2023教學(xué)能力比賽總結(jié)

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第1篇2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第1篇為了全面落實(shí)市教育局課程改革會(huì)議精神，一年來(lái)，我們借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，立足本校實(shí)際，以新課程先進(jìn)教育理念為指導(dǎo)，大膽嘗試構(gòu)建“遞進(jìn)式”高效課堂教學(xué)模式。如今，紅杏枝頭春意鬧，蜂飛蝶舞香滿園。已不難看出金秋時(shí)節(jié)的碩果累累的可喜局面。現(xiàn)將我校探索新課改模式之路情況匯報(bào)如下，以期拋磚引玉，取得以“課改聚義，摟抱發(fā)展，相互借道，共同成長(zhǎng)”的效果。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念是深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革的前提。

第一、從領(lǐng)導(dǎo)到教師，我們做到三破：一破“名?！笨?，反對(duì)用因循守舊，走出去，虛心向兄弟學(xué)校取經(jīng)；二破“名師”觀，把敢于改革課堂教學(xué)模式的教師當(dāng)名師；三破“考分”關(guān)，即把一張考卷的考分看淡點(diǎn)，把提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)看重點(diǎn)。

第二、抓好學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性、必要性、緊迫性。

中國(guó)人為什么不能獲諾貝爾獎(jiǎng)？很大程度上是因?yàn)槲覀兊慕逃Ｊ剿隆Ｖ皇且晃吨貙?duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，甚至阻礙了學(xué)生自主研究創(chuàng)新能力的生成，因此，課堂教學(xué)改革是培養(yǎng)新時(shí)代人才的需要。

第三、課改也是我校提高教育質(zhì)量的迫切需要，我校是名校，是市教育局的樣板校，要說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)模式，那是輕車熟路，好辦。然而教育政策要求學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，不改革學(xué)校就會(huì)停滯落后，不改革就沒(méi)有出路。一所學(xué)校辦得成功與否，關(guān)鍵也得落實(shí)在課堂上，因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的模式，課堂教學(xué)的效果直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，我們必須把建設(shè)“高效課堂”作為把我校發(fā)展成“省內(nèi)一流，全國(guó)聞名”的實(shí)驗(yàn)性小學(xué)的重要推手。

第四、榜樣的力量在感召著我們。山東的杜郎口中學(xué)，一所偏居鄉(xiāng)間，條件落后的農(nóng)村中學(xué)因“改”名動(dòng)天下，刮起旋風(fēng)；山東樂(lè)昌二中，名聞遐邇的高考名校，他們敢于否定自己長(zhǎng)期積累下來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，放低姿態(tài)與杜郎口中學(xué)和兗州一中結(jié)成課改三架馬車，終于“改”出了“271”高效課堂模式，再一次讓樂(lè)昌二中成為同行注目的焦點(diǎn)，作為教育一線的我們，還能無(wú)動(dòng)于衷嗎？

第五、新課改是學(xué)生內(nèi)在的強(qiáng)烈需求。我們說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，就是說(shuō)，要讓學(xué)生知道，了解某種知識(shí)事物，不如讓他們喜歡該項(xiàng)知識(shí)或事物，而讓他們從單純的喜歡變成從中得到樂(lè)趣，從而達(dá)到樂(lè)此不疲，那就能讓他們真正成為知識(shí)的迫求者、主宰者、創(chuàng)造者——也就是我們說(shuō)的創(chuàng)新型人才。要讓學(xué)生成為“好之者”就必須改革傳統(tǒng)課堂模式，使之成為課堂的主人。要使學(xué)生從“好之者”變成“樂(lè)之者”，必須讓新課改深入持久開(kāi)展，使學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，得到樂(lè)趣，故而成長(zhǎng)為“樂(lè)之者”?？梢?jiàn)新課改是廣大學(xué)生內(nèi)在的強(qiáng)烈需求。

二、“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)模式的構(gòu)思與實(shí)踐。

認(rèn)識(shí)提高了，思想轉(zhuǎn)變了，我們深入思考著：新課改到底改什么？大家逐漸統(tǒng)一了思想，學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)歸根到底是課堂，課堂教學(xué)的模式和效果直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。課改的關(guān)鍵是課堂：要限度地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái)。而課堂教學(xué)的“改”不能隨心所欲，必須“有法可依”，—就是要有一定的模式去規(guī)范“教的方式”與“學(xué)的行為”。因此我們確定我校實(shí)施“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)模式，探求課改新路。我?！斑f進(jìn)式”課堂教學(xué)模式概括起了可分三層九段。

第一層：預(yù)習(xí)交流

a、要求提示：老師課前導(dǎo)學(xué)，提出預(yù)習(xí)要求，學(xué)習(xí)方法。

b、自學(xué)交流：可采用同桌式、分組式、全班式，師生共同參與，讓每個(gè)學(xué)生成為活躍的交流著；

c、點(diǎn)評(píng)小結(jié)：點(diǎn)評(píng)預(yù)習(xí)情況，師生采用分散式和集中式共同完成。

第二層次：探究解惑

a、質(zhì)疑探究。教師組織學(xué)生，在集中學(xué)習(xí)的氛圍中，再回到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，然后展開(kāi)討論，進(jìn)行探究。

b、點(diǎn)播解惑。在學(xué)生質(zhì)疑探究的過(guò)程中，教師要成為學(xué)生中的一員，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引領(lǐng)他們始終處在正確的思維軌道上。點(diǎn)撥要點(diǎn)面結(jié)合：個(gè)性問(wèn)題，個(gè)別點(diǎn)撥解惑；共性問(wèn)題，面上點(diǎn)撥解惑。學(xué)生既是被點(diǎn)撥者，也是點(diǎn)撥點(diǎn)，形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的點(diǎn)撥解惑氛圍。

c、評(píng)價(jià)總結(jié)。教師憑借自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，巧妙地運(yùn)用臨場(chǎng)機(jī)智，快速梳理濃縮掌握的信息，進(jìn)行準(zhǔn)確、概括的評(píng)價(jià)總結(jié)，使每個(gè)學(xué)生都獲得質(zhì)疑探究的快樂(lè)。

第三層次：鞏固延伸

a、練習(xí)檢測(cè)。練習(xí)主要以書(shū)面形式進(jìn)行，課內(nèi)或課外完成。練習(xí)內(nèi)容要盡量避免死記硬抄，多考慮已學(xué)知識(shí)的重溫鞏固和遷移，檢測(cè)結(jié)果不能成為獎(jiǎng)懲學(xué)生的憑據(jù)，要用發(fā)展的眼光看到每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要通過(guò)檢測(cè)反思自己，不斷提高自身的水平和能力。

b、學(xué)練運(yùn)用。通過(guò)課外學(xué)習(xí)這一渠道，運(yùn)用學(xué)到的方法，通過(guò)大量的實(shí)踐，讓學(xué)生的才能得到鍛煉和提高，獲取更多的新知識(shí)。

c、生活鏈接。要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生接觸生活，用所學(xué)知識(shí)為生活服務(wù)，并從生活中學(xué)習(xí)心的知識(shí)。

接著，我們制定了“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)實(shí)施方案，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，課程改革學(xué)科組，年級(jí)學(xué)科備課組，并立即付諸實(shí)施。同時(shí)采取以下措施，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)先上崗，邊培訓(xùn)邊上崗，不培訓(xùn)不上崗的原則”；

2、加強(qiáng)教學(xué)研討，把科研與校本教研結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展“自我反思”、“同伴互動(dòng)”、“觀摩學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐體驗(yàn)”，參與“教學(xué)評(píng)比”促進(jìn)對(duì)“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)模式的消化與吸收。

3、加強(qiáng)制度管理。學(xué)校在管理和指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)中建立了一系列相關(guān)制度來(lái)規(guī)范操作，以加強(qiáng)管理。如教研組例會(huì)制度、年級(jí)備課組例會(huì)制度、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度……圍繞“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)重新建立運(yùn)行評(píng)價(jià)體系，配足、配齊課改所需的各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備，保障課堂教學(xué)改革穩(wěn)步有序推進(jìn)……

接著一場(chǎng)轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)的“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)模式探索實(shí)驗(yàn)在我校開(kāi)展起來(lái)了，學(xué)校的每一間教室，都是人身鼎沸的學(xué)習(xí)“超市”。學(xué)生們一會(huì)兒潮水般地聚攏來(lái)，爭(zhēng)先恐后地?fù)尯诎?，一?huì)兒爭(zhēng)搶發(fā)言權(quán)，一會(huì)兒又各自趴在課桌上埋頭書(shū)寫(xiě)；有人鎖眉沉思，有人低聲交談，有人大聲爭(zhēng)辯，有人手舞足蹈……課堂上“洋溢著歡樂(lè)，升騰著幸?！薄?/p>

三、“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)模式的成效與反思

我校深入開(kāi)展“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)模式已經(jīng)一年多了，如今，紅杏枝頭春意鬧，已經(jīng)見(jiàn)到可喜的成果。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第2篇回顧本次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)工作中存在的一些不足，為了提高我們的教育教學(xué)水平，在今后的教育教學(xué)中提出以下幾點(diǎn)希望：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精益求精。

本次活動(dòng)亮點(diǎn)多多，但說(shuō)成瑕瑜互見(jiàn)會(huì)更準(zhǔn)確些?；顒?dòng)中有的還存在準(zhǔn)備不夠充分的現(xiàn)象，例如課件制作還有待提高，有的從網(wǎng)上下載后基本未做改動(dòng)就帶到課堂。有的課堂教學(xué)中時(shí)間把握不夠得當(dāng)，部分存在前松后緊的現(xiàn)象，甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動(dòng)實(shí)效性不高，不能面向全體學(xué)生，課堂提問(wèn)只是少數(shù)學(xué)生參與。此類細(xì)節(jié)問(wèn)題還不少，希望全體教師以此為契機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，平時(shí)不斷學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備知識(shí)，鉆研教材，探討教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力提升自己的教育教學(xué)水平。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在實(shí)踐探索中開(kāi)辟一片屬于自己的嶄新舞臺(tái)。

