一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2

導(dǎo)教案

一年級(jí)教學(xué)下冊(cè)

授課人：

小學(xué)

第四單元教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校主備人:

教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一

位數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是進(jìn)??步學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加

法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1＞結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)

和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確熟練的口算

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實(shí)現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、

概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)

數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法是木單元的教學(xué)重點(diǎn)。

2、兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。

課時(shí)分配：10課時(shí)

《校園護(hù)綠》

第一課時(shí)

**學(xué)校主備人：***授課時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：個(gè)性化設(shè)計(jì)

1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩

位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）。

2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。

4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）。

教法與學(xué)法：自主合作探究

教具等準(zhǔn)備：口算卡、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：我們的城市是一個(gè)優(yōu)美的城市，你們想讓我們的城市變得更美麗

嗎？我們應(yīng)該怎樣做？小朋友的這些做法很好。那這些小朋友在做什么

呢？（出示：主題圖）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、提出數(shù)學(xué)問題

（生觀察圖，發(fā)現(xiàn)問題和小組的同伴交流）

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生：

三、解決問題

（-）小朋友們你說我講：一共有多少個(gè)牌子？

1、小朋友真了不起，提出這么多數(shù)學(xué)問題，下面我們就先來看第一

個(gè)問題

2、怎樣才能知道“一共有多少個(gè)牌子？”

（學(xué)生可能的回答是：26+3=o教師引導(dǎo)讓學(xué)生說出為什么用加法計(jì)

算，使其明白加法的意義）

3、26+3=你會(huì)計(jì)算嗎？

（1）請(qǐng)你用你的學(xué)具擺?擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一

下？

（2）誰愿意把你的想法向大家展示一下？

（3）小朋友真了不起，?道題竟能相處這么多的計(jì)算方法，你能把

你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

（4）小朋友們請(qǐng)看，這兒道題，你能用自己喜歡的方法算--算嗎？

35+4=45+3=63+2=74+4=22+4=

（-）解決老師提的問題

1、師：老師這里還有個(gè)問題，你能幫老師解決一下嗎？已經(jīng)澆了23

棵，還有20棵沒澆，一共多少花？

師：誰會(huì)列式？你知道怎樣計(jì)算嗎？快借助學(xué)具擺擺算算吧?。ㄉ?/p>

作）

師：你愿意把你的計(jì)算方法說給同位聽聽嗎？（生交流）

師：誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽？

（生答、師板書）

2、練習(xí)：

（1、）小朋友們一定很喜歡自己的計(jì)算方法吧！那請(qǐng)你用自己喜歡

的方法算一算這幾道題吧！

（生計(jì)算自主練習(xí)1）

師：誰愿意告訴大家第一題的結(jié)果是多少？你是怎樣計(jì)算的？

師：第二題呢？

（2）自主練習(xí)2

學(xué)生說圖的意思，自己獨(dú)立列式，并請(qǐng)學(xué)生說說理由。

（3）請(qǐng)學(xué)生介紹圖的意思，并列式解答，剩余的兩道題，學(xué)生自己

獨(dú)立完成。

（4）把其中的加法題篩選出來，比?比，看誰算的乂對(duì)，又快！

四、教學(xué)反思：

《校園護(hù)綠100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）》

第二課時(shí)

**學(xué)校主備人：***授課時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：個(gè)性化設(shè)計(jì)

1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩

位數(shù)減?位數(shù)，減整十?dāng)?shù)（不退位）。

2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。

4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)（不退位）。

教法與學(xué)法：自主合作探究

教具等準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：上一節(jié)課，同學(xué)們看圖提的都是加法問題，誰能提出減法問題？

（給學(xué)生充分的時(shí)間思考）

二、提出問題

同位交流，看提的是不是減法問題？

集體交流：

師：誰想把自己的問題和大家分享一下？

生可能提出的問題是：

（1）澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人，掛牌的比澆花的多多

少人？

（2）……

（如果學(xué)生提減法的問題有困難，教師可以加以引導(dǎo)）

三、解決問題

1、怎樣才能知道“掛牌的比澆花的多多少人？”

