二年級數(shù)學上冊教案好

二年級數(shù)學上冊教學計劃備課：二年級數(shù)學備課組主備人：鄭利波一．教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。（二）、數(shù)學思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。個案補充第一單元：單元教學計劃個案補充備課：二年級數(shù)學備課組主備人：鄭利波單元教學內(nèi)容：第一單元（長度單位）單元教材分析：通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。3、改變了線段的編排。單元教學要求：學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。個案補充2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。個案補充單元課時安排：約4課時第1課時統(tǒng)一長度單位備課：二年級數(shù)學備課組主備人：聶貴芬教學內(nèi)容：課本P1、2，例1教學目標：學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學重點、難點：學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學準備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學生發(fā)揮想象，各抒己見。[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、組織活動，體驗數(shù)學（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。教師先明確活動的方法。（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。個案補充（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。個案補充（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？學生活動，教師巡視指導。全班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結(jié)果不同。讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應選用同樣的物品作標準進行測量。（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。交流展示學生測量的結(jié)果，啟發(fā)學生提出問題。如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？……引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。個案補充三、練習鞏固，實踐應用個案補充做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準確。[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學課，你印象最深的是什么？你想說什么？五、隨堂練習六、板書設計長度單位個案補充用正方體來表示一定的長度個案補充1選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2展示測量的結(jié)果3用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品六：課后反思第2課時認識厘米用厘米量備課：二年級數(shù)學備課組主備人：聶貴芬教學內(nèi)容：課本P3，例2，練習一1、2、3。教學目標：認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。教學重點、難點：初步建立1厘米的長度觀念。教學準備：尺子、圖釘、紙條等教學過程：一、談話引入上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。二、操作活動，建立表象個案補充（一）、認識厘米個案補充1、出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！睂W生活動，教師巡視指導。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？學生活動，同桌交流。鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。個案補充三、鞏固深化，實踐應用。個案補充1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導。3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。[設計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習六、板書設計認識厘米用厘米量1.測量長度的工具：尺子2.厘米是一個統(tǒng)一的長度單位3.厘米：用cm表示4.1厘米的大約值六：課后反思個案補充第3課時認識線段個案補充備課：二年級數(shù)學備課組主備人：聶貴芬教學內(nèi)容教材第5頁。教學目標：1、創(chuàng)設情境讓學生自己觀察、感知線段體驗線段的兩個特征直的和可度量的。2、通過實踐活動使學生學會量線段、畫線段的方法。培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)學生合作的意識。教學重點：觀察、感知線段體驗線段的兩個特征直的和可度量的。教學難點：學會量線段、畫線段的方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境出示一幅：有很多路有直的有彎的問：走哪條路比較近？為什么？師日常生活中這樣的事例還很多下面我們一起來研究這個問題。二、自主探究1、認識線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等?？匆豢?、摸一摸你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點。把這兩個點叫做端點。書本的邊等都有兩個端點。教師在黑板上畫一條線段并在線段的兩端點兩個點告訴學生這就叫做線段。問我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段個案補充2、線段可以度量嗎？個案補充試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段并說出畫法?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方再標上兩個端點并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段三、拓展運用1、下圖有四個點每兩點之間畫線段。2、下面是小明從家到學校路線圖你認為走哪條路最近3、畫一條5厘米長的線段。四．小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？五、板書設計認識線段線段是直的，有兩個端點，可以量出長度。黑板邊·桌子·書邊都可以看成線段。六、課后反思 個案補充第四課畫線段個案補充備課：二年級數(shù)學備課組主備人：聶貴芬教學內(nèi)容：教材第6、7頁。教學目標1、使學生進一步認識線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度會估測物體的長度。3、培養(yǎng)學生整理知識的能力和運用所學知識解決實際問題的能力，認真細心的好習慣。教學重點：學會量整厘米上的線段學會畫整厘米長的線段。教學難點：估測物體的長度。教具準備實物、尺子教學過程一、創(chuàng)設情境這單元我們學了什么小組合作整理一下。二、自主探究學生匯報整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長？1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米？什么物體的長度大約是1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運用（1）、拿一張紙條量出3厘米、5厘米、10厘米。（2）、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。（3）、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊，實際測量一下。然后將估測與實測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。個案補充（4）、練習一的8題。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。個案補充四、開放題（1）、數(shù)線段。（2）、小紅離學校有三條路可走走哪條路最近？五、板書設計畫線段畫線段的方法：從尺的刻度0開始畫起，畫到3厘米的地方。六：課后反思第二單元：單元教學計劃備課：二年級數(shù)學備課組主備人：王慶蓮單元教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法單元教材分析：本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學的內(nèi)容，聯(lián)系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。單元教學要求：個案補充使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。個案補充2．使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3．使學生能夠用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學重、難點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時安排：1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………3課時左右3、連加、連減和加減混合………2課時左右第1課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）備課：二年級數(shù)學備課組主備人：王慶蓮教學內(nèi)容：課本P12例1、教學目標：在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。