《孫權(quán)勸學(xué)》課件

孫權(quán)勸學(xué)司馬光新課導(dǎo)入——欣賞圖片學(xué)習(xí)目標(biāo)1.走近作者，了解創(chuàng)作的時(shí)代背景2.把握全文的主要內(nèi)容，積累文言知識(shí)3.精讀全文，學(xué)會(huì)鑒賞分析古文4.總結(jié)和歸納全文表達(dá)的思想內(nèi)涵5.合作探究，鞏固提升作者簡(jiǎn)介司馬光（1019年～1086年），字君實(shí)，號(hào)迂叟，陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西省夏縣）人，出生于光州光山（今河南省光山縣）。世稱涑水先生。北宋時(shí)期政治家、史學(xué)家、文學(xué)家，自稱西晉安平獻(xiàn)王司馬孚后代。作者生平經(jīng)歷宋仁宗寶元元年（1038年），進(jìn)士及第，累遷龍圖閣直學(xué)士。宋神宗時(shí)，反對(duì)王安石變法，離開朝廷十五年，主持編纂了編年體通史《資治通鑒》。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚書左仆射兼門下侍郎。元祐元年（1086年），去世，追贈(zèng)太師、溫國(guó)公，謚號(hào)文正。名列“元祐黨人”，配享宋哲宗廟廷，圖形昭勛閣；從祀于孔廟，稱“先儒司馬子”；從祀歷代帝王廟。關(guān)于《資治通鑒》《資治通鑒》是司馬光奉宋英宗和宋神宗之命編撰的一部編年體通史。由司馬光本人擔(dān)任主編，在劉攽、劉恕和范祖禹的協(xié)助下，歷時(shí)19年而編撰完成。宋神宗認(rèn)為此書「鑒于往事，有資于治道」，遂賜名《資治通鑒》。司馬光的《資治通鑒》與司馬遷的《史記》并列為中國(guó)史學(xué)的不朽巨著?！顿Y治通鑒》自成書以來，一直受到歷代帝王將相、文人墨客的追捧，點(diǎn)評(píng)批注它的人數(shù)不勝數(shù)?！顿Y治通鑒》對(duì)之后的史官創(chuàng)作、中國(guó)的歷史編撰、文獻(xiàn)學(xué)的發(fā)展等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。創(chuàng)作背景三國(guó)時(shí)期，孫權(quán)大將周瑜和劉備在赤壁之戰(zhàn)中大破曹操軍隊(duì)，不久后周瑜病死。魯肅代替周瑜成為孫權(quán)的謀佐，然而劉備很快取得了益州，形成魏、蜀、吳三方鼎峙的局面。為了加強(qiáng)國(guó)力，孫權(quán)勸呂蒙多學(xué)習(xí)，由此，“孫權(quán)勸學(xué)”的故事就發(fā)生了。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”初：當(dāng)初，起初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。權(quán)：指孫權(quán)，字仲謀，黃龍?jiān)辏ü?22年）稱王于武昌（今湖北鄂城），國(guó)號(hào)吳，不久遷都建業(yè)，（今江蘇南京）。229年稱帝。謂……曰：謂，告訴；連用表示“對(duì)……說”。呂蒙：字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將，汝南富陂（今安徽省阜南縣東南）人。卿：古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱。今：當(dāng)今。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。掌事：掌管政事。原文翻譯起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。辭：推托。務(wù)：事務(wù)。孤：古時(shí)王侯的自稱。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治，研究?！敖?jīng)”指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書。博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。涉獵：粗略地閱讀。見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。原文翻譯呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。多務(wù)：事務(wù)多，雜事多。務(wù)，事務(wù)。孰若：與……相比如何；誰像（我）。孰：誰，哪個(gè)；若：比得上。益：好處。乃：于是，就。始：開始。就學(xué)：指從事學(xué)習(xí)。就，單獨(dú)翻譯為從事。原文翻譯你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”及：到了……的時(shí)候。過：到。尋陽：縣名，在湖北黃梅西南。論議：討論議事。才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。非復(fù)：不再是。復(fù)：再，又。吳下阿蒙：指在吳下時(shí)的沒有才學(xué)的呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。阿蒙，指呂蒙，名字前加“阿“，有親昵的意味?，F(xiàn)指才識(shí)尚淺的人。原文翻譯等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。即：就。更：重新。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。待：看待。大兄：長(zhǎng)兄，這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱。見事：認(rèn)清事物。見，認(rèn)清，識(shí)別。乎：啊。表感嘆或反問語氣。原文翻譯呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長(zhǎng)怎么知曉事情這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。主要內(nèi)容全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片段，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長(zhǎng)進(jìn)的。寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)出來。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對(duì)答，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風(fēng)趣的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)，而略去二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。合作探究孫權(quán)哪些主張和行動(dòng)值得我們重視和效仿？孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處。不能因?yàn)槭聞?wù)多，時(shí)間少就不學(xué)習(xí)合作探究本文是怎樣刻畫呂蒙這一人物形象的？本文對(duì)呂蒙這一形象主要運(yùn)用了側(cè)面烘托及對(duì)比的手法。從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，這是全文的最精彩之處。由文中可知，魯肅正是一個(gè)旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。合作探究孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。合作探究文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用?側(cè)面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開卷有益”的中心。合作探究從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)?只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。反之，再聰明的人，如果放棄學(xué)習(xí)，終將一事無成。主題思想全文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，而后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事。作者以呂蒙的事跡告訴人們，只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步;同時(shí)也主張不要用靜止的觀點(diǎn)看待他人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看別人。藝術(shù)特色①以對(duì)話為刻畫人物形象的主要方式。②除正面的描寫以外，對(duì)呂蒙這一形象還運(yùn)用了側(cè)面烘托及對(duì)比的手法。③全文的材料取舍精當(dāng)，詳略安排得當(dāng)。④語言精練，各個(gè)情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，自然流暢而不失緊湊。鞏固練習(xí)下列文學(xué)常識(shí)中有誤的一項(xiàng)是（

）A.司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。代表作品有《稽古錄》《諫水記聞》等。B.由司馬光主持編纂的《資治通鑒》是一部斷代體史書，記載了16朝1362年的歷史。C.孫權(quán)，字仲謀三國(guó)時(shí)代東吳的建立者。建安十三年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。D.西漢司馬遷的《史記》、東漢班固的《漢書》南朝范曄的《后漢書》、西晉陳壽的《三國(guó)志》被稱為“前四史”。B鞏固練習(xí)下列關(guān)于課文說法正確的一項(xiàng)是()A.《資治通鑒》是一部紀(jì)傳體通史。B.司馬光,字君實(shí),南宋著名的政治家、史學(xué)家。C.本文通過寫魯肅與呂蒙的對(duì)話,表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果,從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成,這是全文的最精彩之處。D.文章中,孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸,魯肅與呂蒙的對(duì)話則有調(diào)侃的味道,二者的情調(diào)是不同的。D鞏固練習(xí)下列關(guān)于課文的說法，有誤的一項(xiàng)是（

）A．本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“