試論小學(xué)科學(xué)課堂合作教學(xué)理念的創(chuàng)新策略_第1頁
試論小學(xué)科學(xué)課堂合作教學(xué)理念的創(chuàng)新策略_第2頁
試論小學(xué)科學(xué)課堂合作教學(xué)理念的創(chuàng)新策略_第3頁
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文檔簡介

(一)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(二)實現(xiàn)獨立自主(三)尊重學(xué)生主體地位(四)提高學(xué)習(xí)效率(一)內(nèi)容脫離現(xiàn)實，空有外在無法凸顯合作學(xué)習(xí)的意義[1]。(二)缺乏良好習(xí)慣的加持，課堂紀(jì)律較差(三)材料不全面，合作缺乏效果(四)分組效率低，只停留于表面為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[2]。不僅如此，教師在小組合作的分配過程中，需要通過科學(xué)的方式進(jìn)行分組，而發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力[3]。(四)明確合作規(guī)范，確定學(xué)習(xí)流程

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