二年級上冊語文園地一教案

二年級上冊語文園地一教案

二年級上冊語文園地一教案「篇一」

教學目標：

1.了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)?。感悟阿?/p>

提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣，讓書成為他們的朋友。

2.引導(dǎo)學生運用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍，并實際

運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。

3.在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。

教學重點：

激發(fā)閱讀故事書的興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享

受讀書的快樂。

教學難點：

鍛煉學生的概括能力，指導(dǎo)學生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。

教學準備：

人物貼畫，課件。

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

同學們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書，積累好詞

好句，為以后寫作文打下基礎(chǔ)，今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字

就是《阿凡提的故事》。

二、認識書本封面、扉頁、目錄。

師：誰來說說拿到一本書我們首先應(yīng)該看什么？對封面，我們一起看這本書的

封面，誰來說說你從封面上看到了什么？

1.觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。

2.認識扉頁。是書翻開后的第一頁（即整本書的第二頁），扉頁的作用首先

是補充書名、著作、出版者等項目，其次是裝飾圖書、增加美感。

3.前言。

4.了解目錄。

目錄包含幾部分？小標題和頁碼。

怎樣快速地找到故事？先看小標題，再找到頁碼。

訓(xùn)練學生利用目錄找到故事。

三、交流喜歡的故事。

1.師介紹自己喜歡的小故事。（師相機板書）

（1）聽故事錄音。

（2）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）

師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘

錄下來，現(xiàn)在請同學們自己讀讀這個故事，請同學們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去

細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的

詞語和生動的句子畫出來。

（3）看故事視頻。（板書：愛積累）

（4）談?wù)勼w會。（板書：談體會）

阿凡提一幽默機智。巴依一愚蠢貪財。

2.師小結(jié)方法，出示閱讀提示：

（1）讀故事。

（2）愛積累。

（3）談體會。

3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說說為什么喜歡這個故

事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。

4.全班交流。

四、課外閱讀方法總結(jié)。

師過渡：《剃頭》這個故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜歡故事中的阿凡

提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是

個家喻戶曉的人，就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。

1.介紹阿凡提。

2.師小結(jié)：平時我們在看書的時候，讀了故事情節(jié)，還要思考這個故事反映了

什么人物品質(zhì)。可以把故事說給父母、朋友聽。

3.在這本書中，阿凡提告訴了我們一個道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握

更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個道理，真了不起。

五、閱讀延伸

小朋友，阿凡提的’故事會告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當成

自己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋

里盡情遨游，成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，

讀書讓我增添智慧。

六、推薦書目：

嚴文井《“歪腦袋”木頭樁》

冰波《孤獨的小螃蟹》

陳伯吹《一只想飛的貓》

板書設(shè)計：

《阿凡提的故事》

阿凡提一幽默機智

巴依一愚蠢貪財

讀故事

愛積累

談體會

二年級上冊語文園地一教案「篇二」

【設(shè)計理念】

二年級孩子的思維特點是以形象思維為主，他們更容易接受和理解直觀形象和

感性認知。因此本次教學，我們在各種情境創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)孩子的學習興趣。教師

“先扶后放”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語文學習的規(guī)律，自主探究分類識字的方法，擬聲詞

的構(gòu)詞特點，動物成語的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活，學會學習，學的有趣，

學的有效。

【教學目標】

L能通過分類的方法自主認識“狼、猩、鶴”等十個生字。

2.能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點猜測讀音，初步學會在語境中運用擬聲詞。

3.能初步學會積累含有動物名稱的成語，達到熟讀成誦。

【教學重難點】

能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點猜測讀音，初步學會在語境中運用擬聲詞。

【教學過程】

課前熱身

1.我就是佩奇，來和我打打招呼吧。

2.今天我想和你們?nèi)游锿鯂J識更多的新朋友，你們愿意嗎?那我們馬上出

發(fā)，去《語文園地八》看看吧。

一、識字加油站（認一認動物生字詞）

（一）動物名稱

1.出示動物名稱和拼音

2.去掉拼音、圖片讀

（二）動物分類

1.請四人小組馬上拿出分類圖一邊討論一邊分組。

2.展示分組成果（展示多組成果）

3.小結(jié)分類方法

（三）歸類識字

過渡：謝謝你們，這樣一分類，我記起來就真的簡單多了。

L讀獸類詞語，找發(fā)現(xiàn)。

（1）想想他的種類，看看他的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

PPT：獸類狼猩

（2）像這樣帶有反犬旁的字還認識哪些？

預(yù)設(shè)：狐貍貓豬

（3）原來反犬旁的字一般都和獸類有關(guān)。

2.尋找其他種類字形的特點。

小結(jié)：原來分類可以讓我們記得更快，認的字更多，分類識字真是識字的一

個好辦法。（板書：分類識字）

二、字詞句運用（用一用趣味擬聲詞）

過渡：動物王國里不僅有新朋友，還有許多大自然中美妙的聲音，我們一起去

聽一聽吧。

（一）猜讀音

1.（PPT：出示“喇”）師:你們猜這個聲音怎么讀？

2.出示拼音檢驗讀音是否正確。

3.你是怎么猜的呢？

小結(jié)：真棒!原來認識漢字我們有很巧妙地方法，可以借助一個字里的其中一

個部件去猜測這個字大概的讀音。（板書：猜測讀音）

4.接下來這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎？

小結(jié)：同學們你們知道嗎，像這樣能根據(jù)它的讀音猜測整個字音的部件，在形

聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音的部件。

（二）說發(fā)現(xiàn)

