中山科技大學 《初級經濟法》課程教案

中科技大孽版號：A/1

中山科技大學

文化理論課教案

2021—2022學年第一學期

課程名稱：初級經濟法

授課班級：19會計1、2班（中）

任課教師：____________________________

審閱：____________________________

2021年9月1日

中山科技大學文化理論課教案

中山科技大學版號：A/1

共3頁

課程名稱初級經濟法日期

課題第一章第一節(jié)法的本質與特征課型新授課

授課班級19會計1、2班（中）課時2

一、教學目標

知識與技能：

認識法的本質與特征，理解法的5個特征。

過程與方法：

通過講授法，了解法的5個特征，掌握法的本質與特征。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過課堂上嚴格自律、注重細節(jié)的學習過程，養(yǎng)成個人嚴謹、高效、認真的工作態(tài)度。

二、教學重點

1.法的本質

2.法的特征

三、教學難點

1.法的本質

四、教學方法

講授法、練習法、討論法

五、教學環(huán)境及資源準備

PPT,問卷星

2

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動

（資源準備）

組織教學1、檢查教學配套設施，要求學生做好課課前準備學生快速進入

前準備；互問好，守紀律學習狀態(tài)

2、行課前禮，師生互問好。

3、考勤，檢查學生儀容儀表，強調紀律。

4、思政教育內容。

新課導入1.我國有哪些法律？說出你知道的思考，并回答復習導入本節(jié)

2.我國最高的法律是？課的知識，承

3.法律由誰制定的？上啟下

新課講授一、法的本質與特征

（一）法的本質（P2）聽課，劃重點知識點了解即

法是統(tǒng)治階級的國家意志的體現(xiàn)。可

1.統(tǒng)治階級意志

（1）法所體現(xiàn)的統(tǒng)治階級意志，是由統(tǒng)

治階級的物質生活條件決定的，是社會客

觀需要的反映。

（2）法體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級的整體意志和

根本利益，而不是統(tǒng)治階級每個成員個人

意志的簡單相加。

（3）法律反映統(tǒng)治階級的意志，并不意

味著法律就完全不顧及被統(tǒng)治階級的愿

望和要求，法律也會在一定程度上反映被

統(tǒng)治階級的利益。

2.“國家意志”

法體現(xiàn)的不是一般的統(tǒng)治階級意志，而是

被奉為法律的統(tǒng)治階級意志，即統(tǒng)治階級

的國家意志。

/能*w整至

才也毛狀璧

3

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動

（資源準備）

（二）法的特征（P2）

特征基本釋義聽課，劃重點了解知識點并

酶法是經過蹣制定或認可才得以形成的現(xiàn)范能夠基本掌握

海性【提示】制定、認可，是國家創(chuàng)制法的兩種方式

戢

:去憑借甌強制力的保證而獲得普遍遵行的效力

強制性

法是確定人們在社會關系中的權利和義務的行為規(guī)范，具有

規(guī)范性，具體又表現(xiàn)為：

（1）概括性。法是調節(jié)人們行為的一種社會規(guī)范，具有能為

規(guī)范性人們提供一個行為模式、標準的屬性

（2）利益導向性。法通過規(guī)定人們的權利和義務來分窗利益，

從而影響人們的動機和行為，進而影響社會關系，實現(xiàn)統(tǒng)治

階級的意志和要求，維持社會秩序

（1萬蝠明確而普遍適用的雙范，具有明確公開性和普遍約

束性

（2）可直測性：法具有明確的內答，能使人們預知自己或他

明確公開性和管

人一定行為的法律后果學生做練習知識點鞏固

遍約束性

（3）普遍適用性：凡是在酶權力管轄和法律調整的范圍、

期限內，對所有社會成員（包括統(tǒng)治施及和蝴邰搬）及

其活動都普遍適用

課堂小結本節(jié)課學習了法的本質與特征的相關知根據(jù)老師的小結提梳理鞏固本節(jié)

