中擴(kuò)展和培育這些積極品質(zhì)。教育就是創(chuàng)建一種積極的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的主動(dòng)性、思考能力、熱情、勇氣、堅(jiān)強(qiáng)等得以分發(fā)揮，而不是給予過(guò)多的約束、控制、批評(píng)和說(shuō)教，不要對(duì)于學(xué)生新奇、有創(chuàng)意想法、玩法和做法進(jìn)行過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)，而要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他們的想法、玩法、做負(fù)責(zé)任。美國(guó)積極教育的內(nèi)容和目標(biāo)就是要關(guān)心學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和美好心靈，關(guān)注生的積極的認(rèn)知加工、積極的情緒體驗(yàn)和積極的社會(huì)行為，培養(yǎng)積極健康的人。主張積極教育也是我國(guó)傳統(tǒng)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)?？鬃犹岢龅摹爸卟蝗绾弥吆弥卟蝗鐦?lè)之者”。在我國(guó)的德育著述和教材中，歷來(lái)把正面教育放在重要位置在德育方面強(qiáng)調(diào)“發(fā)揚(yáng)學(xué)生積極因素”在教育方法首先強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)與激勵(lì)、榜樣激勵(lì)“賞識(shí)教育”。2.本選題的理論意義（1）本選題理論依據(jù)積極心理學(xué)的意義積極心理學(xué)是20世紀(jì)末西方心理學(xué)界興起的一股新的研究思潮這股思潮的創(chuàng)始人是美國(guó)當(dāng)代著名的心理學(xué)家馬丁·塞里格曼·謝爾頓和勞拉·金。他們認(rèn)為，積極心理學(xué)是“致力于研究普通人的活力與美德的科學(xué)”積極心理學(xué)主張研究人類(lèi)積極的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，使人類(lèi)走向幸福。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)教育并不只是對(duì)學(xué)生糾正錯(cuò)誤、改造問(wèn)題、克服缺點(diǎn)，而主要是發(fā)掘、研究學(xué)生的各種積極品質(zhì)，并在實(shí)踐中擴(kuò)展和培育這些品質(zhì)。英語(yǔ)新課標(biāo)英語(yǔ)新課標(biāo)指出：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2）本選題研究?jī)r(jià)①、開(kāi)展本課題研究，表現(xiàn)為一種積極的教育方式。教師運(yùn)用積極心理學(xué)，在對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度、教育方法和教育行為方面具有積極性、建設(shè)性、激勵(lì)性。用積極的教育方式培養(yǎng)學(xué)生形成積極的情緒，提高愛(ài)的能力、學(xué)習(xí)能力和工作能力，掌握積極看待世界的方法，形成積極的人際關(guān)系、具備寬容和智慧靈性、創(chuàng)造的勇氣，審美的體驗(yàn)等。②、開(kāi)展本課題研究，讓學(xué)生享受幸福的教育和教育的幸福。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是為學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生幸福奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的教育。我們讓學(xué)生享受教育的幸福，不僅是享受教育結(jié)果，也要享受教育過(guò)程。不僅僅為了學(xué)生未來(lái)能享受人生的幸福，而且在當(dāng)下的教育過(guò)程中就能享受教育的幸福，即能為孩子帶來(lái)愉快體驗(yàn)和愉快情緒，引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中美好的東西，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的潛能提高學(xué)生積極情感體驗(yàn)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)自身行為的目標(biāo)和意義的認(rèn)識(shí)，成為高素質(zhì)和有幸福感的人。③、開(kāi)展本課題研究，有利于學(xué)生的自主成長(zhǎng)。教育過(guò)程中，教師的積極教育與學(xué)生的改變或成長(zhǎng)和是互動(dòng)的過(guò)程，而學(xué)生內(nèi)在的目的、需求即內(nèi)部動(dòng)力則是根本。學(xué)生對(duì)老師的積極教育的理解，不是被動(dòng)接受而是主動(dòng)加工的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)看教師的做、聽(tīng)教師的教、學(xué)教師的法、悟教師的意，以形成、充實(shí)或調(diào)整整自己的知識(shí)技能和態(tài)度等，引起行為潛能的變化和思維的變化④、通過(guò)本課題的研究，還可以鍛煉、培養(yǎng)一批既懂得現(xiàn)代心理教育理論，又善于實(shí)踐的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。3.本選題的創(chuàng)新程度力求在面向全體學(xué)生的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，通過(guò)教師的積極心理、積極語(yǔ)言，影響和感染學(xué)生，建立良好的教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系。教師在傳授學(xué)習(xí)方法中讓學(xué)生體驗(yàn)積極情緒，培養(yǎng)積極主動(dòng)的心態(tài)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在傳授知識(shí)的過(guò)程中滲透積極認(rèn)知方式，培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的心態(tài)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用積極暗示鼓勵(lì)，培養(yǎng)虛心好問(wèn)的心態(tài)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。用積極的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)永不放棄的心態(tài)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。運(yùn)用積極心理學(xué)的良性效應(yīng)，以達(dá)到能讓每位學(xué)生充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)潛能。二、研究?jī)?nèi)容1.