（學(xué)生可能的回答是：15-10=。教師引導(dǎo)讓學(xué)生說出為什么用減法計(jì)

算，使其明白減法的意義）

2、15-10=你會(huì)計(jì)算嗎？

3、請(qǐng)你用你的學(xué)具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？

4、誰愿意把你的想法向大家展示一下？

小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜

歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

小朋友們請(qǐng)看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？

5、補(bǔ)充練習(xí)：自主練習(xí)1中的減法問題

58-20=70-30=46-5=

“58-20="你是怎么想的？

還有誰想把自己的想法告訴同學(xué)？

四、鞏固練習(xí)：

自主練習(xí)：

第5題

（1）學(xué)生說圖的意思（要使海龜媽媽身上的算式的得數(shù)與小海龜?shù)?/p>

數(shù)字一樣。）

（2）學(xué)生自己完成

（3）集體交流，對(duì)于49-6,請(qǐng)學(xué)生談自己的想法。

第6題

（1）告訴小朋友一個(gè)好消息，學(xué)校為了美化校園，決定進(jìn)行一次愛

護(hù)家園圖畫展，你看那么多的同學(xué)的作品已經(jīng)展出了。

（2）學(xué)生自己看圖，理解圖的意思，并且要了解圖中所有的數(shù)學(xué)信

息。

（3）一年級(jí)展出了4幅畫，二年級(jí)展出了24幅畫。二（1）班來了

45人，二（2）班來了30人

（4）針對(duì)以上的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（5）學(xué)生自己提問題，并解決，后請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上說說自己提的是

什么問題，怎么列式的？學(xué)生判斷是否正確。

聰明小屋：

（1）學(xué)生自己看圖，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）學(xué)生談規(guī)律，然后學(xué)生自己按照規(guī)律填數(shù)。

小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

五、教學(xué)反思：

《保護(hù)環(huán)境》

第三課時(shí)

**學(xué)校主備人：***授課時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo):個(gè)性化設(shè)計(jì)

1、結(jié)合情景圖進(jìn)?步理解加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

口算。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實(shí)現(xiàn)算法的多樣性，培

養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的

應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加?位數(shù)（進(jìn)位）口算。

教法與學(xué)法：自主合作探究

教具等準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。

1、認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？

2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果你見到有人在路

上亂扔垃圾你會(huì)怎樣做？對(duì)，保護(hù)環(huán)境從我做起。

二、提出問題，解決問題。

1、再來觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？

2、學(xué)生提問：你倆共撿了多少個(gè)塑料袋？

一共撿了多少個(gè)易拉罐？

一共撿了多少節(jié)電池?

3、我們先來解決“你倆一共撿了多少個(gè)塑料袋？”這個(gè)問題好嗎?

4、解決這個(gè)問題需要知道什么？打算如何解決？

怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書25+7

看一看想一想25+7=與前幾天學(xué)的25+3=有什么不同？(個(gè)位滿

10了)

像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？

(1)獨(dú)立思考。

(2)如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。

(3)然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。

(4)組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。

(學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化)

5、選擇自己喜歡的方法，解決其他問題并交流解決的方法及結(jié)果。

6、總結(jié)歸納：今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要

注意什么？

三、鞏固應(yīng)用

1、列舉生活中的或身邊實(shí)例進(jìn)行解決。

2、出兩位數(shù)加一位數(shù)的算式計(jì)算結(jié)果。

指生說，全班做。

同桌互考。

四、教學(xué)反思：

《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）練習(xí)》

第四課時(shí)

**學(xué)校主備人：***授課時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：個(gè)性化設(shè)計(jì)

1、進(jìn)一步理解加法的含義，鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的（不進(jìn)位、不

退位）和兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

2、在練習(xí)中，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩位數(shù)加減一位數(shù)的（不進(jìn)位、不退位）和兩位數(shù)加

