智研咨詢發(fā)布-職業(yè)技能培訓產業(yè)百科（附行業(yè)政策、產業(yè)鏈全景分析、競爭格局及發(fā)展趨勢預測）

精品研報·專題定制·產研服務智研咨詢出品職業(yè)技能培訓精品研報·專題定制·產研服務智研咨詢出品職業(yè)技能培訓智研產業(yè)百科·產業(yè)研究第一站/職業(yè)技能培訓/實用的產研百科工具職業(yè)技能培訓TOC\o"1-5"\h\z\u一、定義及分類 1二、行業(yè)政策 21、主管部門和監(jiān)管體制 22、行業(yè)相關政策 2三、行業(yè)壁壘 41、品牌壁壘 42、人力資源壁壘 43、資金壁壘 4四、產業(yè)鏈 51、行業(yè)產業(yè)鏈分析 52、行業(yè)領先企業(yè)分析 6（1）江蘇傳智播客教育科技股份有限公司 6（2）開元教育科技集團股份有限公司 6五、行業(yè)現(xiàn)狀 8六、發(fā)展因素 91、有利因素 9（1）國家利好政策持續(xù)發(fā)力 9（2）時代發(fā)展催生行業(yè)新需求 9（3）宏觀經濟不斷增長 92、不利因素 9（1）行業(yè)監(jiān)管體系不夠完善 9（2）市場競爭無序化 10（3）企業(yè)融資能力薄弱 10七、競爭格局 11八、發(fā)展趨勢 12一、定義及分類職業(yè)技能培訓指由教育部門、勞動部門或其他政府部門批準舉辦，或由社會機構舉辦的，為滿足某種特定工作崗位的要求而開展的專業(yè)知識和技能培訓活動。職業(yè)技能培訓包括外語培訓、計算機及網絡培訓、農業(yè)種植技術培訓、建筑工程培訓、縫紉技能培訓、烹調培訓、家政服務培訓、會計培訓、殘疾人技能培訓等。二、行業(yè)政策1、主管部門和監(jiān)管體制行業(yè)主管部門和行業(yè)協(xié)會共同構成了職業(yè)技能培訓行業(yè)的管理體系。行業(yè)主管部門為教育部、國家市場監(jiān)督管理總局、人力資源和社會保障部；行業(yè)自律性組織為中國民辦教育協(xié)會。教育部主要負責擬訂教育改革與發(fā)展的方針、政策和規(guī)劃，起草有關法律法規(guī)草案并監(jiān)督實施；負責各級各類教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調管理，會同有關部門制訂各級各類學校的設置標準，指導各級各類學校的教育教學改革；負責教育基本信息的統(tǒng)計、分析和發(fā)布；負責推進義務教育均衡發(fā)展和促進教育公平，負責義務教育的宏觀指導與協(xié)調，指導普通高中教育、幼兒教育和特殊教育工作等。國家市場監(jiān)督管理總局負責市場綜合監(jiān)督管理，負責各類企業(yè)、農民專業(yè)合作社和從事經營活動的單位、個人以及外國（地區(qū)）企業(yè)常駐代表機構等市場主體的登記注冊并監(jiān)督管理。人力資源和社會保障部主要負責擬訂人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展政策、規(guī)劃，起草相關法律法規(guī)草案，制定部門規(guī)章并組織實施。擬訂人力資源市場發(fā)展規(guī)劃和人力資源服務業(yè)發(fā)展、人力資源流動政策，促進人力資源合理流動、有效配置。負責促進就業(yè)工作，擬訂統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的就業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策，完善公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系，統(tǒng)籌建立面向城鄉(xiāng)勞動者的職業(yè)技能培訓制度。中國民辦教育協(xié)會主要負責組織開展教育科學研究和各級各類培訓工作，開展教育業(yè)務、政策和法律咨詢等服務，開展教育評估，參與行業(yè)資質論證，組織開展各類教育培訓活動，組織開展民辦教育的對外交流與合作活動和促進會員間合作發(fā)展的活動。2、行業(yè)相關政策職業(yè)技術培訓與經濟社會發(fā)展緊密相連，對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義。當前，我國正處于經濟轉型升級的關鍵期，推動高質量發(fā)展、構建新發(fā)展格局，亟須大批高素質勞動者和技術技能人才。加大職業(yè)技能培訓力度，是提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解結構性就業(yè)矛盾、實現(xiàn)高質量充分就業(yè)的重要舉措，將為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。2024年1月，人社局發(fā)布《關于進一步規(guī)范職業(yè)技能培訓管理工作的通知》，提出推進職業(yè)技能培訓實名制信息管理系統(tǒng)應用，利用互聯(lián)網技術在線實施職業(yè)技能培訓活動應當符合國家互聯(lián)網管理有關法律、行政法規(guī)的規(guī)定，有利于規(guī)范職業(yè)技能培訓市場，為行業(yè)發(fā)展提供良好的市場環(huán)境。三、行業(yè)壁壘1、品牌壁壘職業(yè)技能培訓領域競爭激烈，市場上可供學員選擇的培訓機構數(shù)目眾多，課程質量良莠不齊，因此，學員在選擇培訓機構時更加關注其在市場的口碑和品牌影響力。除了有效的市場廣告宣傳外，針對性的課程研發(fā)、優(yōu)質的課程內容、專業(yè)的教學技巧和豐富的教學實踐成為職業(yè)技能培訓品牌的立足之本。對于行業(yè)新進入者，品牌建立周期相對較長，影響力相對較弱，難以在短時間內形成品牌優(yōu)勢。2、人力資源壁壘職業(yè)技能培訓對技能教學者的要求較高，需要其具有扎實的專業(yè)理論基礎、豐富的授課經驗和良好的溝通表達能力，以滿足教學的工作需求。此外，教學者還應當對行業(yè)趨勢轉換具有良好的職業(yè)嗅覺，合理設置培訓體系、安排課程內容。強大的教研師資是職業(yè)技能培訓企業(yè)發(fā)展的重要保證，在激烈的市場競爭中，擁有一批高質量的培訓師資成為行業(yè)新進入企業(yè)的重要門檻。3、資金壁壘部分早期成立的職業(yè)技能培訓企業(yè)通過長期的積累和實踐，將業(yè)務網絡拓展至全國各地，形成了專業(yè)化、標準化、一體化的教研、教學和管理體系，形成了一定的規(guī)模經濟優(yōu)勢。相比較而言，新進入企業(yè)要想擴大經營規(guī)模，必須投入大量資金研發(fā)課程產品、培養(yǎng)師資團隊、提高經營管理能力、增加市場宣傳投入、建立全面的營銷網絡，從而形成較高的資金壁壘。四、產業(yè)鏈1、行業(yè)產業(yè)鏈分析職業(yè)技能培訓產業(yè)鏈上游為房地產、軟件開發(fā)、培訓設備制造等行業(yè)。近年來，互聯(lián)網、人工智能的不斷深入正改變著許多社會職業(yè)的性質、內容、工作方式等。為滿足網絡化、數(shù)字化的市場需求，我國虛擬現(xiàn)實、VR技術逐步成熟，融入到各類模擬教學中，為受教育者帶來更好的體驗，從而促進傳統(tǒng)職業(yè)技能培訓與新型教學方式相融合，推動產業(yè)升級。產業(yè)鏈下游為有對應職業(yè)技能培訓需求的政府、企業(yè)以及個人。隨著高等教育機構就學人數(shù)與日俱增以及各行業(yè)技術水平日益提高，中國就業(yè)市場對具備必要認證和資格的專業(yè)人員需求不斷上升。