尾巴的用處教案一等獎(jiǎng)

第《尾巴的用處》教案一等獎(jiǎng)

《《尾巴的用處》教案一等獎(jiǎng)》這是優(yōu)秀的教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

1、《尾巴的用處》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物的尾巴有不同的用處。

2、通過聽故事、觀看圖片等方式，了解動(dòng)物的外形特征和用途。

3、對探索觀察動(dòng)物有興趣，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、網(wǎng)上搜索部分特征明顯的動(dòng)物尾巴（牛尾巴、壁虎尾巴等）。

3、故事《蒼蠅借尾巴》一則。

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

1、小朋友，你們有尾巴嗎？

2、你知道誰有尾巴嗎？

3、蒼蠅有沒有尾巴呢？

蒼蠅沒有尾巴，很委屈，決定到外面去借一條尾巴。欣賞故事《蒼蠅借尾巴》。

二、講述故事《蒼蠅借尾巴》。

初步了解動(dòng)物尾巴的用處，提問幫助理解：

1、蒼蠅首先是問誰借尾巴的？（魚兒）的尾巴又什么用呢？

2、壁虎為什么不把尾巴借給蒼蠅呢？

3、最后蒼蠅有沒有借到尾巴？牛尾巴的作用是什么呢？

師幼共同小結(jié)：每一種動(dòng)物的尾巴都有自己不同的作用，如壁虎的尾巴在遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠斷開，幫助它逃離危險(xiǎn)等。

三、游戲：這是誰的尾巴。

加深對動(dòng)物尾巴的認(rèn)識以及對尾巴功能的認(rèn)識教師逐張出示網(wǎng)上收索的動(dòng)物圖片，請幼兒觀察，說說尾巴的特征，猜猜這是誰的尾巴。老師可以提問幫助幼兒思考，如：這條尾巴長得什么樣子的？可能會是誰的尾巴呢？它會有什么用呢？

四、閱讀幼兒用書，觀察畫面上的動(dòng)物，了解它們尾巴的作用。

1、看圖說說，圖上有哪些動(dòng)物？

2、這些動(dòng)物的尾巴長得什么樣子的？它的尾巴又什么用呢？

3、你還知道哪些動(dòng)物也有尾巴的？它們的尾巴又有什么用呢？

鼓勵(lì)幼兒相互間進(jìn)行討論，老師及時(shí)幫助豐富、小結(jié)：袋鼠的尾巴在跳躍的.時(shí)候能夠調(diào)節(jié)身體的平衡；猴子的尾巴能夠幫助猴子倒掛在樹上等等。

五、結(jié)束活動(dòng)。

揪尾巴尾巴的作用真多，現(xiàn)在我們一起到外面玩一玩揪尾巴的游戲吧。

2、《尾巴的用處》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦兒歌。

2、能說說小動(dòng)物的尾巴及了解小動(dòng)物尾巴的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物角色。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解小動(dòng)物尾巴的用處。

活動(dòng)過程：

一、出示角色，想像討論

1、逐一出示動(dòng)物角色，想像討論。

（1）這是誰呀？（金魚）它的尾巴像什么？

（2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。

2、小結(jié)：每一種小動(dòng)物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。

二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)理解

1、師朗誦兒歌。

2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問：

（1）兒歌中有哪些小動(dòng)物？

（2）兒歌中講了一些小動(dòng)物的尾巴能做什么事？

3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。

三、相互交流，提升經(jīng)驗(yàn)

1、討論：兒歌中這些小動(dòng)物的尾巴有什么用處？它能幫助小動(dòng)物做什么事情？

2、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處？

3、小結(jié)：原來小動(dòng)物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動(dòng)物做事情。

4、請小朋友回家再找找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察課文中的插圖，理解幾種動(dòng)物尾巴的形狀。并運(yùn)用朗讀兒歌的形式加深幼兒對金魚、牛、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎等動(dòng)物尾巴的用處。同時(shí)，擴(kuò)大幼兒思維，啟發(fā)幼兒說出自己還見過那些動(dòng)物的尾巴及用處。運(yùn)用朗讀兒歌的方法讓幼兒理解動(dòng)物尾巴的功能。

3、《尾巴的用處》教案一等獎(jiǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、步在各種語言環(huán)境中認(rèn)識本課12個(gè)漢字。(基點(diǎn))

2、能夠在各種角色體驗(yàn)中正確、流利地朗讀課文，特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展。(重點(diǎn)和難點(diǎn))

3、初步了解一些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)對小動(dòng)物的喜愛之情。(感情核心)。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)路徑學(xué)生活動(dòng)備選方案設(shè)計(jì)意圖

一、激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)

1、今天森林王國要舉行的一場特別的比賽，你們猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢?(出示課題：比尾巴)

2、指名讀(師提醒：“巴”輕聲)

3、集體把課題讀一遍。

4、看到“比尾巴”3個(gè)字，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識他們呢?