2、更新教學(xué)思想和理念。

本次公開(kāi)課也發(fā)現(xiàn)一些教師墨守成規(guī)，只按自己比較成熟或傳統(tǒng)的模式開(kāi)展教學(xué)，不敢創(chuàng)新改革，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊，只把課堂當(dāng)作自己的講堂，把學(xué)生放在被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。我們應(yīng)該更多關(guān)注新課程學(xué)生研究，理解新課程，提高我們的教育理論水平，以此來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，更好地實(shí)施教育教學(xué)。要大膽實(shí)踐新教法，新的課堂教學(xué)模式。即使一節(jié)或幾節(jié)課上失敗了，對(duì)學(xué)生的一生又能有多大的影響？況且不一定全是負(fù)面影響，我們不必顧慮太多，很多人知道的多做的少。我們要放開(kāi)手腳，敢于探索，善于探索，不僅于我們專業(yè)成長(zhǎng)有利，也有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

3、關(guān)注學(xué)生，重視知識(shí)形成的過(guò)程與方法。

學(xué)生是課堂的主體，平時(shí)教學(xué)是主渠道，要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，給學(xué)生思維發(fā)展的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)交流與合作，自由平時(shí)多積累，才能訓(xùn)練有素，書(shū)到用時(shí)才不會(huì)少。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)師生交流、溝通，只有在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行積極有效的訓(xùn)練，課堂才能“熱鬧”，才能獲得教與學(xué)的快樂(lè)。

總之，本次比賽是對(duì)我校青年教師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗(yàn)，是青年教師教學(xué)水平的.一次展示，通過(guò)這個(gè)小小的舞臺(tái)能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，也使全體教師在活動(dòng)中得到相互學(xué)習(xí)、共同提高。臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，一節(jié)高水準(zhǔn)的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對(duì)容易，上好所有的課不容易。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習(xí)反思的人，是在歷練中成長(zhǎng)的，只有不斷學(xué)習(xí)反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第3篇在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，綜觀我們的課堂，不難發(fā)現(xiàn)，在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)也還有待于教師進(jìn)一步反思，現(xiàn)結(jié)合我校正在開(kāi)展的“新教師崗位練兵課”的有關(guān)案例談一些自己的想法和體會(huì)。

在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路，靈動(dòng)的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語(yǔ)言，高超的調(diào)控能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無(wú)不沖擊著我的思想和心靈，給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)高效課堂教學(xué)方面的思考。

一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材

新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。各位教師的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)內(nèi)容更貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活。如周禮老師執(zhí)教的“折線統(tǒng)計(jì)圖”，可以說(shuō)是“脫胎換骨”，與眾不同。我們平時(shí)在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)教師都是利用書(shū)上的例題，重點(diǎn)教學(xué)生如何描點(diǎn)畫(huà)折線，完全是老師牽著學(xué)

生的鼻子走，學(xué)生只知道怎么做，而不知道為什么要這樣做。周禮老師為了讓學(xué)生進(jìn)一步明白自己為什么要這樣做，充分感知新知的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，教學(xué)方法大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新。教學(xué)描“點(diǎn)”時(shí)，教師并沒(méi)有直接教學(xué)生如何描“點(diǎn)”，而是先讓學(xué)生比較條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的方格圖有什么不同，接著問(wèn)學(xué)生為什么條形統(tǒng)計(jì)圖中的年份對(duì)著方格，而折線統(tǒng)計(jì)圖中的年份對(duì)著線，學(xué)生明白“點(diǎn)”應(yīng)該畫(huà)在線上，接著讓學(xué)生思考“點(diǎn)”應(yīng)畫(huà)在什么地方，這個(gè)“點(diǎn)”應(yīng)對(duì)著幾個(gè)方向？

二、以問(wèn)促思，激發(fā)學(xué)生的求知欲

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”所以教師應(yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如朱國(guó)榮老師在《乘法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境入手，通過(guò)游覽兒童公園，讓學(xué)生觀察活動(dòng)項(xiàng)目中的每節(jié)車廂的人數(shù)都是相同，初步感知相同加數(shù)這個(gè)概念。接著讓學(xué)生動(dòng)手操作，用小棒擺出自己喜歡的圖形，并思考每個(gè)圖形用了幾根小棒，放了幾個(gè)圖形，一共用了幾根小棒，得出相同加數(shù)連加和不相同加數(shù)連加兩種加法算式，通過(guò)讓學(xué)生觀察、探究，得出相同加數(shù)，連加算式可以說(shuō)成幾個(gè)幾，從而為乘法的引入墊定基礎(chǔ)；然后憑借學(xué)生的已有知識(shí)，引出乘法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘法算式中的每個(gè)數(shù)字相當(dāng)于加法算式中的哪個(gè)數(shù)，明確乘法的意義，最后通過(guò)練習(xí)，鞏固本課中的知識(shí)點(diǎn)？

第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主探索加法的簡(jiǎn)便寫(xiě)法部分。學(xué)生積極投入，思維非?；钴S，展開(kāi)了奇思妙想。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生是用合并加數(shù)的方法，使原來(lái)的算式變得簡(jiǎn)短了。這是因?yàn)榧臃ㄊ菍W(xué)生最先學(xué)會(huì)的計(jì)算方法，也是學(xué)生最熟悉的，所以用加法來(lái)表示加法體現(xiàn)了大多數(shù)學(xué)生的思維狀態(tài)，也符合學(xué)生現(xiàn)有的_認(rèn)知水平。在教學(xué)中還有的學(xué)生想到了用省略號(hào)、用語(yǔ)言敘述等方法表示，孩子的想法是那么的可愛(ài)和可貴，教師要保護(hù)他們的創(chuàng)造火花，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生只要能夠創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的表示方法，教師就要給予充分的肯定和大力的表?yè)P(yáng)。因?yàn)閺臄?shù)學(xué)的角度來(lái)看，孩子創(chuàng)造一種方法要比學(xué)會(huì)一種方法具有更高的價(jià)值。如果長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和鼓勵(lì)，我們留給學(xué)生的將會(huì)是他們終生受益的東西，是一種難以言說(shuō)的豐厚的回報(bào)。三、讓學(xué)生在課堂上“活動(dòng)”起來(lái)，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動(dòng)，特別是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說(shuō)整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。如惠林老師執(zhí)教的“二十四時(shí)記時(shí)法”，選用學(xué)生熟悉的生活素材，各種電視節(jié)目的播出時(shí)間，以及豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，做游戲，表演動(dòng)作，聽(tīng)故事？教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快，教學(xué)效果好。

四、找準(zhǔn)難點(diǎn)，有效突破

一節(jié)成功的課，教學(xué)重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要得到突破，所以教學(xué)中，課前應(yīng)深鉆教材，找準(zhǔn)本課時(shí)的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)方法。周禮老師在執(zhí)教“折線統(tǒng)計(jì)圖”這一課時(shí)，整體把握教材，不但難點(diǎn)找得準(zhǔn)，而且突破方法也非常恰當(dāng)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“趨勢(shì)”和“幅度”這兩個(gè)詞時(shí)，先讓學(xué)生用小棒比劃，體會(huì)增加、減少、不變，然后讓學(xué)生通過(guò)手勢(shì)的比劃，感受增加一點(diǎn)，增加很多，以及下降一點(diǎn)和下降很多。使原本看不見(jiàn)摸不著的，學(xué)生感到抽象的知識(shí)，變得生動(dòng)形象。

反思是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。反思總是指向教師自我的，教師既是研究的對(duì)象，又是研究的主體，教師反思的過(guò)程，是將“學(xué)會(huì)教”與“學(xué)會(huì)學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)，努力提升教學(xué)行為的科學(xué)性。教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想付諸于實(shí)踐后，再不斷的反思進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)自己，哪些教學(xué)行為及其觀念是正確的，為什么；哪些是不正確的，問(wèn)題在哪里，應(yīng)該怎么辦。通過(guò)反思，教師可以不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見(jiàn)解，從而提升教學(xué)活動(dòng)的自主性、目的性，克服被動(dòng)性、盲目性。教學(xué)之后，我聽(tīng)取了老師們給我的意見(jiàn)，進(jìn)行了教學(xué)反思。在備課時(shí)，光靠經(jīng)驗(yàn)或一本教材、教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有深入鉆研、領(lǐng)會(huì)教材，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，才能創(chuàng)造性地處理教材，駕馭課堂。讓學(xué)生成為課堂的主角，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。

工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的長(zhǎng)處，反思自己，而且要把所學(xué)的方法運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第4篇20xx年11月8日至9日，xx市20xx年“以學(xué)生為中心，順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽在寧洱縣直屬學(xué)舉行。鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)中心小學(xué)行政重視此次活動(dòng)，派出振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任師尚文、振太鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文教研員李其賢前往觀摩學(xué)習(xí)。活動(dòng)分開(kāi)幕式、課堂教學(xué)、總結(jié)頒獎(jiǎng)三個(gè)部分。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，開(kāi)幕典禮別具一格

許勝主任及寧洱縣教育局、寧洱縣小領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)幕式上作了精煉的講話。從校長(zhǎng)“感謝、歡迎、邀請(qǐng)、祝愿”中，我有了賓至如歸感。從五位權(quán)威評(píng)委“客觀、公正、公平”的宣言中，我有了信任感。從“羞答答的掀開(kāi)了她那神秘的紅蓋頭”，我對(duì)詼諧幽默的開(kāi)幕詞甚感耳目一新。

二、教師投入，課堂教學(xué)精彩紛呈

從來(lái)自全市九縣一區(qū)的11名選手對(duì)《地震中的父與子》《矛和盾的集合》《搭石》《自己養(yǎng)的花是讓別人看的`》《生命，生命》《酸的和甜的》《飛向藍(lán)天的恐龍》《圓明園的毀滅》《獅子和鹿》在新課標(biāo)理念下如何“以學(xué)生為中心，順學(xué)而導(dǎo)”，作了解讀、展示、競(jìng)技，進(jìn)而把素質(zhì)教育下語(yǔ)文三維目標(biāo)的達(dá)成，從定性預(yù)設(shè)、定量估計(jì)、質(zhì)的提升幾個(gè)維度，作了最大限度的努力?？芍^授課教師爭(zhēng)分奪秒，盡顯其能，或語(yǔ)感抑揚(yáng)頓挫而傾倒聽(tīng)眾，或清節(jié)跌宕起伏，或板書(shū)規(guī)范而漣漪汩汩，或應(yīng)變?nèi)缥蚩兆屓伺陌附薪^，或力避遺憾滋生、蔓延而峰回路轉(zhuǎn)；聽(tīng)課教師津津有味，或全神貫注的聆聽(tīng)，或品味其間迸出的閃光點(diǎn)，或奮筆疾書(shū)下一個(gè)靈感中的閃光點(diǎn)。

