中學(xué)新疆版八年級(jí)上學(xué)期信息技術(shù)教案-第14課

布爾津鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教案

第十四課課時(shí)及授課______課時(shí)

課題

立體圖形動(dòng)起來一變換、構(gòu)造的應(yīng)用時(shí)間

一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)能夠構(gòu)造平面圖形，制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫；

（學(xué)習(xí)目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)立體圖形的變換、構(gòu)造的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)使圖形更加表現(xiàn)較強(qiáng)的立體感

教學(xué)用具管理軟件幾何畫板

教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)

（學(xué)習(xí)方法）

教學(xué)過程一、導(dǎo)入，出示例圖備注

例【平行四邊形的畫法】（補(bǔ)充）

前面在學(xué)習(xí)構(gòu)造菜單時(shí)，我們學(xué)習(xí)過根據(jù)平行四邊形的定義，

用構(gòu)造平行線的方法來畫一個(gè)平行四邊形，這種畫法對(duì)于一般情

況下是沒有問題的，但如果你想用來說明向量加法的平行四邊形

法則，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)向量共線時(shí)，無法構(gòu)造平行線的交點(diǎn)，因

而就無法正確表示兩個(gè)向量的和。

本例介紹根據(jù)標(biāo)記的向量平移的方法來畫平行四邊形，這樣的

平行四邊形可以正確演示向量加法的平行四邊形法則。

二、演示操作

1、新建一個(gè)幾何畫板文件。

2、用【直尺工具】畫出線段AB和AD,如圖3-18所示。

圖3-18

3、用【選擇箭頭工具】按順序選取點(diǎn)A、B,選擇【變

換】I【標(biāo)記向量】命令，標(biāo)記一個(gè)從點(diǎn)A指向點(diǎn)B的向量。

4、確保只選中線段AD和點(diǎn)D,選擇【變換】|【平移】

命令，設(shè)置線段AD和點(diǎn)D按向量AB平移，如圖3-19所示。

圖3-19

5、作出第四條邊，改第四頂點(diǎn)標(biāo)簽為C,如圖3-20所示。

圖3-20

（三）縮放對(duì)象

縮放是指對(duì)象關(guān)于【標(biāo)記的中心】按【標(biāo)記的比】進(jìn)行位似變換。

其中標(biāo)記比的方法有：

（1）選中兩條線段，選擇【變換】I【標(biāo)記線段比例】命

令（此命令會(huì)根據(jù)選中的對(duì)象而改變），標(biāo)記以第一條線段長(zhǎng)為分

子，第二條線段長(zhǎng)為分母的一個(gè)比，這種方法也可以事先不標(biāo)記，

在彈出【縮放對(duì)話框】后依次單擊兩條線段來標(biāo)記。

（2）選中度量得的比或選中一個(gè)參數(shù)（無單位），選擇【變

換】I【標(biāo)記比例系數(shù)】命令，可以標(biāo)記一個(gè)比。在彈出【縮放

對(duì)話框】后單擊工作區(qū)中的相應(yīng)數(shù)值也可以“現(xiàn)場(chǎng)”標(biāo)記一個(gè)比。

（3）選中同一直線上的三點(diǎn)，選擇【變換】|【標(biāo)記比例】

命令，可以標(biāo)記以一、三點(diǎn)距離為分子，一、二點(diǎn)距離為分母的

一個(gè)比。這種方法控制比最為方便，根據(jù)方向的變化，比值可以

是正'零、負(fù)等。

三'拓展

數(shù)學(xué)中所謂“變換”，是指從一個(gè)圖形（或表達(dá)式）到另一個(gè)

圖形（或表達(dá)式）的演變，在幾何畫板中，研究的是圖形的演變。

我們能對(duì)圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)、縮放、反射、迭代等變換。

四、練一練

P101、思考練習(xí)

五'小結(jié)

今天你學(xué)到了什么

六、作業(yè)

繪制一個(gè)圓柱體并用漸變藍(lán)色覆蓋表面

第十四課

立體圖形動(dòng)起來一變換、構(gòu)造的應(yīng)用

向量

板書設(shè)計(jì)標(biāo)記向量

平移

教學(xué)反思

布爾津鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教案

第十五課課時(shí)及授課時(shí)______課時(shí)

