人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊教案

人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊教案155月25日——52第17課會(huì)爬的玩具

教學(xué)計(jì)劃月31日

一、了解學(xué)生，教學(xué)分析166月1日——62第18課電腦美術(shù)

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)基本知識(shí)一年多的時(shí)間了，也月7日

掌握了一些簡單的基本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等的技能，但有部分同學(xué)在繪畫、176月8日----62第19課娃娃家

動(dòng)手制作過程中還缺少大膽想象的創(chuàng)造，還要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)月14日

自己的想象創(chuàng)造。186月15日——62第20課五彩繽紛的生活

二、教學(xué)目的任務(wù)月21日

1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。196月22日——6復(fù)習(xí)考杳

2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。月28日

3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等。206月29日——7復(fù)習(xí)考查

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)月5FI

1、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。

2、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造。第1課紙片插接

四、教學(xué)措施教學(xué)目的：

、做到不備課不上課。

11、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。

、精心制作教具。

22、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。

3,運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

4、多展示學(xué)生作品等，增強(qiáng)學(xué)生自豪感，提高自信心。教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

5、提倡師生互動(dòng)教學(xué)模式。教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表教學(xué)過程：

周日期課教學(xué)內(nèi)容一、授課

時(shí)1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入一一點(diǎn)出課題

12月16EI——22第1課紙片插接師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的

月22日手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣

22月23日一一32第2課重重疊疊的方法：粘、剪、卷……）o教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方

月1日法一一插接（紙片插接）。

33月2日——32第3課點(diǎn)、線、面2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

月8日欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果

43月9日一一32第4課漂亮的包裝紙形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

月15日3、觀察范作：

53月16日——32第5課五味瓶師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

月22日第6課得獎(jiǎng)了生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

63月23日一一32第7課美麗孔雀4、教師邊示范制作，邊講解：

月29日剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一紙片插

73月30日——42第8課葉子上的小“血管”接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)

月5日一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

84月6日----42第9課漂亮的花邊（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，）

月12II（2）剪。

94月13日——42第10課腳印的聯(lián)想（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）

月19日（4）插接。

104月20日——42第11課蔬果變變變提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓

月26日勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座

114月27日——51第12課小鳥的家建議做大些。

月3日第13課動(dòng)物的故事5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。新-課-標(biāo)-

125月4日——51第14課友誼卡第----網(wǎng)

月10日6、看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

135月11日----52第15課家鄉(xiāng)變了樣

、學(xué)生可自行分組制作。

月17日1

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

145月18日——52第16課我的老師

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給

月24日

予指正、修改、加以鞏固。

三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：整理桌面，收拾工具和材料。

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意,七.歸納拓展

誰最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià),講一講,

這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

四、教師小結(jié)第3課點(diǎn)、線、面

教學(xué)目的：

第2課重重疊疊】.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。

1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的教學(xué)過程

特點(diǎn)。一.導(dǎo)入

2.通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，1.通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。2.引：在

從而提高審美素養(yǎng)。一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。4.設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？

教學(xué)重點(diǎn)；了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。（各種各樣的點(diǎn)、線、面）

教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激

教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教授新課

教學(xué)過程：1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

一、組織教學(xué)引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

二、觀察導(dǎo)入設(shè)問:地球在宇宙中，顯得怎樣？

1,重疊的概念2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣？

師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？動(dòng)畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們

2、觀察自然現(xiàn)象帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣

樹葉的重疊賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時(shí)候，在

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能

三、新課教授（發(fā)展階段）用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

1、知識(shí)窗：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問題的探究能力。

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美

2、學(xué)生活動(dòng)：術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

活動(dòng)-：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，

疊的印象）你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

疊的形狀。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）習(xí)氣氛。

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說明評(píng)價(jià)方法。

4、重疊形狀的制作1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)

a,選擇造型：動(dòng)物、植物或人物有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫

b、選擇重疊的方式：上下或前后面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重2.各類廢棄物品。

疊的印象3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)

四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（探索階段）習(xí)氣氛.