5、小結(jié)：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來認(rèn)記，這些都是好辦法，相信你們下次再見到這幾個(gè)字的時(shí)候一定能很快認(rèn)出它們。

熱身準(zhǔn)備，充分認(rèn)識參賽選手。這場比賽小動(dòng)物們還邀請我們班的小朋友來當(dāng)裁判，你們愿意嗎?

小裁判們，瞧!參賽選手入場了!

課件出示：猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞

請裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。

選手們要去做熱身準(zhǔn)備，請裁判宣讀選手名單。

*你覺得那個(gè)動(dòng)物的名字特別難叫?

哪個(gè)字讀得特別好?還有兩個(gè)動(dòng)物的名字也有輕聲,誰能找出來

松鼠

*去掉拼音帽子你們還認(rèn)識嗎?那老師點(diǎn)哪個(gè)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲怎么樣?

*再請一列裁判宣讀。

*齊讀。

二、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目

認(rèn)識了參賽選手，裁判員們應(yīng)該宣讀比賽項(xiàng)目了。

1、展示比賽項(xiàng)目的6個(gè)問句，學(xué)生自由借助拼音嘗試?yán)首x。

反饋朗讀，要求讀正確，

2、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，體會問句朗讀的辦法。

3、小裁判們再來讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

問號像什么?帶問號的句子該怎么讀呢，請你選一句讀一讀，然后提醒大家讀問句要注意什么?(隨機(jī)朗讀，加手勢讀)

你最想問那句就問哪句

最：我們班誰的個(gè)子最高?請他讀。

誰的聲音最響?

誰的字寫得最好?

彎：彎是怎么樣的?做做動(dòng)作看。什么也是彎彎的?

4、配上動(dòng)作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問、

5、裁判員們已經(jīng)準(zhǔn)備得不錯(cuò)了，該正式公布比賽項(xiàng)目了(男女生對讀)。

三、積極評選，充分宣讀比賽結(jié)果

1、裁判員們，我們應(yīng)該怎樣來評選呢?四人小組討論一下。

2、宣讀比賽結(jié)果

我們來看看課文是怎么寫的(大屏幕出示)請裁判員們好好準(zhǔn)備一下，呆會兒我們進(jìn)行正式宣布。

師生一問一答，教師板貼。

你對誰的比賽結(jié)果感興趣，就讀哪一句。(指讀—評議—發(fā)粘紙)

四、不同形式，充分朗讀課文

1、同學(xué)們，我們宣讀的比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果,就是我們語文書上第十課比尾巴、打開書。

2、大家讀得真不錯(cuò)，老師也想跟你們配合著讀一讀;交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來讀讀這篇課文呢?

3、交流(問一句，讀一句)

4、指名兩人讀(一問一答);再來一組

5、和你的好朋友讀讀問問，也可以和你的家長合作讀。

6、交流

7、裁判員們，你們辛苦了，來讓我們跟著音樂唱唱歌，做做動(dòng)作吧!

五、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真書寫“公”

1、獅王打算把比賽結(jié)果公告整個(gè)森林王國,可是粗心的獅王,漏寫了一個(gè)字、請同學(xué)們幫個(gè)忙,補(bǔ)上這個(gè)”公”、這是給整個(gè)森林王國的動(dòng)物們看的,我們可要把字寫好、(看_說_范_寫

2、校對,對的把布告貼到森林里來吧。

六、小結(jié)

我們參加了動(dòng)物的尾巴比賽，那么我們小朋友可以比什么呢?