課題

幾何畫板解決實(shí)際問題一做物理實(shí)驗(yàn)間

—年一月—日

知識(shí)與技能：

(1)知道凸透鏡成像規(guī)律，知道物距、焦距和像距之間的關(guān)系，定性地知道像的

大小、正倒。

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠正確測(cè)出凸透鏡的焦距，能夠利用光具座進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

過程與方法：

教學(xué)目標(biāo)(1)能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問題的能力。

(學(xué)習(xí)目標(biāo))(2)通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法，會(huì)用控制變量法來安排操作

步驟。

(3)學(xué)會(huì)用觀察、比較、列表的方法從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)參與的快樂和成功的喜悅，逐漸養(yǎng)成積極主動(dòng)與交流合作的

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究操作。

(1)凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)的組織和指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)

(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)凸透鏡成像的條件。

教學(xué)用具多媒體課件、近視鏡、老花鏡、光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏

教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)

(學(xué)習(xí)方法)

教學(xué)過程備注

一、導(dǎo)入(補(bǔ)充)

師提問：近視眼鏡和老花眼鏡的鏡片分別是用什么類型透鏡做

的？怎樣識(shí)別近視鏡與老花鏡呢？

生：觀察、體驗(yàn)討論、探索多種方法。交流觀察到的現(xiàn)象

活動(dòng)：1、用凸透鏡來觀察物體成像的情況

2、凸透鏡近距離的看書上的字

3、用凸透鏡遠(yuǎn)距離的看屏幕

二、新授

1、師提出問題

同樣是凸透鏡，所成的像卻有如此大的差別。相信大家一定有

許多問題，請(qǐng)把你的問題寫下來，然后我們一起交流一下。

2、生討論、交流、猜想假設(shè)

師：凸透鏡成像的不同與什么因素有關(guān)？你這樣猜想的根據(jù)是

什么？

(將學(xué)生的五花八門的猜想板書在黑板上，并進(jìn)行分類，確定探究

的問題。)

生：提出各種猜想：

①能與物距有關(guān)；

②可能與焦距有關(guān)；

③可能與凸透鏡的大小有關(guān)；

?可能與凸透鏡的凹凸程度有關(guān)等。

三'制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

介紹實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、凸透鏡、光屏、光具座（專門用來研究

凸透鏡成像規(guī)律的儀器）。

問題：

①凸透鏡、蠟燭、光屏應(yīng)按什么順序擺放在光具座上？

指出：調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上，以便能夠在

光屏上看到清晰明亮的像。

②什么是物距、像距和焦距？怎樣測(cè)量實(shí)驗(yàn)所用的凸透鏡焦

距？

③如何操作使?fàn)T焰的像（清晰明亮）呈現(xiàn)于光屏上？

（凸透鏡固定不動(dòng)，先移動(dòng)蠟燭，再移動(dòng)光屏。）

④怎樣改變物距來研究像的性質(zhì)與物距的關(guān)系？

（先把物體放在u>2f處，然后放在處，最后放在u纖處。

這樣，由遠(yuǎn)到近，研究像的性質(zhì)與物距的關(guān)系。）

⑤驗(yàn)過程中應(yīng)記錄哪些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)？

三、模擬演示：

凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)

生生之間展開討論和交流。明確探究目的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

學(xué)生們?nèi)耸忠粰C(jī)嘗試模擬探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

實(shí)驗(yàn)要求：

1多次實(shí)驗(yàn)，觀察物體的成像；

2光屏上的像一定要清晰明亮；

3及時(shí)記錄像的性質(zhì)及物距和像距；

4記錄其他方面的問題及發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并對(duì)學(xué)生啟

發(fā)和引導(dǎo)。

四、分析論證

學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并對(duì)學(xué)生啟

發(fā)和引導(dǎo)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本結(jié)束，并填寫好了實(shí)驗(yàn)記錄表，探究的實(shí)驗(yàn)規(guī)律

