Lesson1 On the Farm！2023-2024學(xué)年三年級(jí)（三起）下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞：cow,pig,chick,horse,goat,cat,dog,duck,farm,farmer。(2)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句子：What'sthis?It'sapig.和What'sthat?It'sachick.(3)學(xué)生能夠在圖片的幫助下正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠正確模仿所學(xué)的單詞和句型。(2)學(xué)生能夠在圖片的幫助下正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)注動(dòng)物的情感。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的單詞和句型。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單詞：cow,pig,chick,horse,goat,cat,dog,duck,farm,farmer，以及句型：What'sthis?It'sapig.和What'sthat?It'sachick.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句型。2.教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音和句型的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片、農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（3分鐘）教師播放英語(yǔ)歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的興趣。2.導(dǎo)入（5分鐘）教師向?qū)W生展示一幅農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出他們看到的動(dòng)物。然后，教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞。3.課堂活動(dòng)（15分鐘）(1)教師播放PPT，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞：cow,pig,chick,horse,goat,cat,dog,duck,farm,farmer。(2)教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型What'sthis?It'sapig.和What'sthat?It'sachick.進(jìn)行問(wèn)答。(3)學(xué)生分角色扮演，模仿農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。4.鞏固活動(dòng)（10分鐘）學(xué)生分成小組，每組挑選一張農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，其他小組的學(xué)生聽后猜猜是哪種動(dòng)物。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)他們最喜歡的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物以及原因。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物cowpigchickhorsegoatcatdogduckfarmfarmer七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課的生詞，每個(gè)單詞寫5遍。2.用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)小故事，盡量運(yùn)用到本課所學(xué)的內(nèi)容。八、課后反思重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生直觀地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。在本課的板書設(shè)計(jì)中，我將農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的單詞和句型以列表的形式呈現(xiàn)，既簡(jiǎn)潔又清晰，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)如下：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物cowpigchickhorsegoatcatdogduckfarmfarmer1.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)中只列出了本課的主要單詞和句型，避免了信息的過(guò)載，使學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。2.結(jié)構(gòu)清晰：將單詞和句型分開放置，并用“農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物”進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠一目了然地了解本課的主題。3.字體加大：為了讓學(xué)生在遠(yuǎn)處也能清晰地看到板書，我在書寫時(shí)選擇了較大的字體。4.留白處理：在板書的排版上，我故意留下一些空白區(qū)域，這樣既可以避免板書過(guò)于擁擠，也可以為學(xué)生提供書寫和畫圖的空間。板書設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.單詞的書寫：我在書寫單詞時(shí)，注意了單詞的規(guī)范書寫，讓學(xué)生能夠正確地模仿和抄寫。同時(shí)，我還對(duì)一些容易混淆的字母進(jìn)行了特別標(biāo)注，如“cow”中的“ow”發(fā)音與“mouse”中的“ou”發(fā)音不同，我在“cow”下面用小字標(biāo)注了“母?！?，以幫助學(xué)生區(qū)分。2.句型的呈現(xiàn)：句型的呈現(xiàn)采用了問(wèn)答的形式，既體現(xiàn)了句型的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，也便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)。在句型的書寫上，我使用了不同的顏色進(jìn)行標(biāo)注，如“What'sthis?It'sapig.”用紅色書寫，而“What'sthat?It'sachick.”用藍(lán)色書寫，以便學(xué)生能夠快速地區(qū)分和模仿。3.圖片與文字的結(jié)合：在板書設(shè)計(jì)中，我計(jì)劃加入一些與單詞和句型相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單圖片，如牛、豬、雞等動(dòng)物的圖片。這樣既能增加板書的趣味性，也能幫助學(xué)生更好地記憶和理解單詞。5.視覺輔助工具：板書設(shè)計(jì)應(yīng)該包含色彩、圖標(biāo)、圖表等多種視覺輔助工具，以增強(qiáng)信息的吸引力和易于理解性。例如，可以使用不同顏色的粉筆來(lái)區(qū)分動(dòng)物的分類，或者用圖標(biāo)來(lái)表示動(dòng)物的特性。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助視覺學(xué)習(xí)者更好地吸收信息。6.空間布局：板書的空間布局應(yīng)該考慮到視覺效果和學(xué)生的閱讀習(xí)慣。合理的空間布局可以讓板書看起來(lái)不那么擁擠，減少視覺疲勞。同時(shí)，布局應(yīng)該有一定的邏輯性，比如按照農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的分類來(lái)排列單詞和句型，這樣學(xué)生可以更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。7.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)該具有互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)。例如，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)完善板書，或者在板書上做一些改動(dòng)，以展示他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。8.動(dòng)態(tài)更新：板書不是一成不變的，它應(yīng)該能夠根據(jù)教學(xué)的進(jìn)展動(dòng)態(tài)更新。當(dāng)新的知識(shí)點(diǎn)被引入時(shí)，板書應(yīng)該能夠及時(shí)地反映這些變化。這種動(dòng)態(tài)性可以幫助學(xué)生保持對(duì)課程的興趣，并且讓他們感受到知識(shí)是不斷擴(kuò)展和深化的。9.復(fù)習(xí)和回顧：板書設(shè)計(jì)應(yīng)該包含復(fù)習(xí)和回顧的元素。教師可以在課堂的階段，用板書來(lái)回顧當(dāng)天或本節(jié)課的重要內(nèi)容。這樣的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固記憶，加深理解。10.個(gè)性化設(shè)計(jì)：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不同的，板書設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，盡可能地滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于喜歡圖表和圖片的學(xué)生，板書可以包含更多的視覺元素；對(duì)于喜歡文字和細(xì)節(jié)的學(xué)生，板書可以提供更多的文字解釋和例句。板書