1.再讀詞語

2.觀察字形，說說發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)（1）字數(shù)

(2)字義

(3)字形

小結(jié)：這種模擬自然界而造的詞語，就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT：擬聲詞)而

擬聲詞的字里往往都有口字旁。

(三)學運用

1.哪個聲音是你很熟悉的呢?你平時都在什么時候聽到過？

二年級上冊語文園地一教案「篇三」

【教學目標】

1.聯(lián)系生活，學習與戶外活動有關(guān)的詞語，正確認讀8個詞語。認識11個生

字。

2.通過演一演的方式，體會3組動詞的不同意思。

3.能仿照例句，用加點的詞語“有時候有時候”“在在在在”說句子。

4.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。

養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5.背誦積累古詩《梅花》。

6.閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會閱讀的樂趣。

【教學重點】認識生字，讀準詞語，會寫生字。

【教學難點】正確朗讀、背誦古詩，學會自己借助拼音閱讀短文。

【教學課時】4課時

第一課時

【課時目標】聯(lián)系生活，學習與戶外活動有關(guān)的詞語，正確認讀8個詞語。認

識11個生字。

【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

今天我們學習“語文園地一”。

二、學和用

板塊一：識字加油站

出示：

toomaodengxi6ku

手套帽子登山鞋運動褲

tuhuzhangpengzhizhen

地圖水壺帳篷指南針

1.讀一讀這首詩，看看有什么特點？

這些都是描寫觀察大自然必需品的詞語。（板書：觀察大自然必需品的詞語）

2.兩組詞語有什么不同之處?

第一組詞語描寫去野外觀察大自然時，需要穿的衣著。

第二組詞語描寫的是去野外觀察大自然必需的用品。

3.離開詞語，你還認識這些字寶寶嗎？

練讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。

形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記：“帽、褲、帳、篷、指”。比如“帽”，讀“冒”音，

“巾”表示字義。

加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“圖”“車十”是“針”。

①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

手套腳套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋褲子長褲地圖圖畫水壺茶壺帳篷指南針

手指指南針針線

(重點指導(dǎo)生字：翹舌音“指針”后鼻音“登帳篷”。)

4.練一練，學運用。

擴詞。

帽()()()套()()()

登()()()鞋()()()

針()()()圖()()()

5.我拓展，我積累。

(1)小朋友，如果你去野外觀察大自然，還準備帶哪些衣物？

我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。

（2）除了衣服，去野外觀察大自然你還準備帶哪些必需的用品？

我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽帽。

【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，學習與戶外活動有關(guān)的詞語，認識生字和新詞,

提高學生積累字詞的能力?！?/p>

三、課堂小結(jié)

本課我們學習了謎語詩，學會與戶外活動有關(guān)的8個詞語，認識了11個生

字。下節(jié)課我們接著學習。

第二課時

【課時目標】

L通過演一演的方式，體會3組動詞的不同意思。

2.能仿照例句，用加點的詞語“有時候有時候”“在在在在”說句子。

【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

今天我們學習“語文園地一”。

二、學和用

板塊二：字詞句運用

出示：

迎上去穿衣裳甩甩頭

追上去披紅袍搖搖頭

1.體會每組加點詞語的不同意思，選一組演一演。

(1)讀一讀這幾組詞語，想想加橫線的詞語意思有什么不同？

第一組中“迎”是“對著，沖著”，是面對面的動作。“追”是“趕，緊跟

著”，是同一方向的動作。(板書：表示動作的詞語)

