中山科技大學(xué) 《初級(jí)經(jīng)濟(jì)法》課程教案

中科技大孽版號(hào)：A/1

中山科技大學(xué)

文化理論課教案

2021—2022學(xué)年第一學(xué)期

課程名稱：初級(jí)經(jīng)濟(jì)法

授課班級(jí)：19會(huì)計(jì)1、2班（中）

任課教師：____________________________

審閱：____________________________

2021年9月1日

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共3頁

課程名稱初級(jí)經(jīng)濟(jì)法日期

課題第一章第一節(jié)法的本質(zhì)與特征課型新授課

授課班級(jí)19會(huì)計(jì)1、2班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)法的本質(zhì)與特征，理解法的5個(gè)特征。

過程與方法：

通過講授法，了解法的5個(gè)特征，掌握法的本質(zhì)與特征。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過課堂上嚴(yán)格自律、注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)、高效、認(rèn)真的工作態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.法的本質(zhì)

2.法的特征

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.法的本質(zhì)

四、教學(xué)方法

講授法、練習(xí)法、討論法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

PPT,問卷星

2

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生做好課課前準(zhǔn)備學(xué)生快速進(jìn)入

前準(zhǔn)備；互問好，守紀(jì)律學(xué)習(xí)狀態(tài)

2、行課前禮，師生互問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

4、思政教育內(nèi)容。

新課導(dǎo)入1.我國有哪些法律？說出你知道的思考，并回答復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)

2.我國最高的法律是？課的知識(shí)，承

3.法律由誰制定的？上啟下

新課講授一、法的本質(zhì)與特征

（一）法的本質(zhì)（P2）聽課，劃重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)了解即

法是統(tǒng)治階級(jí)的國家意志的體現(xiàn)?？?/p>

1.統(tǒng)治階級(jí)意志

（1）法所體現(xiàn)的統(tǒng)治階級(jí)意志，是由統(tǒng)

治階級(jí)的物質(zhì)生活條件決定的，是社會(huì)客

觀需要的反映。

（2）法體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級(jí)的整體意志和

根本利益，而不是統(tǒng)治階級(jí)每個(gè)成員個(gè)人

意志的簡單相加。

（3）法律反映統(tǒng)治階級(jí)的意志，并不意

味著法律就完全不顧及被統(tǒng)治階級(jí)的愿

望和要求，法律也會(huì)在一定程度上反映被

統(tǒng)治階級(jí)的利益。

2.“國家意志”

法體現(xiàn)的不是一般的統(tǒng)治階級(jí)意志，而是

被奉為法律的統(tǒng)治階級(jí)意志，即統(tǒng)治階級(jí)

的國家意志。

/能*w整至

才也毛狀璧

3

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

（二）法的特征（P2）

特征基本釋義聽課，劃重點(diǎn)了解知識(shí)點(diǎn)并

酶法是經(jīng)過蹣制定或認(rèn)可才得以形成的現(xiàn)范能夠基本掌握

海性【提示】制定、認(rèn)可，是國家創(chuàng)制法的兩種方式

戢

:去憑借甌強(qiáng)制力的保證而獲得普遍遵行的效力

強(qiáng)制性

法是確定人們在社會(huì)關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范，具有

規(guī)范性，具體又表現(xiàn)為：

（1）概括性。法是調(diào)節(jié)人們行為的一種社會(huì)規(guī)范，具有能為

規(guī)范性人們提供一個(gè)行為模式、標(biāo)準(zhǔn)的屬性

（2）利益導(dǎo)向性。法通過規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù)來分窗利益，

從而影響人們的動(dòng)機(jī)和行為，進(jìn)而影響社會(huì)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治

階級(jí)的意志和要求，維持社會(huì)秩序

（1萬蝠明確而普遍適用的雙范，具有明確公開性和普遍約

束性

（2）可直測性：法具有明確的內(nèi)答，能使人們預(yù)知自己或他

明確公開性和管

人一定行為的法律后果學(xué)生做練習(xí)知識(shí)點(diǎn)鞏固

遍約束性

（3）普遍適用性：凡是在酶權(quán)力管轄和法律調(diào)整的范圍、

期限內(nèi)，對(duì)所有社會(huì)成員（包括統(tǒng)治施及和蝴邰搬）及

其活動(dòng)都普遍適用

課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了法的本質(zhì)與特征的相關(guān)知根據(jù)老師的小結(jié)提梳理鞏固本節(jié)

識(shí)。問，一一回答并復(fù)習(xí)課所需的內(nèi)容

所學(xué)知識(shí)

課堂作業(yè)1.抄寫整理本節(jié)課的筆記完成作業(yè)，并按時(shí)上

2.完成練習(xí)冊對(duì)應(yīng)練習(xí)交

七、板書（板演、板畫）設(shè)計(jì)

一、法的本質(zhì)與特征

（一）法的本質(zhì)

1.統(tǒng)治階級(jí)意志

2.“國家意志”

（二）法的特征

5個(gè)

八、教學(xué)反思

—

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4

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中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共3頁

課程名稱初級(jí)經(jīng)濟(jì)法日期

課題第一章第一節(jié)法的形式課型新授課

授課班級(jí)19會(huì)計(jì)1、2班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)法的主要形式的制定機(jī)關(guān)與效力等級(jí)，理解法的適用原則。

過程與方法：

通過講授法，了解法的適用原則，掌握法的主要形式的制定機(jī)關(guān)與效力等級(jí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過課堂上嚴(yán)格自律、注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)、高效、認(rèn)真的工作態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.法的主要形式的制定機(jī)關(guān)與效力等級(jí)

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.法的適用原則

四、教學(xué)方法

講授法、練習(xí)法、討論法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

無

5

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生做好課課前準(zhǔn)備學(xué)生快速進(jìn)入

前準(zhǔn)備；互問好，守紀(jì)律學(xué)習(xí)狀態(tài)

2、行課前禮，師生互問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

4、思政教育內(nèi)容。

新課導(dǎo)入1、我國有哪些法律？思考，并回答復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)

2、所有法律的地位是同等效力的嗎？課的知識(shí)，承

3、當(dāng)我們遇到問題需要用到法律時(shí)，該上啟下

如何決絕？

新課講授一、法的形式聽課，劃重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)了解即

（-）種類可

憲法、法律、行政法規(guī)、自治條例和單行條例、

特別行政區(qū)的法、規(guī)章、國際條約。

【提示】判例、判決書、指導(dǎo)案例等不能作為

法的形式。

（二）主要形式的制定機(jī)關(guān)與效力等級(jí)

種類制定機(jī)關(guān)效力等級(jí)

1.憲法------全國人大---------------最高效力

2.法律------全國人大及其常委會(huì)-------極次于憲法

3.行政法規(guī)--國務(wù)院---------------柢于法律

4.部委規(guī)章---國務(wù)院所屬部委---------低于行政法規(guī)

5.地方性法規(guī)--特定的地方人大及其常委會(huì)一一低于行政法規(guī)

6.地方性規(guī)章--特定的地方人民政府------低干地方性法規(guī)

7.自治法規(guī)---民族自治地方的人大------報(bào)其上一級(jí)人大常委會(huì)批準(zhǔn)生效。

（三）法律的制定與修改聽課，做筆記

1.下列事項(xiàng)只能制定法律：

見課本P16（11種）

2.基本法律與非基本法律

r*定機(jī)關(guān)；修貳」_______________________-!

（1）全皆人民代表大會(huì)

物人民代安大會(huì)⑵注全國人艮我收大會(huì)11同的同全國人民代表大會(huì)《務(wù)”

令也有權(quán)對(duì)尺進(jìn)行.品分為光和修改"，

-尸一,心.二----------.,Ti11--

1-本售#全國人民代表大會(huì)n委員會(huì)

（四）法的適用原則

1.上位法優(yōu)于下位法

2.特別法優(yōu)于一般法（“女士優(yōu)先”）

【舉例】《民法總則》一《合同法》

一般法特別法

6

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

(資源準(zhǔn)備)

3.新法優(yōu)于舊法(19歲VS91歲)

4.新的一般規(guī)定與舊的特殊規(guī)定不一致一一誰

來做裁判？

聽課，劃重點(diǎn)了解知識(shí)點(diǎn)并

(1)法律與法律：全國人大常委會(huì)裁決

能夠基本掌握

(2)行政法規(guī)與行政法規(guī)：國務(wù)院裁決

(3)法律與行政法規(guī)：全國人大常委會(huì)裁決

(4)地方性法規(guī)、規(guī)章

①同一機(jī)關(guān)制定的：制定機(jī)關(guān)裁決學(xué)生做練習(xí)知識(shí)點(diǎn)鞏固

②部門規(guī)章之間、部門規(guī)章與地方政府規(guī)

章不一致：國務(wù)院裁決

③地方性法規(guī)與部門規(guī)章之間對(duì)同一事項(xiàng)

的規(guī)定不一致：

由國務(wù)院提出意見一認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適用地方性

法規(guī)一適用地方性法規(guī)一認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適用部門規(guī)

章一提請全國人大常委會(huì)裁決

課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了法的主要形式的制定機(jī)關(guān)根據(jù)老師的小結(jié)提梳理鞏固本節(jié)

與效力等級(jí)，理解法的適用原則。問，一一回答并復(fù)習(xí)課所需的內(nèi)容

所學(xué)知識(shí)

課堂作業(yè)1.抄寫整理本節(jié)課的筆記完成作業(yè)，并按時(shí)上

2.完成練習(xí)冊對(duì)應(yīng)練習(xí)交

七、板書(板演、板畫)設(shè)計(jì)

一、法的種類

憲法〉法律〉行政法規(guī)〉地方性法規(guī)〉同級(jí)和下級(jí)地方

政府規(guī)章

二、法的適用原則

1.上位法優(yōu)于下位法

2.特別法優(yōu)于一般法

3.新法優(yōu)于舊法

八、教學(xué)反思

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中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共3頁

課程名稱初級(jí)經(jīng)濟(jì)法日期

課題第一章第一節(jié)法的分類和法律責(zé)任課型新授課

授課班級(jí)19會(huì)計(jì)1、2班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

令知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)法的分類和法律責(zé)任，理解區(qū)分民事責(zé)任、行政責(zé)任、刑事責(zé)任。

令過程與方法：

通過講授法，了解法的分類和法律責(zé)任，熟練掌握區(qū)分民事責(zé)任、行政責(zé)任、刑事責(zé)任。

令情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通市課堂上嚴(yán)格自律、注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)、高效、認(rèn)真的工作態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.民事責(zé)任、行政責(zé)任、刑事責(zé)任

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.民事責(zé)任、行政責(zé)任、刑事責(zé)任

四、教學(xué)方法

講授法、練習(xí)法、討論法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

無

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六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

(資源準(zhǔn)備)

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生做好課課前準(zhǔn)備學(xué)生快速進(jìn)入

前準(zhǔn)備；互問好，守紀(jì)律學(xué)習(xí)狀態(tài)

2、行課前禮，師生互問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

4、思政教育內(nèi)容。

新課導(dǎo)入1、法有很多，如何分類呢？思考，并回答復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)

2、你知道哪些法律責(zé)任？課的知識(shí)，承

上啟下

新課講授一、法的分類

區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)法的分類聽課，劃重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)了解即

根據(jù)法的內(nèi)容、效力和制定程序劃分根本法和普通法

可

根據(jù)法的內(nèi)容劃分實(shí)體法和程序法

根據(jù)法的空間效力、時(shí)間效力或?qū)θ说男Я澐忠话惴ê吞貏e法

根據(jù)法的主體、調(diào)整對(duì)象和淵源劃分國際法和國內(nèi)法

根據(jù)法律運(yùn)用的目的劃分公法和私法

根據(jù)法的創(chuàng)制方式和發(fā)布形式劃分成文法和不成文法

二、法律責(zé)任

(-)民事責(zé)任聽課，劃重點(diǎn)、做筆了解知識(shí)點(diǎn)并

停止侵害，排除妨礙，消除危險(xiǎn)，返還財(cái)

記能夠基本掌握

之，恢復(fù)原狀，修理、重作、更換，繼續(xù)履行，

賠償損失，支付違約金,消除影響、恢復(fù)名譽(yù)，

賠禮道歉。

(二)行政責(zé)任

1.行政處罰

(1)聲譽(yù)罰：登宣。

(2)財(cái)產(chǎn)罰：圈：沒收違法所得、沒收非法

財(cái)物。

(3)行為罰：責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)；暫扣或吊銷許可

證、暫扣或者吊銷執(zhí)照。

(4)人身罰：行政拘留。

2.行政處分：量直、記過、記大過、降級(jí)、撤

職、開除

(三)刑事責(zé)任

1.主刑

(1)管制：3個(gè)月以上2年以下，最高3年。

(管制323)

(2)拘役：1個(gè)月以上6個(gè)月以下，最高1年。

(拘役161)

(3)有期徒刑：6個(gè)月以上15年以下。

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六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

（4）無期徒刑。

（5）死刑：立即執(zhí)行和緩期“兩年”執(zhí)行。

2.附加刑：現(xiàn)金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)、

驅(qū)逐出境。

練習(xí)冊對(duì)應(yīng)練習(xí)學(xué)生做練習(xí)知識(shí)點(diǎn)鞏固

課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了法的分類和法律責(zé)任的相根據(jù)老師的小結(jié)提梳理鞏固本節(jié)

