小學(xué)實習(xí)教師心得體會

小學(xué)實習(xí)教師心得體會

小學(xué)實習(xí)老師心得體會1

轉(zhuǎn)眼間我的實習(xí)生涯已經(jīng)過去近三個月。記得之前，我?guī)е鴮?/p>

師職業(yè)的神秘感，躊躇滿志地來到X小學(xué)，經(jīng)過近半年的實習(xí)后，我

終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺得這次實習(xí)

之行我沒有白來，我在這一個學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)學(xué)到的東西還

要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主

任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的

就是要學(xué)以致用，做一名合格的老師，而在這次的實習(xí)過程中，我們

所學(xué)的知識終于得到了實踐。

回顧這段時間的實習(xí)工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和

反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)老師，雖然平時覺得我們沒有主課老師

那么忙碌，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。作為一名小

學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@段時間來我在美術(shù)

教學(xué)中的一些心得。

一、聽課

在實習(xí)一開始我便開始去聽課，在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)每個聽課

的老師都很仔細(xì)地做筆記，我作為一個實習(xí)生就更應(yīng)該仔細(xì)去學(xué)習(xí)O

聽了一節(jié)課，我認(rèn)仔細(xì)真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且仔細(xì)地對

老師講課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評價，寫下了自己的收獲及意見。雖

然以前也有去聽課的經(jīng)歷，可是都沒有認(rèn)仔細(xì)真地去分析，現(xiàn)在才發(fā)

現(xiàn)，原來從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無論是對教材的處

理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的溝通等等，都使我受益匪。從每節(jié)課

中，我都總結(jié)出閱歷，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識，無論這節(jié)課上得好

還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。

二、充分的備課

作為一名老師，想上好一節(jié)課，充分的備課是絕對是占主要地位。

每個班級每個班級每位學(xué)生都是不同的，這是便需要老師在課堂進(jìn)行

仔細(xì)的探索，備課不僅備內(nèi)容還需要備學(xué)生，進(jìn)行一個周密的課程計

劃，除寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。

在教學(xué)過程中，自始至終能根據(jù)計劃進(jìn)行教學(xué)。開展以鼓舞性的美術(shù)

學(xué)習(xí)評價是培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的有效途徑。堅持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請

教，這個過程也能學(xué)習(xí)到很多平時學(xué)不到的知識。

三、調(diào)動學(xué)生的樂觀性

大家都知道，"愛好是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動力”。濃厚的學(xué)習(xí)愛

好是學(xué)習(xí)、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng),

除了書本外知識外，他們更想了解的是課外知識，對于大千世界他們

總是充滿了好奇，利用孩子的這個特性，在課堂中，我通過互聯(lián)網(wǎng)，

讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識，讓他們了解更多的知識層面，使課堂不

至于因為課本的局限而過于沉悶。

四、作業(yè)的點評

一節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)便是作業(yè)點評。作業(yè)點評是學(xué)生能力提高