第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩

背上”，“穿”的動作比'‘披"復(fù)雜。

“甩”的意思是“掄、扔”；“搖”的意思是“擺動”，“甩”比“搖”的動

作快，用的力氣大。

(2)練一練，學運用。

找出這些動詞對應(yīng)的圖片，并連一連。

(3)我拓展，我積累。

選一選，填一填

迎上去追上去

①早晨，我看見老師，()打招呼。

②我從地上撿到一個錢包，發(fā)現(xiàn)是前面叔叔掉的，趕忙()把錢包還給他。

穿衣裳披紅袍

③哥哥當兵去了，我們?nèi)医o他戴紅花，（）o

④早晨起床，我會自己（）。

甩甩頭搖搖頭

⑤看到我的考試卷，媽媽無可奈何地O0

⑥小鯉魚在池塘里搖搖尾巴（）。

2.讀一讀，用加點的詞語說說你的日常生活。

我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

平常我在池子例睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、

開大會。

（1小朋友，上面兩個句子有什么特點？

第一個句子是是用“有時候有時候”表示“不同的時間”。

比如，我有時候想唱歌，有時候又想跳舞。

第二句是用“在在在”表示“不同的地點”。

春天到了，我在樹枝上發(fā)現(xiàn)了嫩葉，我在草地上發(fā)現(xiàn)了草芽，我在河岸上看到

了桃花，我在天空中發(fā)現(xiàn)了小燕子從南方飛回來了。

（板書：有時候有時候在在在在）

（2）練一練，學運用。

你能試著用上面加點的詞語寫一句話嗎？

①_______________________有時候有時候

②在在，在

O

（答案：我的生活可豐富了，有時候我很忙碌有時候又很悠閑。）

平常我都是在學校寫作業(yè)，在家里讀書在培訓(xùn)班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽

媽散步或者看爺爺下棋。

【設(shè)計意圖：認識“有時候有時候”和“在在在在”的句子，并會聯(lián)系生活用

仿照這種句式說句子。訓(xùn)練學生遣詞造句的能力。】

三、課堂小結(jié)

本課，我們學習了3組動詞。能仿照例句，用加點的詞語“有時候有時

候”“在在在在”說句子。下節(jié)課我們接著學習。

第三課時

【課時目標】寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊

寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習慣。

【教具準備課件（朗讀音視頻課件）

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)學習“語文園地一”。

二、書寫提示

1.看提示

旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？

(1)注意正確的坐姿和握筆姿勢：

(2)左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都

別”。

2.小朋友，觀察上面的字，說說有什么特點？

“作、法”這兩個字是左窄右寬。

“都、別”兩個字是左寬右窄。

3.如何寫好左窄右寬這些字？

“作”左窄右寬，左低右高?！搬堋睂懺谧蟀敫瘢罢А钡诙M畫橫在橫中線

上，橫畫間距均勻。

“法”左窄右寬，左低右高?！?”第二筆和提收筆在橫中線上，“去”長橫

起筆于橫中線下。

“都”左寬右窄，頂部左高，底部右低。左邊橫畫間距均勻。

“別”左寬右窄，“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。

4.寫一寫

(1)觀察字的寫法，說說它們的筆順。

(2)先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

(3)再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重

寫。

【設(shè)計意圖：學習生字“作都法別”，學會書寫左窄右寬、左寬右窄生字規(guī)范

學生寫字的方法。】

三、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課我們學會了寫左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，同學們都表現(xiàn)的很棒，希

望下節(jié)課繼續(xù)努力。

第四課時

【課時目標】

1.背誦積累古詩《梅花》。

2.閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會閱讀的樂趣。

【教具準備】課件(筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件)

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

今天我們學習“語文園地一”。

二、積累和閱讀

板塊四：日積月累

出示《梅花》

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

1.拼拼讀讀

（1）自己借助拼音把古詩讀通順。重點指導(dǎo)讀準“凌、墻”的后鼻韻母，讀

準翹舌音“數(shù)”和“枝”。

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

2.讀讀想想

（1）再讀詞語，想一想這首詩是寫哪個季節(jié)的？

這首詩寫的是冬天的梅花不畏嚴寒，獨自開放的景象，贊美了梅花的不畏嚴寒

的高尚品格。（板書：春景圖）

（2）這首詩中你能讀懂哪個詞語？同桌之間相互說說。

凌寒：冒著嚴寒。遙：遠遠地。

知：知道。為：因為。暗香：指梅花的幽香。

3.引導(dǎo)學生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可。

結(jié)合插圖，大致了解古詩的意思。

詩意：那墻角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。為什么遠望就知道潔白的梅花

不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。

（板書：不畏嚴寒、獨自開放）

4.拓展閱讀《墨梅》

墨梅

王冕（元）

吾家洗硯池邊樹。

朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色。

只留清氣滿乾坤。

板塊五：我愛閱讀

1.請同學們自由朗讀短文，努力讀準字音、讀通句子。

2.聽范讀，注意生字的讀音。

3.小朋友們，讀了短文，你知道《企鵝寄冰》講了一個怎樣的故事？你從中了

解了哪些知識？

這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南

極寒冷的氣候特點，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學常識。

（板書：冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰）

4.讀了短文，你還有哪些問題？

（1）冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰?