三、總結(jié)精妙，素質(zhì)教育欣欣向榮

閉幕式上，xx市教科所長(zhǎng)夏x等關(guān)注教育教學(xué)的有心人，對(duì)活動(dòng)給予了充分肯定，提出了殷殷期望，為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了大紅的證書(shū)。尤其是許主任精妙的點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)課堂的精華、“以學(xué)生為主題，順學(xué)而導(dǎo)”、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)、課件制作、小組合作、語(yǔ)言文字訓(xùn)練、閱讀與感悟、文本閱讀與課外閱讀等一系列小學(xué)語(yǔ)文教師本該追求的目標(biāo)有了較為明晰的思路。

受益匪淺，不虛此行。塵埃落定，花開(kāi)誰(shuí)家已經(jīng)不重要，重要的是我們教師要書(shū)寫(xiě)一個(gè)“了不起”的足跡，抒寫(xiě)一個(gè)不舍教育教學(xué)情懷，抒寫(xiě)一泓提高教育教學(xué)質(zhì)量的叮咚泉水！

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第5篇根據(jù)盤(pán)縣教育局文件要求，我校語(yǔ)文教師技能大賽于10月18日在多媒體教室如期舉行，為了使本次比賽能公平、公正、公開(kāi)地進(jìn)行，我校從外校請(qǐng)來(lái)了評(píng)委對(duì)本次的比賽進(jìn)行評(píng)分。經(jīng)過(guò)一天緊張、激烈、忙碌的比賽，李從飛老師獲得了本次比賽的一等獎(jiǎng)，他將代表我校參加縣級(jí)的比賽。朱洪、謝玉明兩位老師獲得二等獎(jiǎng)，袁華成，劉成富，陳茜三位老師獲得三等獎(jiǎng)。本次比賽，老師們都抱著一種積極參與，重在學(xué)習(xí)的心態(tài)參加比賽。本次比賽嚴(yán)格按照“盤(pán)縣中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科青年教師教學(xué)技能大賽方案”進(jìn)行。以“盤(pán)縣中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科青年教師教學(xué)技能大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比賽分兩大塊進(jìn)行：專業(yè)理論測(cè)評(píng)、專業(yè)技能展示。具體內(nèi)容有教學(xué)片斷設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、三筆字、普通話話題說(shuō)話、美文誦讀、下水文。

寫(xiě)評(píng)課稿環(huán)節(jié)，老師們能緊扣語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，從教材解讀、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)（畫(huà)）設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)課，能做到理論聯(lián)系實(shí)際，評(píng)課稿中體現(xiàn)出了自己觀摩這節(jié)課的收獲，提出了對(duì)這節(jié)課的建議，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

教學(xué)片斷設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師們從中選取了一個(gè)環(huán)節(jié)或內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)片斷設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的片段符合新教材要求，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，思路清晰，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀。

三筆字比賽是規(guī)定書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，提供書(shū)寫(xiě)紙，老師們都能按要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫(huà)流暢自然，具有一定的觀賞性。用一位評(píng)委的話說(shuō)，?；袑W(xué)真是人才輩出。

美文誦讀和說(shuō)話環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)場(chǎng)抽題的方式進(jìn)行?？傮w來(lái)看，女老師比男老師的'表現(xiàn)更為突出，她們態(tài)度親和，普通話標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，更有感情。

下水文的寫(xiě)作，老師們都把自己放在了學(xué)生的位置上來(lái)寫(xiě)，所寫(xiě)的文章富于時(shí)代精神，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。語(yǔ)言流暢，內(nèi)容生動(dòng)，條理清晰。體現(xiàn)出了童真和童趣，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有很好的示范和指導(dǎo)作用。

這次比賽是我們語(yǔ)文教師綜合技能的一次展示，是一次動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼，動(dòng)口的綜合活動(dòng)，我相信，只要我們經(jīng)常進(jìn)行這樣的比賽，我們的語(yǔ)文教師的綜合能力會(huì)有較大的提高，我們的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第6篇各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！很榮幸能夠做為教師代表發(fā)言。

下面我將參加這次技能大賽的備戰(zhàn)過(guò)程和體會(huì)與在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分享。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

今年技能大賽從備戰(zhàn)到比賽期間，得到了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)百忙之中多次親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計(jì)劃，點(diǎn)拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，為參賽選手們樹(shù)立信心、鼓勁加油。

二、制訂詳細(xì)周密訓(xùn)練計(jì)劃

為了完成訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)老師據(jù)項(xiàng)目的比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃（基礎(chǔ)模塊、專門(mén)化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等）。同時(shí)，指導(dǎo)老師根據(jù)前一階段的完成情況及問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)分析，動(dòng)態(tài)修訂訓(xùn)練計(jì)劃，保證參賽老師完全掌握比賽所需要的項(xiàng)目。

三、利用假期時(shí)間，全身心投入集訓(xùn)，保證訓(xùn)練質(zhì)量和進(jìn)度參賽老師眼中沒(méi)有雙休日，沒(méi)有假期，為了在比賽中取得更優(yōu)異的成績(jī)，付出的時(shí)間和精力是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，在他們心中想得更多的是如何提高訓(xùn)練成績(jī)，實(shí)現(xiàn)技能大賽成績(jī)的突破，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

四、存在問(wèn)題：

1、經(jīng)驗(yàn)不足由于我是第一次參加比賽準(zhǔn)備不足，只帶一把電烙鐵。一旦元件焊接錯(cuò)誤無(wú)法拆卸。

2、操作速度需要進(jìn)一步提高。

參賽教師在平時(shí)訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足。由于這次比賽題量較大，速度就顯得尤為重要。如果識(shí)圖的能力再?gòu)?qiáng)一些，操作速度再快一些，成績(jī)也會(huì)相應(yīng)的提高很多。

五、打算及措施

1、優(yōu)化訓(xùn)練方法。在今后的訓(xùn)練工作中，必須按照優(yōu)化后的訓(xùn)練方法，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，如期完成培訓(xùn)任務(wù)。避免訓(xùn)練工作的隨意性。

2、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，進(jìn)一步提高自己的技能水平。通過(guò)這次比賽感覺(jué)自己和一等獎(jiǎng)相比，還是有較大的差距。希望有機(jī)會(huì)能夠到這些學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，能與他們的老師進(jìn)行更多的交流。通過(guò)本次比賽讓我清醒認(rèn)識(shí)自身的不足。在這次競(jìng)賽中，我有收獲、有發(fā)現(xiàn)，希望通過(guò)總結(jié)，積累大賽經(jīng)驗(yàn)，使下一次的技能競(jìng)賽取得更加滿意的成績(jī)！以上就是我參加徐州市技能大賽的一些體會(huì)，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第7篇為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下的為期近一個(gè)月的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組組織的課堂教學(xué)大賽終于落下帷幕。本次公開(kāi)課充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。

這次公開(kāi)課的授課、聽(tīng)課、評(píng)課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是空前的。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，使我們感到這次公開(kāi)課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高，是較為成功的，起到公開(kāi)示范、交流學(xué)習(xí)的作用。老師們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)方面都受到很大的震撼和啟示。在此，我代表教導(dǎo)處對(duì)本次公開(kāi)課作如下總結(jié)。

一、取得的成績(jī)。

1、教師重視程度高。

開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。

2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

我們的老師在這次公開(kāi)課的備課過(guò)程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，吳紅偉、姚玉玲等幾位老師注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型，吳波、朱紅麗等幾位老師設(shè)計(jì)的`課體現(xiàn)了課改精神。

3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

大多數(shù)老師在整個(gè)課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。

4、教案?jìng)鋵?xiě)很注重實(shí)效，體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。

5、多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

很多教師在大賽中充分利用多媒體教學(xué)功能，使自己的教學(xué)水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大多數(shù)老師的課都能體現(xiàn)這一點(diǎn)，課件的設(shè)計(jì)、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動(dòng)很融洽，劉彬老師的配樂(lè)想象寫(xiě)話，把學(xué)生的思緒帶到了遠(yuǎn)古的荒涼邊塞，引發(fā)了對(duì)征人的無(wú)限思念。朱紅麗老師的課件動(dòng)漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象。

6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

二、存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別老師老師授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。

2、鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，形式較單一，個(gè)性化的評(píng)價(jià)少了。

3、過(guò)分運(yùn)用多媒體，板書(shū)欠規(guī)范合理，有的甚至板書(shū)了了幾字。黑板成了裝飾品，除了寫(xiě)出標(biāo)題和幾個(gè)詞語(yǔ)外，空空如也，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、應(yīng)變能力不夠。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時(shí)，教師沒(méi)能機(jī)智地判斷，靈活地對(duì)自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變。

5、個(gè)別教師的上課存在隨意性。

6、由于時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有組織說(shuō)課和個(gè)別評(píng)課。

三、努力的方向。

1、狠鉆教材，充分備課。更深入地挖掘教材內(nèi)涵，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂效益。

2、還課堂于學(xué)生。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要少講、精講。

3、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽(tīng)學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜歡的老師。

4、任何一堂公開(kāi)課，舞臺(tái)上只有一個(gè)人表演，課下離不開(kāi)大家的共同努力。在以后的課堂教學(xué)大賽中要反復(fù)的聽(tīng)和修改，進(jìn)行集體備課，這樣收效會(huì)更大。

總之，通過(guò)本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過(guò)這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中結(jié)合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第8篇這次由文工團(tuán)帶領(lǐng)本系參賽隊(duì)員參加的第五屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)由交通工程系承辦的“青春音符”校園歌手大賽已圓滿落幕，這次比賽反映了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，崇高的理想追求，高雅的審美情趣和豐富的精神生活。我系選手在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，值得稱贊。關(guān)于這次比賽的工作總結(jié)如下：