1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作四.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作引：這里的每一場舞會(huì)都是各具特色，我們一起來欣賞。

五.作品展示說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

1.分小組展示自己的作品作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。

2.欣賞他人的作品，并評(píng)述

六.收拾整理

第4課漂亮的包裝紙第二課時(shí)

［教材簡析］活動(dòng)一：

在大面積的平面上進(jìn)行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計(jì)重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)色調(diào)要明快，不要太

方法。濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要?jiǎng)?，做工要?xì)。

在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范活動(dòng)二：

國，對(duì)紋樣特別是對(duì)色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)包裝紙，學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。

據(jù)需要來定色調(diào)。2、著色時(shí)，為了運(yùn)筆穩(wěn)當(dāng)，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。

［教學(xué)目標(biāo)］3、對(duì)顏色調(diào)的過厚的和過稀的，及時(shí)給予協(xié)助。

學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)4、進(jìn)入著色階段時(shí)，強(qiáng)調(diào)做工精細(xì)，一絲不茍，善始善終。

的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致活動(dòng)三：

的工作作風(fēng)。作業(yè)展示，教師小結(jié)。

［教學(xué)重點(diǎn)］板書計(jì)劃：

骨式排列，花紋設(shè)計(jì)。課題

［教學(xué)難點(diǎn)］范畫

花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。作業(yè)展示

［教學(xué)構(gòu)想及方法］

為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和第5課五味瓶

調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程：一、教學(xué)目標(biāo)：

（粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫）四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，

計(jì)時(shí)，可以使用人物、動(dòng)物、花草蟲魚等案。學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺。

以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不

的難度，從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問題在老師的解說和示范中得到解同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)‘'味道"。

決。3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種

［教具、學(xué)具準(zhǔn)備］色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。

教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動(dòng)、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

教與學(xué)活動(dòng)過程：5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲

第一課時(shí)望。

活動(dòng)一：二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動(dòng)

出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。的思想滲透。

活動(dòng)二：三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、

1、教授四方連續(xù)知識(shí)（結(jié)合書本與實(shí)物花樣，師生共同分析）甜、苦、辣、成”五種味道帶給人們的感受。

四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下左右四四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、

個(gè)方向重復(fù)排列,并無限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)合投五、教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂……

影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

散點(diǎn)式：以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位紋樣作分散排列，就七、教學(xué)過程：

叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。（-）導(dǎo)入階段

連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣，連續(xù)性1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”

很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。的方法來認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、

重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣，鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

就叫重疊式。1、學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：

活動(dòng)三：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

演示制作過程：1、作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物動(dòng)物花草蟲魚等2、教師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

圖案。現(xiàn)在，老師就用一種花的圖案來設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣。2,學(xué)生活動(dòng)：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

每個(gè)單位紋樣的大小要一樣，不能有大有小。排列要有規(guī)律，2、作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

可事先折好骨式線。3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心

活動(dòng)四：理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來。

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競爭的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行

每人設(shè)計(jì)一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計(jì)一張包裝紙。作業(yè)要求分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、

工細(xì)整潔。綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等

不同的答案。階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能

3、作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。力。在課前的準(zhǔn)備過程中，我布置了學(xué)生在上課前準(zhǔn)備好

（二）發(fā)展階段帶來的五種味道，形式和方法不限。

1、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的

外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。課前孩子們準(zhǔn)備工作之充分，他們帶來了各種各樣不同形

1、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。式的酸：醋、山楂、酸梅等；甜：糖、餅干、巧克力等；

1、作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助苦：藥片、橘子皮、苦丁茶等；辣：朝天椒、大蒜等；咸:

學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。鹽、咸菜等。一進(jìn)教室就給人強(qiáng)大的視覺及味覺的刺激

2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出

“味道”。

2、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、這節(jié)課的作業(yè)效果是可想而。知的，孩子們用他們流暢的

醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的：苦瓜、藥片是苦的……再如：線條形象，將自己的視覺感官、嗅覺感官、味覺感官的感

可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。受表達(dá)得淋漓盡致。在品味他們的作品時(shí)，我看到的是一

2,作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一幅幅“活色生香”的作品，真可謂是“色、香、味、情”

個(gè)學(xué)生的潛能。俱全！我為我給孩子帶來了這份快樂和收獲而幸福著。

3、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對(duì)“五味”第6課得獎(jiǎng)啦

的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

（三）評(píng)價(jià)階（1）通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，

1、教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。

指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于

1、學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。探索，積極進(jìn)取的精神。

2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。

彼此的作品。教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。

2、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。教學(xué)過程：

2、作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。（-）導(dǎo)入新課

（四）整理階段（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：在雄

1、教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激

的作品。動(dòng)人心的時(shí)刻

1、學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五（二）提出問題

味瓶”。（1）這是一個(gè)什么場景？

1、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，

八、課后拓展：勇氣）

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地（三）引出課題

利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，除了在運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人

在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧

家、自己身邊的環(huán)境。林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)