的重點。指導(dǎo)老師要求我首先應(yīng)該肯定孩子們，然后再給予更多的觀

點看法，因為每個孩子都各有自己的想象力，自己的想法，一幅好的

美術(shù)作品是天然渾成的，孩子們的作品正是體現(xiàn)著這一點，作為老師

就應(yīng)該多鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生在鼓舞中成長。

五、班主任工作

第一次當(dāng)班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師

給了我很大的幫助，教會了我很多東西。X年X班的學(xué)生是一群熱情

的孩子，在第一天就圍著我問個沒完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉

起來了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，

因為他們每個人都很有特色。

我作為班主任，主要的工作是：早上七點半到班，去監(jiān)督他們早

讀，在上課期間，有時候要走到班上巡視上課況；

可以說，做一個班主任，就是要把幾乎一天里的大半時間都放在

學(xué)生身上，而且還要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題。主動去引

導(dǎo)和與學(xué)生溝通，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時所存在

的問題。積累好管理班級的方法很重要，我的管理班級方法就是：

1、選好班干部，明確班干部任務(wù)。

組織能力強(qiáng)、有號召力的班干部能很好凝聚整個班集體，組織以

班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體，繼

而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實習(xí)的X班，小班干部的個人號召力

很不錯，但是還沒形成管理整體，沒有明確班干部的責(zé)任。

2、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。

培育好了一個班干部團(tuán)體，還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，有

賞有罰，班干部管理班級時有法可依，同學(xué)們共同維護(hù)，整個管理才

可有序持久進(jìn)行下去。在我的班里，一開始，沒有制定班規(guī)，班干部

管理起來挫折多多，同學(xué)們對強(qiáng)調(diào)的問題一而再、再而三地重犯。協(xié)

助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)通過執(zhí)行之后，整個班的班風(fēng)有提升

了一個階梯。

3、細(xì)心留心學(xué)生，及時解決問題。

學(xué)生畢竟還小，犯錯誤在所難免，作為師者，平時要多留心學(xué)生，

及時了解他們遇到的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會去處理挫折、處理問題。將

有些錯誤止于萌芽之中。

4、留給學(xué)生足夠自由處理問題的空間。

學(xué)生的潛力是無限的，作為班主任，每時每刻都應(yīng)該給與他們信

心與支持，并且學(xué)會放手，讓學(xué)生學(xué)會獨立處理問題。

總的說來，實習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿完成,

經(jīng)過這次實習(xí)，提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平，班級管理能力；

也看到了我的不足之處，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樂觀創(chuàng)新能力的方法

方式上，還存在個體差異不同對待的欠缺；

和家長溝通上的欠缺；

課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對策略等問題。這些將是我以后要努

力探討的重要內(nèi)容和努力的方向，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚優(yōu)點，改正

缺點，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！幦≡缛粘蔀橐幻细?/p>

的小學(xué)老師！

小學(xué)實習(xí)老師心得體會2

幾年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格

要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近一個月的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它

使我的英語理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。

近一個月的實習(xí)，現(xiàn)在回想起來,短短的實習(xí)生活,感覺可以說不錯，

真的很不錯。當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲老師好；

老師好的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近一個月的實習(xí)，令我感慨頗多。我實習(xí)的班級是整個二班級，

一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又淘氣。記得

我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我非常

感動。

我開始走上講臺，開始了自己的第一次講課，當(dāng)然，剛開始心情

非凡緊張，由于閱歷不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了麻煩；

講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契；

等等。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富

的老師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。

幫助修改教案,她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)

仔細(xì)地備好課，寫好教案，樂觀向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請

教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培育自己的授課能力。在上課的

過程中，我碰到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。

當(dāng)時有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法

可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔

閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民

主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且老師要

把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果

還不錯，有幾個很淘氣的學(xué)生在上我的課時仔細(xì)多了，還樂觀舉手回

答問題。

八、九歲的小孩子很好動，而且注重力非常輕易分散，這樣很輕

易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板

上加小紅花，哪個小組仔細(xì)聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法

取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都

沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。愛好對于一個

小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起

來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。無論是上課還是自習(xí)，我都實行以學(xué)

生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,

然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、糾正。因為課堂

都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，由要我

學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)愛好。

小學(xué)二班級的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個性和年齡

特點，非常注重鼓舞他們。只要他們答完問題，我都用鼓舞性的語言

對他們說：真好，真響亮，還不錯，等等。他們得到老師的贊揚，樂

觀性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，

同學(xué)回答問題很好的，我就叫所有的"用棒、棒、你真棒！的激勵話

語來鼓舞他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了

很好的教學(xué)效果。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾

正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重

要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求

訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷

給學(xué)生糾正錯誤的機(jī)會，直至熟悉了錯誤并改正為止。對于個別情況

的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工,

就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點糾正過來。

整個實習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二班

級的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，非凡是后進(jìn)生更差。

這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我非凡注重對后進(jìn)

