小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)形狀與結(jié)構(gòu)六年級(jí)上冊(cè)做框架

2?5、做框架

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:三角形框架具有穩(wěn)定性，利用斜桿可以加固框架結(jié)構(gòu)。

過(guò)程與方法：用三角形框架來(lái)加固框架結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以

支承重物的正方體框架結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得

成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：一次性筷子、橡皮筋。

教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

分析課本的三幅框架結(jié)構(gòu)的圖片的特點(diǎn):從整體看，像什么？

從局部看，是什么圖形？建筑上為什么要用這樣的結(jié)構(gòu)？（堅(jiān)固、省

材）科學(xué)上給了個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，叫框架結(jié)構(gòu)。

二、研究簡(jiǎn)單框架

1、任務(wù)一：制作1個(gè)三角形框架和1個(gè)長(zhǎng)方形框架

①制作好了之后比較并思考：各自受到力的作用時(shí)有什么不同？

哪一個(gè)容易變形？可以把長(zhǎng)方形框架加固嗎？

②先看老師做1個(gè)：注意把橡筋從倆小棍中間套一下才穩(wěn)固，從

上或下套都可以。

③小組代表領(lǐng)取各組材料：7根小棍&7根橡筋，當(dāng)場(chǎng)數(shù)清楚，不

允許中途索要。

④師記錄各組制作情況：兩個(gè)框架圖做好舉起來(lái)我畫(huà)鉤。

2、思考并回答：

①比較三角形與四邊形有何不同？（三角形穩(wěn)固，四邊形容易變

形）。我們?cè)趺崔k？

②增加的斜桿起什么作用？為什么這樣說(shuō)？實(shí)際上斜桿對(duì)四邊

形起到了什么作用？斜桿還是用原來(lái)的小棍嗎？還是用長(zhǎng)一點(diǎn)的？

為什么？

三、任務(wù)二：制作一個(gè)正方體框架

①請(qǐng)看屏幕：課本上的正方體有幾個(gè)連接點(diǎn)？（8個(gè)）各組還

需要增加幾根橡筋?

正方體有幾條邊？（12條）稍短的小棍還需要幾根？（5根）斜

桿至少要幾根呢？上下面的對(duì)支撐重物影響大嗎？那再增加幾根斜

桿？（4根）

②思考：側(cè)面和上下面的斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角

形？

③老師到各組位置上來(lái)補(bǔ)充材料:5根小棍、1根橡筋、4根斜桿，

當(dāng)場(chǎng)數(shù)清楚，不允許下位擅自拿取。

④制作并思考，注意要合作才可以節(jié)約時(shí)間。材料有缺失的看看

有沒(méi)有掉在桌下。

⑤師記錄各組制作情況：框架圖做好舉起來(lái)我畫(huà)鉤。然后完成任

務(wù)三。

四、任務(wù)三：承重測(cè)試

①測(cè)試你們做的正方體的承載力。效果不好的就再補(bǔ)充2根斜桿

在上面和底面，然后重新測(cè)試。注意：要一本一本地放書(shū)，它能承載

多少本？

②老師用五星記錄承重測(cè)試完成的小組。

板書(shū)設(shè)計(jì):

2-5做框架

1、什么叫框架結(jié)構(gòu)

2、做三角形與長(zhǎng)方形框架

3、做正方體框架

4、框架結(jié)構(gòu)的承重

課后小結(jié)：

1、以任務(wù)為導(dǎo)引，以計(jì)成績(jī)?yōu)橹谱鞅荣惣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

主動(dòng)性。

2、以問(wèn)題為知識(shí)學(xué)習(xí)引領(lǐng)，可促進(jìn)學(xué)生的思考。

3、以限定材料使用，既可促使對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，又能很好促使