識。問，一一回答并復習課所需的內容

所學知識

課堂作業(yè)1.抄寫整理本節(jié)課的筆記完成作業(yè)，并按時上

2.完成練習冊對應練習交

七、板書（板演、板畫）設計

一、法的本質與特征

（一）法的本質

1.統(tǒng)治階級意志

2.“國家意志”

（二）法的特征

5個

八、教學反思

—

審閱簽名:

4

中山科技大學文化理論課教案

中山科技大學版號：A/1

共3頁

課程名稱初級經濟法日期

課題第一章第一節(jié)法的形式課型新授課

授課班級19會計1、2班（中）課時2

一、教學目標

知識與技能：

認識法的主要形式的制定機關與效力等級，理解法的適用原則。

過程與方法：

通過講授法，了解法的適用原則，掌握法的主要形式的制定機關與效力等級。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過課堂上嚴格自律、注重細節(jié)的學習過程，養(yǎng)成個人嚴謹、高效、認真的工作態(tài)度。

二、教學重點

1.法的主要形式的制定機關與效力等級

三、教學難點

1.法的適用原則

四、教學方法

講授法、練習法、討論法

五、教學環(huán)境及資源準備

無

5

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動

（資源準備）

組織教學1、檢查教學配套設施，要求學生做好課課前準備學生快速進入

前準備；互問好，守紀律學習狀態(tài)

2、行課前禮，師生互問好。

3、考勤，檢查學生儀容儀表，強調紀律。

4、思政教育內容。

新課導入1、我國有哪些法律？思考，并回答復習導入本節(jié)

2、所有法律的地位是同等效力的嗎？課的知識，承

3、當我們遇到問題需要用到法律時，該上啟下

如何決絕？

新課講授一、法的形式聽課，劃重點知識點了解即

（-）種類可

憲法、法律、行政法規(guī)、自治條例和單行條例、

特別行政區(qū)的法、規(guī)章、國際條約。

【提示】判例、判決書、指導案例等不能作為

法的形式。

（二）主要形式的制定機關與效力等級

種類制定機關效力等級

1.憲法------全國人大---------------最高效力

2.法律------全國人大及其常委會-------極次于憲法

3.行政法規(guī)--國務院---------------柢于法律

4.部委規(guī)章---國務院所屬部委---------低于行政法規(guī)

5.地方性法規(guī)--特定的地方人大及其常委會一一低于行政法規(guī)

6.地方性規(guī)章--特定的地方人民政府------低干地方性法規(guī)

7.自治法規(guī)---民族自治地方的人大------報其上一級人大常委會批準生效。

（三）法律的制定與修改聽課，做筆記

1.下列事項只能制定法律：

見課本P16（11種）

2.基本法律與非基本法律

r*定機關；修貳」_______________________-!

（1）全皆人民代表大會

物人民代安大會⑵注全國人艮我收大會11同的同全國人民代表大會《務”

令也有權對尺進行.品分為光和修改"，

-尸一,心.二----------.,Ti11--

1-本售#全國人民代表大會n委員會

（四）法的適用原則

1.上位法優(yōu)于下位法

2.特別法優(yōu)于一般法（“女士優(yōu)先”）

【舉例】《民法總則》一《合同法》

一般法特別法

6

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動

(資源準備)

3.新法優(yōu)于舊法(19歲VS91歲)

4.新的一般規(guī)定與舊的特殊規(guī)定不一致一一誰

來做裁判？

聽課，劃重點了解知識點并

(1)法律與法律：全國人大常委會裁決

能夠基本掌握

(2)行政法規(guī)與行政法規(guī)：國務院裁決

(3)法律與行政法規(guī)：全國人大常委會裁決

(4)地方性法規(guī)、規(guī)章

①同一機關制定的：制定機關裁決學生做練習知識點鞏固

②部門規(guī)章之間、部門規(guī)章與地方政府規(guī)

