人美版小學三年級美術(shù)下冊教案 全冊

三年級美術(shù)第六冊教案

年級：三年級

教師:

三年級美術(shù)教學計劃

一、班級及學生情況分析：

三年級學生已經(jīng)初步認識形、色等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒

材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃

厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教學目標

1、造型?與表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體

驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激

發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

2、設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)

意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

3、欣賞?評述領(lǐng)域：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語

言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合?探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)

創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析：

1、教學重點：常用繪畫基礎(chǔ)知識和工藝設(shè)計制作基礎(chǔ)知識的理解與積累。

2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。

五、教學措施：

1、認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學

效果。

六、教學進度計劃

周次內(nèi)容

第一周《恐龍的世界》《畫中的線條》

第二周《會動的線條》《人物與環(huán)境》

第三周《我們的社區(qū)》《大嘴怪》

第四周《威武的盾牌》《別致的小花瓶》

第五周《會變的盒子》

第六周《有趣的蛋殼造型》

第七周《橙色的畫》

第八周《綠色和紫色的畫》

第九周《彩墨游戲》（一）

第十周《彩墨游戲》（二）

第十一周《卵石動物造型》

第十二周《生活與藝術(shù)中的花》《嬌艷的花》

第十三周《有趣的生肖郵票》《變垃圾為寶》

第十四周綜合練習：《蝦蟹成群》

第十五周《池塘蛙聲》

第十六周《賽龍舟》《包粽子》

第一課《恐龍世界》

知識性目標：了解恐龍的相關(guān)知識，學習表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境。

情感性目標：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對

美術(shù)學習活動的興趣。

能力性目標：在學習中引導相互交流，增強其合作、探究意識。培養(yǎng)學生的造型能

力和想象能力。

課業(yè)類別：造型?表現(xiàn)

教學重點：通過對恐龍觀察、分析，了解恐龍的特點，學習如何表現(xiàn)不同特點的恐

龍。

教學難點：以不同的繪畫方式，進行恐龍的有趣造型表現(xiàn)。

教學準備：《侏羅紀公園》片段、恐龍的資料和玩具、自制的恐龍圖片和情景音樂

等。

教與學過程：

第一節(jié)

一、組織教學

檢查學具

二、欣賞錄像片段，激趣導入：

1.教師播放動畫片《侏羅紀公園》

同學們，上課之前老師要請大家先來看?個短片。

看完之后請大家說一說，你們看到了一個什么樣的世界？

那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進這個神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生

命的奧秘。

2.導入新課（板書課題：恐龍世界）

三、講授新課：

1.出示課件（圖文、聲音導入）

師：下面請大家看大屏幕隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽恐龍世界。

師總結(jié)：早在2億年前，我們生活的地球上曾生活著一群龐然大物，他們曾統(tǒng)治地

球達一億七千萬年之久，后來神秘的全部滅絕了，這至今仍是科學上的一個未解之謎，

它們是誰呢？它就是地球上一個神秘而古老的物種——恐龍。曾有人懷疑他們是否真的

存在過，但事實上通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實恐龍的確存在。

這是一個生命力極強的物種，這些驚人的動物形狀和大小各不相同，有的像5層樓

房那么高，有的卻像貓一樣小。恐龍名字的原意是恐怖的蜥蜴，它與現(xiàn)代爬行動物很像。

他們都生活在陸地上，長著鱗狀的皮膚，在巢穴中產(chǎn)卵。恐龍種類繁多，我們看到的恐

龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500種，其中一些樣子極為奇特。

在恐龍的世界里，有的溫馴，有的兇猛，所以弱肉強食的事情時有發(fā)生，它們的種類很

多，可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根據(jù)它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食

類。他們的形態(tài)也是多種多樣，有在水里游的，天上飛的，陸上爬的……當然這些都

是科學家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推

測出來的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索。

2.對比觀察

現(xiàn)在我們對恐龍世界已經(jīng)有了初步了解，再來看看誰的觀察最仔細。

教師提出問題，學生思考回答：

a.你喜歡哪些恐龍？它們都有什么主要特征呢？（課件出示圖片）

b.你能找到這些恐龍的不同之處嗎？（課件出示圖片）

恐龍的主要特征：體大、尾粗長，從頭到尾的脊椎呈流線，后腿較粗壯，大多有粗

皮，少毛或無毛，有的長有甲、劍等生長物；

C.恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？出示兒張原始環(huán)境的圖片。

四、學生作業(yè)：

有一點我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學家們根據(jù)

骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮

膚的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐

龍畫出來。

1.作畫步驟講解示范。

2.作品欣賞。

3.布置任務(wù)：請畫一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫。

創(chuàng)作要求：

?構(gòu)圖飽滿

?想象豐富

?用色大膽

4.學生動手創(chuàng)作，師巡視輔導。（播放音樂）

六、小結(jié)：

師：瞧，經(jīng)過同學們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復(fù)了它的熱鬧景象。但是，它

們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現(xiàn)實生活中，還有很多可憐的動物也面臨滅

絕的地步，我們是不是也應(yīng)該幫幫它們呢？讓我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣

去愛你身邊的每一種動物，為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。

第二節(jié)

一、展示、講解上節(jié)作業(yè)中的問題。

二、介紹組織畫面的方法，教師邊講邊示范。

三、學生操作。

1、小組討論，說一說自己準備怎么畫？

2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫。

四、展示評價

1.爭當恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學生給與評價和建議。

你們都喜歡誰的作品？說說為什么？

(1)是否突出了恐龍的主要特征？

(2)線條疏密安排的美嗎？色彩搭配、有無環(huán)境添加，整體效果如何？

五、小結(jié)

板書設(shè)計：

恐龍世界

恐龍-長頸龍、三角龍、劍齒龍

教學反思：

這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。教學中我首先以《侏羅紀公園》的

影片片段來激發(fā)學生對本課的學習興趣，再引導學生通過觀察分析圖片，使學生了解恐

龍的種類、習性、外型，上課時讓學生帶來自己喜歡的恐龍玩具，組織學生以小組為單

位，“比一比”看哪組同學能擺出有意思的情節(jié)，在學生擺放過程中，提醒學生注意恐

龍之間的相互關(guān)系以及大小變化，使學生的學習興趣大大提高同時，很好的解決了教學

難點。課堂中我特別注重學生興趣的培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師。課堂上，我重點是

讓學生了解如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。通過觀察課件中的恐龍，同學們基本上都能夠抓

住恐龍的外形特點，并進行具體的分析；也都能夠按自己喜歡的方式去表現(xiàn)，以充分體

現(xiàn)和展示他們的個性。另外，我還運用合作探究的方式，設(shè)計多樣化的作業(yè)，讓同學們

由個體走向合作，共同完成一幅《恐龍世界》的作品。這樣既提高了作業(yè)質(zhì)量，也加強

了同學們的團隊合作精神。

在此基礎(chǔ)上，我展示了幾幅優(yōu)秀的恐龍題材的美術(shù)作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，激

發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，學生們在明確作業(yè)要求前提下，以小組合作的方式，完成了一幅

幅優(yōu)秀的恐龍世界的作品，在評價活動中，采取自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，

進而培養(yǎng)學生的合作精神、評價能力和審美鑒賞力。整節(jié)課學生學習氣氛十分熱烈，學

習效果良好。

第二課《畫中的線條》

教學目標：1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表

現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意

識。

教學重點：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表

現(xiàn)動感。

教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

教學過程：

第一節(jié)

一、組織教學，激發(fā)學生進取

二、情境激趣、互動導入

同學們面對自然界，生活中的各種現(xiàn)象，可以用最概括的繪畫語言最簡練的

手段表達，你們想過沒有？是什么？

板書：線

線條是美術(shù)中最基本的造型語言變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，

今天我們就一起感受下“線條的魅力”。

三，講授

(―)表演：

1.請3個學生上講臺各作3個不同的動作：

甲直立，乙兩手平舉，閃彎腰。

2.請1個學生把剛才3個同學的動態(tài)個用一到兩根線條概括出來。

（-）講解。

1線可以把復(fù)雜的形體概括出來。

2.線的幾種形式：

直線一豎線，水平線，折線，斜線。

曲線一自由曲線。

豎線聯(lián)想：直力的樹木，烈士紀念碑莊嚴肅穆

水平線聯(lián)想：體操器材平衡木給人一種平穩(wěn)安定的感覺。

折線聯(lián)想：閃電，給人頓挫感。

斜線聯(lián)想：雨光給人運動感，發(fā)射感。

曲線聯(lián)想：火烈鳥。優(yōu)美，流暢，輕快。

四欣賞

1）認識不同線條帶給人的不同感受。

引導學生欣賞書中我國古代繪畫作品。

《放牧圖》《黃河逆流》《八十七神仙卷》這3幅畫分別運用了什么樣的線條？表現(xiàn)