讓學(xué)生自己去總結(jié)。

小組內(nèi)討論交流；再小組之間進(jìn)行班級(jí)交流；最后教師總結(jié)成

像的規(guī)律。

五、評(píng)估交流

在實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或疑問？

1透鏡成實(shí)像與虛像的分界點(diǎn)在哪兒？

2凸透鏡成放大像與縮小像的分界點(diǎn)在哪兒？

3當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，隨著物距的減小，像距是怎樣變化的？

像的大小怎樣變化？

4當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，像與物左右是什么關(guān)系？

5當(dāng)像成在光屏的下方或上方時(shí)，怎樣調(diào)整使其成在中央？…）

針對(duì)問題，學(xué)生們先討論發(fā)表自己的見解，后通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

六、知識(shí)拓展

理論探究：凸透鏡成像規(guī)律

介紹：三條特殊光線

問題：凸透鏡可以成不同的像，凹透鏡能成什么樣的像呢？

引導(dǎo)：

(1)實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生用近視鏡片觀察物體；

(2)網(wǎng)絡(luò)探究：凹透鏡成像及原理。

七、小結(jié)

今天你學(xué)到了什么

八、作業(yè)

1.完成“探究凸透鏡成像規(guī)律”活動(dòng)報(bào)告；

2.上網(wǎng)去了解一下照相機(jī)(數(shù)碼照相機(jī))的價(jià)格、性能和使用

方法；

課外活動(dòng)：你能用兩個(gè)透鏡制作一個(gè)簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡嗎？下次課帶來

你的作品并交流你的制作方法。

第十五課

幾何畫板解決實(shí)際問題一做物理實(shí)驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

布爾津鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教案

課時(shí)及授課______課時(shí)

課題新學(xué)期第一課

時(shí)間

____年一一月一S

1、學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行《學(xué)生上機(jī)守則》,培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣和使用計(jì)算

機(jī)的良好道德；

教學(xué)目標(biāo)

2、了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；

（學(xué)習(xí)目標(biāo)）

3、知道本學(xué)期本學(xué)科考核細(xì)則。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)《學(xué)生上機(jī)守則》

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)《學(xué)生上機(jī)守則》

教學(xué)用具文件《學(xué)生上機(jī)守則》

教學(xué)方法講授

（學(xué)習(xí)方法）

教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)《學(xué)生上機(jī)守則》備注

師向全場(chǎng)播放《學(xué)生上機(jī)守則》課件，對(duì)于日常學(xué)生容易出（補(bǔ)充）

現(xiàn)問題的條款提醒、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)解釋，以加深記憶，從嚴(yán)要求，認(rèn)

真貫徹執(zhí)行《學(xué)生上機(jī)守則》，使學(xué)期有一個(gè)良好的開端，加強(qiáng)

課堂組織紀(jì)律，確保信息技術(shù)課順利完成。（下附《學(xué)生上機(jī)守則》）

《學(xué)生上機(jī)守則》

一、學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)做好預(yù)習(xí)，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、操作步驟和方

法。

二、進(jìn)入機(jī)房不得高聲喧嘩，必須穿戴鞋套并保證鞋套干凈

方可入內(nèi)。到位后，應(yīng)首先檢查自己使用的設(shè)備有無異常，發(fā)現(xiàn)

問題，立即報(bào)告值班老師，否則責(zé)任自負(fù)。

三、機(jī)房?jī)?nèi)嚴(yán)禁攜入易燃、易爆、易碎、易污染和強(qiáng)磁物品。

嚴(yán)禁在機(jī)房?jī)?nèi)吃零食。

四、學(xué)生座位應(yīng)按自己的學(xué)號(hào)與機(jī)號(hào)對(duì)號(hào)入座，原則上不能

調(diào)換。除所使用的計(jì)算機(jī)不能正常工作外，方可由老師另行安排。

五、學(xué)生要嚴(yán)格按計(jì)算機(jī)操作規(guī)程進(jìn)行操作，如出現(xiàn)人為損

壞，則加倍賠償。

六、上課時(shí)若有疑難問題，應(yīng)立即報(bào)告老師及時(shí)解決。不準(zhǔn)

進(jìn)行與