這次的比賽在全系得到了熱烈的響應(yīng)，同學(xué)們熱情高漲，積極參加，給了我們很大的支持。參加人數(shù)很多，以至于我們都不知如何抉擇了，最后我們?cè)谶@些同學(xué)間優(yōu)中選優(yōu)，選出四名選手代表我系參加這次的比賽。

比賽總共分為初賽，復(fù)賽，決賽三個(gè)部分。我們的選手也不負(fù)重望，三人順利進(jìn)入決賽，并且成績(jī)較好。在決賽時(shí)，我系一選手獲得總分第二的好成績(jī)，并且最后獲得“最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)”，為我系爭(zhēng)得榮譽(yù)。另外兩名選手也取得了較好成績(jī)，獲得由院里頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)。

雖然這次的活動(dòng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是還有一些不足的地方需要引起我們的注意，比如選手的狀態(tài)我們沒(méi)有更好的調(diào)整好，以至于選手發(fā)揮失常，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。通過(guò)這次的活動(dòng)我們一定更加努力，嚴(yán)格要求自己，把工作做好。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第9篇根據(jù)教育局及教研室工作計(jì)劃，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，為了進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升教學(xué)技能水平，為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師做好充分的準(zhǔn)備，xx鎮(zhèn)中心校中青年教師教學(xué)技能大賽于20xx年12月16日在全鎮(zhèn)各小學(xué)正式全面鋪開(kāi)。

本次大賽分三個(gè)比賽階段進(jìn)行。第一階段在各小學(xué)進(jìn)行初賽，各小學(xué)選出1―2名選手參加該教研區(qū)域?qū)W校組織復(fù)賽；第二階段在各教研區(qū)域進(jìn)行：并由各教研區(qū)域分別選送第一名的選手參加鎮(zhèn)中心校組織決賽。第三階段在鎮(zhèn)中心校本部進(jìn)行決賽后，再由鎮(zhèn)中心校選送第一名的選手參加潭東教研區(qū)域的撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課及上課比賽。大賽評(píng)比始終堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則。

經(jīng)過(guò)層層選拔，xx鎮(zhèn)中心校中青年教師教學(xué)技能總決賽于20xx年12月20日在鎮(zhèn)中心校本部順利舉行。經(jīng)過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課與上課”的緊張比賽角逐后，于當(dāng)天下午結(jié)束，并評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)2名。

本次大賽達(dá)到了以下的預(yù)期目的：進(jìn)一步提高了廣大教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升了教師教學(xué)技能水平，發(fā)現(xiàn)了一批教學(xué)水平高、教學(xué)技能素質(zhì)好的學(xué)科教師，為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師做好了充分的準(zhǔn)備，為建設(shè)我縣的教學(xué)技能資源庫(kù)做好人才準(zhǔn)備，為全縣教師專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

本次大賽受到了鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。該鎮(zhèn)中心校鄧校長(zhǎng)親自要求辦公室相關(guān)成員全程參與或跟蹤比賽，并強(qiáng)調(diào)有關(guān)成員做好全程視頻錄像。分管教學(xué)工作的李副校長(zhǎng)、辦公室梁主任親自到比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了指導(dǎo)。李副校長(zhǎng)在講話中特別強(qiáng)調(diào)了這次大賽的意義、目的；提出了小學(xué)教師教學(xué)技能需要加快提高的重要意義；肯定了這次大賽的作用并對(duì)參賽選手提出了要求和希望。他的講話對(duì)本次大賽起到了重要的指導(dǎo)作用。

為做好這項(xiàng)工作，xx鎮(zhèn)中心校中青年教師教學(xué)技能大賽在各小學(xué)、各區(qū)域比賽的基礎(chǔ)上，作了較為深刻的反思與研究后，制定出了切實(shí)可行的'全鎮(zhèn)決賽方案。賽前，對(duì)各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了統(tǒng)一公布，在比賽過(guò)程中，嚴(yán)格遵照上級(jí)確定的大賽評(píng)比原則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及其它相關(guān)要求，公平公正地進(jìn)行了選拔，并組織了各小學(xué)部分教師一起進(jìn)行觀課、評(píng)課活動(dòng)。比賽時(shí)，選手們均能積極自覺(jué)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行參賽，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)為每位選手打分，真正地體現(xiàn)了公正、公平、公開(kāi)的比賽原則。從大賽結(jié)果看，我鎮(zhèn)比賽中的選題也是較為科學(xué)合理的，且具有對(duì)全鎮(zhèn)教師教學(xué)技能培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用，符合了上級(jí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的基本要求。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第10篇教育部設(shè)計(jì)職業(yè)技能競(jìng)賽制度時(shí)，競(jìng)賽原則上堅(jiān)持“重在參與、重在學(xué)習(xí)、重在提高”，實(shí)現(xiàn)各級(jí)技能競(jìng)賽覆蓋每一所職業(yè)學(xué)校、每一個(gè)專業(yè)、每一位專業(yè)教師、每一名學(xué)生，逐步形成“人人都參與、專業(yè)全覆蓋、層層有選拔、全國(guó)全省有大賽”的局面。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，我們英語(yǔ)教育專業(yè)的職業(yè)技能競(jìng)賽形成了“班級(jí)—系級(jí)—校級(jí)—省級(jí)—部級(jí)”五級(jí)體系。在賽事組織時(shí)候，就遵循五級(jí)體系，環(huán)環(huán)相扣。成立由系領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和學(xué)生團(tuán)體組成的職業(yè)技能競(jìng)賽指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)競(jìng)賽項(xiàng)目的組織實(shí)施。職業(yè)技能競(jìng)賽從大一貫穿到大三，第六學(xué)期教育實(shí)習(xí)期間除外。大一以基礎(chǔ)語(yǔ)言技能類競(jìng)賽為主，大二和大三進(jìn)行教師教育類和就業(yè)技能類競(jìng)賽。學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委和自律委員會(huì)等學(xué)生組織具體承辦不同賽事，指導(dǎo)教師參與賽事的實(shí)施。以湖北省高等學(xué)校師范專業(yè)大學(xué)生教師技能比賽為例來(lái)看競(jìng)賽的具體實(shí)施。首先大二下學(xué)期開(kāi)展外語(yǔ)系師范專業(yè)大學(xué)生教師技能比賽，分為初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段。初賽在每個(gè)班舉行，人人參加，由班委會(huì)和擔(dān)任教師職業(yè)技能課的教師共同實(shí)施。班級(jí)2－3名選手參加復(fù)賽，復(fù)賽勝出的前10名選手參加決賽。決賽勝出的前2－3名選手參加10月份的學(xué)校比賽。暑假期間和9月份指導(dǎo)教師對(duì)選手進(jìn)行即興演講和授課環(huán)節(jié)針對(duì)性輔導(dǎo)，選手水平會(huì)有質(zhì)的提高。選手參加學(xué)校比賽角逐代表學(xué)校參加省級(jí)比賽的名額，最終和兄弟院校優(yōu)秀選手對(duì)決。優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)選手實(shí)施包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和心理輔導(dǎo)等的周密培訓(xùn)計(jì)劃，充分挖掘出選手潛能，以最佳狀態(tài)參加比賽，獲得好成績(jī)。

比賽結(jié)束后對(duì)賽事進(jìn)行總結(jié)，反思比賽和培訓(xùn)過(guò)程。如果取得好成績(jī)，總結(jié)培訓(xùn)和選手的出色表現(xiàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，戒驕戒躁，增強(qiáng)自信，繼續(xù)努力。如果成績(jī)不理想，找出失誤的地方和影響因素，總結(jié)失敗原因，正確對(duì)待，汲取教訓(xùn)，積極進(jìn)取。重要的是對(duì)日常教學(xué)的思考。競(jìng)賽成績(jī)看似是集中培訓(xùn)的結(jié)果，實(shí)則功在平時(shí)。師范專業(yè)大學(xué)生教師技能比賽選手的優(yōu)秀語(yǔ)音面貌、出色教學(xué)技能和一定的比賽經(jīng)驗(yàn)都是在日常學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的，反映出英語(yǔ)教育專業(yè)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。比賽結(jié)果有助于專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)課程的設(shè)置、教材的選擇、教學(xué)內(nèi)容的序化和整合、教師的教學(xué)方法和手段等方面的完善。開(kāi)展獲獎(jiǎng)選手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)，上競(jìng)賽示范課和作報(bào)告，與大一大二學(xué)生和老師們分享競(jìng)賽過(guò)程，可以激發(fā)他們的參賽愿望。各級(jí)各類比賽的重點(diǎn)在于競(jìng)賽過(guò)程，一方面學(xué)生提高了技能，另一方面學(xué)生組織者鍛煉了組織和交流能力。

二、職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)

各級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽經(jīng)過(guò)幾年的積淀，最終會(huì)固定形成一個(gè)模式，從而有效促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。對(duì)賽事客觀科學(xué)的總結(jié)有利于取得好成績(jī)，有利于教學(xué)改革，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