出什么樣的場面？你好像聽到了什么？看到了什么？你又想到了什么？

具體分析：如《放牧圖》運用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡練、概括，好像

聽到馬蹄奔跑的聲音。

外國作品欣賞：

三位外國畫家運用了什么樣的線條？表現(xiàn)出畫家什么樣的心境？

如：《女像》學生做一做人物姿態(tài)，說一說這時的想法，仔細看作品中的筆觸，體

會畫家畫這幅畫的心境。

2）欣賞課本中的作品后，你有什么樣的收獲？（思考）

3）學生作品欣賞：

4、布置作業(yè)：

小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的

層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密

的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生

好看的畫面效果。

五、總結(jié)

許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身

邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

第二節(jié)

一、欣賞作品，方法創(chuàng)新

1.欣賞同齡伙伴的作品。

2.用肢體的動作表現(xiàn)你對線條的感受。

二、創(chuàng)作實踐

1、提出實踐要求：選擇一幅喜歡的作品，臨摹局部，并用一段話寫出自己的感受。

2、學生臨摹作品，并寫出自己的感受。

三、展示評述：

1.以小組為單位評選出優(yōu)秀作品，用一句話評價作品，并寫在同學作品后面。

2.評價他人作品，學生介紹自己的作品，發(fā)表感想，你最喜歡哪件作品？能談?wù)勀?/p>

的看法嗎？

四、課堂總結(jié)：

今天，我們學習了多種不同性質(zhì)的線條，了解到線的質(zhì)感以及起承轉(zhuǎn)合中所表

達的明暗、深淺變化，請大家做有心人，在繪畫作品中發(fā)現(xiàn)更多不同線的表現(xiàn)，并將這

種變化運用到自己的創(chuàng)作中。

板書設(shè)計：

畫中的線條

線條特點

教學反思：通過本課的教學,使同學認識到線條的表示力，學習觀察,欣賞畫面的方

法,進而體會,認識到線條這種造型語言的魅力,要經(jīng)過同學讀畫.賞畫并獲得欣賞技能

的過程.課本中用了三副作品對比欣賞,可以使同學很快感受到線條在畫中的作用，同學

自然會認識到畫家可以利用不同的線條來表示不同物象的質(zhì)感.上課時我準備了幾件物

品,如木棍,樹枝,樹皮,讓同學用線表示出來.接著欣賞書本幾幅古代名家作品,并提問：

這幾幅畫運用了哪些線條,有什么特點?通過線條的表示你感受到什么？引導同學回答:

畫面以曲線為主,通過線條的表示體會到當時畫面的情景.最后讓同學任選《黃河逆流》.

《八十神仙卷》中的一個局部來進行臨摹.讓同學可以親身體會線條的美感.

第三課《會動的線條》

教學目標：

1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)

學生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣

賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學重點：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線

條表現(xiàn)動感。

教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

教學準備：畫紙、水彩筆，彩帶等

教學過程：

第一節(jié)

一、激趣導入

1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？什么原因讓我們感

覺他們在飛，在動呢？仔細觀察一下里面的線條變化。

（學生討論總結(jié)，畫中含有多處曲線，讓人感覺里面的神仙在飛，里面的東西在動。）

2、揭題：今天，我們就來學習《會動的線條》。

二、知識自學與點撥

1、請幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學把他們的舞蹈用線條表示出

來。

2、分析用線條的方法（曲線具有動感，平直的線條比較呆板。）

3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動感和添加其他線條的表現(xiàn)作用。

（1）分別說說作品中都表現(xiàn)了什么？

（2）線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？

（3）你認為哪一張動感最強？為什么？

4、小結(jié)：藝術(shù)品中的線條是富于變化的，是會動的。

三、合作交流

上節(jié)課同學們的作品畫得都不錯，下面我們來挑戰(zhàn)自己，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們