教學重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。個案補充教學準備：小棒個案補充教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注意的問題。2、完成P12做一做學生獨立完成后說說計算方法。3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。三、練習，實踐應用練習二第1題豎式計算，交流算法并匯報。練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。五、板書設計個案補充不進位加個案補充列豎式：３５３５+２＋３２—————————————３７６７個位與個位對齊相同數(shù)位要對齊，從個位加起。六、課后反思第2課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）備課：二年級數(shù)學備課組主備人：王慶蓮教學內(nèi)容：課本P14例3教學目標：１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。３、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題，同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。教學重點：１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。教學難點：使學生理解并掌握進位的方法。個案補充教學準備：小棒個案補充教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法教學例3。獨立思考，小組討論交流。匯報各自的計算方法。小結(jié)。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。三、鞏固練習，實踐應用１、完成P1４做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。3、完成P1５第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？教師引導梳理。五、隨堂練習個案補充六、板書設計個案補充進位加法３５＋３７1——————７２個位相加滿十，向十位進一七、課后反思第3課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課備課：二年級數(shù)學備課組主備人：王慶蓮教學內(nèi)容：課本P１５---P１６練習二教學目標：1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。個案補充教學重點：個案補充１、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。教學準備：卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課1、學習了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。[設計意圖]：使學生明確學習的目標。二、合作探索，鞏固知識。1、完成第１５頁練習二第４題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。3、完成第１５頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。4、完成第１６頁練習二第７題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。5、完成第１６頁練習二第８題。仔細讀題，理解題意后完成計算。觀察你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報，并說明解題思路。個案補充6、完成第１６頁練習二第９題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？個案補充7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。8、完成第１６頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。[設計意圖]：加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？學生進行總結(jié)。四、隨堂練習五：課后反思第4課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）備課：二年級數(shù)學備課組主備人：王慶蓮教學內(nèi)容：課本P１８例1，練習三1---3題。教學目標：1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。教學重點：個案補充學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。個案補充教學難點：掌握不退位減法計算方法，理解筆算中“對位”問題。教學準備：展示主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學例1.仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：３６－２３，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。鞏固練習，實踐應用1、完成第１８頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。個案補充學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。個案補充四、隨堂練習五、板書設計（不退位減法）３６－２３－－－－－－１３列豎式計算應注意什么？五：課后反思第5課時兩位數(shù)減兩位數(shù)備課：二年級數(shù)學備課組主備人：王香珠（退位減法）教學內(nèi)容：課本P１９例2、例3教學目標：1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學難點：能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教學準備：主題圖、小棒個案補充教學過程：個案補充一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：美國比中國少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。[設計意圖]：使學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算法1、教學例2。A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。B.分小組交流想法：個位上１減６不夠減怎么辦。C.匯報各自的計算方法。D.如不能口算，可以用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學例3。出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。3、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結(jié)，使學生掌握退位減法的筆算方法。三、鞏固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做第１題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。2、完成第２０頁練習三第４題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報個案補充3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。個案補充[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，你又學會了什么五、隨堂練習六、板書設計退位減法5150—36—24-----------------------1526（從十位退一后，個位要算幾減幾？）個位不夠減，從十位退一，退一當十。七、課后反思第6課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)備課：二年級數(shù)學備課組主備人：王香珠教學內(nèi)容：課本P23例4教學目標：引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。個案補充使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。個案補充教學重點：學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。二、合作探究（一）、教學例41、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。（二）、完成第２４頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。三、鞏固練習，實踐應用1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。個案補充四、課堂總結(jié)：個案補充通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。五、隨堂練習六、板書設計求比一個數(shù)少幾的數(shù)１２＋３＝１５（面）口答：二班得了（）面。１２－４＝８（面）口答：三班得了８面。七、課后反思第7課時連加、連減備課：二年級數(shù)學備課組主備人：王香珠教學內(nèi)容：課本P２７例1、例2教學目標：1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學重點：1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。個案補充2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。個案補充教學難點：靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學準備：主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+102、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。二、合作交流，掌握算理1、教學例1。（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式：28+34+22這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。完成練習２８頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。三、鞏固練習，實踐應用個案補充1、完成２８頁做一做。個案補充2、完成29頁練習五第1、2題。3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。[設計意圖]：通過練習鞏固100以內(nèi)的加減法。四、課堂總結(jié)：學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。五、隨堂練習六、板書設計連加、連減６７－２５-２3＝６７（)—25-23————————————簡便方法：67—25——————（）-２3————————（）六：課后反思個案補充第8課時加、減混合個案補充備課：二年級數(shù)學備課組主備人：劉志芳教學內(nèi)容：課本P28例3教學目標：1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的問題，說給同學聽一聽。二、合作交流，掌握算法1、教學例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結(jié)。三、鞏固練習1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。個案補充2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。個案補充3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。五、隨堂練習六、板書設計加、減混合６７－２５+２8＝６７（)—25-23————————————簡便方法：67—25——————（）-２3————————（）七、教學反思第三單元：單元教學計劃備課：二年級數(shù)學備課組主備人：劉志芳單元教學內(nèi)容：第三單元（角的初步認識）單元教材分析：本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點：結(jié)合生活情景認識角和直角。角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學的興趣。通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角。數(shù)學具有高度的抽象性，小學生缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念和法則。教材根據(jù)兒童學習的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學生學習幾何知識。單元教學要求：結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。單元教學重點、難點：認識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角和直角。單元課時安排：約3課時個案補充第1課時角的初步認識個案補充備課：二年級數(shù)學備課組主備人：劉志芳教學內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習八中相應的練習。教學目標：結(jié)合生活情景及操作活動，學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。結(jié)合生活情景能辨認角。教學重點：學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。教學難點：初步學會用尺畫角。教學準備：情景圖，剪刀、吸管等。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。2、教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識二、觀察實踐，探究新知1、認識角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學生觀察物品尋找角。（2）、同桌交流。（3）、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？在學生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。個案補充學生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。個案補充2、制作角。（1）、教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？學生獨立思考制作角。（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導。學生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。（3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。（4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學聽一聽。教師引導學生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？3、畫角。（1）、我們已經(jīng)認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？（2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。（3）、學生練習畫角。請小朋友在練習本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結(jié)畫角的方法。三、鞏固練習，拓展延伸完成P39頁的1、2、題。創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。個案補充學生創(chuàng)作畫。個案補充四、回顧全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么？學會了什么？五、板書設計角的初步認識(邊)（頂點）＜（邊）一個角有幾個頂點？有幾條邊？六、課后反思第2課時直角的初步認識備課：二年級數(shù)學備課組主備人：劉志芳教學內(nèi)容：課本P40，例3、例4及練習八中相應的練習。教學目標：結(jié)合生活情境及操作活動，學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。教學重點：學生初步認識并會判斷直角。教學難點：會用三角板判斷直角和畫直角。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課（出示活動角）這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？這種角就是直角。二、合作探索，學習新知教學例3。個案補充（1）、你還在哪些地方見過這種角？個案補充把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學聽聽。學生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報發(fā)現(xiàn)。（2）、教師板書畫一個直角。學生觀察教師畫的角。（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你準備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認識你制作的直角。（4）、教師指名匯報制作直角的方法。并根據(jù)學生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。教學例4（1）、你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學聽一聽。小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。（2）、學生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。（3）、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。畫直角（1）、你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學說說你是怎樣畫的。學生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。（2）、指名板演畫直角并說說畫法。個案補充畫直角的時候要注意什么問題？引導學生歸納總結(jié)直角的畫法。個案補充三、學習效果測評完成第40頁的做一做第1題。學生分小組尋找直角并交流。完成第40頁的做一做第2題。教師指導學生獨立完成。四、課堂總結(jié)教師引導學生梳理知識。五、板書設計直角的初步認識1.舉例：找出具體物體角2.會利用三角板畫出直角。3.會利用三角板比較直角·銳角和鈍角六、課后反思第3課時角在生活中的應用備課：二年級數(shù)學備課組主備人：劉志芳教學內(nèi)容：課本P42頁及練習八中相應的練習。教學目標：緊密結(jié)合生活情境及操作活動，學生充分感受到角和直角在生活中的應用。教學重點：充分感受到角和直角在生活中的應用，進一步加深對角和直角的把握。教學難點：充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。教學準備：相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。教學過程：一、創(chuàng)設情境完成第42頁練習八的第2題。