因為非洲炎熱、南極寒冷，而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。

（2）讀了短文，你學到了哪些知識？

讀了故事，我明白非洲、南極的氣候特點，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科

學常識。

三、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課學會了認識了古詩，學會了讀和講童話故事。今后的學習我們要注

意積累更多的好詞佳句、好故事。

板書設(shè)計：

語文園地一

野外生存必備物品的詞語表示動作的詞語

有時候有時候在在在在

左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬左寬右窄

梅花：不畏嚴寒、獨自開放

冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰

課后反思

成功之處：

引導(dǎo)學生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學生臨

摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時再展評激

趣，鼓勵進取，極大地激發(fā)了學生寫字的積極性。

不足之處：

應(yīng)多放手讓學生訓(xùn)練，師稍作講解引導(dǎo)。

二年級上冊語文園地一教案「篇四」

教學目標

★認識2、3節(jié)中的生字，會寫5個字，認識1個部首“一”。

★展開想象，感受詩歌文字的優(yōu)美，感受小主人公對疾病的樂觀態(tài)度。

★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學重點

★認識8個生字，會寫5個字。

★有感情地朗讀詩歌。

★理解“被子的大地”的含義

教學過程

一、復(fù)習

1、識字、認詞

2、讀文，“我”這個神奇的小精靈成了被子大地的主人，那我在這片土地上

都玩了些什么呢?我們來學習課文的第2、3節(jié)

二、讀文、識字、寫字教學

1、學習第二節(jié)，生自由讀，勾畫生字

①讀懂了什么？理解“足足一個鐘頭”體會喜愛之情，興趣十足地朗讀這一

節(jié)。

②識字學習鉛

學習兵丁、穿、軍。

③指導(dǎo)讀、賽讀

2、學習第三節(jié)，生自由讀勾畫生字

①“我”在玩什么游戲？

②識字（注意座一一坐的區(qū)別）

學習隊。理解自己，指導(dǎo)書寫。學習洋，進行擴詞訓(xùn)練。

③朗讀

3、有感情第朗讀全文

4、寫字（指導(dǎo)寫“軍、穿）

三、鞏固訓(xùn)練

1、完成課后練習

2、識字、寫字訓(xùn)練

3、朗讀全文

四、總結(jié)、作業(yè)

1、以苦為樂的品質(zhì)

2、如果生病的是你，你會怎么做?

二年級上冊語文園地一教案「篇五」

教學目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候時

候、在在在在來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花

的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

課時分配：二課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然

后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“開火車”。

二、字詞句運用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4、句子練習。

(1)學生自由讀一讀書上的兩個句子。

(2)同桌互相用“有時候時候、在在在在”來說一句話。

(3)請同學在全班交流練習說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進行全班評比。

口語交際一：有趣的動物

【魔力話題】

同學們，大千世界，無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道?動

物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松

鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那

些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物。

【思維爆破】

說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。

【交際魔方】

模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點。

可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動物（實物、視頻），發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，

以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。

二、說說動物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好!我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

傳說貓還是的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以，貓的瞳孔，貓的腳掌下面還

有，走起路來，這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎？

第二課時

一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

1、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞。

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞。

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞。

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨。

拍碎了霞。

分不清是鴨還是霞。

2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

二、快樂讀書吧。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學交流讀書的好處。

4、小組同學交流書從哪里來。

5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

二年級上冊語文園地一教案「篇六」

識字1

【教學目標】

1、知識與技能：

(1)會認11個生字，會寫10個字。引導(dǎo)學生自主識字、合作學習。激發(fā)學

生積累詞語的興趣。

(2)能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。

2、過程與方法：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意

思的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀、感悟，激發(fā)學生熱愛秋天的思想感情和收

集詞語的興趣。

【教學重點】會認11個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。

【教學難點】初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的

方法。

【教學課時】兩課時。

【教學方法】情境教學法。

【教具準備】生字卡片，掛圖。

【教學過程】

第一課時

【課時目標】會認11個生字，會寫10個字。引導(dǎo)學生自主識字、合作學習。

能正確、流利地朗讀課文。

【教學過程】

一、啟發(fā)談話。

同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓

我們一同來欣賞秋天的美景吧！

二、讀中識字，讀準生字的讀音。

1、學生自由讀課文。

2、四人一小組，練習讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、認讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、師范讀詞語，學生想象畫面。

2、游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語，初

步感知詞語意思。

3、指名讀詞語，要求讀出語氣。

四、教師小結(jié)。

今天我們學習了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學們

回家收集，看誰收集的詞語最多。

五、布置作業(yè)

六、教學反思：

第二課時

【課時目標】指導(dǎo)識記并書寫10個生字，使學生感受秋天的美景。激發(fā)學生

積累詞語的興趣。

【教學過程】

一、復(fù)習導(dǎo)入。

認讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報。

三、指導(dǎo)學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。

四、小組競賽。

1、讀詞語，看誰讀得正確？

2、匯報。

3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

五、教師小結(jié)。

同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也

積累了一些有關(guān)秋天的詞語?；丶液?，可以畫一畫秋天。

六、布置作業(yè)：抄寫生字，并擴詞。

七、板書設(shè)計

識字一

層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛

金秋時節(jié)秋高氣爽山河壯美景色宜人

五谷豐登瓜果飄香

秋收冬藏春華秋實

八、教學反思:

1秋天的圖畫

【教學目標】

1、知識與技能：

(1)認識8個生字，會寫8個生字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的

人們對秋天的喜愛和贊美之情。

(3)喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

2、過程與方法：把看圖、想象與讀文有機結(jié)合起來，充分感受秋天的景象

美、勤勞人們的勞動美及作者的語言美。

3、情感態(tài)度與價值觀：從文中體會作者對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、

贊美之情，并激發(fā)學生熱愛秋天的思想感情。

【教學重難點】識字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。

【教學準備】生字卡片。

【教學課時】兩課時。

【教學方法】引導(dǎo)點拔。

【教學過程】

第一課時

【課時目標】

1、初讀課文，識記生字。

2、通過學習感悟秋天的景象美、勤勞的人們的勞動美及作者的語言美。

3、激發(fā)熱愛秋天的思想感情。

【教學過程】

一、導(dǎo)入

1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準備畫些什么呢？

開課時，讓學生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學生觀察生活、留心生活

的習慣。

二、看圖學文識字

1、看看圖中畫了些什么？生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。

2、學生認讀生字。

3、剛才同學們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個個的單

句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文

的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，最好多讀幾遍。

4、把你剛才的學習成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚表

揚你。

5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

6、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊

聽邊想像：

在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？

7、學生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文，

慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會有新的收獲。

8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什么喜歡它？在說的

過程中，引導(dǎo)學生體會“掛、露、翻、舉”的語言美。

9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？

10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀?？梢赃呑x邊加上自己的動作。

三、小結(jié)：學習了課文，你想對秋天說什么？

四、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計

1秋天的圖畫

梨樹掛金黃的燈籠

蘋果露紅紅的臉頰

稻海翻金色的波浪勤勞的人們所

創(chuàng)造

高粱舉燃燒的火把

六、教學反思

第二課時

【課時目標】

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學過程】

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、師出示生字卡片，生認讀組詞。

2、打開書第四頁，學生有感情地朗讀課文。

二、有感情的朗讀課文，背誦課文

1、教師提示，學生背誦課文。

2、同桌互相提示，背誦課文。

3、學生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。

三、書寫生字

1、看書中要寫的生字，生認讀分析字形結(jié)構(gòu)。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（做和作、平和蘋、波和浪。）

3、生在書本上書寫，邊寫邊記。

四、布置作業(yè)：

1、畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。

2、抄寫生字，并擴詞。

五、小結(jié)：同學們，今天又認識了哪些字娃娃呢？

六、教學反思：

2黃山奇石

【教學目標】

1、知識與技能：

（1）會認14個生字。會寫8個生字。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。能背誦

自己喜歡的部分。

（3）通過看圖說話、閱讀想象培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

（4）基本功訓(xùn)練點：句子練習：“在。有?！?、用“尤其”造句。

2、過程與方法

以一段為范例，教給學生閱讀的方法。引導(dǎo)學生自主學習。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學生產(chǎn)生對黃山美景

的向往。

（2）自然美、語言美的熏陶和感染。

【教學重難點】重點之一是識字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受

作者語言文字的傳神。難點是搜集整理資料。

【課時安排】2課時

【課前準備】布置學生預(yù)習，查閱相關(guān)資料。

【教學方法】合作探究

【教學過程】

第一課時

【課時目標】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、體會黃山的奇。

3、喜愛并向往黃山，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學過程】

一、導(dǎo)入

師：在我國安徽省的南部，有一座秀麗神奇的山，那就是聞名中外的黃山。奇

松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”，其中的怪石，以奇、多而吸引了不少游

客。今天，我們就一起去欣賞黃山奇石。（板書課題）

二、初讀感悟，理清條理。

1、自由朗讀課文，自學生字。

師：遇到不認識的字，要想辦法解決。（提示怎么做）

2、交流生字詞語。

3、自讀課文，填空:

A、黃山在（),那里(）,尤其是（),特別

有趣!

B、課文中詳細介紹了（)()()()奇

石。概括介紹了（)()(）奇石。

三朗讀課文，讀中感悟

1、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試

讀出自己的體會。（如果學生不會讀，不會想象，教師要相機引導(dǎo)，使孩子體會怎

樣邊讀邊想。師生一起學習。）

2、交流：指名讀第二段，大家評論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己

的聯(lián)想、感悟。體會語言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。

3、總結(jié)學習方法。讀一讀；想一想；說一說。

4、指導(dǎo)學生合作學習“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天

都”。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。

5、選出小組代表，讀給大家聽。老師相機指導(dǎo)。體會猴子“一動不動、

望”是因為云海太神奇了?？梢杂帽硌莸姆绞?，在指導(dǎo)表演的時候體會“猴子看神

奇的云海看得入迷了”等想象?！跋商沂薄跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”略講,

指導(dǎo)讀好就行了。

6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”