九、板書設(shè)計(jì)：讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績或貢

酸甜苦辣咸獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某

學(xué)生作品一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激

這節(jié)課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋動(dòng)??！今天我們就來給自己的未來設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來

面最寬、分量最重的部分。因?yàn)槲兜赖母杏X主要靠的是味的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書）

覺，這就增加了知識(shí)傳授的難度。單憑枯燥的解說和味道

回想很難讓學(xué)生產(chǎn)生充分的聯(lián)想，表現(xiàn)出豐富而形象準(zhǔn)確（五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

的畫面。而本課的主要目標(biāo)是通過學(xué)生聯(lián)想，找尋味道與現(xiàn)在請(qǐng)大家來想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不

視覺間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生用造型及色彩想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？

的方法表示味道，尋找味道與視覺造型點(diǎn)、線、面及顏色分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和

的情感共鳴；用自己的形式語言來表示酸、甜、苦、辣、外形很多，我們來欣賞兒種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除

咸五種味道，使學(xué)生初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們

體驗(yàn)美，感受美。能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？

（六）示范最簡單的獎(jiǎng)杯

所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活（七）啟發(fā)階段：

多變上，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，我從導(dǎo)入其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種

分解、切割成新的形象。難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)

（八）動(dòng)手作業(yè)：自己的感受。

請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠

（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。

（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。教學(xué)過程：

啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花

第7課美麗孔雀草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？

教學(xué)目標(biāo)：1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。衫會(huì)有什么變化呢”？

2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能（學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo)）

力。結(jié)合教材揭示《葉子上的小“血管”?

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。L師：展示樹葉提問？

教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。葉子有“血管”嗎？學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉

教學(xué)難點(diǎn)；孔雀的裝飾及立體孔雀的制作脈。

教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、2.葉脈是用來做什么的呢？

CAI課件、六個(gè)孔雀樂園（紙工）學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用?/p>

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料?（彩色卡紙、掛歷、糖果輸送水份、養(yǎng)份的。

紙等）剪刀、膠水。=.觀察、探索

教學(xué)過程：1.師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

一、導(dǎo)入新知：（組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有

1.配樂欣賞孔雀的錄象、圖片什么不同）

2.說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。2.師：提問。

二、傳授新知（1）你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？

1、揭示課題《美麗孔雀》學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。

2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身（2）顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能

的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色（3）不同的樹葉“血管”有什么不同？

彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答要求學(xué)生多片葉子間（詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察）學(xué)生發(fā)言

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)師：適當(dāng)板畫。

小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。（4）正面背面有什么不同？

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？（5）摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學(xué)生發(fā)

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)

別。（6）還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖說一說對(duì)葉子的感受

案）（師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，

4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對(duì)的一樣。是嗎？）

法供學(xué)生參考。四.展示例圖

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩

表一下小朋友自己的意見。筆畫。

三、作業(yè)：（1）.提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。（2）.這些例圖讓學(xué)生觀察、比較（學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及

四、動(dòng)動(dòng)手時(shí)解答）

學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。五.作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自己喜歡的葉子，注意

五、總結(jié)評(píng)價(jià)“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感

受的話語。

1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

第8課葉子上的小“血管”2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說-說繪制過程，及

教學(xué)目的：感受

情感—感受樹葉的美感。3.學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問題，肯定學(xué)生

認(rèn)知—觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)

操作__用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。六.小結(jié)；

重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。通過展示手法不同的剪制、亥IJ制、印制、粘貼、裝飾等例圖，

啟發(fā)學(xué)生還教學(xué)目標(biāo)：

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。

如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

掛畫欣賞，可作書貞用途等。教學(xué)重重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。

難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

第9課漂亮的花邊教具；水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；教學(xué)過程教學(xué)意圖

2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握一、組織教學(xué)

制作技法；二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在

案的美感；地板上。

4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力；2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；師指生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。

教學(xué)難點(diǎn)；花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；3、小組討論，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多

教學(xué)準(zhǔn)備：種動(dòng)物腳印的樣子。

課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、4、出示課題一一奇妙的腳印

蝶、瓶子、布娃娃等）。三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣

課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等。1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們

教學(xué)過程：的造型特征、以及你所想象的其他形象。

一、欣賞導(dǎo)入：2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生

教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教說出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法

師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）3、師小結(jié)：

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕

飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡單演示。引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開

框、輪胎紋理等。思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，

二、探索研究：不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印獷大掛在黑板上供學(xué)生觀

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的察。

方法來制作花邊？五、想象與繪畫

學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通

教師示范：過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

1畫：