同時，越來越多的畢業(yè)生以及年輕的就業(yè)者希望通過職業(yè)技能培訓提高競爭力和就業(yè)機會，或提升職業(yè)技能為職業(yè)轉型鋪路，進一步推動了我國職業(yè)技能培訓行業(yè)的發(fā)展。中國職業(yè)技能培訓行業(yè)產業(yè)鏈如下圖所示：2、行業(yè)領先企業(yè)分析（1）江蘇傳智播客教育科技股份有限公司江蘇傳智播客教育科技股份有限公司成立于2012年，是國內領先的從事高精尖數(shù)字化人才職業(yè)教育的高新技術企業(yè)，是一家以就業(yè)為導向的職業(yè)教育機構，主要培養(yǎng)人工智能、大數(shù)據(jù)、智能制造、軟件、互聯(lián)網、區(qū)塊鏈等數(shù)字化專業(yè)人才及數(shù)據(jù)分析、網絡營銷、新媒體、產品經理、設計等數(shù)字化應用人才。截至2023年，公司累計向社會輸送各類優(yōu)秀數(shù)字化人才30余萬人，全面提升了學員的工作與就業(yè)能力，促進了當?shù)財?shù)字化經濟的發(fā)展及新一代信息技術行業(yè)的發(fā)展。2023年上半年，傳智教育職業(yè)技能培訓業(yè)務收入為3.14億元，同比下降18.41%；毛利率為58.56%。（2）開元教育科技集團股份有限公司開元教育科技集團股份有限公司成立于2000年，主要從事職業(yè)教育業(yè)務。開元教育不斷探索互聯(lián)網教育的發(fā)展，以智慧校區(qū)和天翼系統(tǒng)為校區(qū)運營和總部運營的兩大基石，打造三位一體的全新中臺化的IT系統(tǒng)。2023年，開元教育推行“中央廚房”戰(zhàn)略轉型計劃，打造全社會職業(yè)教育培訓大生態(tài)，全面賦能校區(qū)，降低系統(tǒng)性培訓成本，提高開元教育科技集團股份有限公司培訓效率和效果，提高終端校區(qū)的拓展能力。2023年前三季度，開元教育營業(yè)收入為2.93億元，同比下降36.96%。五、行業(yè)現(xiàn)狀當前，伴隨一些新行業(yè)、新業(yè)態(tài)快速發(fā)展，對技能人才也提出了更高要求和更多需求。相關數(shù)據(jù)顯示，預計到2025年，僅制造業(yè)十大重點領域技能人才缺口將達到近3000萬人。同時，“一老一小”服務的用工需求，已從過去的簡單照料生活，演變?yōu)樽o理、康養(yǎng)、急救等專業(yè)服務。因此，新形勢下緊盯產業(yè)和社會發(fā)展需求，加強職業(yè)技能培訓，增強培訓的針對性、有效性，不斷增加高技能人才供給，成為社會發(fā)展的必然趨勢。根據(jù)《2022年度人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》，2022年年末全國共有就業(yè)訓練中心623所，民辦培訓機構31765所，全年共組織補貼性職業(yè)技能培訓2228萬人次。其中，培訓企業(yè)職工1148萬人次，培訓失業(yè)人員90萬人次。未來，在政府的支持以及培訓機構的不斷壯大下，技能人才活力不斷釋放，技能人才隊伍持續(xù)發(fā)展，將涌現(xiàn)更多高技能人才和大國工匠，為經濟社會高質量發(fā)展貢獻更多力量。六、發(fā)展因素1、有利因素（1）國家利好政策持續(xù)發(fā)力我國正處于經濟轉型升級的關鍵期，《關于優(yōu)化調整穩(wěn)就業(yè)政策措施全力促發(fā)展惠民生的通知》《關于進一步規(guī)范職業(yè)技能培訓管理工作的通知》等政策密集出臺，推動職業(yè)技能培訓高質量發(fā)展、構建新發(fā)展格局。