個(gè)別讀課題—輪讀—集體讀。

選擇其中一個(gè)字，說說用什么好辦法記住它。

隨著課件的出示，叫小動(dòng)物的名字。

借助拼音自由讀動(dòng)物名字。

指名讀動(dòng)物名。

重點(diǎn)讀好松鼠、猴子、鴨子、兔子。

去掉拼音根據(jù)教師指的名字做動(dòng)作。

去掉拼音讀動(dòng)物名。

請六個(gè)裁判一人讀一句、(其他裁判仔細(xì)聽,他們讀得對不對

開小火車讀。

小裁判們再來讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

說說問號象什么。選一句讀一讀，然后提醒大家讀問句要注意什么?(隨機(jī)朗讀，加手勢讀)

最想問那句就問哪句

說說彎是怎么樣的?做做“彎”的動(dòng)作。說說什么也是彎彎的?配上動(dòng)作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問、

男女生對讀。

四人小組討論評選結(jié)果。

自由讀1、2自然段。

師生一問一答。

選讀3、4自然段的句子。

師生配合讀課文。

討論其他配合方法。

指名兩人讀(一問一答)。

和好朋友讀讀問問，或跟家長合作讀。

跟著《比尾巴》音樂唱唱歌，做做動(dòng)作。

觀察。

說說要注意什么。

認(rèn)真寫。

張貼布告。

說說跟小朋友比什么。

當(dāng)個(gè)別讀沒能把“巴”讀準(zhǔn)時(shí)，提醒她同學(xué)更正，或教師直接指正。

“比”提示：請你比一比左右一樣嗎?

課件上點(diǎn)紅問號，再來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

如果學(xué)生說不出來，教師就讀陳述句和問句，讓學(xué)生比較著聽聽。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

讀準(zhǔn)“比尾巴”重點(diǎn)住準(zhǔn)輕聲“巴”。

用喜歡的方法記住“比尾巴”三個(gè)字。

讀正確6個(gè)動(dòng)物名字。

重點(diǎn)攻破讀音難點(diǎn)“猴子、鴨子、兔子、松鼠”

形象識記。

正確朗讀問句。

自主發(fā)現(xiàn)，體會問句朗讀的辦法。攻破句子朗讀的難點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

幫助理解“彎”、“最”。

鞏固問句朗讀。

讀正確1、2自然段。

生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生家長之間的互動(dòng)。利用不同形式，充分朗讀課文。

創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真書寫好“公”。

引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)比學(xué)習(xí)，比健康等等。

4、《尾巴的用處》教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“比、尾”等11個(gè)生字和兩個(gè)偏旁。會寫“長、比”等4個(gè)生字和“豎提”1個(gè)筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，讀好問句的語氣。

3、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句，注意人字頭和八字頭的`區(qū)別。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、游戲激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，想和老師一起做游戲嗎？這個(gè)游戲的名字叫“摸尾巴”，請你們和老師一起做：

摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴二、復(fù)習(xí)生字1、過渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？2、我們沒有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴，它們正在舉行比尾巴大賽呢，同學(xué)們，想去看比賽嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——第10課《比尾巴》（板書課題：比尾巴）

3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的喜羊羊給小朋友送門票來了，有了門票，我們才可以看比賽，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。

4、復(fù)習(xí)詞語：（智力大闖關(guān)）開火車讀

5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧！請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰？他們的尾巴有什么特點(diǎn)：（請生先說再出示課件）

（1）我們看首先出場的是猴子、兔子和松鼠，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？（板書：長、短、像把傘）

（2）再來看看下面有哪些動(dòng)物出場了？它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？（公雞、鴨子、孔雀）（相機(jī)板書：彎、扁、最好看）6、這么多小動(dòng)物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？句式：我喜歡__的尾巴，因?yàn)樗奈舶蚠______。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）第一節(jié)

學(xué)習(xí)問句：1、（課件出示前3個(gè)問句）現(xiàn)在比尾巴大賽的第一場比賽開始了，比那些內(nèi)容呢？誰能為大家讀讀。（請一生讀3個(gè)問句）

2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這三句話的小秘密，他們哪里是一樣的？

3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這3句話都是問句，你們平時(shí)問過問題嗎，怎么問的?比如：你叫什么名字？你今年幾歲了？

4、剛才他們在問的時(shí)候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚(yáng)。（板書上揚(yáng)的符號）你能用剛才問的語氣讀讀這3句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者？（請一生讀問句）

5、（出示問號）老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動(dòng)腦筋。

學(xué)習(xí)答句1、大賽的裁判辦事效率很高，結(jié)果很快就出來了。（課件出示答句）誰愿意當(dāng)小裁判，把結(jié)果告訴給看比賽的小觀眾呢?。ㄕ堃簧x3個(gè)答句）