關(guān)知識(shí)。問，一一回答并復(fù)習(xí)課所需的內(nèi)容

所學(xué)知識(shí)

課堂作業(yè)1.抄寫整理本節(jié)課的筆記完成作業(yè)，并按時(shí)上

2.完成練習(xí)冊對(duì)應(yīng)練習(xí)交

七、板書（板演、板畫）設(shè)計(jì)

一、法的分類

二、法律責(zé)任

（-）民事責(zé)任（三）刑事責(zé)任

（二）行政責(zé)任1.主刑

1.行政處罰2.附加刑

2.行政處分

八、教學(xué)反思

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中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共3頁

課程名稱初級(jí)經(jīng)濟(jì)法日期

課題第一章第二節(jié)法律關(guān)系主體1課型新授課

授課班級(jí)19會(huì)計(jì)1、2班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

。知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)法律關(guān)系主體的種類，理解法律關(guān)系主體的民事權(quán)利能力與民事行為能力。

令過程與方法：

通過講授法，了解法律關(guān)系主體的種類，掌握區(qū)分民事權(quán)利能力與民事行為能力。

令情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過課堂上嚴(yán)格自律、注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)、高效、認(rèn)真的工作態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.民事權(quán)利能力與民事行為能力

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.民事權(quán)利能力與民事行為能力

四、教學(xué)方法

講授法、練習(xí)法、討論法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

無

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六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生做好課課前準(zhǔn)備學(xué)生快速進(jìn)入

前準(zhǔn)備；互問好，守紀(jì)律學(xué)習(xí)狀態(tài)

2、行課前禮，師生互問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

4、思政內(nèi)容教育。

新課導(dǎo)入1.什么是法律關(guān)系？思考，并回答復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)

2.法律關(guān)系由法律關(guān)系的主體、內(nèi)容和課的知識(shí)，承

客體三個(gè)要素構(gòu)成，缺少其中任何一個(gè)要

上啟下

素，都不能構(gòu)成法律關(guān)系。

新課講授一、法律關(guān)系主體的種類聽課，劃重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)了解即

基本分類具體內(nèi)涵可

自然人（公民）包括中國公民、外國公民和無酬人

包括有限責(zé)任公司、股份有限公司和其他

營種去人

企業(yè)法人等

包括事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、基金會(huì)、社會(huì)

m?？迫ト?/p>

法人組織服務(wù)機(jī)構(gòu)等

組織包括機(jī)關(guān)^人、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織法人、

特別法人城鎮(zhèn)農(nóng)村的合作經(jīng)濟(jì)組統(tǒng)去人、基層群眾

性自治組織法人

包括個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、不具有法

非法人組織

人奧格的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)等

國家可以作為一個(gè)整體成為法律關(guān)系主

體。如在國內(nèi)，國家是甌財(cái)產(chǎn)所有權(quán)唯

國家一彳喙一的主體，在國際上，如國家作為

主權(quán)者是國際公法關(guān)系的主體，也可以成

為對(duì)外貿(mào)易關(guān)系中的債權(quán)人或債務(wù)人

學(xué)生做練習(xí)知識(shí)點(diǎn)鞏固

練習(xí)冊對(duì)應(yīng)練習(xí)

二、民事權(quán)利能力與民事行為能力

1.民事權(quán)利能力聽課，劃重點(diǎn)，做筆重點(diǎn)掌握

（1）法人的民事權(quán)利能力記

法人民事權(quán)利能力的范圍則由法人成立

的宗旨和業(yè)務(wù)范圍決定，自法人成立時(shí)產(chǎn)

生，至法人終止時(shí)消滅。

（2）公民的民事權(quán)利能力

所有公民（不論年齡大小）均具有民事權(quán)

利能力（或稱一般權(quán)利能力、基本權(quán)利能

力）。

【提示】自然人從出生時(shí)起到死亡時(shí)止，

具有民事權(quán)利能力。

2.法人的民事行為能力

法人的民事行為能力與民事權(quán)利能力是

一致的，同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消滅。

3.自然人的民事行為能力

12

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

類型界定標(biāo)準(zhǔn)