出示三角形和四邊形。觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報。學生觀察圖形并思考。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認識角和直角。個案補充二、合作探究個案補充完成第43頁練習八第3。要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。學生觀察題中的圖形然后判斷，匯報說明理由。如第2個圖可以引導學生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。完成第43練習八第3題。教師讓學生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來驗證。學生用三角板上的角比一比，從而驗證角的大小。指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？完成第43練習八第4題。學生先獨立直觀判斷，再用三角板檢驗。指名匯報，并說明理由。完成第43練習八第5題。教師用釘子板或讓學生在點子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角。學生活動。完成第44練習八第6題。讓學生在方格紙上照教科書上的樣子畫。觀察這兩個圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報。指名匯報。三、學習效果測評完成第44練習八第7題。個案補充左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教師要先讓學生找，教師作必要的指點。個案補充2、完成第44練習八第8題。學生活動，指名匯報并演示數(shù)法。四、課堂總結(jié)五：課后反思第四單元單元教學計劃備課：二年級數(shù)學備課組主備人：鄭利波單元教學內(nèi)容：第四單元表內(nèi)乘法（一）單元教材分析：乘法的初步認識這一教學內(nèi)容是學生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導學生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習，使學生能夠加深對乘法的理解和認識。單元教學要求：1、通過動手操作等活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。2、認識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。單元教學重、難點：1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、正確讀寫乘法算式單元課時安排：（6課時左右）1、乘法的初步認識…2課時左右2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………1課時左右2、3、4、的乘法口訣………………2課時左右6的乘法口訣…………1課時左右第1課時乘法的初步認識備課：二年級數(shù)學備課組主備人：鄭利波教學內(nèi)容：課本p45~46頁，例1教學目標：1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。2、認識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。教學重、難點：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式教學準備：小棒、練習本、題卡教學過程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？[設計意圖]創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣。二、認識乘法建立概念1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？板書：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20幾個1相加？20個1相加（2）每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？（3）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2010個2相加（4）6＋6＋6＋6＋6＋6=366個6相加4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?對呀,太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學習一種新的計算方法板書：“乘法”5、同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對，根據(jù)這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“×”，叫乘號。板書1)1+1+……+1+1=20×1或1×202)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×53)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×24)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6個案補充用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2個案補充即：幾個幾相加寫作：幾×幾讀作：幾乘幾6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。三、嘗試練習：剛才學習了寫、讀乘法算式，學到這里，你還想知道什么？打開課本47頁1、看游樂園過山車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或小火車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或小飛機里共有幾人？加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導學生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學過的方法算一算并寫出算式？學生板演：個案補充剛才拼圖游戲中的4號同學擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6這與其他算式有什不同？個案補充是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。3、歸納總結(jié)：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？四、隨堂練習：五、板書設計乘法的初步認識3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14乘法算式：2×7=14讀作：2乘7等于14或7×2=14讀作：7乘2等于14六、課后反思第2課時乘法算式中各部分的名稱備課：二年級數(shù)學備課組主備人：鄭利波教學內(nèi)容：課本p48頁。例2。教學目標：使學生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。教具、學具準備：個案補充教師要準備氣球、梨和熊貓圖，學生準備紅花、小圓形、和熊貓的學具卡片。個案補充教學過程：一、復習1、教師讓學生用紅花擺4個2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式，并讀出2乘以4，表示4個2相加。2、教師讓學生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學生。最后教師挑選不同擺法的學生，要他們說出：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。二、新課1．教學例2。教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？出四幅氣球圖后，讓學生說加法算式和乘法算式，教師板書：5＋5＋5＝155×3＝15教師應該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘以3表示3個5連加；相同的加數(shù)是5，5就是因數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3，3也是因數(shù)，5乘3得15，15是積。然后再讓學生說出例1中乘法算式各部分的名稱。2．教師拿出如右圖的卡片。個案補充練習時，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，個案補充讓學生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。然后讓學生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×9＝36，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。三、鞏固練習做課本第48頁上“做一做”的練習。做練習九第3～8題。第3題，可由學生獨立完成。第5題，先讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書上的要求填數(shù)。第10題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學生通過觀察來判斷必須是幾個相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學生把3＋3＋3＋2改寫成3×3＋2，這個式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運算的式子，開始學乘法不要求學生能寫出這樣的式子。四、小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？隨堂練習板書設計5+5+5=155×3=153×5=15|||乘數(shù)乘數(shù)積六、課后反思第3課時5的乘法口訣個案補充備課：二年級數(shù)學備課組主備人：鄭利波個案補充教學內(nèi)容:教科書第52頁例1和“做一做”練習九第1～3題。