2、同學(xué)們，你們想當(dāng)小記者和小裁判嗎？那就同桌兩人一個(gè)當(dāng)記者，一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧！一定要等記者把問題問完了，裁判再公布結(jié)果，好嗎？（同桌展示讀）

（二）第二節(jié)

1、比尾巴大賽的第二場比賽就要開始了，請我們的小記者和小評委利用剛才的朗讀方法讀出下面的比賽內(nèi)容和結(jié)果，好嗎？（出示第二節(jié)的問句和答句）

2、誰愿意當(dāng)小記者？誰愿意當(dāng)小裁判？（請生展示讀）

四、梳理全文

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當(dāng)？

2、這么多的同學(xué)想當(dāng)呀！那男生來來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒？（男女生讀）

3、老師當(dāng)小記者，你們當(dāng)小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？加大難度，三句一起問呢？（可以加上動(dòng)作，師生合作讀）

4、同學(xué)們越來越厲害了，能把這么長的課文背下來了。

5、同學(xué)們，比賽全部結(jié)束了，我們看了六位選手的比賽，結(jié)果出來了嗎？誰得了冠軍呢!（孔雀）

師：“誰的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看!”

五、課外延伸

1、我們今天看了一場精彩的動(dòng)物比尾巴大賽，知道了每個(gè)小動(dòng)物的尾巴是不一樣的。比尾巴大賽這么好玩有趣，還有許多小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽?，看又有哪些小?dòng)物報(bào)名了?。ǔ鍪緢D片）

2、小記者、小裁判們，你們能幫動(dòng)物們評判比賽結(jié)果嗎？

請同桌兩人用“誰的尾巴____?_____尾巴________?！闭f話（師可示范）

3、同學(xué)們猜一猜，想一想，這些小動(dòng)物的尾巴有什么作用？你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用嗎？

六、學(xué)習(xí)生字

1、小朋友們，動(dòng)物的尾巴真是各不相同，我們一起來學(xué)一學(xué)尾巴的巴字怎么寫？（課件出示“巴”）

2、現(xiàn)在請同學(xué)們打開書83頁，請大家仔細(xì)觀察“巴”字，寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？

3、師范寫，生描一描再寫一個(gè)，請兩名學(xué)生上臺寫，評議。

七、總結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們通過參加比尾巴比賽，你有哪些收獲呢？

2、看來同學(xué)們的收獲可真不小呀，希望你們在課下能多讀書，多了解一些關(guān)于動(dòng)物尾巴的知識好嗎？

5、《尾巴的用處》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛動(dòng)物的美好情感。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各種動(dòng)物尾巴的外形和作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：“有趣的尾巴”多媒體課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機(jī)，“動(dòng)物尾巴作用”錄像，與動(dòng)物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）

精神準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰的尾巴最好看》，活動(dòng)前請幼兒家長幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過了解動(dòng)物尾巴的外形和作用，激發(fā)幼兒運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法探索動(dòng)物奧秘的興趣，運(yùn)用資料搜集法、討論法與游戲法突破。

難點(diǎn)：能夠把關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認(rèn)知，運(yùn)用啟發(fā)提問法、課件突破。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

帶領(lǐng)幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰？都唱了動(dòng)物的什么？那咱們今天就來談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？

二、展開：

1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形和作用。

（1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述、看看動(dòng)物的尾巴長得什么樣，都有什么本領(lǐng)。

（2）大家共同交流探索結(jié)果。提問：你選的動(dòng)物尾巴長得什么樣？有什么本領(lǐng)？

（3）教師進(jìn)行過渡性小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣??！咱們就來玩?zhèn)€猜尾巴的游戲吧。

2、引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng)，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的美好情感。

（1）做課件互動(dòng)游戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯(cuò)了”，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。

（2）小結(jié)（過渡）：咱們小朋友可真能干！幫尾巴找到了主人，也幫動(dòng)物找到了它的尾巴。還知道不能給動(dòng)物安錯(cuò)尾巴，因?yàn)槲舶蛯γ糠N動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。那動(dòng)物的尾巴到底都有什么作用呢？

3、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物世界錄像，了解各種動(dòng)物尾巴的`作用，關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認(rèn)知。

（1）播放動(dòng)物尾巴作用錄像，請幼兒觀看并講述各種動(dòng)物尾巴的作用。

（2）師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護(hù)自己，就像小馬等；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。