一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

教法與學(xué)法：自主合作探究

教具等準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，不但增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，而且掌握了兩位

數(shù)加（不進(jìn)位、進(jìn)位）減（不退位）一位數(shù)的知識(shí)。今天我們就用這些知

識(shí)來解決一些實(shí)際問題好嗎？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題。去登山，學(xué)生分男女兩組進(jìn)行比賽，只要求準(zhǔn)

確對(duì)速度不作過高要求。對(duì)正確律高的組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、自主練習(xí)2題。這是一個(gè)活動(dòng)式的練習(xí)，練習(xí)時(shí)，可組織同位合

作進(jìn)行。在計(jì)算過程中，讀但要讓學(xué)生熟悉兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，

而且讓他們初步體會(huì)到：交換加數(shù)位置和不變。

3、自主練習(xí)第3題，綠色回收箱，把的數(shù)大于45的涂紅色，這時(shí)廢

棄物箱，的數(shù)小于45的是回收物箱涂成綠色。先介紹垃圾分類的知識(shí)，

滲透垃圾分類的思想，再讓學(xué)生計(jì)算得數(shù)并涂色。

4、自主練習(xí)第4題，是包含多個(gè)信息的情境圖，目的在于進(jìn)一步鞏

固兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和兩位加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算

方法。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)觀察畫面，找出信息，再鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題并

解答。

三、教學(xué)反思：

《綠色回收車——100以內(nèi)數(shù)的退位減法》

第五課時(shí)

**學(xué)校主備人：***授課時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：個(gè)性化設(shè)計(jì)

1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)數(shù)的

退位減法。

2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。

4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的退位減法。

教法與學(xué)法：自主合作探究

教具等準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，使大家能在整潔的環(huán)境中舒

適的學(xué)習(xí)、生活，我們開展了?系列的保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，現(xiàn)在，該讓我們

把收集到的垃圾分類放好，送到回收站里去了?？?，綠色回收車已經(jīng)開過

來了。

二、整理數(shù)據(jù)，提出問題。

1、讓學(xué)生獨(dú)立看圖，說?說圖意：（圖上的小朋友在干什么？還有

什么人？她在干什么？）

2、出示統(tǒng)計(jì)表，師：同學(xué)們看，這是老師統(tǒng)計(jì)的表格，通過看這個(gè)

表格，你知道了什么？

給學(xué)生一定的時(shí)間觀察表格，同位互相交流自己通過表格知道了什

么，然后全班交流。

3、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了各班收集電池和易拉罐的數(shù)量，你能根

據(jù)它來提出一個(gè)問題嗎？

給學(xué)生??定的時(shí)間來思考，然后小組交流自己提出的問題，組長(zhǎng)做

好記錄，全班交流的時(shí)候，組長(zhǎng)匯報(bào)，其它成員補(bǔ)充。

教師將提出的問題寫在黑板上。

三、解決問題

選擇一個(gè)問題全班一起解決。

以“二班收的比一班多幾節(jié)？”為例：

師：要想知道二班收的比一班多幾節(jié)，該怎樣列式呢？學(xué)生列出算

式:24-8

師：怎樣計(jì)算24-8等于幾呢？請(qǐng)你在學(xué)具的幫助下，來算一算吧。

學(xué)生操作學(xué)具，尋找解題方法。

全班交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說“4-8不夠減時(shí)，怎么辦？”，鼓勵(lì)學(xué)

生不同的想法。

1、選擇一個(gè)類似的問題學(xué)生用自己喜歡的方法來解答。

2、其余的問題讓學(xué)生選擇自己喜歡的2—4個(gè)問題來獨(dú)立解答，

小組內(nèi)部交流，鞏固算法。（將誰比誰多兒的問題放在問題口袋，下節(jié)課

解決。）

四、鞏固練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題。

學(xué)生獨(dú)立王完成，先同位交流每道題是怎樣算的，全班交流時(shí)選擇幾

道來說一說算理。

2、自主練習(xí)第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立看題，說一說題意，弄清題意后，學(xué)生獨(dú)立完成，然后

