Unit1 what's he like 第四課時（導(dǎo)學案）2023-2024學年英語五年級上冊-人教PEP版

/Unit1What'sHeLike?第四課時（導(dǎo)學案）20232024學年英語五年級上冊人教PEP版教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課時出現(xiàn)的單詞和句子。2.能夠運用本課時所學知識進行簡單的日常交流。3.能夠通過觀察、描述等方式了解并表達人物的特征。教學內(nèi)容：1.單詞：quiet,kind,strict,friendly,tall,short,heavy,thin。2.句型：What'she/shelike?He/Sheis和Howoldishe/she?3.情境交際：描述人物的特征和年齡。教學重點與難點：1.重點：單詞的掌握和句型的運用。2.難點：形容詞的比較級和最高級的運用。教具與學具準備：1.教具：PPT、人物圖片、卡片。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的交流，營造輕松的課堂氛圍。2.學生進行小組活動，用英語介紹自己的同學。Step2:引入（10分鐘）1.教師通過PPT展示本課時的人物圖片，引導(dǎo)學生觀察并說出人物的特征。2.學生用英語描述人物的特征，如：Heistall.Sheisfriendly.Step3:新課內(nèi)容（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學生學習本課時的單詞和句型。2.學生跟讀單詞和句型，并進行小組活動，用英語描述人物的特征。Step4:練習（10分鐘）1.教師給出人物圖片，學生用英語描述人物的特征。2.學生進行角色扮演，模擬日常交流場景。Step5:鞏固（10分鐘）1.教師給出人物圖片，學生用英語描述人物的特征。2.學生進行小組競賽，看哪個小組描述得最準確。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學生分享自己的學習收獲。板書設(shè)計：Unit1What'sHeLike?quietkindstrictfriendlytallshortheavythinWhat'she/shelike?He/SheisHowoldishe/she?作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)課本P23，完成活動A。2.根據(jù)課本P24，完成活動B。3.選擇一位熟悉的人物，用英語寫一段描述。課后反思：本課時通過觀察、描述等方式，讓學生了解了如何用英語描述人物的特征。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但在形容詞的比較級和最高級的運用上，部分學生還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習?？傮w來說，本課時的教學效果較好，達到了預(yù)期的教學目標。Unit1What'sHeLike?第四課時（導(dǎo)學案）一、教學目標知識目標1.能聽懂、會說、會讀"What'she/shelike?He/SheisShe/HeisButshe/heisWhataboutyou?"等詢問某人性格或外貌特征的交際用語。2.能用所學句型介紹一個人的性格和外貌特征。能力目標1.能用英語簡單描述一個人的性格和外貌特征。2.能聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和重點句子。情感目標培養(yǎng)學生熱愛生活，關(guān)注身邊的人和事，學會用英語進行簡單的交流和描述。二、教學內(nèi)容教科書內(nèi)容教科書P2728，包括詞匯表、對話和練習。與本課相關(guān)的人物性格和外貌特征的圖片、視頻等。三、教學重點與難點重點1.能聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和重點句子。2.能用英語簡單描述一個人的性格和外貌特征。難點如何用英語準確地描述一個人的性格和外貌特征。四、教具與學具準備教具1.與本課相關(guān)的人物性格和外貌特征的圖片、視頻等。2.多媒體設(shè)備。學具教科書、練習本、文具等。五、教學過程1.導(dǎo)入利用圖片或視頻展示與本課相關(guān)的人物性格和外貌特征，引導(dǎo)學生談?wù)摬⒉聹y這些人物是誰，激發(fā)學生的興趣。2.生詞學習讓學生跟讀生詞，理解生詞的意思，并進行適當?shù)耐卣埂?.句子學習讓學生跟讀句子，理解句子的意思，并進行適當?shù)耐卣埂?.對話學習讓學生跟讀對話，理解對話的意思，并進行適當?shù)耐卣埂?.小組活動讓學生分組進行角色扮演，模擬對話，鞏固所學知識。6.作業(yè)布置布置作業(yè)，讓學生運用所學知識進行實際操作，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出本課的重點。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計要具有針對性，能鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。八、課后反思重點關(guān)注細節(jié)：形容詞的比較級和最高級的運用補充和說明：在英語中，形容詞的比較級和最高級是用來表示事物的比較和最高程度的重要語法形式。學生在學習過程中，往往對這兩種形式的理解和運用存在一定的困難。因此，在教授本課時，教師需要特別注意對學生進行這方面的指導(dǎo)和練習。1.形容詞的比較級形容詞的比較級用來表示兩個或多個事物之間的比較。構(gòu)成比較級的方法通常是在形容詞的原形后面加上er。例如：talltaller。然而，有些形容詞的比較級形式并不是通過在詞尾加上er來構(gòu)成的，比如：goodbetter,bigbigger。還有一些不規(guī)則的形容詞比較級，如：badworse,farfurther。在教學過程中，教師可以通過舉例、歸納、對比等方法，讓學生掌握形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)律。