三年級美術(shù)下冊教學設計-第3課　風7-蘇少版

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解風的形成和特點，通過觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和敬畏之情。2.培養(yǎng)學生運用繪畫和手工制作等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)風的形象和特點，發(fā)展學生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互相欣賞、互相學習的良好品質(zhì)，提高學生的審美能力和綜合素質(zhì)。二、教學內(nèi)容1.風的形成和特點2.表現(xiàn)風的形象和特點的繪畫和手工制作方法3.欣賞和評述風的作品三、教學重點與難點1.重點：了解風的形成和特點，學會表現(xiàn)風的形象和特點的繪畫和手工制作方法。2.難點：如何用繪畫和手工制作表現(xiàn)風的動態(tài)和氛圍。四、教具與學具準備1.教具：課件、圖片、繪畫和手工制作材料等。2.學具：畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：通過課件展示風的形成和特點，引導學生關(guān)注大自然，激發(fā)學生學習興趣。2.新課講解：講解風的形成和特點，引導學生了解風的作用和意義。3.繪畫教學：講解表現(xiàn)風的形象和特點的繪畫方法，引導學生動手實踐，創(chuàng)作出具有動態(tài)感的wind畫。4.手工制作教學：講解表現(xiàn)風的形象和特點的手工制作方法，引導學生動手實踐，制作出具有動態(tài)感的風的作品。5.作品欣賞與評述：展示學生的作品，引導學生互相欣賞、互相學習，提高學生的審美能力。六、板書設計風的形成和特點1.形成：氣壓差異、地球自轉(zhuǎn)2.特點：動態(tài)、無形、有聲表現(xiàn)風的形象和特點的方法1.繪畫：線條、色彩、構(gòu)圖2.手工制作：形態(tài)、材質(zhì)、空間七、作業(yè)設計1.完成一幅表現(xiàn)風的形象和特點的繪畫作品。2.完成一幅表現(xiàn)風的形象和特點的手工制作作品。八、課后反思本節(jié)課通過講解風的形成和特點，引導學生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和敬畏之情。在繪畫和手工制作教學中，學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，掌握了表現(xiàn)風的形象和特點的方法，創(chuàng)作出具有動態(tài)感的作品。通過作品欣賞與評述，提高了學生的審美能力和綜合素質(zhì)。在教學過程中，要注意關(guān)注每一個學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，提高學生的自信心和自主學習能力。同時，要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，讓他們在互相欣賞、互相學習中不斷進步。本節(jié)課達到了預期的教學目標，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了風的繪畫和手工制作方法，提高了美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在今后的教學中，將繼續(xù)關(guān)注學生的學習需求，努力提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。重點關(guān)注細節(jié)：繪畫教學中的線條、色彩、構(gòu)圖在表現(xiàn)風的形象和特點中的應用。補充說明：一、線條1.勾勒風的方向和形狀：使用流暢的線條勾勒出風的方向和形狀，如風吹過的樹梢、飄動的衣袂等。2.表現(xiàn)風的動態(tài)：通過線條的曲直、粗細、長短變化，表現(xiàn)風的動態(tài)。如風吹過的草叢呈波動狀，風吹過的樹枝呈搖擺狀。3.營造風的環(huán)境：運用線條表現(xiàn)風所涉及的環(huán)境，如風吹過的田野、山脈、建筑等，使畫面更具氛圍感。二、色彩1.