生的工作，要實現(xiàn)沒有教不好的學(xué)生的教育理想，因為我相信沒有教

不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提

高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，

了解他們，對癥下藥。制造機(jī)會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，

老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能

因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉

心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試

從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個單元測驗都及格了。從中我

深深體會到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要

了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。

時間過得真快，短短的近一個月實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個

月的實習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上

學(xué)不到的知識。知識是永無止境的。在取得好成績的同時，我時刻不

忘超越自己。

小學(xué)實習(xí)老師心得體會3

通過為期五天的見習(xí)實踐活動，我終于明白當(dāng)好一名人民老師并

非是一時半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體會到當(dāng)一

個優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn)。

接下來我介紹一下我的體會及所做工作。

一、實習(xí)體會。

以前的我覺得小學(xué)老師是一個比較輕松的職業(yè)，應(yīng)該不難的，只

是教學(xué)生一些簡單的知識而已?？墒?，當(dāng)我以一個見習(xí)老師的身份去

學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動。幾天下來，我聽了

一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級的方

式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師真的對以后的學(xué)習(xí)與

進(jìn)展很重要。聽第一節(jié)數(shù)學(xué)課時，我就不由得在心里贊嘆：老師的板

書寫得真好。正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺上十分鐘,

臺下十年功。結(jié)合這次x小學(xué)見習(xí)活動，細(xì)細(xì)體會，覺得這句話說得

很恰當(dāng)。因為老師授課的時候，不單只要根據(jù)自己備好的內(nèi)容來傳授

知識，同時亦要應(yīng)對學(xué)生的突然提問以及隨時為學(xué)生提供解答技巧。

之前，我覺得作為一名老師，只要備好課,根據(jù)自己思路授課就行了，

但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達(dá)到一名合格老師的基

準(zhǔn)。

止匕外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：老師的角色不能

一成不變，要學(xué)會變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實踐活動，發(fā)覺

這里的老師有一個共同點是：老師很善于把握好自己的角色，把課堂

的氣

氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個成功的老師不是重在

將知識全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。

另外，這次實踐活動給我印象很深的是面對不同班級，老師的重點也

應(yīng)該隨時轉(zhuǎn)換好授課重點。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該知道，小學(xué)一

二班級老師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點放在教學(xué)生認(rèn)識生字及其方法上，不

要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四班級處于小學(xué)的中間階段，重點是

認(rèn)識詞語，加強(qiáng)閱讀能力，而不是浪費過多的時間教學(xué)生認(rèn)字、識字。

小學(xué)五六班級的學(xué)生已具備好閱讀能力，老師應(yīng)該將教學(xué)重點放在同

學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。

止匕外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個意思，這里主要涉及

做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感；

同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無

形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師作為管理者，

要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促

進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展；

作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等

的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要善

于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和進(jìn)展需要;