全班交流。

3、自主練習(xí)第3題。

先讓學(xué)生看圖編故事，然后根據(jù)故事提出問題，重點(diǎn)解決100以內(nèi)數(shù)

的退位減的問題。

五、教學(xué)反思：

《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習(xí)》

第六課時(shí)

**學(xué)校主備人：***授課時(shí)間：今月日

教學(xué)目標(biāo)：

個(gè)性化設(shè)

1、進(jìn)一步理解加法的含義，鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的（退位）。

計(jì)

2、在練習(xí)中，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩位數(shù)加減一位數(shù)的（退位）。

教法與學(xué)法：自主合作探究

教具等準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

以問題口袋導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們把一些問題放在了問題口袋，這節(jié)課我

們就來解決口袋里的問題。

出示上節(jié)課中的統(tǒng)計(jì)表，并將問題口袋里的問題寫在黑板上。

二、解決問題

1、以“二班收的比三班少多少個(gè)？”為例鞏固100以內(nèi)的退位減。

師：要解決這個(gè)問題，該怎樣列式呢？列出算式：30-24

聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)：要求什么比什么多多少或少多少這樣的問

題，用減法來解答。

學(xué)生操作學(xué)具解答。

獨(dú)立完成后先同位交流，說一說自己是怎樣計(jì)算的，然后全班交流。

教師將學(xué)生不同的算法寫在黑板上。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法解決剩余的問題。

獨(dú)立完成后小組交流，判斷對(duì)錯(cuò)。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)第4題。

先讓學(xué)生看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，再根據(jù)數(shù)學(xué)故事提出數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立

解決。

2、自主練習(xí)第5題。

看圖說明圖意，補(bǔ)充一個(gè)條件：爸爸掂了O個(gè)球。

教師將已有信息做成統(tǒng)計(jì)表，畫在黑板上，學(xué)生根據(jù)表內(nèi)的內(nèi)容提出

問題，每人選擇二至三個(gè)問題獨(dú)立解決，完成后，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生

說一說自己是怎樣想的？

3、擴(kuò)展：聰明小屋

先讓學(xué)生獨(dú)立看題，了解題意，然后獨(dú)立思考：這兩個(gè)題的規(guī)律是什

么？

最后讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律填空。

四、教學(xué)反思：

《綠色家園》

第七課時(shí)

**學(xué)校主備人：***授課時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：個(gè)性化設(shè)計(jì)

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法的口算方法，熟

練正確的口算。

2、通過多種信息，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加

減整十?dāng)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、在探索交流發(fā)現(xiàn)過程中，獲得成功體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確地口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整I。

數(shù)的計(jì)算方法。

教法與學(xué)法：自主合作探究

教具等準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

前幾天我們一起綠化了校園、撿塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦樂

乎，人人都是了不起的環(huán)保小衛(wèi)士，老師非常的高興，經(jīng)過大家的努力，

相信曾經(jīng)被污染、破壞的環(huán)境又恢復(fù)了往日的生機(jī)。藍(lán)藍(lán)的天、飄著幾朵

白云、清綠的小溪唱著歡快的童謠、唧唧喳喳的小鳥時(shí)而落在花草叢中，

時(shí)而跳舞，這么美的世界，小朋友們想不想去看一看？

二、整理信息、提出問題

1、出示信息窗四（綠色家園）

引導(dǎo)學(xué)生觀察：觀察畫面，你看到了什么？想知道了什么？看誰觀察

的有順序發(fā)現(xiàn)的問題多？

發(fā)現(xiàn)問題跟小組的同學(xué)或者同位好伙伴說一說。

全班匯報(bào)交流、補(bǔ)充。

2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，加以分類。教師板書在黑板上。

學(xué)生可能提出以下問題：

加法問題：一共有多少只小鳥？

河里和岸上一共有多少只鵝？

一共有多少只烏龜？

一共有多少個(gè)小朋友？

一共有多少只小螞蟻？

減法問題：小鳥比鵝多多少只？

烏龜比小鳥少多少只？

原來有36只鵝，游到河里30只，岸上有幾只鵝?