教學目的:學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣，會用口訣進行計算。2、過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納的努力教具、學具準備：在長條紙上畫5個格，5根小棒，學生每人準備25根小棒。教學過程：

一、復習舊知。

1．大家齊背1～4的乘法口訣。

2．師生對口令。教師說口訣的前半句，學生回答后半句。

二三（

）

二二（

）

一三（

）

四四（

）

一四（

）

二四（

）

二四（

）

三三（

）二、新課自主探究5的乘法口訣。

今天我們學習5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。１、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導學生觀察沒擺一個要用5根小棒）2、指導學生操作，讓我們和他們一起來擺學具好嗎？請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（1×5=55×1=5）再擺出一個３、引導學生提出數(shù)學問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學問題？請你來解決好嗎？個案補充板書：5+5=102×5=105×2=10個案補充4、教學口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=55×1=5

口訣怎樣編？試一試一五得五教學其余口訣。引導學生擺放第三個。問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學生的回答板書：10＋5=153×5=155×3=15你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學最后兩句口訣。根據(jù)學生的回答板書：15+5204×5=205×4=20四五二十20+5255×5=25 五五二十五５、引導學生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學習了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。三、鞏固練習開火車。老師說出口訣的半部分，學生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）教材52頁《做一做》3、教材53頁3、4題。四、拓展性練習個案補充根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。個案補充二五一十三五十五四五二十一五得五（）（）（）（）（）（）（）（）在□里填上正確的數(shù)。3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□3．教師出示。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學生回答5乘以這個數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學生回答“5乘以4等于20”。開始練習時，可以全班學生集體回答，然后再指定學生回答。

