冀教版小學(xué)三年級上冊語文《歌唱二小放牛郎》教案【6篇】

冀教版小學(xué)三年級上冊語文《歌唱二小放牛郎》教案【6篇】《歌唱二小放牛郎》教案篇一這是一首歌曲的歌詞，文章的意思不難理解，但由現(xiàn)在的學(xué)生離那戰(zhàn)火紛飛的年代較為久遠(yuǎn)，我在課的開始，通過圖片，錄音、錄相，一下子把學(xué)生帶到了那個(gè)熱血沸騰的年代，學(xué)生對那個(gè)年代也有了一種感性認(rèn)識。在走近課文的過程中，我用一個(gè)大問題“課文的哪些地方最使你感動(dòng)”引領(lǐng)的學(xué)生自讀、自悟、交流、合作，學(xué)生通過朗讀，讀出了心中感情，通過交流，走進(jìn)了課文。在整個(gè)教學(xué)過程中，“形散而神不散”取得了較好的教學(xué)效果。基本思路：一、歌曲導(dǎo)入，介紹背景。由于故事發(fā)生的時(shí)間距離今天較遠(yuǎn)，現(xiàn)在的孩子對那一段歷史非常陌生，所以教師通過時(shí)代背景的介紹，*一米范文*能幫助孩子進(jìn)入課文的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文，認(rèn)識生字。1.教師范讀。教師的范讀非常有感情，讀到悲傷處，教師的眼圈都紅了，這時(shí)整個(gè)教室安靜極了，同學(xué)們都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛圍中。這堂課中，教師的范讀起到了非常好的作用，既幫助學(xué)生進(jìn)入了課文的情境，激發(fā)了學(xué)生情感，又運(yùn)用聽讀法初步掃清了生字障礙。2.

學(xué)生自讀，鞏固字詞，了解故事內(nèi)容。二年級的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立識字的能力，這時(shí)，教師充分放手讓學(xué)生通過自主、合作的方式，綜合運(yùn)用識字方法，來認(rèn)識本課的生字、新詞，有了“五分鐘”時(shí)間的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能更投入，更專注，效率更高。三、觀察插圖，學(xué)習(xí)生字。［運(yùn)用插圖檢查學(xué)生自學(xué)情況，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察思考的能力，又理解了詞語，還圖文結(jié)合，相當(dāng)于讀了課文一樣。］四、再讀課文，了解內(nèi)容。書讀百遍，其義自見。王二小的英雄事跡、人物特點(diǎn)老師沒做任何介紹，只是讓學(xué)生多讀課文，從課文中去感受，去了解。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生非?；钴S，學(xué)得很主動(dòng)，很愉快，學(xué)生把自己通過閱讀所獲得的個(gè)性化感受在同學(xué)面前充分地表達(dá)，通過交流、合作，大家對王二小的英雄故事以及他的機(jī)智勇敢有了全面的了解?！陡璩》排＠伞方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)方針：1.自立熟悉10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2.準(zhǔn)確、流利、有激情地朗讀課文和背誦課文。3.體味課文內(nèi)容，進(jìn)修王二小機(jī)智勇敢地和仇敵作斗爭的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1.熟悉10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2.準(zhǔn)確、流利、有激情地朗讀課文，進(jìn)修王二小機(jī)智勇敢地和仇敵作斗爭的精神。重難點(diǎn)打破法：朗讀法談判法能力操練點(diǎn)：操練學(xué)生的朗讀能力、表演能力美育滲入點(diǎn)：進(jìn)修王二小機(jī)智勇敢地和仇敵作斗爭的精神。拓展：表演課本劇課時(shí)放置：兩課時(shí)教學(xué)預(yù)備：生字卡片、課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一導(dǎo)入：經(jīng)由過程查資料或就教他人，你體味哪些小英雄？有良多小英雄都智慧機(jī)智，英勇無畏，為了祖國和人平易近的益處，不怕危險(xiǎn)，不怕犧牲，有的甚至獻(xiàn)出了自己貴重的生命。今天我們再來熟悉一位抗日戰(zhàn)爭時(shí)代的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。二初讀課文。1請同窗們自讀兒歌，把生字圈出來，用自己喜歡的體例進(jìn)修。2出示生字卡片，學(xué)生開仗車讀。3注重讀準(zhǔn)以下生字的字音。4出示帶有生字的句子讀一讀。四、指導(dǎo)寫字1出示生字。2生字組詞。3指導(dǎo)字形，師范寫，講要點(diǎn)。4生書寫，師巡視。5示范寫，講要點(diǎn)。6生勘誤，師巡視。五功課。1準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2抄寫生字新詞。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)。1抽讀生字卡片。2聽寫詞語。3課文首要寫了一件什么事？二新課進(jìn)修。1知道什么是“掃蕩”嗎？2“求助緊急”可以換成一個(gè)什么詞語？為什么說這是十分求助緊急的時(shí)辰？請巨匠默讀課文，邊讀邊想。3就在這求助緊急的時(shí)辰，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽話的樣子？下面請小組的同窗合作，談判一下。仇敵會怎么說？二小心里會怎么想呢？他又是怎么說的呢？4王二小把仇敵帶進(jìn)匿伏圈后，功效若何？在帶仇敵進(jìn)入匿伏圈的時(shí)辰，他想到這個(gè)功效了嗎？他為什么還要這樣做呢？5小結(jié)：二小為了不引起仇敵的思疑，不動(dòng)聲色地走在前面，把仇敵帶進(jìn)了我們的匿伏圈，這需要多年夜的勇氣和智慧呀！在二小把仇敵帶到匿伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的預(yù)備，為了祖國和人平易近的益處，他甘愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。6指導(dǎo)朗讀。7王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著微笑？相信同窗們必然被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動(dòng)吧！什么樣的人才算是真正的英雄？8配樂朗讀全文。9你想對王二小說些什么呢？三學(xué)唱歌曲。四功課：1有激情地朗讀課文。2把這個(gè)故事有激情地講給爸爸媽媽聽。3課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同窗聽?！陡璩》排＠伞方贪钙?、多音字挑tiāo(

)tiǎo(

)傳chuán(

)zhuàn(

)埋mái(

)mán(

)二、近義詞潛伏（埋伏）

隱藏（躲藏）順從（服從）

復(fù)仇（報(bào)仇）主張（主意）

傳揚(yáng)（傳頌）假裝（佯裝）

受騙（上當(dāng)）動(dòng)人（感人）

迷失（失去）三、反義詞復(fù)仇（報(bào)恩）死（生）仇（恩）四。有關(guān)機(jī)智勇敢的成語急中生智

足智多謀智勇雙全

將計(jì)就計(jì)當(dāng)機(jī)立斷

方寸不亂五、填空二小為了掩護(hù)（后方機(jī)關(guān)）和（幾千個(gè)老鄉(xiāng)），把敵人領(lǐng)進(jìn)（八路軍的埋伏圈），自己英勇犧牲了，他的犧牲換來了戰(zhàn)斗的勝利，他是一位（抗日小英雄），王二小真（機(jī)智），（勇敢）。六、照樣子寫詞語乒乒乓乓

滴滴答答叮叮咚咚

嘰嘰喳喳噼噼啪啪

叮叮當(dāng)當(dāng)《歌唱二小放牛郎》教案篇四教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。要求：1、學(xué)會本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識不寫。2、能正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)：識字、寫字。用具：字卡、教學(xué)圖片。一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢，師問：剛才我們聽的這首歌是寫誰的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？今天，我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。2、板書課題，讀題?？戳苏n題，你們想知道什么？二、聽課文錄音。三、初讀指導(dǎo)1、王二小是誰？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?、學(xué)生按要求自讀課文。4、檢查自學(xué)情況。1）出示字卡，指名認(rèn)讀。2）自主識字，用什么辦法記住生字。3）交流記生字的辦法。4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。5）誰能談?wù)劊藗優(yōu)槭裁匆璩醵∧?？四、學(xué)習(xí)生字1、看卡片書空生字。2、觀察字形和位置。3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。4、寫習(xí)字冊。第二課時(shí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。2、理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。重點(diǎn)：朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。用具：字卡、教學(xué)圖片。一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字。2、認(rèn)讀詞語。3、用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀慷?、?xì)讀課文學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。（人們看見牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）2、指名說，你是從什么地方看出來的？3、誰能讀出來？指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)二——五小節(jié)過渡：王二小為什么會被敵人殺害了呢？1、仔細(xì)地看看圖，認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié)，思考上述問題。2、小組討論。3、全班交流。相機(jī)理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說明什么，當(dāng)時(shí)的情況如何？2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說明什么？3）“埋伏圈”是什么？當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會怎樣？王二小心里呢？4）敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的？從中可以看出什么？5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會怎么做？（在理解的基礎(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀，把自己感悟到的讀出來。）4、齊讀二——五小節(jié)。學(xué)習(xí)第六小節(jié)1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們怎么樣？他們是怎么做的？齊讀最后一小節(jié)。2、指名說一說。3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么？4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?、再次讀課文最后一小節(jié)。三、指導(dǎo)朗讀課文。四、唱《歌唱二小放牛郎》?！陡璩》排＠伞方贪钙遄髡撸贺?/p>

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：2趣中求實(shí)，打好基礎(chǔ)——評須老師《歌唱二小放牛郎》本文以詩歌的形式出現(xiàn)，講述了英雄王二小把敵人引進(jìn)八路軍的埋伏圈，自己英勇獻(xiàn)身的事跡，贊頌了二小不怕犧牲、英勇斗爭的精神。須老師在教學(xué)時(shí)以歌曲導(dǎo)入，引出課題，然后指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，最后指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，教學(xué)過程比較清晰。在本課的教學(xué)中，以下兩點(diǎn)值得肯定：一、關(guān)注興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。興趣是最好的老師。教師能抓住低年級學(xué)生的好動(dòng)、注意力易分散等特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法來組織教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。如新課開始，教師就播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，音樂具有很強(qiáng)的感染力，學(xué)生隨著音樂的起伏忽而緊張，忽而悲痛，學(xué)生沉浸在故事情節(jié)中。這樣的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的內(nèi)容，不單純是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也使學(xué)生對課文內(nèi)容有了大概印象。二、識字教學(xué)，活中見實(shí)。低年級，識字教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)。在本課教學(xué)中，教師比較扎實(shí)地和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。初讀課文提出明確要求——把字音讀準(zhǔn)，然后出示詞語，通過多形式的朗讀強(qiáng)化字音。同時(shí)結(jié)合多音字教學(xué)“挑”，讓學(xué)生從詞義上來區(qū)分，進(jìn)行組詞；指導(dǎo)寫字時(shí)，根據(jù)不同生字的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，如：“死”，讓學(xué)生說出反義詞，等等。既體現(xiàn)了靈活性，有體現(xiàn)了扎實(shí)性。當(dāng)然，在這堂課中，也存在著值得商榷的地方，主要有以下兩點(diǎn)。1.這是二年級的課，在初讀課文時(shí)，依然要體現(xiàn)扎實(shí)。學(xué)生讀詞語后，讓學(xué)生送回句子中再讀讀，每一次的朗讀，老師都要提出具體的要求，如：難讀的句子、讀的不連貫的地方要多讀幾遍。這樣學(xué)生經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)，就能讀得比較流暢了。既要讓學(xué)生讀通課文，同時(shí)也要讓學(xué)生初步了解故事大意。在檢查學(xué)生生字、新詞掌握情況時(shí)，可適當(dāng)理解部分詞語。如“抓”，學(xué)生聯(lián)系生活很容易理解，可讓學(xué)生動(dòng)作演示，從而體會得人的兇狠。2.在內(nèi)容的安排上，這一課時(shí)似乎少了點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)“故事的發(fā)生”這部分內(nèi)容，使整課的安排更為合理些。歌唱二小放牛郎教案篇六教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會到王二小是個(gè)機(jī)智、勇敢的人，是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能寫要求學(xué)會的10個(gè)生字，并能聽寫課文要求聽寫的8個(gè)詞語。學(xué)會背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會對敵人的恨，從而產(chǎn)生對小英雄的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，幾個(gè)小黑板，磁帶。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。(設(shè)計(jì)意圖：通過談話，拉近和學(xué)生的心理距離，同時(shí)也滲透對“老鄉(xiāng)”一詞的感受。)二、范讀課文，整體感知。(一)、了解課文特點(diǎn)。這篇課文和我們前面學(xué)過的課文結(jié)構(gòu)有點(diǎn)相似，也是按一節(jié)節(jié)來編排，也可以用來唱的？誰來唱一句好嗎？《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩，是講了一個(gè)故事的詩，其實(shí)更準(zhǔn)確地說，是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來看看課文共有幾節(jié)？并標(biāo)上序號。(設(shè)計(jì)意圖：通過新舊知識的聯(lián)系，了解課文特點(diǎn)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)(二)、范讀課文。今天看到小朋友這么可愛，我很想把這個(gè)故事讀給大家聽，你們愿意聽嗎？不過我有個(gè)小小的請求，你們能答應(yīng)嗎？“大家能特別認(rèn)真聽，怎么個(gè)特別認(rèn)真呢，也就是不放過每一個(gè)字。同時(shí)還能一邊聽一邊想，課文講了一個(gè)什么樣的故事？”1、檢查聽讀情況。①、你聽出課文講了一個(gè)什么故事嗎？你覺得老師讀得好嗎？你喜歡像老師這樣讀嗎？想知道老師是怎么讀好的嗎？看大家那么認(rèn)真，那我就告訴你密絕啦！A、我是按一節(jié)一節(jié)來讀的，B、讀每一節(jié)的時(shí)候還把生字詞畫出來讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。C、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語，或者說不明白的詞語作上記號呢D、我還把課后“田”字格的字寫一寫。2、學(xué)生自學(xué)課文。(設(shè)計(jì)意圖：范讀激發(fā)興趣，并巧妙地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生從心理上自覺接受這樣的要求，并能運(yùn)用到具體的自學(xué)過程中。)三、小組合作學(xué)習(xí)。出示合作要求：①組長分配每個(gè)人讀一節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看誰能聽出同學(xué)讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。②把你剛才作上記號的詞語，和同學(xué)做個(gè)交流。(比如，我還有哪些詞語或哪些問題不太明白，請教同學(xué)；說說你都喜歡哪些詞語，把它讀出來讓同學(xué)聽聽等等。)③告訴同學(xué)，你讀了課文，知道了什么？(設(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并能根據(jù)不同的學(xué)情，進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)。)四、交流合作學(xué)習(xí)情況。1、出示詞語。(老師準(zhǔn)備的詞語)2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護(hù)了后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，他的英雄故事到處傳揚(yáng)！2、請一到兩個(gè)小組交流。(每個(gè)人讀一節(jié)課文；談?wù)剬σ恍┰~語的理解；提出哪些問題？)(設(shè)計(jì)意圖：檢查詞語的認(rèn)讀情況，并把把詞語編成一段話，一方面可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固詞語，另一方面又能通過讀句初步了解故事內(nèi)容。同時(shí)也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯，并在梳理問題的過程中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。)五、寫字指導(dǎo)與練習(xí)。1、交流難記難寫的字；2、學(xué)生練習(xí)描紅。(設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)寫字的興趣。)六、聽寫詞語敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)(設(shè)計(jì)意圖：這些詞語是課后要求聽寫的，應(yīng)該在課堂上得到落實(shí)。)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文。(一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。提出問題：讀了課文，你們覺得王二小是個(gè)怎樣的人？你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢？請你讀出來好嗎？(二)相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。1、指名讀，想想：這個(gè)句子講了王二小的什么事？2、教師結(jié)合交流板書：把領(lǐng)進(jìn)王二小——敵人————八路軍的埋伏圈3、出示句式練習(xí)；()把()領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。()被()領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。4、拓展練習(xí)：看教師做動(dòng)作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。5、誰還能說說像這樣的句子6、你們佩服他嗎？那就把你的感受一起讀出來吧。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過了解王二小給敵人帶路這事，體會他的勇敢。同時(shí)利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容，進(jìn)行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達(dá)方法。)(三)、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。①、敵人為什么叫王二小帶路？王二小不帶路行嗎？指名讀出句子，并根據(jù)理解回答。②、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣？誰能用課文中的一個(gè)詞語來回答？(順從)例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說明你是個(gè)怎樣的孩子？(聽話)，順從的意思，就是聽話的意思。板書：順從——聽話。③、王二小是真的聽敵人的話嗎？從哪個(gè)詞語可以看出？他為什么要假裝順從？他會想些什么？課文的哪個(gè)詞語說出了這個(gè)意思？從這兒你感覺王二小又是個(gè)怎樣的人？④、指讀、全班讀這一節(jié)課文。(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會詞語意思。并從中感悟王二小的機(jī)智。)(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。學(xué)習(xí)第5節(jié)。1、指讀第5節(jié)2、自讀，邊讀邊想：你覺得敵人是怎樣的人？還可以看看課文中的插圖。3、交流理解：出示“挑”“摔”4、聽讀，閉眼想像這一情景。5、說說你聽后的感受。6、你能把這種感受讀出來嗎？試試看。過渡：同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會是一種什么樣的心情呢？7、誰能把八路軍這時(shí)的心情讀出來？指名讀。8、齊讀這一句。(設(shè)計(jì)意圖：通過品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對敵人的仇恨，對英雄的熱愛與懷念。)(五)說話練習(xí)。過渡：是啊，一個(gè)年僅13歲的`小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。1、假如你是王二小的朋友，你會對他說什么？，2、假如你是王二小的父母，你會對他說什么？3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親，你