課題研究的目標(biāo)本研究旨在激發(fā)師生的創(chuàng)造性與學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高師生自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，促進(jìn)全面發(fā)展。具體目標(biāo)如下：（一）教師形成積極健康的心態(tài)和積極的教育觀。（二）積極的課堂引導(dǎo)和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)策略。建設(shè)積極向上的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率。（三）培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格。引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)望，對(duì)美好事物心懷感激，對(duì)自己的感覺(jué)和言行負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生成為意志堅(jiān)強(qiáng)、豁寬容、人際關(guān)系和諧、富有創(chuàng)造力的“人。（四）形成更好的家校合作關(guān)系。通過(guò)積極教育，幫助教師更有效地與家長(zhǎng)交互動(dòng)，以形成良好的師生關(guān)系，家校關(guān)系和家長(zhǎng)與學(xué)生之間關(guān)系。2.課題研究的內(nèi)容本課題擬集中研究以下幾方面內(nèi)容：（一研究如何引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化、掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略和方法等。（二）研究如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力以及創(chuàng)造性思維能力等智力潛能，讓學(xué)生的多元智能得到和諧發(fā)展。（三）研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（四）研究如何進(jìn)行考前、考中、考后的學(xué)生心理輔導(dǎo)等，使學(xué)生坦然地面對(duì)各種考試。（五）研究如何指導(dǎo)學(xué)生合理而科學(xué)的利用學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源等，以發(fā)揮其最大效能。幫助他們緩解或消除心理問(wèn)題，以愉快的心情投入學(xué)習(xí)生活。（七）研究引導(dǎo)幫助家長(zhǎng)用積極心理教育孩子。3.研究途徑和方法1聽(tīng)取專(zhuān)家的講座以減少實(shí)驗(yàn)中的盲目行為使研究實(shí)驗(yàn)更具針對(duì)性和科學(xué)性。2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。3、加強(qiáng)教師間的交流，相互啟發(fā)，以積累更好的經(jīng)驗(yàn)。4、多開(kāi)設(shè)體驗(yàn)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。研究的方法：觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、談話(huà)法、行為分析法等。三、課題研究的步驟（1）申報(bào)階段（2013年4月：認(rèn)真選題，制定研究方案，對(duì)課題的可行性、可操作性及價(jià)值性進(jìn)行論證；完成課題計(jì)劃和申報(bào)表，申報(bào)課題。（2）準(zhǔn)備階段（2013年5月——8月：進(jìn)行有關(guān)教育理論學(xué)習(xí)，借鑒與本課題有關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，保證課題實(shí)驗(yàn)沿著正確的方向進(jìn)行；根據(jù)課題方案,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，了解有關(guān)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，個(gè)別訪(fǎng)談，召開(kāi)座談會(huì)。（3）實(shí)施階段（2013年9月—2015年6月案不斷進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善；運(yùn)用多種研究方法有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行研究，制定操作策略，并付諸實(shí)施；及時(shí)地進(jìn)行階段性研究材料的積累，寫(xiě)出階段性研究報(bào)告，同時(shí)撰寫(xiě)研究的相關(guān)論文和案例。（4）總結(jié)階段（2015年7月——9月：收集整理課題研究過(guò)程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，申請(qǐng)成果鑒定。四、課題研究過(guò)程概述1、確定研究對(duì)象，成立課題組2013年4月，我校選定了本課題，成立了課題組，確定3至6年級(jí)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象。課題組織機(jī)構(gòu)：課題負(fù)責(zé)人：趙麗課題組長(zhǎng)：劉艷麗課題組成員：李冰心郭淑紅朱桂華趙玉賢趙金剛楊碩王雪梅2、根據(jù)實(shí)際，實(shí)驗(yàn)研究（一）加強(qiáng)宣傳，積極學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。中，課題組的全體教師借助網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)真查閱大量的資料充分利用時(shí)間閱讀《積極心理學(xué)《給老師的101條積極心理學(xué)建議:積極語(yǔ)言HAPPY《小心理大道理——積極心理學(xué)的力量《習(xí)得性樂(lè)觀《你所能改變的和不能改變的《真實(shí)的幸?！蹲聣殉砷L(zhǎng)《賞識(shí)教育、等教育教學(xué)書(shū)籍。一本本經(jīng)典的書(shū)籍，讓大家開(kāi)闊了眼界，調(diào)整了心態(tài)。（二）理論實(shí)踐，細(xì)致研究，豐富認(rèn)識(shí)。分課題進(jìn)行的前期、中期和后期對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)做了大量的調(diào)查并進(jìn)行了梳理，通過(guò)教師的積極心理、積極語(yǔ)言，影響和感染學(xué)生，建立良好的教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系。教師在傳授學(xué)習(xí)方法中讓學(xué)生體驗(yàn)積極情緒，培養(yǎng)積極主動(dòng)的心態(tài)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在傳授知識(shí)的過(guò)程中滲透積極認(rèn)知方式，培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的心態(tài)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用積極暗示鼓勵(lì)培養(yǎng)虛心好問(wèn)的心態(tài)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。