4．讓學生做練習十的第l～3題。五、隨堂練習六、板書設計1×5=5 一五得五 5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五5×5=25七、課后反思第4課時：2、3、4的乘法口訣

個案補充備課：二年級數(shù)學備課組主備人：鄭利波個案補充教學內(nèi)容:書本第54、55頁的例2～例3例4教學目的:1.使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。2.初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘教學重點、難點：1.是使學生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。2.進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學具準備：小棒16根教學過程：一、復習鋪墊。組織復習5的乘法口訣。１、開火車，對口令一五…三五…五五…四五…二五……２、組織學生之間進行對口令活動。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學例2教師讓學生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛的小苗??！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？引導學生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學生回答教師板書?！?×l=21×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成'一二得二'?！辈鍟骸耙欢枚?/p>

接著教師又讓學生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”個案補充教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'?！眰€案補充并板書：“二二得四4×5=205×4=20四五二十。2、教學例3出示例3的主題圖，引導學生觀察并思考。每把有多少個氣球？可以說成幾個3？要求一共有多少個氣球，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？教師讓學生再擺一個三角形，引導學生自己想，自己寫，最后歸納出口訣：“三三得九”。3、

教學例4。4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。

引導學生觀察主題圖，得到相應的乘法算式和結(jié)果。板書：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=162）引導學生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六3）想一想：1×1=？同桌交流板書：一一得一教師引導學生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應該是1。相應的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應該是-一得一?！比㈧柟叹毩昹．做教科書第55頁"做一做"中的練習。

做第1、2題時，可以先讓學生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習題可以幫助學生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。

第1題，是對口令游戲題?？梢杂脕韽土晫W過的乘法口訣，訓練學生記熟每一句口訣。練習時，可以由教師說題目，先讓學生集體說得數(shù)，然后再指定學生說得數(shù)，盡量多給學生一些練習機會。

2．做練習十一第1題。

教學時，要求每個學生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個學生乘法口訣不熟，或者某個學生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。個案補充四、小結(jié)

個案補充五、乘法口訣。六、板書設計2×l=21×2=2。一二得二”1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=16一四得四二四得八三四十二四四十六七、課后反思第第5課時乘加和乘減備課：二年級數(shù)學備課組主備人：劉志芳教學內(nèi)容:義教課程標準（人教版）數(shù)學二年級上冊58頁例5個案補充教學目標：個案補充1使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。4進一步學會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學學習的興趣。教學重點:1、學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。教學難點:學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀！出示課本圖片二、合作探究，學習乘加和乘減1）引導學生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下2）引導提出數(shù)學問題，解決問題，你能提出一個數(shù)學問題嗎？這個問題你會解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學生回答板書3＋3＋3＋33×44×33）引導學生繼續(xù)觀察，這時小熊也來到了它的家玉米地里……它來干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？你會解決嗎？個案補充4）引導學生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1，而12又是從哪里得來的？既然12是剛才用3×4、4×3或3＋3＋3＋3算出來的。那么如果把這兩次的計算寫成一個算式，你會寫嗎？個案補充請大家在小組內(nèi)商量商量，然后試一試。你們知道這樣的算式應該先做什么？再做什么嗎？請大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎樣列式來解決？小組繼續(xù)討論。乘加的算式有又應該先做什么？再做什么呢？教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。三、鞏固練習1、指導完成58頁《做一做》1、2題。56頁1題在引導學生看清圖意后，列出不同的算式，明確運算的順序。四、拓展性學習1.在口里填上正確的數(shù)。8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口五、板書設計3×3+2=113×4-1=11在這樣的算式中，要先算乘法。六、課后反思個案補充第6課時6的乘法口訣個案補充備課：二年級數(shù)學備課組主備人：劉志芳教學內(nèi)容：教科書第60頁例1和“做一做”，練習十三第1～3題。教學目的：使學生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣。能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。通過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。教學重點、難點：1、初步掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。教具、學具準備：小黑板、學生每人準備36根小棒。教學過程：