老師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心,

師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；

老師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心

理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給

予及時的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

二、此次見習(xí)我主要完成了以下幾項工作。

1、準(zhǔn)備工作

要想聽課真正學(xué)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心,

聽課就要做點準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容,

把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難

點、疑點；

同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以

便聽課時有個對比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地

聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。

2、觀察和記錄

見習(xí)老師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言

和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二

者兼顧?？蠢蠋熓侨绾螌χ攸c的處理，難點的突破，教學(xué)法的設(shè)計,

教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加

的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地解釋課堂上的每個

方面。根據(jù)授課者的特點和習(xí)慣培育做跟蹤式的動態(tài)分析，聽課應(yīng)詳

盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。一是積

累寶貴的閱歷，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來的工作中

3、聽課后要思考和整理

在聽完其他老師的講課后，自己能思考一下，在分析總結(jié)他人課

時要注意比較，討論，取長補(bǔ)短。每個老師在長期的教學(xué)活動中都可

能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會有不同的教法。聽課的老

師就要善于進(jìn)行比較，討論、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處,

并結(jié)合自己的教學(xué)實際，吸收他人有益閱歷，提高自己。此次見

習(xí)我充分抓住了這一點，摸清x老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣,

才使得我后來的講課與學(xué)生們無障礙的溝通和活躍的課堂氣氛。這次

的見習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業(yè)。這段時光

不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信

在未來的教育事業(yè)中我會做的更好，感謝x學(xué)院組織我們見習(xí)，讓我

們學(xué)到了許多有價值的東西。更要感謝x小學(xué)。

小學(xué)實習(xí)老師心得體會4

所以，從第二天開始，我就跟老師請教，學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹

立威信。老師給我提出很多建議，在加上平時自己對老師的觀察，也

就學(xué)得有模有樣的。特別是在執(zhí)行班主任工作時，在監(jiān)督他們早讀,

早操，眼保健操還有值日工作時。我都嚴(yán)格要求他們，遵守學(xué)校以及

班級的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時，簡直是讓我打開眼界。

放了學(xué)，整個班級的桌椅就像剛打完一場仗，值日生們拖拖拉拉，有

的還在收拾書包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒掃差不多，

還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現(xiàn)。隔天，我把缺席

值日的同學(xué)找來，問他們?nèi)毕脑蛐W(xué)英語老師實習(xí)心得體會總結(jié)

小學(xué)英語老師實習(xí)心得體會總結(jié)。說不出理由的就再讓他們掃一天。

接下來在監(jiān)督值日時，我讓他們先分工，每個同學(xué)負(fù)責(zé)一組，掃完,

讓我檢查完，合格了才能走。小組長則負(fù)責(zé)講臺，走廊，還有倒垃圾，

管好門窗。經(jīng)過這么一分工，他們的效率就高了很多。掃地的時間比

往常少了一半。初見成效，我便趁熱打鐵，對于那些變現(xiàn)好的，我當(dāng)

場給予表揚，被表揚的同學(xué)就會做得更好，而沒被表揚的同學(xué)也會跟

著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不

管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂在心里。

我暗自慶幸一開始就對他們嚴(yán)格。

雖然說實習(xí)老師要在學(xué)生面前樹立威信，但是私底下我更多的是

鼓舞他們小學(xué)英語老師實習(xí)心得體會總結(jié)社會實踐報告。只要看到他

們進(jìn)步了，哪怕只是一點點，我也會表揚或鼓舞他們。這樣既增加了

他們的信心，也在無形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。

跟孩子們相處的時間是愉快的，因為他們時不時會給你帶來意外

的驚喜。我懷念跟他們在一起的點點滴滴。

小學(xué)實習(xí)老師心得體會5

一直以來，在我的觀念中，小學(xué)課堂就是一個很講究組織的課堂,

小學(xué)的老師更要多才多藝?？墒钱?dāng)我這次以一個見習(xí)老師而不是學(xué)生

的身份再一次走進(jìn)小學(xué)課堂的時候，這種觀念升華了，小學(xué)老師工作

遠(yuǎn)比我想象的還要艱辛。我想可能是因為角度變了，看問題的觀念也

隨之發(fā)生了改變?，F(xiàn)在的我在課堂已經(jīng)不可能像個學(xué)生一樣聆聽老師

的講解，更注重的是課堂的組織和呈現(xiàn)。

我記憶最深的是：一個數(shù)學(xué)備課會。我對于數(shù)學(xué)備課會有很深的

印象。那天呈現(xiàn)的倆堂課是有關(guān)數(shù)學(xué)概念的呈現(xiàn)，其中一堂是圓的認(rèn)

識，上課的老師并不是直接告訴學(xué)生什么是圓，圓的直徑，還有圓的

半徑;而是讓學(xué)生以一種觀察的角度去發(fā)現(xiàn)，老師在這個過程當(dāng)中起

到一個"通車"的作用，當(dāng)學(xué)生思維堵塞的時候，老師要適時的去引導(dǎo)

學(xué)生。在這堂課當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)在課堂中問題的設(shè)置是一個很關(guān)鍵的點。