用積極的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)永不放棄的心態(tài)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。運(yùn)用積極心理學(xué)的良性效應(yīng)，達(dá)到能讓每位學(xué)生充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)潛能。1）以學(xué)生為主體，開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的主體，為了能讓學(xué)生健康和諧發(fā)展，我們開(kāi)展以下活動(dòng)。①建立個(gè)案庫(kù)。經(jīng)過(guò)課題組老師的詳細(xì)了解與觀察確定了一些學(xué)生作為個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)對(duì)象，由課題教師開(kāi)展交流談心活動(dòng)并做好記錄，認(rèn)真分析行為原因及教育效果以便提高后期教育的針對(duì)性。目前，個(gè)案成員經(jīng)過(guò)兩年多的觀察和教育，大多數(shù)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，對(duì)美好事物心懷感激，對(duì)自己的感覺(jué)和言行負(fù)責(zé)，意志堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)寬容、人際關(guān)系和諧。②舉辦In”英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、書(shū)法比賽、和英語(yǔ)小報(bào)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)毅力、和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。2）家校合作，為教師和家長(zhǎng)做專(zhuān)題講座，進(jìn)行培訓(xùn)。為培養(yǎng)教師形成積極健康的心態(tài)和積極的教育觀，趙麗娟老師舉辦專(zhuān)題講座《積極心理塑造幸福人生《擁有積極心態(tài)，感受教師幸福，成為學(xué)生貴人，指導(dǎo)教師擁有積極的育人觀和生活態(tài)度。為了家長(zhǎng)能更好配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，做家庭教育講座《構(gòu)建和諧親子關(guān)系，家長(zhǎng)擁有積極心態(tài)，構(gòu)建和諧親子關(guān)系，家校合作，共同培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)。（三）歸納整理，總結(jié)成果，深化認(rèn)識(shí)。根據(jù)課題研究進(jìn)程，在豐富的理論知識(shí)指導(dǎo)下，根據(jù)大量的調(diào)查、實(shí)踐、研究階段性成果，進(jìn)一步整理資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，課題研究論文。并根據(jù)研究成果進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的理論檢驗(yàn)，查閱大量理論資料，吸取更多的理論精華，堅(jiān)持撰寫(xiě)文章和讀書(shū)筆記，并及時(shí)根據(jù)相關(guān)理論修改豐富課題研究成果，研究成果顯示：積極心理學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的策一、培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感處于小學(xué)階段的兒童情感處于不穩(wěn)定狀態(tài)，容易受外界環(huán)境的影響和支配，具有外露、易激動(dòng)、自控力弱等特點(diǎn)，如受到表?yè)P(yáng)就洋洋得意，受到批評(píng)就不高興，對(duì)情感的調(diào)節(jié)能力也相對(duì)較弱。而這個(gè)階段的兒童接觸最多的環(huán)境就是學(xué)校和課堂，因此教師的評(píng)價(jià)、同學(xué)的關(guān)系和學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受程度都在恨到的程度上影響了他們的情感變化，產(chǎn)生復(fù)雜的情感體驗(yàn)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)于這個(gè)階段的兒童尤為重要，當(dāng)他們喜歡某位教師時(shí)也會(huì)連帶著喜歡他所教的學(xué)科并克服種種困難把這門(mén)功課學(xué)好“親其師，信其道。除此之外，在小學(xué)階段兒童也開(kāi)始逐漸發(fā)展道德價(jià)值觀等高級(jí)的社會(huì)情感。因此在這一時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要分外的注意培養(yǎng)兒童對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)。（一）充分認(rèn)識(shí)情感對(duì)于兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響在面臨完全陌生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，小學(xué)生很容易產(chǎn)生完全不同的兩種情感體驗(yàn)。積極的情感有高興、滿(mǎn)足、榮譽(yù)感、自豪、興趣和愛(ài)等等，在這些情感的作用下，兒童在英語(yǔ)課上回表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極的回答問(wèn)題，樂(lè)于識(shí)記單詞，與老師形成良好的互動(dòng)，形成很強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。濃厚的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于小學(xué)階段兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，可以提高兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，兒童如能對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣并積極接受，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。高度的自信心使兒童在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，敢于用英語(yǔ)大膽交流，不怕犯錯(cuò)，得到更多的機(jī)會(huì)練習(xí)并提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而更積極的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了能力又促進(jìn)自信，形成英語(yǔ)的良性循環(huán)。