18周歲以上（M18周歲）的自然人

16周歲以上（孑16周歲）的未成年人周歲））

完全民事行為能力人

以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源的，視為完全民事

行為能力人

8周歲以上（三8雕）的未成年人

限制民事行為能力人

不虢全辨認(rèn)自己行為的成年人

不滿8周歲（＜8雕）的未成年人

無民事行為能力人8周歲以上的未成年人，（完全）不拗認(rèn)自己行為的

（完全）不賴認(rèn)自己行為的成年人學(xué)生做練習(xí)知識(shí)點(diǎn)鞏固

練習(xí)冊對(duì)應(yīng)練習(xí)

課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了法律關(guān)系主體的種類和法根據(jù)老師的小結(jié)提梳理鞏固本節(jié)

律關(guān)系主體的民事權(quán)利能力與民事行為問，一一回答并復(fù)習(xí)課所需的內(nèi)容

能力的相關(guān)知識(shí)。所學(xué)知識(shí)

課堂作業(yè)1.抄寫整理本節(jié)課的筆記完成作業(yè)，并按時(shí)上

2.完成練習(xí)冊對(duì)應(yīng)練習(xí)交

七、板書（板演、板畫）設(shè)計(jì)

一、法律關(guān)系主體的種類

二、民事權(quán)利能力與民事行為能力

1.民事權(quán)利能力

2.法人的民事行為能力

3.自然人的民事行為能力

三種行為能力人

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

13

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共3頁

課程名稱初級(jí)經(jīng)濟(jì)法日期

課題第一章第二節(jié)法律關(guān)系的內(nèi)容和客體課型新授課

授課班級(jí)19會(huì)計(jì)1、2班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

。知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)法律關(guān)系的內(nèi)容和客體，理解法律關(guān)系的客體中的物、人身、人格、非物質(zhì)財(cái)富。

令過程與方法：

通過講授法，了解法律關(guān)系的內(nèi)容和客體，掌握法律關(guān)系的客體中的物、人身、人格、

非物質(zhì)財(cái)富。

。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通點(diǎn)課（上嚴(yán)格自律、注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)、高效、認(rèn)真的工作態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.法律關(guān)系的客體中的物、人身、人格、非物質(zhì)財(cái)富

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.法律關(guān)系的客體中的物、人身、人格、非物質(zhì)財(cái)富

四、教學(xué)方法

講授法、練習(xí)法、討論法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

無

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六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生做好課課前準(zhǔn)備學(xué)生快速進(jìn)入

前準(zhǔn)備；互問好，守紀(jì)律學(xué)習(xí)狀態(tài)

2、行課前禮，師生互問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

4、思政教育內(nèi)容

新課導(dǎo)入1.對(duì)特殊年齡段自然人和對(duì)精神狀態(tài)異思考，并回答復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)

常自然人的量刑規(guī)則？課的知識(shí)，承

2.法律關(guān)系的內(nèi)容包括？上啟下

3.法律關(guān)系的客體包括？

新課講授一、法律關(guān)系的內(nèi)容

1.法律關(guān)系的內(nèi)容是指法律關(guān)系主體所聽課，劃重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)了解即

享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)?？?/p>

2.法律權(quán)利

3.法律義務(wù)包括積極義務(wù)（如納稅、服

兵役）和消極義務(wù)（如不得毀壞公共財(cái)物、

不得侵害他人生命健康權(quán)）。

二、法律關(guān)系的客體

1.物聽課，劃重點(diǎn)重點(diǎn)掌握

蜘具體闡述

自然物如土地、礦吐水吐森林等

分類1人造物如建筑、機(jī)鼠各種產(chǎn)品等

貨幣及有價(jià)證券——

可以是固定形態(tài)的，也可以是沒有

有體物

分類2雕形杰的（既恭、助等）

無體物如權(quán)利、數(shù)據(jù)信息、網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)

2.人身、人格

（1）人身和人格是生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、

姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、

婚姻自主權(quán)等人身權(quán)指向的客體。

（2）人身和人格又是禁止非法拘禁他人、禁止

對(duì)犯罪嫌疑人刑訊逼供、禁止侮辱或誹謗他人、

禁止賣身為奴、禁止賣淫等法律義務(wù)所指向的

客體。

（3）VS主體、VS物

①人的整體只能是法律關(guān)系的主體，不能作為

法律關(guān)系的客體。

②當(dāng)人的頭發(fā)、血液、骨髓、精子和其他器官

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六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

從身體中分離出去，成為與身體相分的外部之

物時(shí)，在某些情況下也可視為法律上的“物”，

成為法律關(guān)系的客體。

3.非物質(zhì)財(cái)富（精神產(chǎn)品或精神財(cái)富）

（1）知識(shí)產(chǎn)品（智力成果）：作品；發(fā)明、實(shí)