一個好的問題能讓學(xué)生更加的發(fā)人省心，相反的，一個不恰當(dāng)?shù)膯栴}

會偏離主題。另一堂課是有關(guān)百分比概念的課，在這堂課中，男老師

很好的發(fā)揮了幽默細(xì)胞和培育了學(xué)生聯(lián)系實際解決問題。

可想而知，百分?jǐn)?shù)在我的日常生活當(dāng)中是無處不在的。指教老師

事先讓學(xué)生帶來有關(guān)百分?jǐn)?shù)的日常用品，有些同學(xué)帶來了飲料，有些

帶來了衣服的標(biāo)簽，而有些帶來巧克力包裝殼。這不僅讓同學(xué)們認(rèn)識

到數(shù)學(xué)在生活中廣泛的應(yīng)用，還讓他們應(yīng)用數(shù)學(xué)去了解商品的質(zhì)量。

切合的聯(lián)系實際，把知識應(yīng)用于生活，我覺得這是培育新型人才的重

點。作為一個未來的人名老師，我還沒有足夠的能力去評價課的好壞，

但是備課會第二部分對老師課的點評給我提供了很好的參考。比如說

我參加的新課標(biāo)語文備課會，對于小學(xué)六班級走進(jìn)魯迅的那單元的課,

老師們很容易把它當(dāng)成單單是了解魯迅的生平記事。當(dāng)然這部分也很

重要，但是老師們不能夠忽略了學(xué)生文學(xué)鑒賞方面的培育?；蛟S有人

會說，叫一個小學(xué)生去鑒賞魯迅的作品有點太天方夜譚，但是我覺得

只要在老師的引導(dǎo)下還是可行的。既然新課標(biāo)引用了魯迅的文章，就

已經(jīng)充分考慮了學(xué)生的接受能力了，我們不應(yīng)當(dāng)輕看當(dāng)代的小學(xué)生,

事實上，他們的接受能力遠(yuǎn)比我們想象的要強(qiáng)的多！

經(jīng)過這次的聽課見習(xí)，真的讓我獲益良多。除了上面提到的，我

想想談?wù)勎覀€人的感悟。小學(xué)老師并不像我想象中的那么閑，相反的

它的工作量很大。而要做好小學(xué)老師，我更認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點：

第一，提前備好幾天的課，因為你不知道在接下來的幾天中會有什么

突發(fā)狀況，這是前人的閱歷之談。對于那些沒經(jīng)過書面的設(shè)想，千萬

不能應(yīng)用與課堂。有些老師喜歡打腹稿，以為所有的東西都裝在腦海

里，可是事實上，腦海里的東西跟在課堂上呈現(xiàn)的內(nèi)容是有很大的差

距的。所以老師要實現(xiàn)備好課，這是對自己工作的負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生

負(fù)責(zé)。第二，老師要努力提高自己各方面的素質(zhì)。我聽過兩堂同樣教

授數(shù)學(xué)概念卻效果不同的課。一堂的老師講話很風(fēng)趣幽默，整堂課的

氣氛很好。而另一堂課顯得相對單調(diào)多了。所以我覺得老師要適當(dāng)?shù)?/p>

豐富自己的語言，以加強(qiáng)教學(xué)效果。第三，改變教學(xué)的主體，老師講

為主學(xué)生參加變成學(xué)生是課堂的主人。老師要讓學(xué)生發(fā)揮"主人翁"的

精神，樂觀的輔助老師完成課堂。

總之，對于我這樣一個未來的人民老師，需要學(xué)習(xí)的東西真的是

太多，即將面臨畢業(yè)的我們首要的任務(wù)就是擺脫課本的束縛，千萬不

能做照本宣科的事，要多培育實踐能力，增強(qiáng)試教閱歷，以便日后能

夠更快的融入工作環(huán)境，勝任老師的工作。而且，我們應(yīng)當(dāng)充分利用

在校時間，多多學(xué)習(xí)與教學(xué)有關(guān)的東西，更好的教書育人。我們應(yīng)當(dāng)

謹(jǐn)記這句名言："學(xué)高為師，身正為范"，做一名合格的人民老師!