如果能在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，如自信、興趣、愛(ài)等，對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。消極的情感有：焦慮、擔(dān)憂(yōu)、膽怯、呆板、漠然、逃避等，表現(xiàn)在缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，上課不發(fā)言，注意力不集中，做小動(dòng)作。造成消極情感的原因是多種多樣的，有可能是教師交給兒童學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，兒童沒(méi)能理解，造成心理上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的逃避，或是由于任務(wù)繁重，枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓兒童失去對(duì)英語(yǔ)的興趣。由于兒童在小學(xué)時(shí)期情感的不穩(wěn)定性，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)消極的情感。這會(huì)大大的影響他們的自信，從而更加不敢參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)。二、培養(yǎng)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，燃?xì)鈱W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感。運(yùn)用兒童熟悉的場(chǎng)景刺激幫助吸引孩子的注意力，使他們形成概念、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為兒童感知、理解和記憶英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造了條件，是激發(fā)小學(xué)生興趣和求知欲的有效方法。進(jìn)而促成了積極英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感經(jīng)歷。（二）充分調(diào)動(dòng)兒童積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心態(tài)，避免消極心態(tài)的產(chǎn)生。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)陌生的英語(yǔ)容易產(chǎn)生焦慮膽怯不安缺乏自信的消極心態(tài)。因而在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注意如何調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性，避免消極情緒的產(chǎn)生或是主動(dòng)意識(shí)的將消極心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極心態(tài)。根據(jù)學(xué)生的外語(yǔ)水平，布置適度的學(xué)習(xí)任務(wù)。循序漸進(jìn)的難度學(xué)習(xí)會(huì)讓兒童在學(xué)習(xí)中越學(xué)越有信心，打好基礎(chǔ)，并形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三增強(qiáng)教師的積極教學(xué)體驗(yàn)（一）樹(shù)立積極的工作態(tài)度積極心理學(xué)可以對(duì)解決教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題給予啟示。積極心理學(xué)把自己研究重點(diǎn)放在人自身的積極因素上面?，F(xiàn)在教育中，兒童心理輔導(dǎo)越來(lái)越多的受到重視，但是教師的心理狀況卻被忽略了。教師不僅要向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，而且還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，樹(shù)立正確價(jià)值觀和輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的重任。在于學(xué)生的朝夕相處中教師自身的心理狀況會(huì)直接影響對(duì)學(xué)生的日常教育。教師以積極的心態(tài)面對(duì)壓力，擁有過(guò)合理的情緒調(diào)節(jié)和控制，使自己的心理狀況更加健康，使課堂更加開(kāi)心，這對(duì)于學(xué)生和老師都有積極的意義。（二、傳達(dá)積極的信號(hào)在課堂上，教師的一切行為都呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這些可視化的行為無(wú)形中給學(xué)生傳遞一定的信號(hào)。那么教師就要在以言語(yǔ)傳播知識(shí)信息的同時(shí)注意表情和動(dòng)作，確保學(xué)生接受到的是一種積極的信息和正能量。達(dá)到最積極的教學(xué)效果。教師通過(guò)這些努力，在課堂中可以傳遞積極的信號(hào)，營(yíng)造積極的氣場(chǎng)，教學(xué)效果自然也會(huì)事半功倍。四創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系和家校關(guān)系。（一）教師積極對(duì)待并正確評(píng)價(jià)學(xué)生（二）接納學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的差異。（三）營(yíng)造積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)積極教育，幫助教師更有效地與家長(zhǎng)交流互動(dòng)，以形成良好的師生關(guān)系，家校關(guān)系和家長(zhǎng)與學(xué)生之間關(guān)系。五、課題總結(jié)及研究成果在大量的研究與實(shí)踐中，課題組老師們總結(jié)出：積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)的不是無(wú)限矯正個(gè)體身上的缺陷，而是要看到其所隱藏的潛力，并且調(diào)動(dòng)自己積極的能量來(lái)使個(gè)體從身心上得到充分的發(fā)展，提倡用全新的角度去看待事和人。積極心理學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲得并發(fā)展積極的情感和積極的人格，讓教師可以與兒童在課堂上進(jìn)行更加愉悅的交流并建立良好的師生關(guān)系實(shí)現(xiàn)真正提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的愿景。（一）積極心理有利于教師形成積極健康的心態(tài)和積極的教育觀。（二）積極心理有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)