(一)優(yōu)化課程體系職業(yè)技能競(jìng)賽比賽項(xiàng)目和內(nèi)容來(lái)自教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)方法、分析能力、實(shí)踐能力和應(yīng)變能力的綜合考核。例如全國(guó)高職高專實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)比賽包括陳述環(huán)節(jié)、描述環(huán)節(jié)和情景交流三部分，涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀語(yǔ)言技能訓(xùn)練相關(guān)課程內(nèi)容，綜合考察選手英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。師范專業(yè)大學(xué)生教師技能比賽內(nèi)容包括教案撰寫(xiě)、即興演講和模擬授課三部分，考查內(nèi)容是幾門(mén)課程內(nèi)容知識(shí)和技能的綜合展示。學(xué)生必須將相關(guān)課程知識(shí)掌握牢，技能訓(xùn)練熟，才有可能獲得佳績(jī)。以師范專業(yè)大學(xué)生教師技能比賽為中心構(gòu)建課程群，有效處理好先導(dǎo)課程和后續(xù)課程之間的邏輯關(guān)系層層遞進(jìn)，學(xué)生通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，知識(shí)和技能不斷提高。指導(dǎo)學(xué)生參加各種職業(yè)技能競(jìng)賽，將多門(mén)課程知識(shí)進(jìn)行融合，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)什么是合適的課程體系。通過(guò)對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，為人才培養(yǎng)方案的修訂提供重要參考。結(jié)合實(shí)際來(lái)思考哪些課程是必需的?哪些課程是不需要的?哪些課程應(yīng)該在哪些時(shí)候開(kāi)合適?開(kāi)多少課時(shí)，講授和實(shí)訓(xùn)的比例是多少為宜?在對(duì)歷屆各類職業(yè)技能競(jìng)賽的思考中，課程體系得以優(yōu)化。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法職業(yè)技能競(jìng)賽突出考核學(xué)生的技能，強(qiáng)調(diào)職業(yè)性。競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容是對(duì)職業(yè)工作崗位核心能力的提煉，競(jìng)賽過(guò)程是實(shí)際工作過(guò)程的縮影，競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。這些源于真實(shí)工作崗位的技能培養(yǎng)靠傳統(tǒng)意義上以教師講授為主的教學(xué)是根本不行的。教師必須有效融合理論知識(shí)和工作實(shí)踐，大力改進(jìn)教學(xué)方法，重視實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，推進(jìn)專業(yè)課課堂教學(xué)模式為任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的教、學(xué)、做一體化模式，堅(jiān)持理論與實(shí)踐密切結(jié)合。為了能使學(xué)生順利完成實(shí)際教學(xué)工作中的任務(wù)，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性，提出課堂教學(xué)、校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和校外教育實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)。采用的教學(xué)方法有實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、模擬操作教學(xué)法等。職業(yè)技能競(jìng)賽可以促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段、提高教學(xué)效率、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能訓(xùn)練，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，進(jìn)而形成“以賽促練、以賽促改”的“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。

(三)增強(qiáng)師資隊(duì)伍外語(yǔ)系要求所有英語(yǔ)教育專業(yè)教師參與到職業(yè)技能競(jìng)賽工作中來(lái)，進(jìn)行競(jìng)賽設(shè)計(jì)、競(jìng)賽組織、競(jìng)賽指導(dǎo)和競(jìng)賽研究等，尤其是擔(dān)任競(jìng)賽評(píng)委和指導(dǎo)教師。在競(jìng)賽開(kāi)展的過(guò)程中，教師了解學(xué)生掌握知識(shí)和能力的情況，針對(duì)性地豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，上出課程的實(shí)效性，從而提高教學(xué)技能。競(jìng)賽內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，教師在參與競(jìng)賽工作時(shí)自然要緊跟最新資訊，更新理念。對(duì)于校級(jí)以上的職業(yè)技能比賽，成立專門(mén)的競(jìng)賽輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)選手的學(xué)習(xí)、生活、思想和心理上都進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)心，爭(zhēng)取比賽順利表現(xiàn)獲得最佳成績(jī)。教師們制定競(jìng)賽計(jì)劃，克難攻關(guān)，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，盡快將自己鑄造為該方面的專家，更重要的是將學(xué)生培養(yǎng)為優(yōu)秀的種子選手。一般通過(guò)三屆比賽的歷練，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)就能夠誕生。不同的職業(yè)技能競(jìng)賽打造了不同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，定期調(diào)整人員結(jié)構(gòu)，注重青年教師的吸納，通過(guò)傳幫帶進(jìn)行培養(yǎng)。如此，英語(yǔ)教育專業(yè)師資水平整體得以提高。

(四)完善實(shí)訓(xùn)體系職業(yè)技能競(jìng)賽有助于英語(yǔ)教育專業(yè)完善實(shí)訓(xùn)體系。通過(guò)多年的職業(yè)技能比賽實(shí)踐和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)“為競(jìng)賽而競(jìng)賽”臨時(shí)培養(yǎng)選手的做法非常冒險(xiǎn)，如果有幸遇到有實(shí)力強(qiáng)的選手進(jìn)行短期輔導(dǎo)能夠出成績(jī)，如果能力一般，短期內(nèi)再怎么努力培訓(xùn)結(jié)果也有限。所以必須從長(zhǎng)計(jì)議，尤其是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，必須是穩(wěn)扎穩(wěn)打，這就要求構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)體系。英語(yǔ)教育專業(yè)通過(guò)多種方式加大實(shí)訓(xùn)力度，例如，在課堂內(nèi)通過(guò)課堂討論、課內(nèi)練習(xí)、情景模擬和課件演示等方式進(jìn)行課內(nèi)實(shí)踐;開(kāi)展“日周月年”工程(要求學(xué)生每天、每周、每月、每年完成一定的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能訓(xùn)練目標(biāo))豐富課外活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生獲得普通話、英語(yǔ)口語(yǔ)和翻譯等專業(yè)相關(guān)資格證書(shū)等。實(shí)行實(shí)訓(xùn)開(kāi)展三學(xué)年不間斷，第一學(xué)期進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知，第二至五學(xué)期每學(xué)期到小學(xué)進(jìn)行專業(yè)見(jiàn)習(xí)，第六學(xué)期教育實(shí)習(xí)。通過(guò)一步一個(gè)腳印，學(xué)生的能力得到提高，最終能夠站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。另一方面，職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)了校校合作。為了準(zhǔn)備賽事，邀請(qǐng)優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座、講示范課，指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生。邀請(qǐng)小學(xué)英語(yǔ)教師擔(dān)任本專業(yè)兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練。教師和學(xué)生到英語(yǔ)課堂上聽(tīng)課，了解實(shí)際小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。大學(xué)教師和小學(xué)教師合作開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教研項(xiàng)目，共同提高教科研水平。

(五)提高培養(yǎng)質(zhì)量“重在參與，重在學(xué)習(xí)，重在提高”是職業(yè)技能競(jìng)賽的原則，旨在鼓勵(lì)所有學(xué)生參與。在英語(yǔ)教育專業(yè)構(gòu)建的“班級(jí)—系級(jí)—校級(jí)—省級(jí)—部級(jí)”五級(jí)競(jìng)賽體系下，每一位學(xué)生都能夠得到鍛煉。競(jìng)賽成績(jī)是次要的，重要的是競(jìng)賽過(guò)程對(duì)學(xué)生的洗禮。有的人剛開(kāi)始參加比賽舉步維艱，但經(jīng)過(guò)一次次鍛煉最終“鳳凰涅磐”。學(xué)生的能力和水平不同，只要在他們自己的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步就好。實(shí)踐證明，學(xué)生一學(xué)期一個(gè)變化，從最初的膽怯和青澀逐漸成長(zhǎng)為自信和穩(wěn)重。尤其是作為未來(lái)的幼兒園或小學(xué)人民教師，他們必須具備《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》或《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的“學(xué)生為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)”基本理念，掌握專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本內(nèi)容。職業(yè)技能競(jìng)賽使得學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能得以提高。大三上學(xué)期十一月份，學(xué)生要參加國(guó)家組織的教師資格證考試筆試，學(xué)期末也就是來(lái)年的一月份參加面試，職業(yè)技能競(jìng)賽的實(shí)施能有效幫助學(xué)生通過(guò)教師資格證考試。在競(jìng)賽尤其是省級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的選手，完全能夠勝任幼兒園或者小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，畢業(yè)時(shí)被多所學(xué)校青睞。學(xué)生通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽的實(shí)施鍛煉了組織能力。系級(jí)競(jìng)賽一般由學(xué)生組織承辦，歷經(jīng)初賽、復(fù)賽和決賽，幾乎所有的班級(jí)和系級(jí)學(xué)生干部都會(huì)參與組織工作，對(duì)每次比賽的細(xì)節(jié)進(jìn)行周密安排，從而保證比賽順利進(jìn)行，既要賽出選手水平又要賽出精彩和特色。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、交流和溝通能力等都得到了鍛煉。在畢業(yè)求職中，學(xué)生干部會(huì)更加受到青睞。在畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部尤其是主要干部的學(xué)生能更快適應(yīng)工作，能夠較好地處理各方面的事情。

三、結(jié)語(yǔ)

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第11篇竹溪縣“青年教師課堂教學(xué)技能”第二賽區(qū)復(fù)賽在教育局的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，于12月11日在匯灣中心學(xué)校取得圓滿成功。忙忙碌碌的二十幾天過(guò)去了，當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時(shí)，回顧我們經(jīng)歷的每個(gè)日子，下筆的剎那間才突然明白，繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過(guò)后是深層的總結(jié)和思考。綜觀此次活動(dòng)，現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下：

收獲一：認(rèn)真對(duì)待。態(tài)度決定高度。在所有的講課中，全體教師精心備課，積極性和熱情都非常高，都使用了自制教具、學(xué)具，展示了自己的絕活。每位教師都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

收獲二：觀念轉(zhuǎn)變。老師的觀念變了，角色也變了，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教學(xué)行為，在這次活動(dòng)中，教師注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立一個(gè)寬容的課堂氛圍，為學(xué)生潛能的發(fā)揮創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在認(rèn)識(shí)了質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡情“玩”化學(xué)式。在“玩”中讓學(xué)生踴躍地匯報(bào)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。

收獲三：教師口齒清晰，講解明白，有激情。初中的學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面仍然窄，解題思路仍然需要老師的帶領(lǐng)。上課老師的引導(dǎo)做的恰到好處。細(xì)而不多、精而不過(guò)。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，動(dòng)手又動(dòng)腦，思考并觀察。每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生輕松渡過(guò)，知識(shí)點(diǎn)掌握了，但還不感覺(jué)得累。

收獲四：課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂活動(dòng)的主旋律，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。老師的板書(shū)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，引導(dǎo)學(xué)生歸納，然后由學(xué)生觀察、思考、總結(jié)并找出規(guī)律，并讓別的.同學(xué)判斷是否正確。然后利用所總結(jié)的規(guī)律去練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)練結(jié)合。

收獲五：課堂教學(xué)更加開(kāi)放。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師能充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善。如謝傳友老師執(zhí)教的《七顆鉆石》、陳龍兵老師執(zhí)教的《思維的多向性》等，都為學(xué)生提供了發(fā)揮自己創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，而不是以統(tǒng)一的要求限制學(xué)生的思維。讓學(xué)生盡情地想，大膽地說(shuō)，認(rèn)真地做，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官。