小學(xué)實習(xí)老師心得體會6

田野里，只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸

的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的老師也應(yīng)該是這樣，明亮

而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。優(yōu)秀成熟的老師都要虛心學(xué)習(xí)，更何

況作為新老師的我們。

在本周中，我本著向優(yōu)秀老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，聽了一節(jié)一班級

的圍棋課，受益良多。聆聽優(yōu)秀老師講課，我從中感受到了一股從容

不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，使我感受到自身的不足。

在課堂上，老師用“仙鶴〃和"小魚〃貫穿整個課堂，老師扮演仙鶴

媽媽，語言生動幽默，吸引著學(xué)生們的注意力。為了激發(fā)學(xué)生的樂觀

性，老師實行了獎勵制度，把班上的學(xué)生分為三組，在黑板上畫了三

條直線，比作糖葫蘆的棍兒，哪個小組回答問題，就讓回答問題的小

組給自己組畫上一顆糖葫蘆，這樣的方法使得學(xué)生回答問題非常樂觀。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與方便記憶圍棋的各種規(guī)則，老師用小學(xué)生

感愛好的兒歌來學(xué)習(xí)記憶，并且在學(xué)習(xí)之后，用各種師生互動、生生

互動的方式進(jìn)行鞏固。整個課堂非常的活躍豐富。

聽完這節(jié)課，不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語言上，我都學(xué)到了很

多技巧。使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確

了今后在教育、教學(xué)方面具體需要努力的方向。深刻體會到成為一名

優(yōu)秀的人民老師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、完善自我。

小學(xué)實習(xí)老師心得體會7

經(jīng)歷了一個月的實踐生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。

回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如

今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能

力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老

師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實踐期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的

中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實

踐期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教

育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了

學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對學(xué)生的

成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對老師的工作給予配合支持的目的，從而收

到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作

的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵺`班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當(dāng)。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用"愛〃去開啟學(xué)生的心靈，

很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，

一句鼓舞的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的

回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的

愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，

淡薄了紀(jì)律的約束，這在實踐中我也是有所體會的。今天我們面對的

不是幾個學(xué)生，而是六十二人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的

班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲處

特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：

①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自

尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②

懲處的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲

處而懲處學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，

教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處不

要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯

誤。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，

密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的樂觀性，這時進(jìn)行集體主義教

育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活

動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓(xùn)練班主任與

我都親身參加當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把

名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告

訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過

低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于

我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ?/p>

爭，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在

活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動"

這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育

效果。

三、主題班會

經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次

班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與

新學(xué)期新打算”。在班會上，同學(xué)們樂觀發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在

的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項,

交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是

道。班會的另一個要點是"新學(xué)期新打算〃，讓一些學(xué)生上講臺說出他

們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的

不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目

的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生

在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新

的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

教學(xué)更是實踐的重點，以下是我實踐的一點心得。

第一是預(yù)備階段。先熟悉實踐班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生

以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接溝通）。然后，仔細(xì)聽指

導(dǎo)老師上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了

學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點就

不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根

據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實踐聽課所學(xué)到的，自己在已有的

基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一

次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是

教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實踐的重要內(nèi)容一一授

課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過"備課（寫教案）一一

上課一一批改作業(yè)一一接受學(xué)生反饋的信息一一評講、鞏固練習(xí)”這樣

一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要

的是"上課"。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)"。

近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)

學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼

于如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與

之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與進(jìn)展，卻往往忽視了學(xué)生的個體社會

化進(jìn)展問題.也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基

軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的進(jìn)展過

程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學(xué)過程都

發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個體與學(xué)生群體

的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問

題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由2-6

人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教

學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)

學(xué)教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計適當(dāng)?shù)某C正活動需要

大量的計劃時間。如果老師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管

理上的困難將會拖延老師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運

用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫

助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中

的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。

閱歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得

益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)展

為代價，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾

次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對學(xué)生之間

的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，

對小組之間的活動情況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。

當(dāng)我們不斷地有意識地培育學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)

生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)

調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實上，合作學(xué)習(xí)的一

個基本點就是強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任。其出發(fā)點乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動

的互配實施中使學(xué)生得到全面進(jìn)展。

以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個人認(rèn)為是可行的，能夠培

育學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動他們的樂觀性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計算機(jī)的進(jìn)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中

