《第5課 五彩的煙花》教學設計教學反思-2023-2024學年小學美術(shù)人教版一年級上冊

《五彩的煙花》教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.學生能夠理解并描述五彩的煙花的美麗景象。2.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高語言表達能力。3.引導學生欣賞并學習描述事物的寫作手法。二、教學重難點：1.教學重點：引導學生觀察并描述五彩的煙花，培養(yǎng)觀察力和想象力。2.教學難點：學習并運用描述事物的寫作手法，提高寫作能力。三、教學準備：教師準備：煙花視頻、圖片，描述五彩的煙花的范文。學生準備：筆、紙。四、教學過程：（一）導入新課教師：同硯們，你們喜歡過年嗎？過年的時候最吸引你們的是什么？學生：煙花爆竹。教師：是的，過年的時候五彩的煙花把節(jié)日的夜空裝點得分外美麗，給人們帶來了歡樂。今天我們就來學習一篇關(guān)于煙花的文章，題目是《五彩的煙花》。（二）初讀課文，整體感知1.標自然段。2.教師：這篇文章共分兩課時，我們先來學習第一課時。通過初讀課文，你們知道了些什么？學生：我知道了課文是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的。教師：好的，那底下我們進入第二環(huán)節(jié)——品讀課文。（三）品讀課文1.教師：課文是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的，那么總起句是什么呢？請同硯們快速瀏覽一下課文。學生：五彩的煙花真美麗！教師：是的，這就是全文的總起句。底下請同硯們一句一句地讀課文，找出直接描寫煙花樣子的句子。并用橫線劃下來。學生：動手操作。2.精讀第二自然段。教師：同硯們，此刻我們來看看描寫五彩的煙花的句子。哪位同硯能通過朗讀把這種美麗的景象呈現(xiàn)給大家。學生：有感情地朗讀第二自然段。教師：為什么這么讀？學生：因為這段主要是通過排比和比喻的手法，突出了煙花的多、美，通過朗讀可以很好地表達出作者的贊嘆之情。教師：大家看看這些數(shù)量詞你覺得用得好不好？除了數(shù)量詞你還發(fā)現(xiàn)了什么？學生：排比。還發(fā)現(xiàn)每句都以“有……有……有……”的句式來寫，這樣不僅突出了煙花的多，還使句子讀起來朗朗上口。教師：很好！這就是語言的魅力！大家再找找看，課文哪里還寫了煙花顏色的多？學生：第三自然段也寫了煙花顏色的多。教師：沒錯！五彩的煙花不僅數(shù)量多，顏色也非常多，有紅的、黃的、綠的……把五彩的煙花通過朗讀呈現(xiàn)給大家吧！學生有感情地朗讀第三自然段。3.精讀第四自然段。教師：五彩的煙花不僅數(shù)量多，顏色美，它還有一個特點就是瞬息萬變，大家找找看，課文哪個自然段寫了煙花的變化？找出來讀一讀。學生：第四自然段寫了煙花的變化。教師：同硯們看看這個“變”字字典里有兩種詮釋：①變化；②變成，在這段話里應該取哪種意思？為什么？請大家在小組里討論一下。學生①：我們認為應該取變化的意思。因為這里是說煙火像什么似的，需要變成什么樣就什么樣。學生②：我們認為應該取變成的意思。因為后面跟的是“胡蝶、水花”，這些都是可以變出來的。教師：大家的發(fā)言很精彩！確實是這樣！煙火在不息變化著，它時而像……時而像……（教師引導學生說出煙火的瞬息萬變），那大家能不能通過朗讀把這種瞬息萬變的感覺表現(xiàn)出來？此刻請同硯們自己試著讀一讀。待會我要請同硯來讀一讀。學生自由朗讀第四自然段。（四）拓展延伸教師：通過大家的朗讀，可以看出大家已經(jīng)深深地被五彩的煙花吸引了！除了課文中描寫的這些，你認為五彩的煙花還可以像什么？待會我要請一組同硯來為大家描述一下五彩的煙花！學生①：……無意像盛開的花朵；無意像無數(shù)顆星星；無意像一座金色的山岳；無意像無數(shù)條銀蛇在飛躍……學生②：……無意像飛瀉的瀑布；無意像展翅飛翔的鳥兒；無意像熊熊燃燒的火焰；無意像巨大的蘑菇……教師：大家說得太精彩了！如果能用筆把它描繪出來那就更好了！此刻我們進入下一環(huán)節(jié)——練筆。教師巡視指導。教學設計方案（第二課時）教學目標：1.知識與技能：學生能夠理解并描述五彩的煙花，能夠運用所學詞匯和表達方式描述煙花的美麗。2.過程與方法：通過閱讀和討論，學生能夠深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力和表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：學生能夠感受到五彩煙花的美麗，培養(yǎng)對自然美的欣賞能力。教學重難點：1.教學重點：引導學生理解五彩的煙花，掌握描述煙花的詞匯和表達方式。2.教學難點：如何讓學生用自己的語言描述煙花的美麗，培養(yǎng)他們的表達能力。教學準備：1.準備與五彩煙花相關(guān)的圖片或視頻，用于教室教學。2.準備課文的朗讀錄音，供學生學習參考。3.準備一些與煙花相關(guān)的思考題，引導學生深入思考?！段宀实臒熁ā方虒W設計方案（第二課時）教學目標：1.繼續(xù)學習課文，了解五彩的煙花是怎么形成的，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。2.通過朗讀課文，使學生感受五彩的煙花的美，受到美的教化。3.培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教學重點：了解五彩的煙花是怎么形成的。教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。教學過程：一、復習穩(wěn)固字詞、回顧課文主要內(nèi)容。1.用開火車的形式認讀詞語（包括新學的和以前學過的）。2.聽老師讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事？3.默讀課文，找出文中描寫的幾種不同的煙花，并把它們畫下來。二、學習第一段。1.指名讀。說說這一段主要講了什么？2.這一段中哪些詞語寫得很美？找出來，說說好在哪里。3.指導朗讀。要讀出美的感受。并齊讀。三、學習第二段。1.指名讀。說說五彩的煙花是怎么形成的？2.理解“突然”“緊接著”“緊接著”。說明什么？3.指導朗讀：要讀出驚喜的語氣。4.觀察圖畫，再想想五彩的煙花還可以用什么詞語來描寫？說說你的觀察所得。5.總結(jié)學法：通過剛才的學習，你覺得學習這一段應該怎樣學？四、按剛才的方法自學課文的后幾段。要求：讀、找、議結(jié)合重點詞語進一步體會五彩的煙花的美。并在書上空白處作適當?shù)呐?。五、交流學習情況，指導朗讀。1.誰愿意把自己學的情況向大家匯報一下？2.根據(jù)學生匯報情況，結(jié)合重點詞句引導學生進一步體會煙花的美，并指導朗讀。3.男女生分角色讀課文。4.總結(jié)教室上的收獲。并給學生留作業(yè)（有感情地朗讀課文）六、小練筆：模仿第三段，寫一段話，描述一種景物，注意把它的特點寫出來，寫的時候要運用恰當?shù)脑~語和句子。五、教學反思：本節(jié)課在第一課時學習的基礎(chǔ)之上，進一步引導學生觀察煙花圖片，通過想象、表達、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、想象能力和表達能力。在教學過程中，教師需要關(guān)注以下幾個方面：1.觀察方法的指導：引導學生從顏色、形狀、動態(tài)等方面觀察煙花，并嘗試用語言描述自己的觀察結(jié)果，使學生逐步掌握觀察的方法。2.激發(fā)學生興趣：在教學過程中，可以通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，如引入相關(guān)的煙花故事、播放煙花視頻等，幫助學生更好地投入到學習中。3.鼓勵學生表達：在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的表達情況，適時給予學生必定和鼓勵，幫助學生樹立學習的信心，同時也可以根據(jù)學生的表達情況，及時調(diào)整教學策略。4.注重教室互動：在教學過程中，教師需要注重與學生之間的互動，可以通過提問、討論、小組合作等方式，引導學生積極參與教室活動，增強教室的互動性和趣味性。5.關(guān)注學生差別：在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差別，針對不同層次的學生設計不同難度的任務和活動，使每個學生都能夠得到充分的發(fā)展。通過本節(jié)課的學習，學生