三、獨(dú)立思考、探究問題

師：同學(xué)們真是了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決

這些（加法）問題。

1、以學(xué)生提出的某一個(gè)問題為例，如：“一共有多少只烏龜？”怎樣

才能知道“一共有多少只烏龜？"你是怎么想的？看誰能自己解決這個(gè)問

題？為什么要用加法？給學(xué)生充分的思考空間和時(shí)間。

同位交流、全班匯報(bào)

2、32+7等于多少呢？誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽一聽？

用你喜歡的方法算一算，看誰算得又對(duì)又快？你能把自己喜歡的方法

介紹給大家聽嗎？誰還有不同的想法？

3、選擇喜歡的問題自己解決。

你還喜歡哪個(gè)（加法）問題？把你的想法寫在練習(xí)本上。

四、小組合作、探究問題

1、你看，這里還有一組（減法）問題，你能幫老師解決一下嗎？好，

下面以小組為單位，共同來解決。那么小組的同學(xué)先商量一下，你們小組

想怎樣分工？

2、組內(nèi)交流

完成任務(wù)的小組，把你的想法說給小組同學(xué)聽一聽，好嗎？

教師巡視，參與指導(dǎo)。

3、組間交流

再跟臨近小組的同學(xué)說一說，比一比哪個(gè)小組的想法更好？

4、哪位同學(xué)愿意把你們組的想法說給全班同學(xué)聽嗎？在交流比多少

的減法問題時(shí)，要讓學(xué)生盡可能各抒己見，進(jìn)一步理解解題思路。

五、鞏固發(fā)展、拓展應(yīng)用

1、綜合練習(xí)第1題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。通過看圖，你知道

了什么？你能提出什么問題？怎樣解決？

2、在我們的生活中，哪些地方用到今天我們學(xué)到的知識(shí)，誰能舉例

說一說？學(xué)生舉例，其他同學(xué)列式計(jì)算。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生描述過程要完整。

生：我媽媽給我買了38本數(shù)學(xué)練習(xí)本，用了10本，你知道我還剩幾

本嗎？

生：我們到超市買了一箱伊利純牛奶花了47元，又買了20元的喜之

郎果凍，我想問問大家我共花了多少錢？

3、摘蘋果：口算練習(xí)

小朋友都有自己喜歡的方法，那就請(qǐng)你用自己喜歡的方法算一算這幾

道題吧！誰算對(duì)了，就送你一個(gè)大蘋果，你想摘哪一個(gè)？誰想試一試？

六、教學(xué)反思：

《100以內(nèi)數(shù)的加減法的綜合練習(xí)》

第八課時(shí)

**學(xué)校主備人：***授課時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：個(gè)性化設(shè)計(jì)

1、在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法的內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固兩位

數(shù)加減?位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)行自主練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加減位數(shù)和兩位數(shù)加減整卜數(shù)的知識(shí)解

決實(shí)際問題

教法與學(xué)法：自主合作探究

教具等準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友們，誰想談?wù)?，你在我們舉行的“綠色行動(dòng)”中有什么感受？

(培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)大自然的情感。)

二、綜合練習(xí)

1、選一選(綜合練習(xí)第2題)

教師出示不同的三組計(jì)算題。

師：你喜歡做哪一組題？選擇你喜歡的一組寫在練習(xí)本上。

仔細(xì)觀察這三組算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

2、找一找(綜合練習(xí)第3題)

(1)讓學(xué)生觀察畫面，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的算式，所在

的葉子就是有病的葉子。

(2)學(xué)生獨(dú)立去找有病的葉子。

(3)組織學(xué)生交流。

說說自己找的哪片葉子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？

3、編一編(綜合練習(xí)第4題)