的樣子，象導(dǎo)游一樣說一說，或者畫一畫。

四、小結(jié)：學習了課文，你覺得黃山的石頭“奇”嗎？背誦自己喜歡的段

落。

五、布置作業(yè)

六、教學反思：

第二課時

【課時目標】自主識記生字，正確書寫八個生字。

【教學過程】

一、復(fù)習生字詞語。

1、認讀卡片。

2、檢查背誦課文。

3、基本功訓(xùn)練

A、說話練習，用上“在。有?！?/p>

B、用“尤其”造句

二、指導(dǎo)學生在田字格中寫生字。

1、強調(diào)“區(qū)、巨”的筆順；

2、區(qū)別“尤”和“龍”；“其"和“棋"；“狀”和“壯”。

3、師范寫生字。

4、學生練習寫字。

5、寫字展評。

三、小結(jié)、通過這節(jié)課的學習，你有了哪些收獲呢？

四、布置作業(yè)：抄寫生字，并擴詞。

五、板書設(shè)計：

2黃山奇石

仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

有趣極了

六、教學反思：

3、植物媽媽有辦法

【教學目標】

1、知識與技能：

⑴認識“旅、蒲”等12個生字。會寫“己、甲”等10個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

⑶了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

⑷收集一些植物制作標本，并介紹其傳播種子的方法。

2、過程與方法：

培養(yǎng)學生的觀察力、想像力、語言表達能力和自主識字的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

⑴培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

⑵激發(fā)學生探究植物奧秘的興趣和欲望。

【教學重難點】

重點：

⑴有感情地朗讀課文。

⑵正確認讀、書寫生字。

難點：

⑴了解三種植物傳播種子的方法。

⑵理解文中“旅行”“穿著帶刺的鎧甲”等所表達的意思。

【教學方法】引導(dǎo)、點拔。

【教學準備】小黑板，生字、詞卡片

【教學課時】兩課時

【教學過程】

第一課時

【課時目標】初讀課文，掌握會認的字，指導(dǎo)書寫生字，熟讀課文。

【教學過程】

一、導(dǎo)入

同學們，植物王國里有許多千姿百態(tài)的植物，那里發(fā)生了不少有趣的故事。今

天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事一植物媽媽有辦法。(板書課題：植物媽媽有辦

法)

二、整體感知

1、師范讀課文。

2、從課文中，你認識了哪幾種植物呢？

⑴指名回答，教師相機出示詞語：蒲(pd)公英、蒼(cdnag)耳、豌豆。齊讀詞

語。

⑵說說用什么方法記住“蒲、蒼”兩個生字？(提醒學生勿把“蒲”字寫成左

右結(jié)構(gòu))

⑶去掉拼音，開火車讀詞語。

3、借助拼音，自由小聲地讀課文，要求讀準字音、讀通課文。

4、默讀課文，在生字下面用鉛筆畫出記號，讀準生字詞的字音。

5、小組內(nèi)輪讀課文，讀得正確、流利的，由小組長為他貼上“”，沒

有達到要求的，再把課文多讀幾遍。

6、開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺大聲朗讀自己喜歡的段落。師

生共同評議。

7、根據(jù)學生的朗讀情況，讓學生在多音字“得”下畫上記號。看看在不同的

語言環(huán)境中，“得”的讀音有什么不同。

出示小黑板：

(1)孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽。

(2)那里有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的種子，飛得多遠哪！

先認讀“得”的三種不同的讀音“d3I、d6、de"，再讀句子，選音節(jié)注音，

最后齊讀這三句話。

8、讓學生在課文中找找還有哪些多音字？(為、降、乘)畫上記號，并給這

些多音字組詞。

9、齊讀課文。

1、識記生字

⑴出示文中的生字，自由練讀，小老師帶讀。

⑵小組討論：用什么辦法記住這些生字。比比誰的方法好。

⑶全班交流。

⑷把生字寶寶送回課文，再次朗讀課文。

2、指導(dǎo)書寫

⑴讓學生觀察本課要求會寫的10個字，想想怎樣才能把字寫漂亮了。

⑵教師重點指導(dǎo)：

①“絞絲旁”的寫法，提示學生注意兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊。

②比較“洼”和“娃”的字形。

⑶學生自由練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

四、學習第一節(jié)

1、指名讀第一節(jié)。

2、說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的地方？

3、針對學生的問題，引導(dǎo)學生理解“孩子”“四海為家”“旅行”等詞語的

意思。

4、指導(dǎo)朗讀：讀時注意停頓和問句的讀法：孩子/如果/已經(jīng)/長大，就得/告

別/媽媽，四海為家。牛馬/有腳，鳥/有翅膀，植物/要旅行/靠的/啥辦法？學生自

由試讀，評議后，再齊讀。

五、小結(jié)：通過今天的學習，你有認識了哪些字寶寶呢？

六、布置作業(yè)

1、訪問家長了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長環(huán)境及課本以外的植物傳播種子

的例子。

2、抄寫生字，并擴詞。

七、教學反思:

第二課時

【課時目標】

1、讀懂課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的方法，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學過程】

一、課前準備：

教師帶領(lǐng)學生走進田間、山野采集蒲公英、蒼耳、豌豆等植物。

二、導(dǎo)入

1、同學們，上節(jié)課我們認識了三位植物媽媽，我們一起喊出它們的名字吧。

（師舉圖，生舉標本并呼名一蒲公英、蒼耳、豌豆，師貼圖）

2、同桌展示采集的標本，說說這些植物的名稱。

3、指名介紹自己采集的標本。

4、教師出示詞語卡片：蒲公英、蒼耳、豌豆，指名學生上臺前把卡片貼在相

應(yīng)的圖片下面。

全班齊讀詞語。

5、引入課文：課文中是怎樣介紹這些植物媽媽呢？說了有關(guān)它們的什么事？

請五位同學接讀課文，每人讀一小節(jié)，其他同學邊聽邊觀察標本。

6、四人小組一起讀一讀課文，邊讀邊想自己讀懂了什么，還有什么不明白

的。讀完后，組員之間互相說一說。

三、品讀感悟

1、說蒲公英

⑴我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請喜歡蒲公英的同學一起讀讀

第一下。

⑵讓學生拿起蒲公英輕輕一吹，一邊吹一邊觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？可以

和小組的同學交流一下自己的看法。

⑶全班交流：剛才給蒲公英吹氣時，你看到了什么情形？

針對學生的回答，教師拿起蒲公英標本，邊吹氣邊引導(dǎo)學生理解：風一吹，蒲

公英身上的冠毛便展開了，像一把把降落傘四散開來，你們瞧，種子這里一顆，那

里一顆，都從空中飄落下來了。（教師相機板畫：蒲公英的種子）我們可以用哪一

個詞來描述？引導(dǎo)學生說出：“紛紛”。

⑷讓學生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個詞，試著用“紛紛”說一句

話。

⑸現(xiàn)在請同學們閉上眼睛想像一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你

們準備好了降落傘，微風一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

⑹指導(dǎo)朗讀：

①教師渲染氣氛：蒲公英娃娃們，我們就要到很遠很遠的地方去安家落戶了，

遠方有什么呢？讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。（引導(dǎo)學生用較輕較慢的語調(diào)朗

讀。）

②哇，微風一吹，你們終于可以離開媽媽，到處旅行了，好開心呀?。ㄉx）

③蒲公英娃娃們，你們勇敢地離開媽媽的懷抱，從高空中飄落下來了。（生再

讀）

④配上自己喜歡的動作齊讀第二節(jié)。

⑺教師小結(jié)：蒲公英媽媽真有辦法，能借助風的力量讓自己的孩子四處去旅

行。

2、說蒼耳

⑴師：認識了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。請喜歡蒼耳媽媽的同學

讀讀第三節(jié)。

⑵蒲公英媽媽是靠風來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰能在課

文中找到答案呢？畫出相關(guān)的語句。

⑶讓學生再次拿出蒼耳標本，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”。

⑷讓學生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然后走一走、跳一跳，體會蒼

耳媽媽傳播種子的妙處，并說說自己的感受。

⑸蒼耳寶寶只要掛住動物的皮毛，就能去田野、山洼。這個辦法多妙呀！誰來

夸夸蒼耳媽媽？讓學生有感情地朗讀第三節(jié)。

3、說豌豆

⑴讓學生以小組為單位自學第四節(jié)，教師提出要求：

①自由讀第四節(jié)。

②提出自己不懂的問題，小組成員之間共同探討。

③說說豌豆是怎么傳播種子的？

學生自學，教師巡視指導(dǎo)。

⑵各組選派代表匯報學習情況。

⑶針對學生的疑問，教師拿出一顆豆莢，將豆莢一捏，殼子突然收縮，形成彈

力，豌豆便彈射出來。同時.，教師告訴學生這與“豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，

豆粒兒蹦著跳著離開媽媽”的效果是一樣的。通過直觀形象的教具，讓學生明白了

豌豆傳播種子的方法。（教師板畫：太陽）

⑷出示句子：

豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。

①比較兩句話有什么不同，哪一句寫得好？為什么？（引導(dǎo)學生從豆莢炸開的

響聲、豆子蹦跳的動作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去思考）

②指導(dǎo)學生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時的高興的心情。

4、試著根據(jù)板書背誦課文，可以配上自己喜歡的動作。

四、拓展延伸

1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你們還采集了哪些植物呢？能說說這些植

物傳播種子的方法嗎？（讓學生拿出課前采集的其他植物標本，邊展示邊介紹植物

傳播種子的方法，如：鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；芭

樂的種子被貪吃的小鳥帶到遠方；太陽一曬，鳳仙花娃娃們就蹦著跳著離開媽媽）

2、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎？為你喜歡的植物編一編兒歌。

3、師：在這次學習活動中，我們一起采集身邊的植物，觀察、了解它們傳播

種子的方法，還編出了不少有趣的兒歌，小朋友們真了不起??！你們?yōu)槭裁磿羞@

么多的發(fā)現(xiàn)？（學生暢所欲言）

4、齊讀課文第五節(jié)。

3、教師總結(jié)：植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望

你們做細心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。

五、布置作業(yè)