然而，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，正視這些問(wèn)題，是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提：

1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)停留于表面，放棄了教師主導(dǎo)作用。

2、有少數(shù)老師語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，意思表達(dá)不準(zhǔn)確或有說(shuō)半截話的現(xiàn)象，影響學(xué)生操作。

3、小組合作學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建有的老師表現(xiàn)出重形式，匆匆展開(kāi)，草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象。

4、老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的發(fā)言要認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，并能及時(shí)的給出肯定和尊重。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。”“沒(méi)有最好，只有更好”?？傊砻嫔弦惶煤?jiǎn)單的公開(kāi)課，實(shí)際上需要付出很多的努力，有自身的努力，也有校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師們的鼎力相助。更為重要的是，超出這堂課本身的是，我認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)道理：任何時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)做到“學(xué)無(wú)止境，學(xué)無(wú)界限”，虛心請(qǐng)教。師生之間，要打破傳統(tǒng)觀念，才可以教學(xué)相長(zhǎng)，不同科目之間，要互相取其精華，引經(jīng)據(jù)典，做到觸類旁通。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第12篇本次學(xué)校青年教師教學(xué)技能大賽在教工團(tuán)組織、教務(wù)處協(xié)辦之下，圓滿結(jié)束了。通過(guò)此次大賽，無(wú)論是參與做課的青年教師，還是擔(dān)任聽(tīng)課評(píng)課任務(wù)的其他教師收獲都頗豐。

青年教師是學(xué)校的希望與未來(lái)，在學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展中，在新課程改革的實(shí)施中，青年教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)重任。怎樣才能擔(dān)起重任，那得練就過(guò)硬的基本功。教師教學(xué)基本功包括：備課、組織教學(xué)、語(yǔ)言、板書(shū)、作圖、使用教具、解題出題、教學(xué)研究（評(píng)課、總結(jié)論文）等。此次技能大賽，我們選取了考察教師綜合能力的展示課的形式。在準(zhǔn)備課的過(guò)程中，師徒磨課、備課組長(zhǎng)把關(guān)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任協(xié)調(diào)組織，表現(xiàn)出了鉆研、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)精神，非常難能可貴。呈現(xiàn)的16節(jié)課，包括了10個(gè)學(xué)科，覆蓋一多半的學(xué)科。這16節(jié)課從整體來(lái)看很不錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段恰當(dāng)，每堂課都凝聚了執(zhí)教老師的辛苦與智慧，每堂課都閃現(xiàn)著令人欣慰的亮點(diǎn)，每堂課都展示了學(xué)生們活潑靈動(dòng)的個(gè)性。課堂上，師生共同營(yíng)造出自主、快樂(lè)、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建起自主合作、實(shí)踐發(fā)展的生成性課堂。如：語(yǔ)文課以讀為主線，讀中感悟，讀中升華。數(shù)學(xué)課以思維訓(xùn)練為主線，由淺入深，層層深入。英語(yǔ)課以訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)孩子語(yǔ)感。美術(shù)課，以訓(xùn)練學(xué)生美感為主線，妙筆生輝。體育課以訓(xùn)練動(dòng)感為主線，激情飛揚(yáng)。每節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)：有的教師教學(xué)節(jié)奏張弛有度，有的教師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精致，有的教師教學(xué)結(jié)構(gòu)渾然一體，有的教師教學(xué)過(guò)程行云流水。我們看到這些青年教師在成長(zhǎng)、在進(jìn)步，而且大有潛力，我們看到了楓中的未來(lái)和希望。

楓中一一六課堂教學(xué)模式已被廣泛認(rèn)同，并被實(shí)踐發(fā)展。模式其實(shí)就是結(jié)構(gòu)，教學(xué)模式就是教學(xué)活動(dòng)的基本程序和框架。我們常說(shuō)：“教學(xué)有法、但無(wú)定法，重在得法，貴創(chuàng)新法”?！敖虩o(wú)定法”——使得老師們業(yè)務(wù)水平提高無(wú)止境；“課堂模式”——使得課堂教學(xué)底線有保障。

本次教學(xué)技能大賽結(jié)束了，但我們研究教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)并沒(méi)有結(jié)束，作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注：理念的更新源于不斷的學(xué)習(xí)；素質(zhì)的提高源于對(duì)學(xué)生的關(guān)注度；課堂上的亮點(diǎn)源于精彩的生成；做文本的知音，做課程的知音，做學(xué)生的知音。真正做到這幾點(diǎn)，全面提高教學(xué)能力，應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，大量閱讀中外教育經(jīng)典名著以提高理念；應(yīng)該養(yǎng)成記錄教學(xué)案例并深入反思的習(xí)慣；應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，打造特長(zhǎng)，形成特色。這是教師，尤其是青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步的路徑。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。任何一節(jié)好課都不可能盡善盡美。任何一節(jié)失敗的課，也有可取的地方。對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，總是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，才會(huì)有更大的進(jìn)步，希望老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中一如既往，努力提升自我。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第13篇統(tǒng)一思想，明確目的．大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是考察在校大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的綜合型競(jìng)賽，是檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)能力的高水平競(jìng)賽，同時(shí)保證參加大賽的同學(xué)能通過(guò)大賽這一平臺(tái)有所收獲和進(jìn)步．指導(dǎo)教師通過(guò)比賽積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)比賽在學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以賽促管、以賽促學(xué)、以賽促改．大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽組織過(guò)程分為宣傳、動(dòng)員、報(bào)名、培訓(xùn)、篩選、強(qiáng)化、競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)、總結(jié)．賽前準(zhǔn)備包含賽前組織和賽前培訓(xùn)．賽前組織包括人員組織、經(jīng)費(fèi)組織、設(shè)備與耗材組織，賽前培訓(xùn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性高強(qiáng)度模擬訓(xùn)練，賽前精心準(zhǔn)備是競(jìng)賽成功的一半，讓每位指導(dǎo)老師和同學(xué)在電子設(shè)計(jì)大賽賽前、賽中、賽后都有所收獲．

1．1賽前組織

1．1．1人員組織

1．1．2經(jīng)費(fèi)組織

電子設(shè)計(jì)大賽經(jīng)費(fèi)使用原則:預(yù)算清晰，專人管理，?？顚Ｓ?，合理使用，厲行節(jié)約，保證運(yùn)行，各項(xiàng)開(kāi)支在預(yù)算內(nèi)完成，開(kāi)支與預(yù)算一致．經(jīng)費(fèi)來(lái)源分為學(xué)校年度預(yù)算和校內(nèi)部門(mén)籌集，用于電子設(shè)計(jì)大賽基本運(yùn)行和指導(dǎo)教師課時(shí)補(bǔ)貼．基本運(yùn)行包含報(bào)名費(fèi)、管理費(fèi)、電子元器件及耗材采購(gòu)添置、競(jìng)賽期間餐費(fèi)及其他雜費(fèi)．指導(dǎo)教師課時(shí)補(bǔ)貼指賽前教師培訓(xùn)課時(shí)費(fèi)、競(jìng)賽期間指導(dǎo)教師補(bǔ)貼．電子設(shè)計(jì)大賽經(jīng)費(fèi)不含教師差旅費(fèi)和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)后學(xué)校發(fā)放獎(jiǎng)金，賽后根據(jù)政策另行撥付．

1．1．3設(shè)備耗材組織

大賽設(shè)備耗材專人管理，專人采購(gòu)，統(tǒng)一分配;培訓(xùn)類耗材由培訓(xùn)教師提出計(jì)劃統(tǒng)一采購(gòu)．

1．2賽前培訓(xùn)

電子設(shè)計(jì)大賽賽前對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)是學(xué)生提高的重要過(guò)程，很大程度上決定了比賽成績(jī)．指導(dǎo)教師根據(jù)歷年競(jìng)賽內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合自身特長(zhǎng)制定詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃和方案．大三學(xué)生知識(shí)相對(duì)全面但實(shí)踐應(yīng)用能力較差，沒(méi)有系統(tǒng)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)孤立難以將各門(mén)課程融合到一起，大二學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，認(rèn)識(shí)片面，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況因材施教做出個(gè)性化的培訓(xùn)與輔導(dǎo)，使培訓(xùn)效果達(dá)到最佳．培訓(xùn)分兩個(gè)階段，時(shí)間5～6周．第一階段(3～4周)采用集中授課與實(shí)際制作相結(jié)合的方式，第二階段(2～3周)采用三人一組半開(kāi)放自主設(shè)計(jì)的方式．第一階段包含模塊電路分析、設(shè)計(jì)、調(diào)試、制作、參數(shù)測(cè)試、基本儀器使用及報(bào)告書(shū)寫(xiě)，對(duì)往屆比賽重點(diǎn)模塊電路進(jìn)行有針對(duì)性專題講座和制作．重點(diǎn)模塊有電源電路、信號(hào)調(diào)理與運(yùn)算放大電路、傳感器與微弱信號(hào)檢測(cè)電路、信號(hào)發(fā)生電路、通信電路、電壓與頻率轉(zhuǎn)換電路，單片機(jī)最小系統(tǒng)、人機(jī)交互電路、數(shù)據(jù)采集電路、驅(qū)動(dòng)電路等．設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容包含:摘要，敘述核心技術(shù)、實(shí)現(xiàn)方法與發(fā)揮;系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，敘述方案選擇、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)方法;硬件電路設(shè)計(jì)與分析計(jì)算，敘述硬件電路原理、計(jì)算、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn);軟件設(shè)計(jì)，敘述軟件程序思想、流程、實(shí)現(xiàn)方法與重點(diǎn)程序;測(cè)試結(jié)果與分析，敘述測(cè)試儀器、測(cè)試方法、測(cè)試結(jié)果、數(shù)據(jù)分析;總結(jié)與展望，總結(jié)題目完成情況、存在問(wèn)題與展望．第一階段使學(xué)生掌握基本模塊電路，對(duì)電子設(shè)計(jì)進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)，優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，具備沖擊獎(jiǎng)項(xiàng)實(shí)力，指導(dǎo)教師對(duì)這部分同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注，畢竟指導(dǎo)教師精力有限，不可能面面俱到，拿獎(jiǎng)也是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)．第二階段3人一隊(duì)進(jìn)行賽前熱身．按比賽要求自主設(shè)計(jì)，鍛煉同學(xué)們系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、制作與調(diào)試、參數(shù)測(cè)試、團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作能力．每隊(duì)由3名同學(xué)自愿組合組成，1名同學(xué)負(fù)責(zé)軟件編寫(xiě)，1名同學(xué)負(fù)責(zé)硬件制作，1名同學(xué)負(fù)責(zé)報(bào)告撰寫(xiě)．實(shí)際比賽有很多突況需共同討論、共同參與、共同應(yīng)對(duì)、共同解決．指導(dǎo)教師可以根據(jù)以往題目特點(diǎn)、內(nèi)容和難度自行設(shè)計(jì)題目，也可以直接選擇往屆典型題目．第二階段模擬訓(xùn)練展現(xiàn)了各隊(duì)水平和能力，也暴露存在的問(wèn)題，指導(dǎo)教師根據(jù)每隊(duì)實(shí)際情況進(jìn)行賽前輔導(dǎo)．

