一年級上冊美術教學設計-第10課 勤勞的小螞蟻 ▏人美版 （北京）

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解小螞蟻的外形特征和生活習性，培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力。2.引導學生運用剪、貼、畫等方法表現(xiàn)勤勞的小螞蟻，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然、關注生態(tài)環(huán)境的情感，增強學生的環(huán)保意識。二、教學內容1.學習小螞蟻的外形特征和生活習性。2.學習運用剪、貼、畫等方法表現(xiàn)勤勞的小螞蟻。3.欣賞和分析螞蟻畫作，提高審美能力。三、教學重點與難點1.重點：掌握小螞蟻的外形特征和生活習性，學會運用剪、貼、畫等方法表現(xiàn)小螞蟻。2.難點：如何將小螞蟻的生活習性和形態(tài)特征巧妙地結合起來，創(chuàng)作出富有生動性的作品。四、教具與學具準備1.教具：課件、圖片、視頻、螞蟻模型等。2.學具：彩紙、剪刀、膠水、畫紙、水彩筆等。五、教學過程1.導入新課（1）引導學生觀察課件中的螞蟻圖片，提問：“你們認識這是什么動物嗎？”（2）學生回答后，教師簡要介紹螞蟻的外形特征和生活習性。2.學習螞蟻的外形特征和生活習性（1）教師展示螞蟻模型，讓學生直觀地了解螞蟻的外形特征。（2）引導學生關注螞蟻的生活習性，如：螞蟻是如何尋找食物的？它們生活在什么樣的環(huán)境中？3.創(chuàng)作實踐（1）教師演示如何運用剪、貼、畫等方法表現(xiàn)勤勞的小螞蟻。（2）學生動手實踐，創(chuàng)作自己的螞蟻作品。4.作品欣賞與分析（1）教師挑選幾幅學生作品，讓學生分享創(chuàng)作心得。（2）引導學生從形態(tài)、色彩、構圖等方面分析作品，提高審美能力。（2）引導學生關注大自然，關注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。六、板書設計螞蟻的外形特征：身體分為頭、胸、腹三部分頭部有觸角和復眼胸部有三對足腹部有氣門螞蟻的生活習性：尋找食物生活在潮濕、溫暖的環(huán)境中群居動物，有明確的分工七、作業(yè)設計1.完成一幅關于螞蟻的繪畫作品，要求表現(xiàn)螞蟻的外形特征和生活習性。2.觀察身邊的螞蟻，記錄它們的生活習性，并與同學分享。八、課后反思本節(jié)課通過學習螞蟻的外形特征和生活習性，讓學生運用剪、貼、畫等方法表現(xiàn)勤勞的小螞蟻，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。在教學過程中，注意引導學生關注大自然，關注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生在美術學習中都能得到充分的發(fā)展。同時，加強課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，讓美術課堂成為學生喜愛的課程。在上述教學設計中，需要重點關注的是“教學過程”這一部分。這是因為在教學過程中，教師需要引導學生掌握小螞蟻的外形特征和生活習性，以及運用剪、貼、畫等方法表現(xiàn)勤勞的小螞蟻，這是本節(jié)課的核心內容。同時，教學過程的設計還需要考慮到如何激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。1.導入新課在導入新課時，教師可以通過展示螞蟻圖片和播放螞蟻生活的視頻，讓學生對螞蟻有直觀的認識。同時，教師還可以提出問題，如“你們在生活中有沒有見過螞蟻？它們是什么樣的？”讓學生積極思考，激發(fā)他們的學習興趣。2.學習螞蟻的外形特征和生活習性在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過展示螞蟻模型，讓學生直觀地了解螞蟻的外形特征。然后，教師可以引導學生關注螞蟻的生活習性，如螞蟻是如何尋找食物的？它們生活在什么樣的環(huán)境中？通過提問和討論，讓學生對螞蟻有更深入的了解。3.創(chuàng)作實踐在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，教師需要引導學生運用剪、貼、畫等方法表現(xiàn)勤勞的小螞蟻。教師可以演示如何創(chuàng)作一幅螞蟻作品，讓學生跟隨教師一起動手實踐。在創(chuàng)作過程中，教師需要關注每個學生的進展，給予他們適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?.作品欣賞與分析在這一環(huán)節(jié)，教師可以挑選幾幅學生作品，讓學生分享創(chuàng)作心得。然后，教師引導學生從形態(tài)、色彩、構圖等方面分析作品，提高學生的審美能力。同時，教師也可以對學生的作品進行評價，給出建設性的意見?？偟膩碚f，教學過程的設計需要緊湊且環(huán)節(jié)清晰，既要讓學生掌握知識，又要讓他們在實踐中提高技能，同時還要激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。6.教學活動的多樣性為了保持學生的學習興趣和積極參與，教師應設計多種教學活動。例如，除了傳統(tǒng)的講授和繪畫實踐，還可以組織學生進行小組討論、角色扮演（如模擬螞蟻的行為）和互動游戲。這些活動不僅能增加學生的參與度，還能促進學生之間的合作和交流。7.學生個體差異的考慮在教學過程中，教師應注意到每個學生的學習能力、興趣和風格都有所不同。因此，教師應提供不同難度級別的任務，以便所有學生都能在自己的水平上取得進步。對于能力較強的學生，可以提供更多的創(chuàng)作空間和挑戰(zhàn)性的任務；對于基礎較弱的學生，則需要更多的指導和鼓勵。8.反饋與評價9.整合跨學科知識美術教學不應孤立進行，而應與其他學科的教學相結合。例如，在教授螞蟻的外形特征和生活習性時，可以與生物課的內容相結合，讓學生更加深入地了解螞蟻的生態(tài)和生物學特征。還可以與語文課相結合，讓學生通過寫作來描述螞蟻的行為和它們所生活的環(huán)境。10.安全與健康在教學過程中，教師必須確保學生的安全。這包括使用安全的美術材料，確保學生在使用剪刀、膠水等工具時的安全，以及在戶外觀察螞蟻時的安全。教師應制定明確的安全規(guī)則，并確保學生在整個教學過程中遵守這些規(guī)則。通過上述詳細的補充和說明，我們可以看到教學過程的設計是一個復雜而細致的任務，需要教師在多個方面進行考慮和平衡。通過精