三、結(jié)束：

請幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的探索興趣。

6、《比尾巴》的教學(xué)反思

人教版一年級上冊小學(xué)比尾巴一課我借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的一些設(shè)計(jì)，用運(yùn)動(dòng)會的流程來實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)之間的銜接，宣布運(yùn)動(dòng)員入場引出動(dòng)物的名字；宣布比賽項(xiàng)目引出問句；宣布比賽結(jié)果引出答句。對于本節(jié)課我反思如下：

孩子對于小動(dòng)物本來就很有興趣，而且運(yùn)動(dòng)會孩子也經(jīng)歷過，對于運(yùn)動(dòng)會的大體流程孩子也不陌生，所以這樣的設(shè)計(jì)，比較符合孩子的生活實(shí)際。

在解決生字的問題上，我決定采用小老師領(lǐng)讀、交流方法，對比識記等方式來落實(shí)識字目標(biāo)。本節(jié)課的寫字環(huán)節(jié)我安排的是書寫“云和公”，練寫鞏固“撇折”。另外還設(shè)計(jì)“（）的尾巴（）”這樣的練習(xí)，拓展孩子的思維，鍛煉孩子的表達(dá)能力。

課前對于這樣的設(shè)計(jì)還比較滿意。但課堂是門遺憾的藝術(shù)，我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾：

一、因?yàn)樽约簝?nèi)心有些浮躁，有些環(huán)節(jié)是施而不實(shí)，孩子們還沒有真正地進(jìn)入，就被我又拖到了下個(gè)環(huán)節(jié)。比如：在識字環(huán)節(jié)，比較“把和巴”時(shí)，就沒有很好地引導(dǎo)孩子通過觀察找規(guī)律識記，結(jié)果孩子還把“巴”讀成“尾”，說明了識記效果不理想。

二、在指導(dǎo)孩子朗讀問句、答句時(shí)，有些亂，指導(dǎo)的層次性不夠強(qiáng)，評價(jià)不夠到位，孩子的朗讀興趣沒有平時(shí)課堂上那么濃，朗讀能力也沒有得到很好的.提升。

三、由于事先準(zhǔn)備不夠充分，再加上自己的課堂駕馭能力有限。所以時(shí)間掌握的不好，后面的寫字環(huán)節(jié)還沒有得到落實(shí)。

我深知高效的課堂不是一時(shí)就能造就的，功夫應(yīng)下在平時(shí)每一節(jié)課，今后我會多學(xué)多鉆，不斷努力的。

7、《比尾巴》的教學(xué)反思

課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰的尾巴好像一把傘？”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會句中的停頓之處，形成一定語感之后再試著讀出問的語氣。如部分學(xué)生仍沒有讀好，千萬不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問答對話的語氣等方式，通過范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。

課堂回歸真實(shí)，不需要玩花樣，上好每一節(jié)常態(tài)課。

上課不需要有花樣，不是公開課，就是一節(jié)正常的課，就按平時(shí)上課的方式來，把所有知識都講到，學(xué)生學(xué)會就行，那么你這節(jié)課就成功。我在上課時(shí)總想著如何吸引別人眼球，如何讓這節(jié)課出彩，聽過老師的意見之后，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有很多需要改進(jìn)的地方，比如：上課時(shí)想運(yùn)用多種方法來教學(xué)生識字認(rèn)字，結(jié)果浪費(fèi)了太長時(shí)間。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該做到三真四實(shí)，即“真說”“真讀”“真改”和“真實(shí)”“扎實(shí)”“平實(shí)”“樸實(shí)”，雖然短短的幾個(gè)詞，但是真正做到這一點(diǎn)是非常不容易，但是我會以此為目標(biāo)，腳踏實(shí)地，走好每一步。這次在各位教師的幫助和自己的.努力下，經(jīng)過多次修改，付出了很多的精力和時(shí)間，最終呈現(xiàn)給大家，雖有各種不足，但我覺得在這個(gè)過程中學(xué)到的東西是我平時(shí)花再多時(shí)間也未必能得到的，它讓我知道自己的不足，更清楚了自己的方向，堅(jiān)定了自己的信心。教無止境，學(xué)無止境，今后，我要向同級組的同事多多請教，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平，做一名合格的教師。

8、《比尾巴》的教學(xué)反思

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。低年級的每一課識字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終，整堂課還應(yīng)該加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一到兩個(gè)字，而不是把寫字放到一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫字的難度，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。

我是教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文第一、二節(jié)，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。對此，我做了如下設(shè)計(jì)：

