三年級(jí)上語(yǔ)文教案趙州橋-魯教版

/?趙州橋?教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、鞏固、而且、圖案、智慧〞等。2．有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干,增強(qiáng)民族自豪感。4．領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體,并積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干,增強(qiáng)民族自豪感。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。二、檢查自學(xué)生字的情況。1．指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,洨xiáo河,不要讀作jiāo；砌qì成,不要讀作qiè；纏繞chánrào,不要讀成chánrǎo；前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ；吐水tǔ,不要讀成tù；“智、史〞,讀準(zhǔn)翹舌音。

2．分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫標(biāo)準(zhǔn)?！翱绋暿亲笥医Y(jié)構(gòu)的,右下角是一個(gè)“虧〞,不要寫錯(cuò)“創(chuàng)〞是左右結(jié)構(gòu)的,左邊是“倉(cāng)〞不要寫錯(cuò)。“毀〞左右結(jié)構(gòu),左上角是“臼〞不要寫成“白〞；左下角是“工〞?！皥?jiān)〞上下結(jié)構(gòu),右上角是“又〞?！爸迁暽舷陆Y(jié)構(gòu),下邊是“日〞,不是“目〞。3．獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊〞：應(yīng)查“一〞部?！扒舀暎簯?yīng)查“|〞部。4．區(qū)別多音寫的用法,可采用組詞的方式,作穩(wěn)固練習(xí)。5．區(qū)別形近字,可采用組詞方式作穩(wěn)固練習(xí)?？纭病呈贰病臣础病硻凇病晨濉病呈埂病臣取病硵r〔〕抵〔〕爪〔〕底〔〕瓜〔〕三、查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。世界聞名：“聞名〞是有名、著名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)選制定方法,圖樣等。雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。雕刻：一種工藝,在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。才干：指辦事能力較強(qiáng)。遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富,本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富——趙州橋。四、自讀課文,穩(wěn)固生字詞。五、作業(yè)：生字、詞、讀書第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們,你們都知道哪些世界聞名的建筑？〔埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……〕誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽?？〔年代久遠(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)……〕下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?？二、學(xué)習(xí)課文1．自由讀文,整體感知趙州橋的特點(diǎn)讀了這篇文章,趙州橋給你留下總的印象是什么？板書：雄偉鞏固美觀副板書：讀——感知2．默讀課文,自學(xué)自悟同學(xué)們?cè)谧x文時(shí),把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡(jiǎn)單寫一寫,不明白的詞句用“〞畫出。副板書：畫——疑問3．合作學(xué)習(xí),深入理解文章內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中,了解文章從哪些方面表達(dá)了趙州橋的“雄偉、鞏固、美觀〞,并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。談或說——感受4．匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。〔1〕為什么說趙州橋非常雄偉？〔①因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……〕板書：長(zhǎng)寬〔2〕從哪兒看出趙州橋非常鞏固？〔①有一千四百多年的歷史；②遇到洪水易沖毀……〕〔3〕從哪兒看出趙州橋非常美觀？〔在欄板上雕刻的龍的圖案非常多,而且個(gè)個(gè)栩栩如生,可稱為藝術(shù)珍品……〕板書：精美圖案師：剛剛通過合作學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了課文內(nèi)容,誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？〔趙州橋雄偉、鞏固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等?！?．朗讀課文,想聯(lián)系。通過全文的學(xué)習(xí),你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？〔趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征,是珍貴的歷史遺產(chǎn),是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉?！嘲鍟簞趧?dòng)人民智慧才干想——聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？〔①趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；②沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,當(dāng)洪水泛濫時(shí),又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力,大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上“世界之最〞,因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。〕媒體演示三、讀全課,總結(jié)學(xué)習(xí)方法〔見副板書〕

第三課時(shí)教學(xué)過程：一、召開記者招待會(huì)。1．如果你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問題呢？〔小組討論,并寫在紙上。〕2．如果你是記者如何答復(fù)外國(guó)友人提出的問題呢？〔小組討論,并寫出來?！?．外國(guó)人聽了你們的介紹他們會(huì)說什么呢？二、引導(dǎo)想象背誦,積累語(yǔ)言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,并說一說,試著背一背。引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外,你大膽想象一下,還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？用“有的……有的……〞的句式說一說。三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。1．秋天的莊稼美麗極了。〔秋天的莊稼美麗極了,有白菜、棉花……你瞧,那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的,好似一個(gè)個(gè)銅鈴,把枝條都?jí)簭澚?棉葉濕漉漉的,不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,棉絮上的水珠晶瑩透亮,在陽(yáng)光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光輝。那邊,一人多高的玉米,葉兒發(fā)黃,牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上,棒子露出黃金般的牙齒,誰見了都生愛慕之心。微風(fēng)拂過,紅纓在起舞似的,徐徐飄動(dòng),綠葉嘩啦啦地響著,好似在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁,像一群亭亭玉立的少女,手拉手,肩并肩地站著,紅紅的穗子,像少女頭上的珠冠,在陽(yáng)光的沐浴下微微地?fù)u曳?！?．第三局比賽打得更加劇烈了。〔第三局比賽打得更加劇烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān),瞪大了眼睛,向我發(fā)起了進(jìn)攻,可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了,拍子不知道往哪里推,漸漸招架不住,連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳,打得更猛、更靈活了。有時(shí)輕輕放個(gè)短球,有時(shí)趁我不備,猛扣一板,搞得我手忙腳亂,無法應(yīng)對(duì)。還差一球我就輸了。我想,反正輸定了。索性一板扣去,球出界。19比21,我輸了?！?．天上的云,真是千姿百態(tài),變化萬千?！蔡焐系脑?真是千姿百態(tài),變化萬千,它們有的像羽毛,輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗,