初中陶瓷教學(xué)工作計劃

初中陶瓷教學(xué)工作計劃第1篇初中陶瓷教學(xué)工作計劃第1篇本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在于讓學(xué)生初步了解陶藝相關(guān)知識，通過欣賞，了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用、審美，知道陶藝制作的不同材料工具和一般制作工序，并重點學(xué)習(xí)陶藝手工成型方法，并選擇合適的技法，讓學(xué)生動手制作一件陶藝作品。

本節(jié)課師生配合相當(dāng)默契，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教學(xué)過程中充分展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，由于制陶場地的限制，學(xué)生用的泥只是彩泥和橡皮泥而已，因此學(xué)生的作業(yè)大都數(shù)選擇了捏塑成型法和泥條成型法，值得慶幸的是學(xué)生作業(yè)稚拙、可愛、生動。完成了我的目標(biāo)：讓孩子走進自然，感受生命的意義、泥土的芳香，體驗創(chuàng)造的成功感、表達自我情感的一種全新的教育內(nèi)容；同時嘗試通過陶藝活動激發(fā)學(xué)生對美的**性，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性；將陶藝與其他領(lǐng)域自然地、有機地聯(lián)系融合在一起，促進學(xué)生全面**而富有個性地發(fā)展。

陶藝教學(xué)計劃（擴展4）

——學(xué)校教學(xué)計劃

學(xué)校教學(xué)計劃

初中陶瓷教學(xué)工作計劃第2篇學(xué)前班班漢語拼音教學(xué)，主要拓展他們的視野，豐富小朋友們的知識，強調(diào)他們在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進他們積極的思考和表達，實現(xiàn)小朋友們在素質(zhì)上全面提升，鑒于大班張零予，孟凡越，常心怡三位小同學(xué)的年齡偏小，接受消化能力較差，現(xiàn)原則上計劃用一個學(xué)期學(xué)完漢語拼音，漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。然而，拼音字母本身不表意義，只是抽象的表音符號，這對三位小同學(xué)來說，學(xué)習(xí)起來有一定困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，***分散，坐立不安，做小動作甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，所以要在拼音教學(xué)中，融入聽、說、畫、唱、玩。

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會單韻母：a、o、e、i、u、ü的發(fā)音要領(lǐng)，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習(xí)（注單韻語已學(xué)完）

2、學(xué)會23個聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別*舌音

z、c、s和翹（卷）舌音zh、ch、sh、r的發(fā)音方法和寫法。

3、學(xué)會韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong的發(fā)音方法和寫法。

4、正確區(qū)分b、p、d、q

5、j、q、x、y與ü相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法（注：已教過）

6、書寫格式要正確規(guī)范

二、拼音課的教學(xué)重點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點。

三、教學(xué)進度

周次學(xué)習(xí)內(nèi)容第一周學(xué)會單韻母：a、o、e（已學(xué)完）第二周學(xué)會單韻母：i、u、ü（已學(xué)完）第三周學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f第四周學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l第五周學(xué)習(xí)聲母g、k、h第六周學(xué)習(xí)聲母ｊｑｘ第七周學(xué)習(xí)聲母ｚｃｓ第八周學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r第九周學(xué)習(xí)聲母y、w第十周學(xué)會韻母ai、ei、ui第十一周學(xué)會韻母ao、ou、iu第十二周學(xué)會韻母ie、üe、er第十三周學(xué)會韻母an、en、in、un、ün第十四周學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong第十五周學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri第十六周學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si、yi、wu第十七周學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu、ye、yue、yuan第十八周學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yin、yun、ying第十九周總復(fù)習(xí)第二十周總復(fù)習(xí)

四、拼音課的教學(xué)關(guān)注

1、關(guān)注小同學(xué)，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微學(xué)的慢一點的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生多表揚。

5、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段盡量少布置抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，不要讓小朋友感覺太苦太累。

