四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 6 At the snack bar-第二課時(shí)譯林版（三起）

/教案：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit6Atthesnackbar第二課時(shí)（譯林版）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能正確運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)"have"和"order"以及形容詞"juicy"和"big"描述食物。3.能根據(jù)菜單自主點(diǎn)餐，并在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本課的生詞和重點(diǎn)句子，包括動(dòng)詞短語(yǔ)"have"和"order"，形容詞"juicy"和"big"等。2.學(xué)習(xí)如何根據(jù)菜單自主點(diǎn)餐，并在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)"have"和"order"，形容詞"juicy"和"big"的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：如何根據(jù)菜單自主點(diǎn)餐，并在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件、教案、教材。2.食物圖片、菜單、點(diǎn)餐卡片等。教學(xué)過(guò)程：Step1:Review1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生詞和句子。2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)餐。Step2:Presentation1.教師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用形容詞"juicy"和"big"進(jìn)行描述。2.教師展示菜單，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)詞短語(yǔ)"have"和"order"進(jìn)行點(diǎn)餐。Step3:Practice1.學(xué)生分組，每組分配點(diǎn)餐卡片，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景。2.學(xué)生互相練習(xí)點(diǎn)餐，并糾正發(fā)音和用詞錯(cuò)誤。Step4:Consolidation1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)自己的菜單，并用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)餐。2.學(xué)生向全班展示自己的點(diǎn)餐，并進(jìn)行角色扮演。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.動(dòng)詞短語(yǔ)"have"和"order"2.形容詞"juicy"和"big"3.點(diǎn)餐句型：CanIhave/order?Yes,please.No,thankyou.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)菜單自主點(diǎn)餐，并寫(xiě)下來(lái)。2.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)過(guò)的生詞和句子，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過(guò)食物圖片和菜單的展示，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)"have"和"order"以及形容詞"juicy"和"big"進(jìn)行點(diǎn)餐，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和設(shè)計(jì)自己的菜單，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用形容詞和動(dòng)詞短語(yǔ)，以及糾正發(fā)音錯(cuò)誤。在下一節(jié)課中，可以繼續(xù)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行拓展練習(xí)。教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)步驟：Review、Presentation、Practice和Consolidation。1.Review（復(fù)習(xí)）：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以采用多種方式進(jìn)行，如提問(wèn)、角色扮演、游戲等。例如，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享上節(jié)課學(xué)過(guò)的生詞和句子，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)餐。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。2.Presentation（展示）：展示環(huán)節(jié)是教師向?qū)W生傳授新知識(shí)的過(guò)程。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示食物圖片、菜單等教具，引導(dǎo)學(xué)生用形容詞“juicy”和“big”進(jìn)行描述，并用動(dòng)詞短語(yǔ)“have”和“order”進(jìn)行點(diǎn)餐。教師可以先展示一張食物圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“Canyoudescribethisfood?”學(xué)生可以使用形容詞“juicy”和“big”進(jìn)行描述。接著，教師展示菜單，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)詞短語(yǔ)“have”和“order”進(jìn)行點(diǎn)餐。例如：“CanIhaveabig,juicyhamburger?”“Yes,please.”這樣可以幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。3.Practice（練習(xí)）：練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固新知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組，每組分配點(diǎn)餐卡片，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景。學(xué)生可以互相練習(xí)點(diǎn)餐，并糾正發(fā)音和用詞錯(cuò)誤。教師可以巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握點(diǎn)餐句型和詞匯。教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“點(diǎn)餐接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。4.Consolidation（鞏固）：鞏固環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。在這一環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)自己的菜單，并用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)餐。學(xué)生向全班展示自己的點(diǎn)餐，并進(jìn)行角色扮演。這樣可以提高學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以給予學(xué)生鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的核心部分，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)。Review（復(fù)習(xí)）環(huán)節(jié)：快速問(wèn)答：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于上一課時(shí)學(xué)到的內(nèi)容，例如，“Whatdidyoulearnaboutorderingfoodlasttime?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答。閃卡游戲：使用含有食物圖片和對(duì)應(yīng)英文單詞的閃卡，讓學(xué)生快速識(shí)別并說(shuō)出單詞。角色扮演：學(xué)生模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，使用上一課時(shí)學(xué)到的句子和詞匯。Presentation（展示）環(huán)節(jié)：使用直觀的教具，如食物圖片和菜單，來(lái)展示新詞匯和句型。清晰地解釋新詞匯的含義和句型的用法，確保學(xué)生理解。通過(guò)例句展示詞匯和句型的正確使用方式，讓學(xué)生模仿和理解。例如，教師可以展示一張漢堡的圖片，并問(wèn)：“Canyouguesswhatthisis?It'sahamburger.Howwouldyoudescribeit?”學(xué)生可能會(huì)回答：“It'sbigandjuicy.”接著，教師可以引入點(diǎn)餐的句型：“CanIhave?”和“I'dlike”并解釋它們的用法。Practice（練習(xí)）環(huán)節(jié)：小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，互相練習(xí)點(diǎn)餐的對(duì)話，可以使用角色扮演或模擬點(diǎn)餐的場(chǎng)景。問(wèn)答練習(xí)：學(xué)生輪流扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐的問(wèn)答練習(xí)。填空練習(xí)：教師提供一段對(duì)話，讓學(xué)生填入正確的詞匯或短語(yǔ)，然后進(jìn)行角色扮演。Consolidation（鞏固）環(huán)節(jié)：任務(wù)型學(xué)習(xí)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的餐廳菜單，并編寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)餐的對(duì)話，之后在全班面前表演。寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生寫(xiě)一篇小故事，描述他們?cè)诓蛷d的點(diǎn)餐經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們使用新學(xué)的詞匯和句型。家庭作業(yè)：教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如完成一張點(diǎn)