2024年《政府工作報告》提出“適應先進制造、現(xiàn)代服務、養(yǎng)老照護等領域人才需求，加強職業(yè)技能培訓”，為我國開展形式多樣的職業(yè)技能培訓，培養(yǎng)大批高素質勞動者和技術技能人才提供新的發(fā)展機遇。（2）時代發(fā)展催生行業(yè)新需求近年來，我國技能人才隊伍建設取得顯著成效，但與經濟社會發(fā)展需要相比，現(xiàn)有技能人才總量仍然不足，技能人才供需矛盾仍然存在。因此，為適應新形勢、滿足新需求，我國需加大職業(yè)技能培訓力度，促進職業(yè)技能培訓提質增效，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解結構性就業(yè)矛盾、實現(xiàn)高質量充分就業(yè)，從而推動我國職業(yè)技能培訓事業(yè)規(guī)模化發(fā)展。（3）宏觀經濟不斷增長目前，職業(yè)人群在求職、升職的過程中面臨的競爭日益激烈，通過職業(yè)技能培訓通過專業(yè)技能等級評定，提升人力資本，成為越來越多職業(yè)人群的共識。同時，國民經濟穩(wěn)定增長，人均可支配收入隨之增長，企業(yè)以及消費個體對于優(yōu)質培訓服務的支付能力也不斷增強，支付意愿的提升和支付能力的增強共同推動我國職業(yè)技能培訓的蓬勃發(fā)展。2、不利因素（1）行業(yè)監(jiān)管體系不夠完善我國職業(yè)技能培訓細分領域較多，行業(yè)標準化管理復雜。目前，我國暫未對具體領域的職業(yè)技能培訓機構運行標準、資源儲備、收費結構等作出明確規(guī)定。同時，互聯(lián)網發(fā)展驅動職業(yè)技能培訓機構陸續(xù)布局線上教學，但針對線上教學版權保護以及抄襲、盜攝等行為暫未有具體的解決方案，從而對行業(yè)發(fā)展形成潛在制約。（2）市場競爭無序化近年來，職業(yè)技能培訓的廣闊前景吸引了眾多機構的參與，導致市場結構高度分散。同時，部分成立時間較晚、資金實力較弱、教學教研能力缺失的職業(yè)技能培訓機構為搶占市場份額，存在虛假宣傳、過度承諾、誘導消費等不規(guī)范的情況，嚴重地損害了行業(yè)形象、擾亂正常的市場經營秩序，不利于行業(yè)的長期有序發(fā)展。（3）企業(yè)融資能力薄弱目前，我國職業(yè)技能培訓機構眾多，但絕大部分培訓機構規(guī)模較小，尚處于發(fā)展階段，資金需求量大。一方面，開展職業(yè)技能培訓業(yè)務涉及租用培訓場地、采購培訓設備以及招聘培訓老師等，一次性投入相對較大。另一方面，隨著機構招生規(guī)模的逐漸擴大，場地擴張、品牌推廣等也需要大量資金投入。我國大多數(shù)職業(yè)技能培訓企業(yè)融資渠道單一，且融資能力相對不足，不利于企業(yè)規(guī)?；l(fā)展。七、競爭格局職業(yè)技能培訓企業(yè)根據(jù)社會經濟對人才的需求變化，提供建筑工程、消防安全、醫(yī)療健康、財會經濟、法律資格、教師資格等多個領域、多種職業(yè)的培訓服務，培訓內容復雜多樣，因此，行業(yè)內培訓機構數(shù)量較多，市場集中度較低。我國職業(yè)技能培訓行業(yè)競爭較為激烈，競爭格局分為兩個層次，第一層次為全國范圍經營的知名品牌培訓機構，這類機構通常建立時間較早，企業(yè)規(guī)模大，師資力量雄厚，占據(jù)全國中高端培訓市場和較大市場份額。如新東方教育、北大青鳥、科德教育、開元教育、達內科技、傳智教育等。第二層次為區(qū)域性的培訓機構，此類企業(yè)數(shù)量較多，在一定區(qū)域內具有較強的市場影響力，但規(guī)模相對較小，綜合競爭力較弱。如北京建迅教育科技有限公司、杭州學天礪行教育科技有限公司等。在未來的市場競爭中，擁有穩(wěn)定的師資團隊、完善的教研體系、豐富的管理經驗、標準化的服務體系、線上線下一體化的服務能力的機構，不斷積累品牌聲譽和