突出風的動態(tài)：運用對比鮮明的色彩，突出風的動態(tài)。如在藍色天空背景下，用明亮的黃色表示陽光照射下的風吹效果。2.表現(xiàn)風的環(huán)境：根據(jù)風所涉及的環(huán)境選擇合適的色彩，如黃土高原的風、大海邊的風、森林中的風等，營造出不同的氛圍。3.運用色彩的情感表達：通過色彩的冷暖、明暗、純度等變化，表現(xiàn)風的情感和氛圍。如暖色調(diào)表現(xiàn)溫暖、愉悅的風，冷色調(diào)表現(xiàn)寒冷、凄涼的風。三、構(gòu)圖1.突出主題：將風的主體形象放在畫面的視覺中心，使觀眾一眼就能注意到。如將飄動的衣袂、搖擺的樹枝等風的形象放在畫面中央。2.平衡畫面：運用對稱、放射、透視等構(gòu)圖手法，使畫面達到平衡和諧。如風吹過的田野，可以用對稱的構(gòu)圖表現(xiàn)風的均衡感。3.引導視線：通過線條、色彩、形狀等元素，引導觀眾的視線流動，使畫面更具動感。如運用線條引導觀眾從風吹過的樹梢流向遠處的山脈。在繪畫教學中，要引導學生關(guān)注線條、色彩、構(gòu)圖在表現(xiàn)風的形象和特點中的應用，通過實踐和指導，讓學生掌握這些表現(xiàn)手法，提高他們的繪畫能力。同時，要鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用獨特的視角和表現(xiàn)方式來描繪風的形象和特點，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。四、線條的進一步運用線條不僅是塑造形狀的工具，它還能傳達速度、方向和力量。在表現(xiàn)風時，線條的運用應該更加細膩和有表現(xiàn)力。1.動態(tài)線條：使用不同粗細和曲直的線條來表現(xiàn)風的動態(tài)。例如，風吹過時，可以用細而曲折的線條來表現(xiàn)樹葉的搖曳，用粗而有力的線條來表現(xiàn)旗幟的飄揚。2.引導線條：通過線條的引導，可以增強畫面中風的動感和立體感。例如，從遠處的云朵向下引導至地面上的風吹物體，可以表現(xiàn)出風從高處向低處的推進。3.隱喻線條：使用隱喻線條來暗示風的存在，即使在畫面中沒有直接的風吹物體。例如，通過樹枝的彎曲和草地的波動，可以暗示風的存在。五、色彩的進一步運用色彩是情感和氛圍的強有力的表達工具。在表現(xiàn)風時，色彩的運用應該更加富有層次和情感。1.冷暖對比：通過冷暖色彩的對比來表現(xiàn)風的感覺。例如，在寒冷的風中，可以使用冷色調(diào)來營造氛圍，而在溫暖的風中，可以使用暖色調(diào)來增加溫暖感。2.色彩飽和度：調(diào)整色彩的飽和度來表現(xiàn)風的強度。飽和度高的色彩可以表現(xiàn)強勁的風，而低飽和度的色彩可以表現(xiàn)輕柔的風。3.色彩漸變：使用色彩漸變來表現(xiàn)風的變化和移動。例如，從畫面的一端到另一端，色彩可以逐漸由明變暗，由暖變冷，來表現(xiàn)風的推進。六、構(gòu)圖的進一步運用構(gòu)圖是繪畫的骨架，它決定了觀眾的視線如何移動，以及畫面中的重點在哪里。在表現(xiàn)風時，構(gòu)圖的運用應該更加巧妙和有效。1.空間關(guān)系：通過構(gòu)圖來表現(xiàn)空間關(guān)系，使風的感覺更加立體。例如，通過遠近物體的排列，可以表現(xiàn)風從遠處吹來的感覺。2.視覺焦點：通過構(gòu)圖來確定視覺焦點，使風的形象更加突出。例如，將風吹物體放在畫面的黃金分割點上，可以增加其視覺重要性。3.透視效果：使用透視原理來表現(xiàn)風的感覺。例如，通過前景、中景、背景的層次分明，可以表現(xiàn)風從遠到近的推進。在教學過程中，教師應該引導學生觀察自然中的風，體驗風的感受，并將這些感受轉(zhuǎn)化為繪畫語言。通過不斷的實踐和反饋，學生可以逐漸掌握如何運用線條、色彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)風的形象和特點。同時，教師也應該鼓勵學生打破傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，嘗試新的材料和技術(shù)，以創(chuàng)新的視角來表現(xiàn)風，從而提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過深入探討線條、色彩