用新型、外觀設(shè)計(jì)；商標(biāo)等。

（2）榮譽(yù)產(chǎn)品：榮譽(yù)稱號(hào)、獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)品等。

4.行為：生產(chǎn)經(jīng)營行為、經(jīng)濟(jì)管理行為、完成

一定工作的行為、提供一定勞務(wù)的行為等。

練習(xí)冊對(duì)應(yīng)練習(xí)學(xué)生做練習(xí)知識(shí)點(diǎn)鞏固

課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了法律關(guān)系的內(nèi)容和客體的根據(jù)老師的小結(jié)提梳理鞏固本節(jié)

相關(guān)知識(shí)。問，一一回答并復(fù)習(xí)課所需的內(nèi)容

所學(xué)知識(shí)

課堂作業(yè)1.抄寫整理本節(jié)課的筆記完成作業(yè)，并按時(shí)上

2.完成練習(xí)冊對(duì)應(yīng)練習(xí)交

七、板書（板演、板畫）設(shè)計(jì)

一、法律關(guān)系的內(nèi)容

1.法律權(quán)利

2.法律義務(wù)

二、法律關(guān)系的客體

1物.

2.人身、人格

3.非物質(zhì)財(cái)富

4.行為

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

16

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共3頁

課程名稱初級(jí)經(jīng)濟(jì)法日期9.24

課題第一章第二節(jié)法律關(guān)系變動(dòng)的原因一一法律事實(shí)課型新授課

授課班級(jí)19會(huì)計(jì)1、2班（中）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

令知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)法律關(guān)系變動(dòng)的原因一一法律事實(shí)，理解法律事件和法律行為。

令過程與方法：

通過講授法，了解法律關(guān)系變動(dòng)的原因一一法律事實(shí)，掌握法律事件和法律行為。

令情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過課堂上發(fā)現(xiàn)問題并合作解決問題的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成良好的職業(yè)技能及團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1法.律事件

2.法律行為

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.法律事件

四、教學(xué)方法

講授法、練習(xí)法、討論法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

無

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六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生做好課課前準(zhǔn)備學(xué)生快速進(jìn)入

前準(zhǔn)備；互問好，守紀(jì)律學(xué)習(xí)狀態(tài)

2、行課前禮，師生互問好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

4、思政教育內(nèi)容

新課導(dǎo)入1.法律關(guān)系的內(nèi)容和客體？思考，并回答復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)

2.法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅的原因課的知識(shí)，承

有哪些？上啟下

新課講授一、法律關(guān)系變動(dòng)的原因一一法律事實(shí)

1.任何法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅，聽課，劃重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)了解即

都要有法律事實(shí)的存在。可

r絕對(duì)事件

法律事件相對(duì)小件

合法VS違法

積微VS消極

士-―士磨周表示VS非思表示

法C仃為單方vs多方

要要式

自主VS4弋理

2.法律事件

法律事件是指不以當(dāng)事人的主觀意志為聽課，做筆記重點(diǎn)掌握

轉(zhuǎn)移的，能夠引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和

消滅的法定情況或者現(xiàn)象。

（1）絕對(duì)事件一一自然現(xiàn)象：如地震、

洪水、臺(tái)風(fēng)、生老病死等。

（2）相對(duì)事件一一社會(huì)現(xiàn)象：如爆發(fā)戰(zhàn)

爭、重大政策的改變等。

3.法律行為

法律行為是指以法律關(guān)系主體意志為轉(zhuǎn)聽課，劃重點(diǎn)重點(diǎn)掌握

移的，能夠引起法律后果，即引起法律關(guān)

系發(fā)生、變更和消滅的人們有意識(shí)的活

動(dòng)。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)法律行為進(jìn)

行如下分類：

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六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

分類標(biāo)準(zhǔn)具體類別

行為是否符合法律規(guī)范的要求合闔亍為與違法行為

積極行為（又稱作為，如簽發(fā)支票）與消極

行為的表現(xiàn)形式不同

行為（又怖作為，如融限制）

意思表示行為（如簽訂合同）與非表示行為

行為是否通過意思表示

Q嘲得遺失物、發(fā)現(xiàn)埋藏物）

單方行為（如遺囑、行被命令）與多方行為

主體意思表示的形式

C哈同行為）

行為是否需要特定形式或?qū)嵸|(zhì)要出亍為（如票據(jù)行為）與非要式行為（如

要件口隊(duì)訂立的合同）