來完成一幅有動感的作業(yè)，你們行嗎？

作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫出你認為具有動感的風景或人物以及動作等，注意疏

密關(guān)系的處理。

教師巡視指導。

四、作業(yè)展評

1、組織學生評價。

2、學生在小組之間相互介紹自己的作品，互相評價。

（畫面上的東西在動嗎？是怎么動的？你覺得好看嗎？）

五、拓展延伸

除了在普通的圖畫紙上畫，還可以用什么材料表現(xiàn)呢？展示兒幅用刮畫方法表現(xiàn)動

感的作品，鼓勵學生課后試一試。

第二節(jié)

一、展示、講解上節(jié)課作業(yè)中的問題。

二、介紹靈活運用本課學習的方法表現(xiàn)動感，教師邊講邊示范。

三、學生操作。

1、小組討論，說一說：你想讓什么動起來？

2、學生動手作畫，教師巡視輔導。。

（學生運用不同的線創(chuàng)作或改變一幅作品，使之更加富有動感。）

四、評價拓展

展示作品，師評、自評、互評相結(jié)合。學生從以下兒方面自評、互評。

1、你喜歡哪幅作品？它表現(xiàn)了怎樣的動感？

2、作者用什么方法表現(xiàn)的？

五、小結(jié)

板書設(shè)計：

會動的線條

畫面中的線條既有動感又具有美感

教學反思：

我在教學中根據(jù)教材編人的敦煌壁畫的作品，引導學生通過觀察、分析畫中的人

物形象為什么給人會飛的感覺，體驗曲線的作用，感悟我國古代勞動人民的聰明才智，

從很早時期就會用動態(tài)的線條表現(xiàn)一種動態(tài)的美。在教學中采用循序漸進的教學原則，

根據(jù)學生的年齡特征，以引導學生學習的興趣進行導入學習的過程，如：誰能讓你的絲

帶動起來？絲帶動起來時是怎樣的線？誰能畫出動起來的線？激發(fā)學生的學習興趣。培

養(yǎng)學生觀察、分析、動手表現(xiàn)的能力，從而通過古代的，現(xiàn)代的，學生創(chuàng)作的，動畫的

作品欣賞，展開擴寬學生的思路。會動的線條在我們的生活中處處可見，通過我們的觀

察、聯(lián)想與想象都能表現(xiàn)造型。

第四課《人物與環(huán)境》

教學內(nèi)容與目標

認知：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。根據(jù)人物動

態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當環(huán)境。

情意：提高學生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)表現(xiàn)生活的興趣，熱愛生活的情感。

能力：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，鍛煉學生的組畫能力，培養(yǎng)學生

觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。

教學重點與難點：

重點：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境,

訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

難點：能夠根據(jù)人物各種動態(tài)進行畫面的組織與添加。

教學準備：

人物動態(tài)圖片、優(yōu)秀作業(yè)、彩筆等

教學過程：

第一節(jié)

一、引入新課：

1.黑板出示一組人物動態(tài)圖片，啟發(fā)學生思考想象他們在做什么？

2.應(yīng)添加什么樣的環(huán)境才能突出人物活動？

引出板書課題：人物與環(huán)境

教學意圖：

初步認識人物與環(huán)境的關(guān)系，為學習新課做鋪墊。

二、游戲感受；

1.分組游戲:引導學生分組表演動態(tài)變化，一組做動態(tài)，其他同學猜，讓學生想象他可以

在做什么？

2.啟發(fā)談話:通過剛才的演示與討論，我們了解了人物與環(huán)境有著密切的聯(lián)系，環(huán)境和

背景的變化可以直接改變繪畫的內(nèi)容，所以，我們可以通過給相同的人物添加不同的環(huán)

境來改變繪畫的創(chuàng)意.使畫面更加有趣.

教學意圖：

通過游戲突破重難點。

三、研究添加方法

1.觀察書中作品：說一-說在添加環(huán)境時還可以用那些方法。

2.欣賞學生作品，分析環(huán)境的添加。

3.教師演示添加環(huán)境：出示畫好的人物動態(tài)，改變角度和方向。啟發(fā)學生想象。

教學意圖：

學習添加方法。討論中相互啟發(fā)，開闊思路。教師演示讓學生了解作業(yè)方法。

四、想象創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：根據(jù)教師演示的人物造型（或課本上提供的人物造型），發(fā)揮你的想象,

在上面添加適當?shù)沫h(huán)境背景，讓畫面內(nèi)容更豐富、更有新意。

2.分組討論：根據(jù)老師提供的人物動態(tài)圖調(diào)換方向，想象添加那些環(huán)境。交流討論

結(jié)果。

3.學生作畫，教師指導。

教學意圖：

訓練學生豐富的想象力，讓人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。

五、展示評價：

1.展示學生作品評價。

評價標準：

第二節(jié)

一、展示、講解上節(jié)課作業(yè)中的問題。

二、研究添加方法

1.觀察書中作品：說一說在添加環(huán)境時還可以用那些方法。

2.欣賞學生作品，分析環(huán)境的添加。

3.教師演示添加環(huán)境：出示畫好的人物動態(tài)，改變角度和方向。啟發(fā)學生想象。

三、想象創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：根據(jù)教師演示的人物造型（或課本上提供的人物造型），發(fā)揮你的想象,

在上面添加適當?shù)沫h(huán)境背景，讓畫面內(nèi)容更豐富、更有新意。

2.分組討論：根據(jù)老師提供的人物動態(tài)圖調(diào)換方向，想象添加那些環(huán)境。交流討論

結(jié)果。

3.學生作畫，教師指導。

四、展示評價

啟發(fā)：請同學們互相欣賞作品。找一找，看誰的作品表現(xiàn)的人物與環(huán)境關(guān)系更加富

有創(chuàng)意？

學生欣賞同學作品，圍繞評價主題展開交流。

五、小結(jié)

今天，我們用添畫的形式完成了人物與環(huán)境的有趣創(chuàng)作。在今后的創(chuàng)作中，希望

同學們能借鑒這些方法，使自己的創(chuàng)作更加豐富、完整。

教學反思：

在本課教學中，難點在于表現(xiàn)人物動態(tài)變化特點，根據(jù)人物姿態(tài)，通過改變位

置方向想象人物動態(tài)的變化，并表現(xiàn)出來。因此，除了讓學生大量的欣賞人物動態(tài)的圖

片，另外，我還制作了一個活動的人，主要是根據(jù)姿態(tài)的變化改變肢體關(guān)節(jié)的位置，演

示給學生看，這樣讓學生觀察人物姿態(tài)的變化會更直觀和深刻，也拓展了學生的思維空

間，讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析、研究再解決疑難問題，更要注意的是，在這個時

候老師要該出手時就出手，就是老師在課堂上向?qū)W生做示范，老師畫的每一筆都會引起

學生濃厚的興趣，學生不僅覺得繪畫很神奇，更想親自去試一試。學生在進行藝術(shù)實踐

的時候，我不斷地鼓勵學生大膽地作畫，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)及時展示和鼓勵，克服學生在作

畫是產(chǎn)生的畏難情緒。

這節(jié)課的教學過程中我看到了不同性格的學生，他們的作品各有不同，有幾幅作品

很有代表性。

第五課我們的社區(qū)

教學目標：

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及表現(xiàn)能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家

鄉(xiāng)的思想感情。

教學重難點：

重點：了解社區(qū)的人物和景色，并畫下來。

難點：能獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。

教學準備：彩色筆色筆掛圖社區(qū)風景照片

教學過程：

一、導入

師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天,

我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）

1、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農(nóng)村叫村莊）

2、誰想來給大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

3、師小結(jié)：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！

二、新授。

那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給

同桌聽?聽。（同桌交流，指名描述）

師：羨慕你們的社區(qū)！在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益

的活動呢？（學生描述）

師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看這些小朋友是怎樣來夸自己

的社區(qū)的？

1、欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確

表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與

生活）。

三、學生作業(yè)。

1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

四、作業(yè)展評

五、課堂總結(jié)。

第二節(jié)

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、繼續(xù)完成作業(yè)

三、對上節(jié)課的學習情況作出簡單的總結(jié)。

1、指出學生在作業(yè)時存在的普遍問題，并提出修改的建議。

2、師出示其它同齡人的作品，請學生欣賞并回答：

A、你受到了什么啟發(fā)？

B、你準備借鑒什么表現(xiàn)方法？

四、學生作畫

教師巡視輔導，對個別設(shè)計有困難的學生給予不同層次的幫助。

學生繼續(xù)完成。學生修改上節(jié)課表現(xiàn)社區(qū)新貌的畫，把它們接成長卷。

五、作品展示

1、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。小組各自介紹自己的畫：看誰的社區(qū)

環(huán)境優(yōu)美，人物表現(xiàn)生動。

六、師小結(jié)

板書設(shè)計：

我們的社區(qū)

表現(xiàn)社區(qū)的幾個方面：環(huán)境與生活

教學反思：

對于自己所居住的小區(qū)，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了

解。我在這堂課上的任務(wù)就是去引導學生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認識美，并創(chuàng)

造美。把同一小區(qū)的學生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活景象，他們都顯得十分高興，

作業(yè)效果也很出色。

這節(jié)活動課，大部分學生都能表現(xiàn)出近、中、遠景的社區(qū)活動景象。我在上這

節(jié)課前充分調(diào)動學生的興趣和積極性，講解示范，讓學生做到心中有數(shù)，腦中有一個框

架，以便為自己設(shè)計的打好了基礎(chǔ)。因此，大部分學生都能畫出較滿意的作品。感覺很

滿意。

第6課大嘴怪

教學目標：

1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3、激活思維，感受樂趣

教學重難點：

運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點。

教學準備：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

教學過程：

第一節(jié)

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

1、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

2、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什

么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的

故事？

3、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組

討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。

1、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）

2、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，

以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺）

3、修改自己的草圖，比較效果。

4、欣賞教材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？

說一說？（欣賞評述）

5、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓

誰都能看清。

6、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？-

揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

7、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

8、強調(diào)每一個步驟的操作要點

三、學生創(chuàng)作活動。

1、要求：構(gòu)圖要注意主題突出；

形象夸張；

要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面；

效果清晰；

2、輔導.

四、展評。

互相介紹自己作品。

互相評價。

教師點評有特色作品。

五、小結(jié)。（略）

第二節(jié)

一、展示、講解上節(jié)課作業(yè)中的問題。

二、欣賞教材中學生作品：

1.看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評述）

2、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓

誰都能看清。

6、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。

7、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

8、強調(diào)每一個步驟的操作要點

三、學生創(chuàng)作活動。

1、要求：構(gòu)圖要注意主題突出；

形象夸張；

要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面；

效果清晰；

2、輔導.

四、展評。

互相介紹自己作品。

互相評價。

教師點評有特色作品。

教學反思：

“大嘴怪”是一個很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學生

自由大膽的想象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩個要點啟發(fā)學生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈

感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生

在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學環(huán)節(jié)中，只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍

做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。

第七課威武的盾牌

一、教學目標：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。

2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設(shè)計和制作。

3、培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

二、重點和難點

重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設(shè)計和創(chuàng)作。

難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

三、教學準備：

色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

第一節(jié)

一、教學過程：

（-）＞揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片課件

出示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并

有簡單了解。

（三）、探究學習

1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設(shè)計出哪些形狀？左右

對稱。

請四位同學上前設(shè)計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

2、盾牌的圖案設(shè)計有么特點？給你怎樣的感受？學生回答盾牌圖案設(shè)計的特點，

并談感受。

3、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：

石獅子、鋪首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為

什么？

5、你認為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？

6、你能不能上來做一下威武的樣子？

7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術(shù)實踐疲、

分組討論、分配每位同學的具體工作任務(wù)。

課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設(shè)計盾牌。

裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

學生制作，教師巡回輔導。

（五）評價、展示學生作品，做游戲。

（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇

到危險，將用什么來保護自己呢？

第二節(jié)