章不一致：國務院裁決

③地方性法規(guī)與部門規(guī)章之間對同一事項

的規(guī)定不一致：

由國務院提出意見一認為應當適用地方性

法規(guī)一適用地方性法規(guī)一認為應當適用部門規(guī)

章一提請全國人大常委會裁決

課堂小結本節(jié)課學習了法的主要形式的制定機關根據(jù)老師的小結提梳理鞏固本節(jié)

與效力等級，理解法的適用原則。問，一一回答并復習課所需的內容

所學知識

課堂作業(yè)1.抄寫整理本節(jié)課的筆記完成作業(yè)，并按時上

2.完成練習冊對應練習交

七、板書(板演、板畫)設計

一、法的種類

憲法〉法律〉行政法規(guī)〉地方性法規(guī)〉同級和下級地方

政府規(guī)章

二、法的適用原則

1.上位法優(yōu)于下位法

2.特別法優(yōu)于一般法

3.新法優(yōu)于舊法

八、教學反思

審閱簽名:

7

中山科技大學文化理論課教案

中山科技大學版號：A/1

共3頁

課程名稱初級經濟法日期

課題第一章第一節(jié)法的分類和法律責任課型新授課

授課班級19會計1、2班（中）課時2

一、教學目標

令知識與技能：

認識法的分類和法律責任，理解區(qū)分民事責任、行政責任、刑事責任。

令過程與方法：

通過講授法，了解法的分類和法律責任，熟練掌握區(qū)分民事責任、行政責任、刑事責任。

令情感、態(tài)度與價值觀：

通市課堂上嚴格自律、注重細節(jié)的學習過程，養(yǎng)成個人嚴謹、高效、認真的工作態(tài)度。

二、教學重點

1.民事責任、行政責任、刑事責任

三、教學難點

1.民事責任、行政責任、刑事責任

四、教學方法

講授法、練習法、討論法

五、教學環(huán)境及資源準備

無

8

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動

(資源準備)

組織教學1、檢查教學配套設施，要求學生做好課課前準備學生快速進入

前準備；互問好，守紀律學習狀態(tài)

2、行課前禮，師生互問好。

3、考勤，檢查學生儀容儀表，強調紀律。

4、思政教育內容。

新課導入1、法有很多，如何分類呢？思考，并回答復習導入本節(jié)

2、你知道哪些法律責任？課的知識，承

上啟下

新課講授一、法的分類

區(qū)分標準法的分類聽課，劃重點知識點了解即

根據(jù)法的內容、效力和制定程序劃分根本法和普通法

可

根據(jù)法的內容劃分實體法和程序法

根據(jù)法的空間效力、時間效力或對人的效力劃分一般法和特別法

根據(jù)法的主體、調整對象和淵源劃分國際法和國內法

根據(jù)法律運用的目的劃分公法和私法

根據(jù)法的創(chuàng)制方式和發(fā)布形式劃分成文法和不成文法

二、法律責任

(-)民事責任聽課，劃重點、做筆了解知識點并

停止侵害，排除妨礙，消除危險，返還財

記能夠基本掌握

之，恢復原狀，修理、重作、更換，繼續(xù)履行，

賠償損失，支付違約金,消除影響、恢復名譽，

賠禮道歉。

(二)行政責任

1.行政處罰

(1)聲譽罰：登宣。

(2)財產罰：圈：沒收違法所得、沒收非法

財物。

(3)行為罰：責令停產停業(yè)；暫扣或吊銷許可

證、暫扣或者吊銷執(zhí)照。

(4)人身罰：行政拘留。

2.行政處分：量直、記過、記大過、降級、撤

職、開除

(三)刑事責任

1.主刑

(1)管制：3個月以上2年以下，最高3年。

(管制323)

(2)拘役：1個月以上6個月以下，最高1年。

(拘役161)