一、復習

1．大家齊背1～5的乘法口訣。

2．把乘法口訣說完整。

（

）五十五

三（

）十二

（

）四得八

（

）四十六

四（

）二十

（

）五一十

（

）三得九

五（

）二十五

（

）三得六

3．寫出乘法算式。（l）5個3是多少？（2）4乘以5是多少？

二、新課

今天我們學習6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。1．教師引導學生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表魚（條）123456（個）個案補充2、引導學生列出乘法算式。個案補充1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2）根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學生的匯報進行板書：1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學互相說一說。教師根據(jù)學生的回答板書口訣

教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=66×1=6一六得六2×6=12

6×2＝12二六十二教師讓學生填完以后。指一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。三、鞏固練習l.擺小棒。課本60頁《做一做》要求學生口答，并說出相應的乘法口訣。2．做練習十三第l～3題。四、板書：

3×6=186×3=18

三六十八4×6=24

6×4=24

四六二十四

5×6=306×5=30

五六三十

6×6=36

六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。五、課后反思第五單元：教學計劃個案補充備課：二年級數(shù)學備課組主備人：聶桂芬個案補充單元教學內(nèi)容：第五單元（觀察物體）單元教材分析：本單元包括三個部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體。這些內(nèi)容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識引入——概念教學——知識應用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。單元教學要求：學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。單元教學重點、難點：能辯認不同位置的簡單物體的形狀；培養(yǎng)學生的觀察能力。單元教學課時：大約2課時。第1課時觀察物體教學內(nèi)容：課本P68例1及練習十六中相應的練習。教學目標：學生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。學生會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。個案補充感受數(shù)學生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。個案補充教學重點：初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學準備：實物，不同角度觀察到的圖片教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課教師：小朋友，今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？學生交流。教師揭示課題：觀察物體二、激發(fā)興趣，合作求知1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學說說。2、學生觀察交流全班交流匯報。各小組輪流說一說，說完之后，讓學生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。5、引導探究，深入理解個案補充出示P68頁上的熊貓圖：這是小亮、小紅、小明·小芳四個小朋友看到的獎品的部分。個案補充你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。三、聯(lián)系實際，學以致用以小組為單位，讓學生完成“做一做”中的活動。出示不同的物體，請學生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？出示不同位置的圖片，請學生說一說哪幅圖分別是誰看到的？四、隨堂練習五、板書設計不同的物體，請學生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？六、課后反思第六單元單元教學計劃備課：二年級數(shù)學備課組主備人：王慶蓮單元教學內(nèi)容：第六單元表內(nèi)乘法（二）單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。單元教學要求：1、經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣的過程，體驗7~9乘法口訣的來源。個案補充2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。個案補充3、會用乘法解決簡單的實際問題。4、通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。單元教學重、難點：1、理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。2、隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題，在解決問題時，學會分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。第1課時七的乘法口決備課：二年級數(shù)學備課組主備人：王慶蓮教學內(nèi)容：課本第72頁教學目標：1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。3、使學生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。教學重點：1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進行計算。教學難點：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學準備：每小組準備7套七巧板。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課。個案補充教師：我們知道一個星期有7天，那么要算出2個星期有多少天？3個星期有多少天？5個星期有……要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學習了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。（板書課題：7的乘法口訣）個案補充二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學習2~6的乘法口訣的經(jīng)驗，猜測一下7的乘法口訣會有幾句？7的乘法又有什么特點？（學習之間相互交流）2、請同學們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進行交流。3、請每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據(jù)學生的交流、教師用實物投影展出7個拼好的圖案。4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。5、最后整理出7的乘法口訣。師生交流：1、學生分小組進行匯報根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？2、根據(jù)學生的匯報，完成下面內(nèi)容。板書：乘法算式乘法口訣7×1=77×1=7一七得七 2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）5×7=7×5=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）個案補充3、教師檢查學生的學習情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，