17 字的聯(lián)想（教學(xué)設(shè)計(jì)） 蘇少版美術(shù)四年級(jí)下冊

/教學(xué)設(shè)計(jì)：17字的聯(lián)想一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、聯(lián)想，運(yùn)用美術(shù)語言和創(chuàng)作方法，表現(xiàn)17字的聯(lián)想。過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。二、教學(xué)內(nèi)容《17字的聯(lián)想》是蘇少版美術(shù)四年級(jí)下冊第6課的內(nèi)容，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、聯(lián)想，運(yùn)用美術(shù)語言和創(chuàng)作方法，表現(xiàn)17字的聯(lián)想。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察、分析、聯(lián)想，運(yùn)用美術(shù)語言和創(chuàng)作方法表現(xiàn)17字的聯(lián)想。難點(diǎn)：如何將抽象的漢字通過具象的繪畫表現(xiàn)出來。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：鉛筆、橡皮、畫紙、水彩筆、油畫棒等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師出示一些漢字，如“山”、“水”、“人”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)。然后提問：“你們能用這些基本筆畫和結(jié)構(gòu)組成一個(gè)新的漢字嗎？”2.講解（10分鐘）教師講解17字的聯(lián)想方法，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、分析、聯(lián)想的角度進(jìn)行創(chuàng)作。講解過程中，教師可以通過PPT展示一些優(yōu)秀的17字聯(lián)想作品，幫助學(xué)生理解并掌握創(chuàng)作方法。3.示范（5分鐘）教師選取一個(gè)17字聯(lián)想的主題，如“風(fēng)景如畫”，現(xiàn)場示范創(chuàng)作過程。示范過程中，教師講解如何將抽象的漢字通過具象的繪畫表現(xiàn)出來，以及如何運(yùn)用美術(shù)語言和創(chuàng)作方法。4.練習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)17字聯(lián)想的主題，自主選擇一個(gè)漢字進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。5.展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：17字的聯(lián)想觀察：觀察漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)分析：分析漢字的組合方式和含義聯(lián)想：從漢字出發(fā)，展開豐富的聯(lián)想創(chuàng)作：運(yùn)用美術(shù)語言和創(chuàng)作方法，表現(xiàn)17字的聯(lián)想七、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)17字的聯(lián)想創(chuàng)作，下一節(jié)課進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。八、課后反思本節(jié)課通過觀察、分析、聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言和創(chuàng)作方法表現(xiàn)17字的聯(lián)想。教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，創(chuàng)作出了許多有創(chuàng)意的作品。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課中，教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講解、示范、練習(xí)和展示與評(píng)價(jià)。下面將分別對這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)說明。1.導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入是教學(xué)過程的起點(diǎn)，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在這部分，教師可以通過展示一些有趣的漢字，如“山”、“水”、“人”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)。然后，教師可以提出一個(gè)問題，如：“你們能用這些基本筆畫和結(jié)構(gòu)組成一個(gè)新的漢字嗎？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能引出本節(jié)課的主題。2.講解（10分鐘）講解是教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，教師需要在這一環(huán)節(jié)中傳授知識(shí)、解答疑問，并引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課中，教師需要講解17字的聯(lián)想方法，包括觀察、分析、聯(lián)想等。講解過程中，教師可以通過PPT展示一些優(yōu)秀的17字聯(lián)想作品，幫助學(xué)生理解并掌握創(chuàng)作方法。教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)在創(chuàng)作中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生重視漢字基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.示范（5分鐘）示范是教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師通過實(shí)際操作來展示創(chuàng)作過程，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在這部分，教師可以選取一個(gè)17字聯(lián)想的主題，如“風(fēng)景如畫”，現(xiàn)場示范創(chuàng)作過程。示范過程中，教師應(yīng)講解如何將抽象的漢字通過具象的繪畫表現(xiàn)出來，以及如何運(yùn)用美術(shù)語言和創(chuàng)作方法。教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過程中要注意線條、色彩、構(gòu)圖等方面的處理，以使作品更具藝術(shù)性。4.練習(xí)（10分鐘）練習(xí)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，是學(xué)生消化吸收知識(shí)的重要階段。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)17字聯(lián)想的主題，自主選擇一個(gè)漢字進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以提高學(xué)生的自信心和積極性。5.展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）1.導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的重要步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示一些具有獨(dú)特視覺效果的漢字，如書法作品、卡通化的漢字等，來吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們在生活中見過哪些有趣的漢字？”“漢字是如何演變而來的？”等，讓學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。這樣的互動(dòng)不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠幫助學(xué)生建立起對漢字的初步認(rèn)識(shí)。2.講解（10分鐘）3.示范（5分鐘）示范環(huán)節(jié)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一個(gè)具有代表性的漢字，如“心”，現(xiàn)場示范如何將其通過聯(lián)想和繪畫表現(xiàn)出來。在示范過程中，教師應(yīng)詳細(xì)講解每一步的思路和技巧，如如何運(yùn)用線條的粗細(xì)、曲直、虛實(shí)來表現(xiàn)漢字的動(dòng)態(tài)和情感。同時(shí)，教師還可以展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，也能夠從中學(xué)習(xí)和借鑒。4.練習(xí)（10分鐘）練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的階段。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和理解，選擇一個(gè)漢字進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以將所學(xué)到的觀察、分析和聯(lián)想