(1)教師要向?qū)W生講清圖中標(biāo)明的數(shù)是小動(dòng)物的重量。

（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中都有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗空l能利用

圖中的意思說一個(gè)小故事？

（3）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行編數(shù)學(xué)故事。

注意在編數(shù)學(xué)故事過程中，要用到我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)問題，看誰編

寫的不但生動(dòng)形象，而且能發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題？

（4）同位嘗試交流。

誰愿意把你編的數(shù)學(xué)故事輕輕地講給同位聽?聽？考考你的好伙伴

能不能解決你提出的數(shù)學(xué)問題？

（5）全班匯報(bào)交流。

誰還愿意把你編的數(shù)學(xué)故事講給大家聽一聽？誰會(huì)解答他提

出的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出以下問題：誰最重？誰最輕？小熊比小

鹿重多少？怎樣才能讓蹺蹺板平衡等問題。讓學(xué)生思考并解答，要說出思

路。

提一提（綜合練習(xí)第5題）

（1）指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察情境圖。

可以按照方位的順序，也可以根據(jù)圖中的“三句話”來理解圖意

（2）根據(jù)畫面上的三組信息（栽樹、天鵝、花朵），你能提出哪些

數(shù)學(xué)問題？

教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行篩選和分類，選擇有用的信息。

學(xué)生可能提出以下加法問題：今年和去年?共栽了多少棵樹？湖里和

天上一共有多少只天鵝？紅花和黃花一共有多少朵？

比多少的減法問題：今年比去年多多少棵樹？天上的天鵝比湖里的少

多少只？

（3）選擇喜歡的問題、自主解決。

不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。

探一探（綜合練習(xí)第6題）

（1）這一道題提供學(xué)有余力的學(xué)生選作，不作統(tǒng)一要求。這道題上

面的兩個(gè)數(shù)分別是下面兩個(gè)數(shù)的和與差，教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)

規(guī)律，當(dāng)學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)時(shí)，可作如下提示：

請(qǐng)同學(xué)們算一算每片綠葉上的兩個(gè)數(shù)的和與差是多少？

仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？為什么這樣填？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考?，也可先在小組內(nèi)交流，教師要參與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再填出后面的數(shù)。

三、暢談體會(huì)、走進(jìn)生活

這節(jié)課你有什么新收獲？

師：其實(shí)，我們身邊就是一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)

加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用還很多，只要你留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多

的數(shù)學(xué)問題。

四、教學(xué)反思：

《我學(xué)會(huì)了嗎小熊做客》

第九課時(shí)

**學(xué)校主備人：***授課時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：個(gè)性化設(shè)計(jì)

1、在具體情境中，進(jìn)一步復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十

數(shù)，提高口算能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知

識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題

的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，提高口

算能力。

教法與學(xué)法：自主合作探究

教具等準(zhǔn)備：線繩、尺子等等

教學(xué)過程：

一、模擬情境、身臨其境

師：小朋友，今天老師想帶你們到小白兔家做客，高興嗎？請(qǐng)大家跟

隨小熊一起出發(fā)。

1、出示情境圖、提出問題

(1)師：哦，到小白兔家有四條路可以走，小熊可犯愁了，不知道

自己該走哪條路比較合適？它一邊看，一邊想，嘴里好象還不停的計(jì)算著

什么？突然，它眼前一亮，高興的歡呼起來“我找到了，我找到了。。?！?/p>

(2)大家猜一猜，小熊可能會(huì)走哪條路？哪條路用的時(shí)間最少？你

是怎么想出來的？為什么？

生我是用眼睛看出來的，哪條路近就走哪條路用的時(shí)間也就少……

二、合作探究、解決問題

(1)師：有時(shí)候用眼睛看，不一定是準(zhǔn)確的。誰能想個(gè)辦法讓大家

一眼看出走哪條路最近？

(2)自己先想一