課外用自己最喜歡的一種植物標本制作成一張小卡片，并寫上自己編好的兒

歌。

六、板書設(shè)計

植物媽媽有辦法

蒲公英蒼

耳豌豆

（風吹）（動物帶）（太

陽曬）

仔細觀察探索植物奧秘

七、教學反思：

4古詩兩首

【教學目標】

1、知識與技能：

（1）會認10個生字，會寫6個字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之

情。

（3）喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。

2、過程與方法：在反復(fù)誦讀中啟發(fā)想象，感悟詩歌的韻味和意境美。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）喜歡背誦古詩。

（2）激發(fā)學生熱愛秋天、贊美秋天的感情。

【教學重難點】識字寫字，朗讀感悟

【教學準備】

1、字詞卡片

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。

【教學時間】兩課時

【教學方法】創(chuàng)設(shè)情境、參與討論。

【教學過程】

第一課時

【課時目標】

1、會認6個生字，會寫4個生字。

2、讀懂第一首詩，想象詩中所描寫的畫面。

3、朗讀、背誦《贈劉景文》。

【教學過程】

一、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想

到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習

《古詩兩首》（板題）

二、初讀

1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

2、同桌互讀，圈出不理解的字活詞。

3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。

（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習

古詩的效果，形成一定自主學習的能力。）

三、熟讀

1、教師范讀，引導(dǎo)學生體會情感，想像畫面。

2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導(dǎo)學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的

意思。

3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

4、匯報交流詩意。

5、多種方式朗讀。

（想像古詩的畫面，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情

感體驗。）

四、誦讀

1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

2、學生自由練讀。

3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。

五、寫字

1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。

2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。

3、教師示范，學生評價。

4、學生練習。小組展示，欣賞評價。

六、拓展

你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？

七、布置作業(yè)：

八、板書設(shè)計

4、古詩兩首

荷盡菊殘

贈劉景文橙黃菊綠好景

九、教學反思：

第二課時

【課時目標】

1、認識4個生字，會寫2個生字。

2、讀懂《山行》這首古詩，理解詩句意思，想象詩句描寫的畫面，并能有感

情地朗讀、背誦。

【教學過程】

一、復(fù)習

1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。

2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。

二、學習《山行》

1、出示《山行》，引導(dǎo)學生說說用什么方法來學習。

2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導(dǎo)。

3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。

4、師生合作解決問題。

三、細讀。

1、學生自由練讀，想像畫面。

2、指名讀，讀后評價。

3、教師有感情地范讀，學生評點。

4、學生找學習伙伴一起練讀。

四、誦讀

1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。

2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。

3、觀看插圖，練習背誦。

4、背誦展示。

五、寫字

1、出示生字：楓、于。學生認讀

2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。

3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。

4、學生練習。小組點評。

六、練習與拓展

1、出示課后“我會填”，引導(dǎo)學生填寫

2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有

感情地背給同學們聽。

七、小結(jié)：學習了這首古詩，你有什么感受？

八、布置作業(yè)

九、板書設(shè)計：

語文園地一

【教學目標】

1、知識與技能：

(1)認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。

(2)在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。

(3)學習自主策劃秋游活動。

(4)樂于學習，樂于展示。

2、過程與方法：分組討論，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律；讀背兒歌，感悟秋天的特點；創(chuàng)

設(shè)情境，完成口語交際；開“秋天來到我們班”的展覽會，展示秋天。

3、情感態(tài)度與價值觀：懂得用商量的口吻向別人提合理建議；喜歡秋天。

【教學重難點】識記生字，培養(yǎng)口語交際能力。

【教學方法】組織游戲，參與討論。

【課前準備】

1、引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游計劃表。

【教學課時】兩課時。

【教學過程】

第一課時

【課時目標】

自主發(fā)現(xiàn)“熟字去偏旁”的識字方法，并利用這一方法自主識字。

【教學過程】

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用

不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽

媽，六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字

的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交'字娃娃，我找朋友立

交橋去了”

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字

的特點給這四家分別起個名字嗎?

出示字，學生認讀討論，按偏旁規(guī)類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學

生互教互學書寫，匯報。

二、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么識字方法？認識了哪些生字？

三、布置作業(yè)

四、教學反思：

第二課時

【課時目標】

學習課本上的“日積月累”、“口語交際”。

【教學過程】

一、日積月累

1、讀詞語，自己先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的

音樂走進秋天的田野果園。

B、引導(dǎo)學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。

C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!

D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。

二、口語交際

1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的

詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的

旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是

一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先

給自己的