在教學(xué)過程中，我們注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我采用以游戲激趣導(dǎo)入，與孩子一起做個(gè)摸身體的游戲，看誰的反應(yīng)快?！懊愕念^”；““摸摸你的腿”；“摸摸你的小肚子”；“摸摸你的尾巴”?！肮焙⒆觽円黄瑖W然?！罢l有尾巴？”“沒有！”“你們知道誰有尾巴嗎？”“小動(dòng)物?！彪S之同學(xué)們暢談了自己知道都有哪些小動(dòng)物有尾巴?！懊愕奈舶汀笔箤W(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，教師出示“尾巴”這個(gè)詞語寶寶，指名學(xué)生認(rèn)讀。當(dāng)學(xué)生在回答問題時(shí)沒有注意“尾巴”的“巴”的輕聲時(shí)，此時(shí)此刻，教師提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。接著教師談話導(dǎo)入，把動(dòng)物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

識字教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一個(gè)生字“云”，要求按照筆順規(guī)則寫，而不是把寫字放到另一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫字的難度，每節(jié)課都動(dòng)筆寫幾個(gè)字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。

本節(jié)課理解“松鼠的尾巴好像一把降落傘”是本節(jié)課的難點(diǎn)。因此我在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，當(dāng)學(xué)生說出松鼠的尾巴好像一把傘時(shí)，教師隨之提問：“為什么松鼠的尾巴像一把傘？”學(xué)生觀察圖片后發(fā)現(xiàn)，松鼠的尾巴不像傘時(shí)，這時(shí)，我播放了一個(gè)小故事，讓學(xué)生恍然大悟，原來是松鼠的尾巴有降落傘的作用，所以文中才把松鼠的尾巴比喻成了傘。

在這堂課中，問題也不少，是我在今后的'教學(xué)過程中必須予以重視的。在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，對于他們的回答予以肯定的評價(jià)。一年級的小學(xué)生都喜歡得到老師表揚(yáng)，因?yàn)檫@些會影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活，所以我對學(xué)生的表揚(yáng)與鼓勵(lì)要高度重視。教學(xué)評價(jià)語還應(yīng)該更豐富一些，適合孩子年齡的特點(diǎn)。在課堂上應(yīng)變能力不夠。特別在學(xué)生回答不足時(shí)，操之過急，沒有很好的循循善誘，與其學(xué)生共同找出正確答案。

關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。在指導(dǎo)學(xué)生讀好問句這一環(huán)節(jié)時(shí)。在教學(xué)時(shí)，除了老師范讀之外，我還根據(jù)問句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個(gè)字音揚(yáng)上去，還用了一個(gè)往上的手勢給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí)，同座位互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn)。但是當(dāng)部分學(xué)生仍沒有讀好，千萬不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問答對話的語氣等方式，通過范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。

以上的不足，我會在日常教學(xué)中多加留意，避免再發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有味，對自己更有信心！

9、《比尾巴》的教學(xué)反思

《比尾巴》這篇課文是人教版教科書第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本文采用通過對話的方式進(jìn)行描寫，采用三問三答的形式，巧妙地介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，文中同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文讀起來瑯瑯上口、簡明易懂、富有兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的興趣，并能引起學(xué)生對動(dòng)物尾巴特點(diǎn)進(jìn)行觀察的興趣。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字，主動(dòng)識字，學(xué)會用普通話朗讀課文。因此，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的認(rèn)知特點(diǎn)以“朗讀訓(xùn)練”為主線，靈活地組織課堂教學(xué)。并拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及作用，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，豐富了他們的知識。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

一堂課有一個(gè)好的開場白，可以說，這節(jié)課就成功了一半，同學(xué)們都比較喜歡小動(dòng)物，我就以一場別開生面的比尾巴比賽導(dǎo)入新課，讓學(xué)生情緒盎然地投入學(xué)習(xí)中去。激發(fā)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展，促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一。從整堂課的教學(xué)效果來看，學(xué)生始終沉浸在積極的情感體驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)習(xí)興趣濃厚?？梢姡處熢趥湔n中，要不斷探索新穎的、適合本節(jié)課教學(xué)的導(dǎo)入方式，巧妙地導(dǎo)入新課。導(dǎo)入方式要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，精心進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高課堂教學(xué)效率。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自主識字寫字

識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終學(xué)習(xí)的始終。我在教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣，在學(xué)生原有知識基礎(chǔ)上展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。注重對學(xué)生識字方法的滲透，如“加一加”、“減一減”、“換一換”、