初中陶瓷教學(xué)工作計劃第3篇陶藝是我國傳統(tǒng)文化的一枝瑰寶，早于世界二千多年，與人民生活息息相關(guān)，本課從我國陶瓷發(fā)展史著手，介紹了陶與瓷的不同，及由此延伸形成相關(guān)的各個種類。內(nèi)容圖文并茂，便于理解，有利于學(xué)生聯(lián)系生活，貼近課程內(nèi)容與目標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)陶藝的發(fā)展史，理解其在不同時代的特點及功能作用。

二、通過欣賞陶藝作品，能談?wù)勛约簩μ账嚨恼J識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

三、學(xué)習(xí)陶藝制作過程與方法，能借助學(xué)習(xí)工具，以胚，搓，揉，擠，壓，粘貼等法制作陶藝習(xí)作。

四、通過對本課的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對我國民族民間傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)其民族自豪感和愛國情感。

對本課的教學(xué)，首先制造神秘氣氛，我課前有意拿個紫沙壺喝茶，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，而我也不急與給出答案，而是接著帶領(lǐng)大家去參觀學(xué)校附近的民間陶罐廠，到了那里答案豁然開朗，但大家求知欲更加高漲，問師付，問老師，似乎有問不完的話題。這都為學(xué)生后來收集資料，欣賞和理解課本陶藝作品起到了積極作用。

在學(xué)生動手方面，由于有了現(xiàn)場親歷和欣賞理解，再加上陶藝較為貼近學(xué)生生活，農(nóng)村孩子大多都玩過泥巴，所以都能利用剛教的和剛見的方法制作陶藝習(xí)作；陶壺作品是他們最親近的物體，做的人也就多，基本能以拉胚方法學(xué)著做；但也有不少同學(xué)奇想連篇，做出了許多怪異造型，由于本次作業(yè)只有個大方向，不給具體要求，所以只要是健康向上的，我都予以鼓勵，而不同層次的學(xué)生在這種氛圍中盡情發(fā)揮其形象思維能力和創(chuàng)造性思維能力。作為教師只在旁邊作些技術(shù)性指導(dǎo)和啟發(fā)性引導(dǎo)作用；及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，對落后學(xué)生也多鼓勵和積極評價，整個課堂氣氛學(xué)生都沉浸在一種**，**和愉悅的氣氛中完成習(xí)作。因而這節(jié)課取得滿意的課堂實效。

初中陶瓷教學(xué)工作計劃第4篇1、根據(jù)不同的年級階段，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。

2、課程的設(shè)計從學(xué)校教學(xué)課程的發(fā)展前瞻考慮。對目前的學(xué)校課程計劃略有突破，以體現(xiàn)課程的實驗性。

3、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力為出發(fā)點，將陶藝和泥塑相結(jié)合，淡化陶藝的專業(yè)性。

4、制陶是人類文明的起源，*是陶瓷古國。充分利用豐厚的資源，增添陶藝教學(xué)的人文性。

初中陶瓷教學(xué)工作計劃第5篇第一課：基本手法：

1、團圓（球狀成型法），如：皮球、七星瓢蟲、雪人、地球、太陽、毛蟲、西瓜等。

2、搓泥條（泥條盤筑法），怎樣利用手心把泥條搓長而不斷（掌握干濕度），掌握運用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固，平整光滑，制作出各種造型。如：蝸牛、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。

第二課：手捏法：

運用左右手協(xié)調(diào)動作，制作自己所喜歡的作品，讓學(xué)員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動的動物造型，如：鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。

第三課：泥板成型法：

運用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻畫、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。

第四課：泥板堆畫（組合法）面具、向日葵裝飾畫

第五課：風(fēng)鈴、花盆（組合法）

第六課：卡通人物、小象（組合法）

第七課：向日葵裝飾畫（組合法）

第八課：果籃、筆筒（組合法）

第九課：長頸鹿、小象（組合法）

第十課：自由創(chuàng)作

初中陶瓷教學(xué)工作計劃第6篇剛講完學(xué)校的公開課，就有一些老師對我說“這節(jié)陶藝課上的真不錯，學(xué)生的作品太豐富了，太精美了！”“我用手機拍了十多張學(xué)生的作品……”是呀！學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)的確出色，許多作品都出乎我的預(yù)料，更沒想到會受到聽課老師的廣泛好評。課下我進行了認真反思。