一、組織教學：檢查學生用具以及課堂常規(guī)。

二、引導階段：欣賞上節(jié)課學生設(shè)計的盾牌，找出存在的問題以及解決問題的辦

法。

板書課題：威武的盾牌

三、發(fā)展階段：

1、互相欣賞設(shè)計的盾牌作品，交流各自的感受。

2、教師講解示范制作步驟，完善學生的創(chuàng)意。

3、鼓勵學生大膽設(shè)計制作盾牌。

四、學生作業(yè)，教師巡視指導。

五、展示評價

組織學生展示作品，并進行自評、互評。

六、課堂小結(jié)：學生根據(jù)自己的學習過程和學習效果談?wù)勼w會、收獲。

七、課后拓展：你認為自己設(shè)計的盾牌最夸張的是哪？最精彩的是哪？

教學反思：

教學本節(jié)課，我在導入部分通過創(chuàng)設(shè)動態(tài)教學啟動情景，播放戰(zhàn)爭場面的錄像

片，力求營造一種輕松、自由的氣氛，通過直觀感知，給學生一個強烈的視覺沖擊力，

感受古代人民的勇敢和智慧，引導師生共同進入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺中進入

學習角色。

然后通過學生介紹關(guān)于搜集到盾牌的資料，了解盾牌的古今發(fā)展史，激發(fā)學生積

極參與文化傳承的熱情，激發(fā)學生的求知欲。

在欣賞豐富的學生作品時，又一次激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望，使學生的思維全面開

放，思考能力更廣更寬，并從中吸取到了新的美術(shù)營養(yǎng)，老師的角色就是只點燃鞭炮

的小火引，讓串串鞭炮爆發(fā)出去。通過有序的分工及合作，又進一步鍛煉了學生的合

作能力，增強了團隊精神。

第八課別致的小花瓶

教學目標：

1.了解小花瓶的制作方法，在設(shè)計制作中體會其美感；

2.在創(chuàng)作實踐中，使學生逐步形成設(shè)計意識。

教學重點、難點：

本課的教學重點是掌握小花瓶的制作方法；制作出富有創(chuàng)意的小花瓶是本課的

難點。

教學方法和手段：

教學本課，我采用的教學方法是：講述法、實踐法等。通過魔術(shù)引入，激發(fā)興

趣，教師示范，引導學生動手操作，交流作品及時評價。

第一節(jié)

教學過程：

（-）魔術(shù)引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師跟大家來上這節(jié)課，心里很高興，我還給你們帶來了一個朋友.

生：觀看

師：大家都知道，這是一個廢舊的飲料瓶，下面老師給大家變個小魔術(shù)，請大家

把眼睛閉上,老師喊道數(shù)字3再睜開.

生：觀看

師：你們看它漂亮嗎？

生：回答

師：現(xiàn)在我們仔細再來看看，這個瓶子是用什么材料包裹的？

生：回答

是：那又是用什么來做裝飾的？

生：回答

師小結(jié)：這些材料都是我們身邊常見的物品，花瓶的形態(tài)各異，裝點美化著我

們的生活，今天我們就一起來學習制作別致的小花瓶——出示課題。

（-）教師示范，了解制作方法，引導操作。

師：那咱們大家一?起來研究一下，這個花瓶是怎么制作的，誰來猜猜？

（找2—3個學生回答）

師：下面老師給大家示范一下，看你們猜對了沒有！

（教師示范，邊示范邊講解制作方法及步驟）

師：你們看，一個別致的小花瓶就問世了，如果再裝飾上一些漂亮的小圖案，

那就更好啦！可以用豆子裝飾成波浪形的，也可以裝飾成其他圖案，

（三）欣賞不同圖案裝飾的花瓶

（放課件）

師：大家要仔細看，看看你最喜歡哪一個？

（放課件，邊欣賞邊講解顏色的搭配、材料和圖案組合）

（學生回答，找2—3個學生）

師：那你們想不想也來做一個別致的小花瓶呢？

生：回答

（四）學生制作

師：老師想先問問大家，你們都想做什么樣的花瓶呀？誰來說說？

（找2個學生回答）

師：老師相信你們做出來的小花瓶一定很漂亮，看看哪組做的最別致，最有創(chuàng)

意。（學生制作）

（五）作品評價

師：你最喜歡誰的作品？

（找2—3個學生回答）

師：老師認為這個花瓶很有特色，這是誰做的？快來說說你是怎么做的？

（學生回答）

（六）總結(jié)

今天我們一起學習了制作小花瓶，那老師想知道，如果用這些小花瓶做裝飾，

你覺得放在哪里比較合適？說說你的理由。

（找2個學生談感受）

（七）拓展——欣賞不同材料制作的花瓶

師：這節(jié)課，我們一起嘗試了用彩泥制作花瓶的樂趣，其實，在我們身邊還有

很多不同的材料制作的花瓶，我們一起來欣賞。

（課件欣賞）

第二節(jié)

一、組織教學：檢查學生用具以及課堂常規(guī)。

二、引導階段：欣賞上節(jié)課學生制作小花瓶作業(yè)，找出存在的問題以及解決問題

的辦法。

板書課題：別致的小花瓶的

三、發(fā)展階段：