2賽期管理

比賽前2～3周，組委會(huì)發(fā)放比賽用單片機(jī)和開(kāi)發(fā)平臺(tái)，提前讓參賽隊(duì)熟悉開(kāi)發(fā)環(huán)境，賽前一周公布本屆電子設(shè)計(jì)大賽可能用到的元器件測(cè)試儀器，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)公布元器件清單估計(jì)本屆比賽可能出現(xiàn)的題目和用到的模塊．指導(dǎo)教師對(duì)器件進(jìn)行分析，列出本次大賽可能用到元器件詳細(xì)清單，交器件管理員清理匯總，不足部分立即準(zhǔn)備和采購(gòu)，采購(gòu)應(yīng)確保器件質(zhì)量，排除器件質(zhì)量問(wèn)題帶來(lái)的故障和干擾．參賽隊(duì)在賽前調(diào)試好競(jìng)賽場(chǎng)地儀器設(shè)備，查看元器件清單結(jié)合指導(dǎo)老師分析對(duì)新器件和不熟悉模塊進(jìn)行搭建與調(diào)試，為比賽正式開(kāi)始做好準(zhǔn)備．4天3夜的電子設(shè)計(jì)大賽開(kāi)始后，第一天選擇題目、設(shè)計(jì)方案與具體電路，領(lǐng)取元器件及耗材，不足的元器件匯總立即采購(gòu)．第二天完成軟件編寫(xiě)和部分模塊電路搭建．第三天完成軟硬件聯(lián)調(diào)和報(bào)告書(shū)寫(xiě)．第四天完成參數(shù)測(cè)試，有能力的同學(xué)完成發(fā)揮部分設(shè)計(jì)．

3賽后總結(jié)

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第14篇短暫而豐富的培訓(xùn)過(guò)程到這里即將告一個(gè)段落，回想這半年來(lái)，參與福建省農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升工程骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的火熱的教學(xué)殿堂中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是參與與收獲，迷茫并探索。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到福建教育學(xué)院培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)、授課老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同學(xué)的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力探索教育教學(xué)的新途徑，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。本人對(duì)本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，深化“活動(dòng)化”課堂教學(xué)模式，模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，形成了“創(chuàng)設(shè)生活情景、感性體驗(yàn)——形成大膽猜想——引導(dǎo)合作研究——實(shí)踐活動(dòng)、反饋交流評(píng)價(jià)——重構(gòu)生活運(yùn)用體驗(yàn)成功”的以學(xué)生為主體的互動(dòng)活動(dòng)教學(xué)模式，營(yíng)造了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著，得到了上級(jí)主管部門(mén)的高度評(píng)價(jià)并大力推廣應(yīng)用。曾多次承擔(dān)市、縣、校各級(jí)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，為縣教改工作注入了新鮮的血液。先后為縣教改提供多節(jié)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，10月參加泉州市信息技術(shù)錄像課比賽，12月至今負(fù)責(zé)和指導(dǎo)縣級(jí)課題《活動(dòng)化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)》，通過(guò)近三年的研究和探索，有了適合本課題的教學(xué)模式。課題組的成員不斷壯大，陳玉專、陳秋鳳等老師曾多次為縣、市教改提供現(xiàn)場(chǎng)觀摩，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的充分肯定；有多篇關(guān)教育教學(xué)論文在各級(jí)刊物上發(fā)表。

本人堅(jiān)持走“科研引路，教改助教”的路子，研修期間有兩篇教研論文在縣、校教育教學(xué)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。其中《如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》論文在德化教育上發(fā)表；撰寫(xiě)的《平行四邊形面積的計(jì)算》教學(xué)案例獲省普教室一等獎(jiǎng)。這些論文或總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。十年如一日，默默地耕耘著，無(wú)么地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫(xiě)著輝煌的篇章……

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第15篇近日，我系再次舉辦“廚藝大賽”，參賽選手是從我系各專業(yè)中選拔出來(lái)的，評(píng)委團(tuán)由學(xué)校主管后勤部分人員和學(xué)生工作的管理人員以及學(xué)生會(huì)代表組成。

參賽選手們一邊展示自己的個(gè)人廚藝，一邊講解著自己在工作中如何把小盤(pán)菜改進(jìn)成大鍋菜的經(jīng)驗(yàn)心得，他們精彩的廚藝贏得了評(píng)委團(tuán)及在場(chǎng)觀眾的陣陣喝彩。經(jīng)過(guò)必選項(xiàng)目和自選項(xiàng)目的比賽，評(píng)委團(tuán)評(píng)出了冠軍、亞軍和季軍，大賽圓滿結(jié)束。

這次活動(dòng)一方面展示了現(xiàn)代大學(xué)生高超的廚藝水平和過(guò)人的綜合素質(zhì)，另一方面也體現(xiàn)了后勤人員將更好的服務(wù)于全校師生的決心。他們這種“干一行、愛(ài)一行、鉆一行”的敬業(yè)精神，一定使這個(gè)活動(dòng)成為學(xué)校的又一亮麗風(fēng)景。我部門(mén)在這次活動(dòng)中扮演了不可磨滅的作用。希望學(xué)干再接再厲。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第16篇轉(zhuǎn)眼已是集中培訓(xùn)的尾聲。這個(gè)下午，現(xiàn)在，坐下來(lái)靜心敲下自己這段時(shí)間以來(lái)的一些感觸，不覺(jué)得僅僅是在完成一項(xiàng)作業(yè)。

教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)班在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，于20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期第四周順利開(kāi)班！戚院長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)院教師發(fā)展的一些情況：

1、優(yōu)化學(xué)院教師結(jié)構(gòu)；

2、教師數(shù)量上有所補(bǔ)充；

3、教師的學(xué)歷層次有所提高；

4、教師隊(duì)伍素質(zhì)有所提升；

5、對(duì)教師政策上有所傾斜。也為我們提出了5個(gè)方面的要求：

1、對(duì)學(xué)院發(fā)展有信心；

2、對(duì)教書(shū)育人工作有決心；

3、對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心；

4、對(duì)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有恒心；

5、參加培訓(xùn)班要安心。

對(duì)于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷，我們覺(jué)得很受鼓舞，使我們對(duì)學(xué)院的發(fā)展和自身的成長(zhǎng)充滿信心。戚院長(zhǎng)那對(duì)我們期望的眼神與對(duì)我們的拳拳愛(ài)心，讓我覺(jué)得非常有歸屬感，我想，我這次真的是找對(duì)家門(mén)了。

開(kāi)班第一次課是由外語(yǔ)系名師韓亞華主講的，她說(shuō)課表情豐富，知識(shí)淵博，讓我們真正體會(huì)到名師的風(fēng)采。她以“教書(shū)——永無(wú)止境的藝術(shù)”為題，主要闡述了教學(xué)組織藝術(shù)、導(dǎo)課藝術(shù)、講課的藝術(shù)、提問(wèn)的藝術(shù)以及結(jié)課的藝術(shù)。以前沒(méi)想過(guò)講課有如此眾多的內(nèi)容，更沒(méi)想過(guò)有如此美妙的表達(dá)方式，真實(shí)的感受到如沐春風(fēng)。生化系王平主任的“教師專業(yè)化與教學(xué)技能”的講解，深入淺出，風(fēng)趣幽默，妙趣橫生，讓人自嘆不如。

王主任為我們分析了國(guó)內(nèi)外教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)提出了提高我國(guó)教師專業(yè)化水平的措施，使我受益非淺。他關(guān)于教學(xué)技能的闡述更是精辟入理，看問(wèn)題高屋建瓴，說(shuō)理深入淺出，言語(yǔ)之中充滿了作為教育者那種天生的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，批判的同時(shí)又在建設(shè)！管理系楊彥文老師的“教師禮儀”也及時(shí)為我開(kāi)啟了透過(guò)禮儀看素質(zhì)的窗口，讓我們青年教師懂得了注重自身形象的重要意義。計(jì)算機(jī)系顧紅飛副教授的IT課，向我們展示了他那嫻熟的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，和豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，使我對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第17篇根據(jù)我?；顒?dòng)安排，我校從10月19日開(kāi)始，在全校舉行課堂教學(xué)技能競(jìng)賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過(guò)競(jìng)賽，促使廣大教師自覺(jué)參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競(jìng)賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng)，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課。我們?cè)u(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，下面我將本次競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本情況：

本次有八名老師參與競(jìng)賽，一共八節(jié)課，為期兩個(gè)星期，四節(jié)語(yǔ)文課，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個(gè)年級(jí)。所有教師參與聽(tīng)課、評(píng)課。活動(dòng)收到了預(yù)期效果。

二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)

1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的'主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng)，所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂(lè)于參與，興趣很高，小組評(píng)價(jià)等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時(shí)上來(lái)，信心百倍，效果甚佳。

4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂(lè)趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計(jì)的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志，課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。

5、評(píng)課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法，對(duì)今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策：

1、語(yǔ)文課中新課改理念滲透性不強(qiáng)，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課題。

2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開(kāi)課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生自由支配的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到當(dāng)家作主，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識(shí)，交際能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語(yǔ)文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練，通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美，體會(huì)文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對(duì)了就算了，讓學(xué)生明白為什么對(duì)，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開(kāi)，這也是對(duì)課文內(nèi)容的分析和掌握，同時(shí)也學(xué)會(huì)了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導(dǎo)，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。