一、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。我將本節(jié)課的內(nèi)容通過交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，利用想象中的求異變化，外形借用，打開了學(xué)生想象的思維。

二、多**的運用。尤其是采用三星堆青銅器等課件的展示和講解，學(xué)生有了更直觀的感受，激發(fā)了他們創(chuàng)作和想象的靈感。

三、小學(xué)生都喜歡玩泥巴，也是這節(jié)課成功的因素。我充分利用學(xué)生的這一心理，給他們創(chuàng)設(shè)了求異中有變化，借鑒中有創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生獲得成功的寬松環(huán)境，使學(xué)生真正做到了全身心的投入。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不知不覺的調(diào)動起自己所有的積極性，每個人的想象力、創(chuàng)造力毫無保留的發(fā)揮到了極至。在制作過程中，沒有絲毫的倦意。與其說是學(xué)習(xí)陶藝倒不如說是學(xué)生的娛樂享受，可見興趣才是最好的老師，而老師也只能是一個參與者、引導(dǎo)者、**者。

再細想一下，不喜歡學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生是常見的，而不喜歡玩泥巴的學(xué)生又有幾個呢？在江蘇漸江一帶的小學(xué)里，專門開設(shè)有陶泥課，建立專用教室，有專職教師。那里的學(xué)生可以在“玩”中享受成功的快感，極大地發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造。而我們*頂山的學(xué)生，沒有那樣的幸運，有的教材中沒有陶藝課，有的教材中有兩三節(jié)陶藝課，而教師又沒有條件上好它。我想我們更應(yīng)該關(guān)注陶藝課。*是陶瓷的發(fā)源地，在陶泥的制作過程中，最能鍛煉學(xué)生的就是空間感、立體感和手腦的協(xié)調(diào)能力。與繪畫和其它手工不同，陶泥更側(cè)重立體展現(xiàn)和空間的表現(xiàn)，有教強的真實性并且容易上手，做出的作品，可彩繪、可燒制，作為自己的藝術(shù)品保存下來。它是小學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、空間感、手腦協(xié)調(diào)能力和耐心、細心等品質(zhì)培養(yǎng)的.良好途徑。因此，我更想呼吁我市的中小學(xué)要積極關(guān)注這一課程的開展，多為學(xué)生創(chuàng)造條件上好陶藝課。

初中陶瓷教學(xué)工作計劃第7篇（一）學(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組：

組長：宋新停（校長）全面負責(zé)語文科校本課程開發(fā)工作，負責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。

副組長：樊磊（教導(dǎo)主任）。

審議教師申請的《校本課程綱要》，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計與實施。其中教科室：負責(zé)課程實施的設(shè)計指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。教務(wù)處：負責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。

組員：語文教師

編寫校本課程綱要或教材。

（二）組織編寫校本課程綱要或教材

綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式，是教與學(xué)的載體，在校本課程的構(gòu)建中，編寫教材或綱要，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究

小組，要組織一批有一定實踐經(jīng)驗的、善于思考問題的、文筆能力比較強的教師編寫校本課程綱要或教材。

（三）采用“三板塊”形式，進行全員性通識培訓(xùn)。

（1）理論學(xué)習(xí)

購買有關(guān)課改的書籍：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀、《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》、《課程實施探索》。我們采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹立大教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，我們提出了面向21世紀，要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀；新型的教學(xué)觀；新型的學(xué)生觀；新型的質(zhì)量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型的教學(xué)方法觀；新型的過程教學(xué)觀；新型的教學(xué)手段觀；新型的終身學(xué)習(xí)觀。

（2）專題研究

學(xué)校采取走出去、請進來的辦法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發(fā)與實施。

