五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 3 Unit 5第1課時(shí)-教科版（廣州深圳）

/教案：五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Module3Unit5第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、說(shuō)、讀、寫單詞：draw,listen,learn,look,write。（2）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型：Whatareyoudoing?I’mdrawing/listening/learning/looking/writing.以及CanIhelpyou?Yes,please.Thankyou.2.能力目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力和交際能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：draw,listen,learn,look,write。2.句型：Whatareyoudoing?I’mdrawing/listening/learning/looking/writing.以及CanIhelpyou?Yes,please.Thankyou.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~draw,listen,learn,look,write的認(rèn)讀和運(yùn)用；句型Whatareyoudoing?I’mdrawing/listening/learning/looking/writing.以及CanIhelpyou?Yes,please.Thankyou.的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~listening和writing的準(zhǔn)確發(fā)音；句型CanIhelpyou?Yes,please.Thankyou.的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、單詞卡片、掛圖、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用Hello,goodmorning/afternoon/evening等進(jìn)行問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生用Goodmorning/afternoon/evening,Mr/Mrs/Miss回應(yīng)。（2）學(xué)生齊唱英語(yǔ)歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，活躍課堂氣氛。2.引入（10分鐘）（1）教師出示一幅畫有不同活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜圖片中的人在做什么。（2）學(xué)生用Whataretheydoing?進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用I’mdrawing/listening/learning/looking/writing.進(jìn)行回答。3.呈現(xiàn)與練習(xí)（15分鐘）（1）教師播放Module3Unit5的錄音，讓學(xué)生跟讀。（2）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀draw,listen,learn,look,write。（3）教師用CanIhelpyou?引導(dǎo)學(xué)生用Yes,please.Thankyou.進(jìn)行回答。4.課堂活動(dòng)（10分鐘）（1）學(xué)生分角色扮演Module3Unit5的對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。（2）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。（2）布置作業(yè)：抄寫單詞draw,listen,learn,look,write各5遍；用所學(xué)句型寫一段話，描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。六、板書設(shè)計(jì)Module3Unit5Whatareyoudoing?I’mdrawing/listening/learning/looking/writing.CanIhelpyou?Yes,please.Thankyou.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞draw,listen,learn,look,write各5遍。2.用所學(xué)句型寫一段話，描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片、錄音、單詞卡片等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了單詞draw,listen,learn,look,write，并能夠運(yùn)用句型Whatareyoudoing?和CanIhelpyou?進(jìn)行日常交流。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但仍有部分學(xué)生在發(fā)音方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低作業(yè)難度，鼓勵(lì)他們大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充和說(shuō)明：（1）一幅畫有不同活動(dòng)的圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生猜一猜圖片中的人在做什么。（2）Module3Unit5的對(duì)話內(nèi)容，用于分角色扮演和小組活動(dòng)。（3）單詞卡片，分別包含draw,listen,learn,look,write這五個(gè)單詞的圖片和英文單詞。（1）單詞卡片的尺寸要適中，便于學(xué)生攜帶和查閱。（2）單詞卡片上應(yīng)包含單詞的英文和中文釋義，以及與單詞相關(guān)的圖片。（3）單詞卡片的顏色和設(shè)計(jì)要吸引學(xué)生的注意力，例如可以使用鮮艷的顏色、卡通圖案等。（1）一幅展示不同活動(dòng)的掛圖，用于引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的人在做什么。（2）一幅展示CanIhelpyou?和Yes,please.Thankyou.這兩個(gè)句型的掛圖，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)。（1）錄音機(jī)的聲音要清晰，音質(zhì)要好，以便學(xué)生能夠清晰地聽到錄音內(nèi)容。（2）磁帶中的錄音內(nèi)容應(yīng)包括Module3Unit5的對(duì)話和單詞發(fā)音，以便學(xué)生能夠全面地學(xué)習(xí)和掌握。（1）課本的印刷質(zhì)量要好，字體要清晰，以便學(xué)生閱讀和做題。（2）練習(xí)冊(cè)的題目要具有針對(duì)性和實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在繼續(xù)補(bǔ)充和說(shuō)明教具與學(xué)具準(zhǔn)備的過(guò)程中，我們將關(guān)注細(xì)節(jié)的深度和實(shí)用性，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和學(xué)生的積極參與。6.實(shí)物教具：除了虛擬的課件和卡片，實(shí)物教具也能極大地增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和記憶。例如，教師可以使用真正的畫筆、聽力設(shè)備（如耳機(jī)）、學(xué)習(xí)材料（如教科書）、觀察對(duì)象（如教室中的物品）和書寫工具（如鉛筆和彩色筆）來(lái)直觀地展示單詞和句型的實(shí)際應(yīng)用。7.互動(dòng)白板：如果條件允許，互動(dòng)白板可以作為課堂教學(xué)的輔助工具。教師可以在互動(dòng)白板上寫下關(guān)鍵詞匯和句型，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也能通過(guò)觸摸功能與學(xué)生互動(dòng)，增加課堂的趣味性。8.角色扮演道具：為了讓學(xué)生更好地融入Module3Unit5的對(duì)話情境中，教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演道具，如醫(yī)生袍、教師制服、廚師圍裙等，讓學(xué)生在扮演不同職業(yè)的角色時(shí)，更自然地使用所學(xué)語(yǔ)言。9.小組活動(dòng)材料：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要一些額外的材料來(lái)完成任務(wù)。例如，可以準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫著不同的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分配任務(wù)并使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。10.作業(yè)模板：為了幫助學(xué)生在家里完成作業(yè)，教師可以準(zhǔn)備一些作業(yè)模板，上面有例句和空白處供學(xué)生填寫。這樣的模板可以幫助學(xué)生在家里有條不紊地完成作業(yè)，減少家長(zhǎng)的輔導(dǎo)壓力。在準(zhǔn)備這些教具和學(xué)具時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，使用色彩鮮艷、有趣味的教具可以更好地吸引他們的注意力。教師還應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，盡可能地提供多樣化的教學(xué)資源，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用這些教具和學(xué)具，不僅要讓學(xué)生在視覺、聽覺和動(dòng)覺上都能參與到學(xué)習(xí)中，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。例如，在展示不同活動(dòng)的圖片時(shí)，教師可以讓