(3)有期徒刑：6個月以上15年以下。

9

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動

（資源準備）

（4）無期徒刑。

（5）死刑：立即執(zhí)行和緩期“兩年”執(zhí)行。

2.附加刑：現(xiàn)金、剝奪政治權利、沒收財產、

驅逐出境。

練習冊對應練習學生做練習知識點鞏固

課堂小結本節(jié)課學習了法的分類和法律責任的相根據(jù)老師的小結提梳理鞏固本節(jié)

關知識。問，一一回答并復習課所需的內容

所學知識

課堂作業(yè)1.抄寫整理本節(jié)課的筆記完成作業(yè)，并按時上

2.完成練習冊對應練習交

七、板書（板演、板畫）設計

一、法的分類

二、法律責任

（-）民事責任（三）刑事責任

（二）行政責任1.主刑

1.行政處罰2.附加刑

2.行政處分

八、教學反思

審閱簽名:

10

中山科技大學文化理論課教案

中山科技大學版號：A/1

共3頁

課程名稱初級經濟法日期

課題第一章第二節(jié)法律關系主體1課型新授課

授課班級19會計1、2班（中）課時2

一、教學目標

。知識與技能：

認識法律關系主體的種類，理解法律關系主體的民事權利能力與民事行為能力。

令過程與方法：

通過講授法，了解法律關系主體的種類，掌握區(qū)分民事權利能力與民事行為能力。

令情感、態(tài)度與價值觀：

通過課堂上嚴格自律、注重細節(jié)的學習過程，養(yǎng)成個人嚴謹、高效、認真的工作態(tài)度。

二、教學重點

1.民事權利能力與民事行為能力

三、教學難點

1.民事權利能力與民事行為能力

四、教學方法

講授法、練習法、討論法

五、教學環(huán)境及資源準備

無

11

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動

（資源準備）

組織教學1、檢查教學配套設施，要求學生做好課課前準備學生快速進入

前準備；互問好，守紀律學習狀態(tài)

2、行課前禮，師生互問好。

3、考勤，檢查學生儀容儀表，強調紀律。

4、思政內容教育。

新課導入1.什么是法律關系？思考，并回答復習導入本節(jié)

2.法律關系由法律關系的主體、內容和課的知識，承

客體三個要素構成，缺少其中任何一個要

上啟下

素，都不能構成法律關系。

新課講授一、法律關系主體的種類聽課，劃重點知識點了解即

基本分類具體內涵可

自然人（公民）包括中國公民、外國公民和無酬人

包括有限責任公司、股份有限公司和其他

營種去人

企業(yè)法人等

包括事業(yè)單位、社會團體、基金會、社會

m?？迫ト?/p>

法人組織服務機構等

組織包括機關^人、農村集體經濟組織法人、

特別法人城鎮(zhèn)農村的合作經濟組統(tǒng)去人、基層群眾

性自治組織法人

包括個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、不具有法

非法人組織

人奧格的專業(yè)服務機構等

國家可以作為一個整體成為法律關系主

體。如在國內，國家是甌財產所有權唯

國家一彳喙一的主體，在國際上，如國家作為

主權者是國際公法關系的主體，也可以成

為對外貿易關系中的債權人或債務人

學生做練習知識點鞏固

練習冊對應練習

二、民事權利能力與民事行為能力

1.民事權利能力聽課，劃重點，做筆重點掌握

（1）法人的民事權利能力記

法人民事權利能力的范圍則由法人成立

的宗旨和業(yè)務范圍決定，自法人成立時產

生，至法人終止時消滅。

（2）公民的民事權利能力

所有公民（不論年齡大小）均具有民事權

利能力（或稱一般權利能力、基本權利能

力）。

【提示】自然人從出生時起到死亡時止，

具有民事權利能力。

2.法人的民事行為能力

法人的民事行為能力與民事權利能力是

一致的，同時產生、同時消滅。

3.自然人的民事行為能力

12

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動

（資源準備）

類型界定標準

18周歲以上（M18周歲）的自然人

16周歲以上（孑16周歲）的未成年人周歲））

完全民事行為能力人

以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事

行為能力人

8周歲以上（三8雕）的未成年人

限制民事行為能力人

不虢全辨認自己行為的成年人

不滿8周歲（＜8雕）的未成年人

無民事行為能力人8周歲以上的未成年人，（完全）不拗認自己行為的

（完全）不賴認自己行為的成年人學生做練習知識點鞏固

練習冊對應練習

課堂小結本節(jié)課學習了法律關系主體的種類和法根據(jù)老師的小結提梳理鞏固本節(jié)