（3）活動實踐

每學(xué)期，我們都計劃按兩個環(huán)節(jié)進行。

①年段研討：每學(xué)期要以年級或年段為單位，對校本課程進行實踐研討。

②對外展示：每學(xué)年結(jié)合市級的各種教研活動對外展示，努力倡導(dǎo)新教材要活用，舊教材要再創(chuàng)造，但無論是新教材還是舊教材，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。

（4）校本培訓(xùn)的特點

①、自主探究

②、合作交流

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在于讓學(xué)生初步了解陶藝相關(guān)知識，通過欣賞，了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用、審美，知道陶藝制作的不同材料工具和一般制作工序，并重點學(xué)習(xí)陶藝手工成型方法，并選擇合適的技法，讓學(xué)生動手制作一件陶藝作品。

本節(jié)課師生配合相當(dāng)默契，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教學(xué)過程中充分展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，由于制陶場地的限制，學(xué)生用的泥只是彩泥和橡皮泥而已，因此學(xué)生的作業(yè)大都數(shù)選擇了捏塑成型法和泥條成型法，值得慶幸的是學(xué)生作業(yè)稚拙、可愛、生動。完成了我的目標(biāo)：讓孩子走進自然，感受生命的意義、泥土的芳香，體驗創(chuàng)造的成功感、表達自我情感的一種全新的教育內(nèi)容；同時嘗試通過陶藝活動激發(fā)學(xué)生對美的敏感性，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性；將陶藝與其他領(lǐng)域自然地、有機地聯(lián)系融合在一起，促進學(xué)生全面和諧而富有個性地發(fā)展。

初中陶瓷教學(xué)工作計劃第8篇一、指導(dǎo)思想：

為進一步普及家庭教育知識，提高家庭教育質(zhì)量，促進學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合，提高我校家庭教育的水*，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)二十一世紀需要的高素質(zhì)人才的良好的社會環(huán)境，提高家長教育素質(zhì)，制定我校家長學(xué)校教學(xué)工計劃。

二、教學(xué)目標(biāo)：

以家長學(xué)校為載體，開展多種多樣富有教育意義的活動，切實提高家長學(xué)校的管理水*和服務(wù)檔次，幫助家長樹立正確的成才觀，提高家長的家教水*。提高全社會關(guān)心下一代的思想覺悟，使家庭、社會成為學(xué)生健康成長的沃土，達到優(yōu)化學(xué)生全面素質(zhì)的目的。

三、具體措施：

（一）、加強**管理工作

學(xué)校要將家長學(xué)校教學(xué)納入學(xué)校素質(zhì)教育的考核評估之中，加強教師的責(zé)任感，促進教學(xué)工作的落實。家長學(xué)校校務(wù)委員會，要定期召開會議，研究、指導(dǎo)教學(xué)工作，加強對家長學(xué)校的**，不斷完善家長學(xué)員各種**。

家長學(xué)校的教師，學(xué)期初要做好計劃，制定工作目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)任務(wù)。

（二）、加強家長學(xué)校教師隊伍建設(shè)。

我們要根據(jù)上級家長教育實施計劃，選派優(yōu)秀教師擔(dān)任家長學(xué)校的教師，定期召開這些教師的會議，**他們學(xué)習(xí)。首先使他們明確實施家長教育素質(zhì)工程的意義，**思想，提高認識，全面了解家長教育素質(zhì)工程的內(nèi)容和要求。明確任務(wù)，**他們集體備課，共同探討教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，**他們搞好總結(jié)，交流經(jīng)驗，并加強理論學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中不斷提高，使家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（三）、選擇好家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容的選擇上主要依據(jù)兩個方面，一是上級規(guī)定的內(nèi)容主要是：

（1）向家長傳授小學(xué)生的生理學(xué)知識，以便讓家長加強子女的衛(wèi)生保健和指導(dǎo)子女體育鍛煉；

（2）向家長傳授小學(xué)生心理學(xué)知識，幫助家長了解學(xué)生學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律，增強教育子女的針對性；

（3）向家長傳授教育學(xué)知識，幫助家長了解教育子女的原則方法；

（4）向家長傳授社會生活方面的知識，幫助家長了解為人處世，待人接物，以便向子女傳授，另