四年級上冊美術教學設計 《第18課適合紋樣》３　蘇少版

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解和掌握適合紋樣的概念及其基本構成方法。2.培養(yǎng)學生運用重復、對稱、對比等手法創(chuàng)作紋樣的能力。3.提高學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。二、教學內(nèi)容1.知識與技能：了解適合紋樣的概念，掌握適合紋樣的基本構成方法，學會運用重復、對稱、對比等手法創(chuàng)作紋樣。2.過程與方法：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)作能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。三、教學重點與難點重點：了解適合紋樣的概念，掌握適合紋樣的基本構成方法。難點：如何運用重復、對稱、對比等手法創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的紋樣。四、教具與學具準備教具：課件、教材、黑板、彩筆、剪刀、膠水。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）利用課件展示適合紋樣的圖片，引導學生觀察和欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。2.教學新課（15分鐘）講解適合紋樣的概念，示范適合紋樣的基本構成方法，引導學生動手實踐，體會適合紋樣的特點。3.創(chuàng)作實踐（10分鐘）學生分組討論，運用重復、對稱、對比等手法創(chuàng)作紋樣。教師巡回指導，解答學生的疑問。4.展示評價（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：適合紋樣概念：……構成方法：……創(chuàng)作手法：重復、對稱、對比七、作業(yè)設計學生回家后，運用所學的適合紋樣知識，為家里的某個物品（如杯子、碗、衣物等）設計一個紋樣。八、課后反思本節(jié)課通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生了解了適合紋樣的概念，掌握了適合紋樣的基本構成方法，并學會了運用重復、對稱、對比等手法創(chuàng)作紋樣。教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，部分學生對紋樣的創(chuàng)新設計仍有一定的困難，需要在今后的教學中加強引導和培養(yǎng)?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，學生對美術學習的興趣得到了提高。重點關注細節(jié)：創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)的補充說明1.創(chuàng)作實踐的意義創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)是美術教學的重要組成部分，它將理論知識與學生的動手能力相結合，使學生在實際操作中鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。在《第18課適合紋樣》的教學中，創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)有助于學生理解和掌握適合紋樣的概念、構成方法以及創(chuàng)作手法，提高學生的動手能力和創(chuàng)作能力。2.創(chuàng)作實踐的要求（1）學生分組討論：將學生分成若干小組，鼓勵學生之間進行交流和合作，共同探討適合紋樣的創(chuàng)作方法。（2）運用重復、對稱、對比等手法：引導學生運用所學的創(chuàng)作手法，自主設計適合紋樣。（3）教師巡回指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師要密切關注學生的進展，及時解答學生的疑問，引導學生在創(chuàng)作中發(fā)揮個性化和創(chuàng)新性。3.創(chuàng)作實踐的步驟（1）構思：學生根據(jù)所學知識，構思適合紋樣的設計思路，確定創(chuàng)作主題。（2）草圖：學生將構思出的設計思路用草圖形式表現(xiàn)出來，以便于討論和修改。（3）討論和完善：學生分組討論，對草圖進行修改和完善，形成最終的設計方案。（4）制作：學生根據(jù)設計方案，動手制作適合紋樣，可以使用彩筆、剪刀、膠水等工具。4.創(chuàng)作實踐的注意事項（1）關注學生的個體差異：在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，教師要關注學生的個體差異，因材施教，給予不同學生有針對性的指導。（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識：鼓勵學生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，不要拘泥于傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。（3）強調(diào)作品的審美價值：在評價學生作品時，不僅要關注作品的技巧，還要關注作品的審美價值，培養(yǎng)學生的審美能力。二、創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)的教學效果評估1.學生參與度：觀察學生在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)的參與程度，是否積極主動參與討論、設計、制作等過程。2.學生作品質(zhì)量：評估學生的作品是否符合教學要求，是否具有創(chuàng)新性和審美價值。3.學生收獲：通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解學生對創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)的滿意度以及在此過程中的收獲。4.教學反思：教師根據(jù)教學效果評估結果，反思教學過程中的不足之處，為今后的教學提供改進方向。創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)的補充說明（續(xù)）5.創(chuàng)作實踐的多元評價（1）過程性評價：在創(chuàng)作過程中，教師應觀察學生的思考過程、問題解決策略以及創(chuàng)作態(tài)度，對學生的努力和進步給予肯定。（2）同伴評價：鼓勵學生相互評價，通過小組討論，讓學生分享彼此的創(chuàng)作思路和經(jīng)驗，相互學習，共同成長。（3）自我評價：引導學生對自己在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)進行反思，包括對創(chuàng)作思路、技巧運用以及合作態(tài)度的自我評價。（4）教師評價：教師根據(jù)學生的創(chuàng)作成果、過程表現(xiàn)以及學生的自我反思，給出綜合評價，并提出建設性的改進建議。6.創(chuàng)作實踐的拓展與延伸為了讓學生更好地理解和運用適合紋樣的知識，教師可以在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)之后，進行一些拓展和延伸的活動：（1）作品展示：組織一個小型的作品展覽，讓學生將自己的作品展示出來，增加學生的成就感和自信心。（2）創(chuàng)作分享：邀請學生分享自己的創(chuàng)作心得和經(jīng)驗，讓其他學生從中學習和啟發(fā)。（3