的應(yīng)用越來越廣泛。利用計算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)

生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更

高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)

需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機(jī)知識，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用

在課堂上。

在實踐中，我還只是實行傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課,

還有a、b班的練習(xí)課，覺得還是a班的效果好。課堂上若學(xué)生對我

的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注

意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他們的疑問，每個老師，都希望自己的學(xué)生個

個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)

生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重

的趨勢，后進(jìn)生聽占的比例較大,特別在初中二班級表現(xiàn)得尤為明顯。

這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化

比較嚴(yán)重的原因是什么？如何預(yù)防嚴(yán)重分化？

一、造成分化的原因

（一）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)

在心理素。

對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的樂觀性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)

習(xí)困難的毅力。

（二）掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不

能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽

象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思

維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期，沒有形成比較成

熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個體差異也比較大，有的抽象邏輯

思維能力進(jìn)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力

的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地根據(jù)學(xué)

生的實際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,

促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性

二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策

（一）培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

（二）教會學(xué)生學(xué)習(xí)

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培育。

（四）建立和諧的師生關(guān)系

總之，老師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不容

易。在此次實踐中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，

使學(xué)校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，"學(xué)

高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善

自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

小學(xué)實習(xí)老師心得體會8

這周是在通安小學(xué)實習(xí)的第二周，我和另一位實習(xí)老師也基本適

應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)方式上也有了一定的改變，以此來適應(yīng)三

班級學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

這周一上課之前，魏主任先是安排了我和另一位實習(xí)老師去聽了

x的寫作課，讓我很有感觸。

在一上課之前，褚老師先要求學(xué)生們整理自己的衣著，把衣領(lǐng)整

理好，把紅領(lǐng)巾戴好，讓同桌之間進(jìn)行檢查。我認(rèn)為這樣對學(xué)生是很

有幫助的，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個保持干凈的好習(xí)慣,對低班級學(xué)生來說,

更應(yīng)該從小進(jìn)行培育。開始正式上課時，老師要求學(xué)生們自讀課本上

寫作的要求，自己看圖片進(jìn)行概括，以此鍛煉學(xué)生們讀要求概括大意

的能力。然后褚老師再讀要求，提出其中的關(guān)鍵部分和學(xué)生一起逐圖

分析，分析每張圖里主人公在做什么，在哪里，利用寫話要求里提供

的時間把故事簡單串聯(lián)起來。又要求學(xué)生們自己加上自己的想象，給

主人公加上語言，描繪出它們的想法、心情。這樣的要求可以培育學(xué)

生的想象力。在同學(xué)們寫的時候，老師也一直提醒學(xué)生們要"要像心

電圖一樣地寫文章”，并且也一直巡視，做些簡單的指導(dǎo)。這節(jié)寫作

課最后在學(xué)生們分享自己的文章中結(jié)束了。這一整節(jié)課上下來沒有浪

費一點兒時間，每一分鐘都得到了的利用，是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)的寫

作課。

這周上課比較順利，同學(xué)們的表現(xiàn)也越來越好，我這周印象比較

深的就是給學(xué)生們上的書法課和閱讀課。

在上書法課之前，我臨時決定給學(xué)生講一些拼音，這幾天看作業(yè)

的時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的拼音掌握的不是很好，這方面的基礎(chǔ)比較弱,

所以我決定給學(xué)生們講一下他們?nèi)菀谆煜钠匆?。再將拼音的時候,

我給每一個音節(jié)都寫了一個字，讓同學(xué)們方便記憶，同學(xué)們都學(xué)的非

常仔細(xì)，還把這些易錯的音節(jié)記錄下來。之后再講書法，首先還是強(qiáng)

調(diào)學(xué)生們的坐姿和握筆姿勢。再講字的環(huán)節(jié)，我把每一個字的起筆、

落筆、收筆都進(jìn)行講解，每一個需要注意的細(xì)節(jié)也都告訴他們，再讓

學(xué)生自己練習(xí)的時候，我告訴學(xué)生們不需要追求速度，要一筆一劃地

書寫，不要求寫多