律關系主體的民事權利能力與民事行為問，一一回答并復習課所需的內容

能力的相關知識。所學知識

課堂作業(yè)1.抄寫整理本節(jié)課的筆記完成作業(yè)，并按時上

2.完成練習冊對應練習交

七、板書（板演、板畫）設計

一、法律關系主體的種類

二、民事權利能力與民事行為能力

1.民事權利能力

2.法人的民事行為能力

3.自然人的民事行為能力

三種行為能力人

八、教學反思

審閱簽名:

13

中山科技大學文化理論課教案

中山科技大學版號：A/1

共3頁

課程名稱初級經濟法日期

課題第一章第二節(jié)法律關系的內容和客體課型新授課

授課班級19會計1、2班（中）課時2

一、教學目標

。知識與技能：

認識法律關系的內容和客體，理解法律關系的客體中的物、人身、人格、非物質財富。

令過程與方法：

通過講授法，了解法律關系的內容和客體，掌握法律關系的客體中的物、人身、人格、

非物質財富。

。情感、態(tài)度與價值觀：

通點課（上嚴格自律、注重細節(jié)的學習過程，養(yǎng)成個人嚴謹、高效、認真的工作態(tài)度。

二、教學重點

1.法律關系的客體中的物、人身、人格、非物質財富

三、教學難點

1.法律關系的客體中的物、人身、人格、非物質財富

四、教學方法

講授法、練習法、討論法

五、教學環(huán)境及資源準備

無

14

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動

（資源準備）

組織教學1、檢查教學配套設施，要求學生做好課課前準備學生快速進入

前準備；互問好，守紀律學習狀態(tài)

2、行課前禮，師生互問好。

3、考勤，檢查學生儀容儀表，強調紀律。

4、思政教育內容

新課導入1.對特殊年齡段自然人和對精神狀態(tài)異思考，并回答復習導入本節(jié)

常自然人的量刑規(guī)則？課的知識，承

2.法律關系的內容包括？上啟下

3.法律關系的客體包括？

新課講授一、法律關系的內容

1.法律關系的內容是指法律關系主體所聽課，劃重點知識點了解即

享有的權利和承擔的義務?？?/p>

2.法律權利

3.法律義務包括積極義務（如納稅、服

兵役）和消極義務（如不得毀壞公共財物、

不得侵害他人生命健康權）。

二、法律關系的客體

1.物聽課，劃重點重點掌握

蜘具體闡述

自然物如土地、礦吐水吐森林等

分類1人造物如建筑、機鼠各種產品等

貨幣及有價證券——

可以是固定形態(tài)的，也可以是沒有

有體物

分類2雕形杰的（既恭、助等）

無體物如權利、數(shù)據(jù)信息、網(wǎng)絡虛擬財產

2.人身、人格

（1）人身和人格是生命權、身體權、健康權、

姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權、

婚姻自主權等人身權指向的客體。

（2）人身和人格又是禁止非法拘禁他人、禁止

對犯罪嫌疑人刑訊逼供、禁止侮辱或誹謗他人、

禁止賣身為奴、禁止賣淫等法律義務所指向的

客體。

（3）VS主體、VS物

①人的整體只能是法律關系的主體，不能作為

法律關系的客體。

②當人的頭發(fā)、血液、骨髓、精子和其他器官

15

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動

（資源準備）

從身體中分離出去，成為與身體相分的外部之

物時，在某些情況下也可視為法律上的“物”，

成為法律關系的客體。

3.非物質財富（精神產品或精神財富）

（1）知識產品（智力成果）：作品；發(fā)明、實

用新型、外觀設計；商標等。

（2）榮譽產品：榮譽稱號、獎章、獎品等。

4.行為：生產經營行為、經濟管理行為、完成

一定工作的行為、提供一定勞務的行為等。

練習冊對應練習學生做練習知識點鞏固

課堂小結本節(jié)課學習了法律關系的內容和客體的根據(jù)老師的小結提梳理鞏固本節(jié)