4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。今后應(yīng)加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。

以上是我們對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)的總結(jié)，由于水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評(píng)指正。

四、紅廟小學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)：吳xx。

二等獎(jiǎng)：江xx，吳xx。

優(yōu)秀獎(jiǎng)：吳xx。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第18篇前一段時(shí)間，我們學(xué)校組織了有效教學(xué)高效課堂研討活動(dòng)，整整一個(gè)上午，盡管感覺(jué)很累，但是還是比較充實(shí)的，感到收獲很多。簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

第一；我認(rèn)為課堂要想高效，必須在備課上下足功夫，要在學(xué)生的難點(diǎn)上找到突破的方法，方法要力求新穎，巧妙。這一點(diǎn)五位數(shù)學(xué)教師作的都非常好，尤以祈媛老師做得最好，她在江小樹(shù)的加減法時(shí)，特意數(shù)位的隊(duì)旗上下了足夠的功夫，而常規(guī)的手段都是教師反復(fù)用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)數(shù)位要對(duì)齊，而他則不然先從機(jī)理幫助學(xué)生理解為什么要對(duì)齊，各個(gè)數(shù)位所表示的意義是不一樣的，因此要對(duì)齊，然后用了一個(gè)司機(jī)開(kāi)車的小游戲幫助學(xué)生養(yǎng)成對(duì)齊的習(xí)慣，讓后在圍繞著這一點(diǎn)動(dòng)手練習(xí)，再動(dòng)手說(shuō)，我想通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程學(xué)生的掌握情況肯定要比老式干巴巴的直說(shuō)要強(qiáng)很多，所以我認(rèn)為教師不但要找到本節(jié)課的重難點(diǎn)，更重要的是要找到巧妙突破重難點(diǎn)的凡是方法和手段。

第二；心中要有很強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)，本節(jié)課的目標(biāo)是什么，通過(guò)何種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如王江濤老師講的`體積這一課，她是通過(guò)讓學(xué)生比劃合作游戲以及觀察感受身邊的物體的體積，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，非常注重學(xué)生的體驗(yàn)。通過(guò)圖片歌曲激勵(lì)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的情感。

第三；高效的課堂離不開(kāi)教師非常扎實(shí)的基本功，她是附著在教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)上的，并通過(guò)業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)展現(xiàn)。沒(méi)有扎實(shí)的基本素質(zhì)再好的教學(xué)理念和策略都如同魂不附體。

第四；教學(xué)是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，是需要用智慧去創(chuàng)造的，作為一線教師我們應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋善動(dòng)腦筋的良好工作習(xí)慣，認(rèn)真鉆研課堂教學(xué)，扎實(shí)提高工作素養(yǎng)，不管是現(xiàn)在還是將來(lái)不管是對(duì)自己還是他人都是非常有益的。

我想關(guān)鍵的問(wèn)題是我要在今后的實(shí)際工作中找準(zhǔn)自己的定位，給自己開(kāi)一個(gè)藥方，對(duì)照名師的標(biāo)準(zhǔn)，反思自己的教學(xué)行為，不斷校正自己的工作方法和手段，循序漸進(jìn)，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不枉費(fèi)自己的青春，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第19篇NSA兒童素質(zhì)能力大賽

NSA兒童素質(zhì)能力大賽的初賽環(huán)節(jié)已經(jīng)圓滿結(jié)束，首先，最重要的就是恭喜500多個(gè)入圍決賽的小選手們，你們太棒啦！當(dāng)然還要保持狀態(tài)，繼續(xù)努力，向免費(fèi)冬令營(yíng)進(jìn)軍！

NSA組委會(huì)給你們提供了一個(gè)豐富的題庫(kù)，供你們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游。我們的題目種類是豐富的，題目數(shù)量是繁多的，相信入圍的你是經(jīng)過(guò)了自己和家長(zhǎng)的共同努力才取得了今天的成績(jī)單。當(dāng)然沒(méi)有晉級(jí)決賽的小朋友也不要灰心喪氣，賽事本身就是一種經(jīng)歷，一種歷練，你們未來(lái)的道路上充滿了各種各樣的比賽和競(jìng)爭(zhēng)，放松心情，迎接未來(lái)的每一次挑戰(zhàn)，只有準(zhǔn)備充分了，才能發(fā)揮出自己最真實(shí)的水平。

這里要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是，入圍決賽的小朋友和家長(zhǎng)你們除了慶祝入圍決賽以外，就只需要保證手機(jī)的.暢通，我們的老師會(huì)在近期電話聯(lián)系您，跟您確認(rèn)決賽的參賽時(shí)間和地點(diǎn)。

接下來(lái)要說(shuō)的話，依然要睜大眼睛認(rèn)真的看，接下來(lái)的近兩周的時(shí)間里，NSA組委會(huì)訂閱號(hào)中發(fā)布的每一條消息絕不容錯(cuò)過(guò)。

11月2日（星期三）：微課堂――演講比賽小妙招兒

11月3日（星期四）：演講題目和演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

11月4日（星期五）：機(jī)械拆裝教學(xué)視頻――（一）

11月7日（星期一）：機(jī)械拆裝教學(xué)視頻――（二）

11月8日（星期二）：機(jī)械拆裝教學(xué)視頻――（三）

11月9日（星期三）：機(jī)械拆裝教學(xué)視頻――（四）

11月10日（星期四）：機(jī)械拆裝評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2023教學(xué)能力比賽總結(jié)第20篇美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，這個(gè)公式在很大程度上揭示了教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律與內(nèi)在的機(jī)制，但是在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)驗(yàn)人人皆有，可成長(zhǎng)的情況各不相同，原因是在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)驗(yàn)如何來(lái)積累，工作天天都在做，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但做出的效果就大不一樣，關(guān)鍵在于我們的教師在日常的工作中不善于及時(shí)調(diào)整自身的思維和行為，正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教師的教學(xué)規(guī)律。根據(jù)教師成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)看，最有效的辦法是在搭建的專家引領(lǐng)，同伴互助的平臺(tái)中，通過(guò)不斷的實(shí)踐，學(xué)習(xí)和反思改變自己的思維模式，使自己的專業(yè)水平得到一次又一次的提高，逐步積累教育教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，使我們的教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累越來(lái)越豐富，教育教學(xué)的功底越來(lái)越扎實(shí)，鑒于這樣的思考，本學(xué)期學(xué)校的工作緊緊圍繞教育教學(xué)的質(zhì)量這根主線開(kāi)展工作，在努力抓好教育教學(xué)的常規(guī)工作以外，開(kāi)展“學(xué)術(shù)節(jié)”的系列活動(dòng)，借助“五個(gè)一”的活動(dòng)開(kāi)展，使每位語(yǔ)、數(shù)、英老師業(yè)務(wù)能力都得到磨練。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，語(yǔ)、數(shù)、英老師人人參與，認(rèn)真投入，并且在教研組內(nèi)開(kāi)展相互討論，力爭(zhēng)把最好的課呈現(xiàn)給大家，在此過(guò)程中教研員全程參與聽(tīng)課，并且對(duì)每節(jié)課都作了點(diǎn)評(píng)，既講了我們教師上課中閃光點(diǎn)，同時(shí)也指出了不足，為我們教師的課后反思提供了本質(zhì)性的依據(jù)，為我們教師的今后專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)與教研員共同商量評(píng)比，此次活動(dòng)評(píng)出了：

1、榮獲優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)：數(shù)學(xué)大組

2、榮獲“比德杯”獎(jiǎng)

李艷張芊袁昶華陳雯楊亦群張惠惠葉琳江寒香王琳韓德秀

2、榮獲參與獎(jiǎng)：其余教師

回顧此次活動(dòng)，獲獎(jiǎng)的老師并不能說(shuō)十分完美，也有不足和缺點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)激發(fā)全校教師認(rèn)真鉆研，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

因此想講三點(diǎn)：

①?gòu)慕處煹慕嵌龋罕緦W(xué)期大家都感到非常忙，既要認(rèn)真做好本職常規(guī)工作，又要參加教研活動(dòng)討論教育教學(xué)工作，還要聽(tīng)課、評(píng)課，自己要上評(píng)比課等等，工作重心都放在了教育教學(xué)上，大多數(shù)老師把工作帶回家繼續(xù)做，（批改作業(yè)、閱卷子、備課、家校溝通等）在平時(shí)的交流中我們也感到，我們的教師心里也不平靜，總想把工作做好，把課上得精彩，這種心情實(shí)際上我們倆校長(zhǎng)與你們一樣，我們也希望我們所有的教師個(gè)個(gè)都非常能干，教育教學(xué)能力非常強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量非常之高，要達(dá)到這樣一個(gè)愿景，需要我們共同努力，對(duì)于我們教師來(lái)講就要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。所以提三點(diǎn)建議：

a、不能只顧埋頭苦干，要抬頭看方向。我們要用五項(xiàng)修煉中講“系統(tǒng)思考”的方法來(lái)把握所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，系統(tǒng)性完成教學(xué)目標(biāo)，不能僅僅局限于把每篇課文都教完了。學(xué)生的知識(shí)與技能掌握也是一個(gè)需要積累的過(guò)程。

b、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。比如要上公開(kāi)教學(xué)課了，才知道去訓(xùn)練學(xué)生怎么回答問(wèn)題，怎么……等，我們要注重平時(shí)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，要把“教、學(xué)、練、用”這思想工作做扎實(shí)，關(guān)鍵是“精選”、“精講”、“精用”。

C“學(xué)生喜歡課堂”是落實(shí)有效教學(xué)的起點(diǎn)和根本。我們都知道，課堂上學(xué)生不聽(tīng)或沒(méi)興趣，你的備課再好也沒(méi)有用，這就需要我們教師在課堂中要有教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)教師的個(gè)人魅力與學(xué)術(shù)魅力，如果學(xué)生喜歡上你的課，我想教學(xué)質(zhì)量肯定是高的。

②從專家的角度：聘請(qǐng)專家來(lái)指導(dǎo)，關(guān)鍵是我們的教師要珍惜這種機(jī)會(huì)