相關知識。問，一一回答并復習課所需的內容

所學知識

課堂作業(yè)1.抄寫整理本節(jié)課的筆記完成作業(yè)，并按時上

2.完成練習冊對應練習交

七、板書（板演、板畫）設計

一、法律關系的內容

1.法律權利

2.法律義務

二、法律關系的客體

1物.

2.人身、人格

3.非物質財富

4.行為

八、教學反思

審閱簽名:

16

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中山科技大學版號：A/1

共3頁

課程名稱初級經濟法日期9.24

課題第一章第二節(jié)法律關系變動的原因一一法律事實課型新授課

授課班級19會計1、2班（中）課時2

一、教學目標

令知識與技能：

認識法律關系變動的原因一一法律事實，理解法律事件和法律行為。

令過程與方法：

通過講授法，了解法律關系變動的原因一一法律事實，掌握法律事件和法律行為。

令情感、態(tài)度與價值觀：

通過課堂上發(fā)現(xiàn)問題并合作解決問題的學習過程，養(yǎng)成良好的職業(yè)技能及團隊精神。

二、教學重點

1法.律事件

2.法律行為

三、教學難點

1.法律事件

四、教學方法

講授法、練習法、討論法

五、教學環(huán)境及資源準備

無

17

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動

（資源準備）

組織教學1、檢查教學配套設施，要求學生做好課課前準備學生快速進入

前準備；互問好，守紀律學習狀態(tài)

2、行課前禮，師生互問好。

3、考勤，檢查學生儀容儀表，強調紀律。

4、思政教育內容

新課導入1.法律關系的內容和客體？思考，并回答復習導入本節(jié)

2.法律關系的發(fā)生、變更和消滅的原因課的知識，承

有哪些？上啟下

新課講授一、法律關系變動的原因一一法律事實

1.任何法律關系的發(fā)生、變更和消滅，聽課，劃重點知識點了解即

都要有法律事實的存在?？?/p>

r絕對事件

法律事件相對小件

合法VS違法

積微VS消極

士-―士磨周表示VS非思表示

法C仃為單方vs多方

要要式

自主VS4弋理

2.法律事件

法律事件是指不以當事人的主觀意志為聽課，做筆記重點掌握

轉移的，能夠引起法律關系發(fā)生、變更和

消滅的法定情況或者現(xiàn)象。

（1）絕對事件一一自然現(xiàn)象：如地震、

洪水、臺風、生老病死等。

（2）相對事件一一社會現(xiàn)象：如爆發(fā)戰(zhàn)

爭、重大政策的改變等。

3.法律行為

法律行為是指以法律關系主體意志為轉聽課，劃重點重點掌握

移的，能夠引起法律后果，即引起法律關

系發(fā)生、變更和消滅的人們有意識的活

動。根據(jù)不同的標準，可以對法律行為進

行如下分類：

18

六、教學過程

設計意圖

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動

（資源準備）

分類標準具體類別

行為是否符合法律規(guī)范的要求合闔亍為與違法行為

積極行為（又稱作為，如簽發(fā)支票）與消極

行為的表現(xiàn)形式不同

行為（又怖作為，如融限制）

意思表示行為（如簽訂合同）與非表示行為

行為是否通過意思表示

Q嘲得遺失物、發(fā)現(xiàn)埋藏物）

單方行為（如遺囑、行被命令）與多方行為

主體意思表示的形式

C哈同行為）

行為是否需要特定形式或實質要出亍為（如票據(jù)行為）與非要式行為（如

要件口隊訂立的合同）