同時，教師還可以設(shè)計一些練習題，讓學生在實際運用中鞏固比較級的知識，如：完成句子、填空、選擇題等。2.形容詞的最高級形容詞的最高級用來表示三個或多個事物中的最高程度。構(gòu)成最高級的方法通常是在形容詞的原形后面加上est。例如：talltallest。與比較級類似，有些形容詞的最高級形式并不是通過在詞尾加上est來構(gòu)成的，比如：goodbest,bigbiggest。還有一些不規(guī)則的形容詞最高級，如：badworst,farfarthest。在教學過程中，教師可以采用與比較級類似的方法，讓學生掌握形容詞最高級的構(gòu)成規(guī)律。同時，教師還可以設(shè)計一些練習題，讓學生在實際運用中鞏固最高級的知識，如：完成句子、填空、選擇題等。3.形容詞比較級和最高級的運用（1）進行比較：Heistallerthanhisbrother.（2）表示最高程度：Sheisthebeststudentinourclass.（3）表示變化：Theweatherisgettingwarmerandwarmer.（4）表示程度：Thisbookismoreinterestingthanthatone.在教學過程中，教師可以結(jié)合實際情境，讓學生練習運用形容詞的比較級和最高級。例如，教師可以讓學生觀察班級里的同學，然后用英語描述他們的身高、成績等方面的比較和最高程度。在本課時的教學中，教師應(yīng)重點關(guān)注學生對形容詞比較級和最高級的理解和運用。通過舉例、歸納、練習等方法，讓學生掌握形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)律，并在實際交流中靈活運用。同時，教師還需要關(guān)注學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題，及時進行指導(dǎo)和解答。在今后的教學中，教師可以結(jié)合不同的話題和情境，設(shè)計更多有趣的練習題，讓學生在實際運用中不斷提高英語水平。教師還可以組織一些小組活動或競賽，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過不斷的練習和運用，相信學生能夠更好地掌握形容詞的比較級和最高級，提高他們的英語表達能力。需要重點關(guān)注的是“教學過程”部分。這一部分詳細描述了教師在課堂上的一系列教學活動，包括導(dǎo)入、生詞學習、句子學習、對話學習、小組活動以及作業(yè)布置。這一部分是教學設(shè)計的核心，直接關(guān)系到學生的學習效果和興趣。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學的第一步，它關(guān)系到學生對新課的興趣和參與度。一個成功的導(dǎo)入能夠激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們更好地理解和接受新知識。具體實施方法利用多媒體手段：可以通過展示相關(guān)的人物性格和外貌特征的圖片、視頻等，來吸引學生的注意力。例如，可以展示一些著名人物的照片，讓學生猜測他們的性格特點。提問和討論：教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如“你們認為一個人的性格重要嗎？為什么？”讓學生發(fā)表自己的看法，從而引出本課的主題。2.生詞學習的策略生詞學習是英語教學的基礎(chǔ)，教師需要采取有效的策略來幫助學生記憶和理解生詞。具體實施方法分組學習：可以將學生分成小組，讓他們互相練習生詞的讀音和意義，這樣可以增加學生的參與度，也有助于提高他們的發(fā)音。詞義拓展：教師可以給出生詞的例句，幫助學生理解生詞的用法。同時，可以引導(dǎo)學生思考生詞的近義詞和反義詞，擴大他們的詞匯量。3.句子學習的技巧句子學習是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，教師需要通過有效的技巧來幫助學生理解和運用句子。具體實施方法句子分解：教師可以將復(fù)雜句子分解成簡單的組成部分，幫助學生理解句子的結(jié)構(gòu)。例如，可以將句子“Heistallbutheisnotheavy.”分解成“Heistall.”和“Heisnotheavy.”兩個部分。句子仿寫：教師可以讓學生模仿例句，自己構(gòu)造句子，這樣可以加深他們對句子的理解，并提高他們的語言運用能力。4.對話學習的互動性對話學習是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，通過對話學習，學生可以提高自己的聽說能力。具體實施方法角色扮演：教師可以讓學生分組進行角色扮演，模擬對話場景。例如，可以讓學生扮演購物場景中的顧客和店員，進行購物對話?；訂柎穑航處熆梢蕴岢鲆龑?dǎo)性的問題，讓學生進行互動問答。例如，可以問學生“如果你是這個對話中的角色，你會說什么？”讓學生發(fā)表自己的看法。5.小組活動的目的性小組活動是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，通過小組活動，學生可以提高自己的合作能力和語言運用能力。具體實施方法明確任務(wù)：教師需要明確小組活動的任務(wù)和目標，確保每個學生都能參與到活動中。例如，可以讓學生分組進行討論，討論他們認為最重要的性格特點。評價和反饋：教師需要對小組活動進行評價和反饋，鼓勵學生的積極表現(xiàn)，并提出改進建議。6.作業(yè)布置的針對性作業(yè)布置是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，學生可以鞏固課堂所學知識。具體實施方法作業(yè)指導(dǎo)：教師需要給出作業(yè)的具體要求和標準，讓學生明確作業(yè)的目標。例如，可以要求學生在作業(yè)中用所學的句子描述一個人的性格和外貌特征。作業(yè)檢查：教師需要對學生的作業(yè)進行檢查和評價，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。在教學過程中，除了上述提到的教學方法和練習設(shè)計，還有一些額外的策略可以幫助學生更好地理解和運用形容詞的比較級和最高級：5.真實情境的創(chuàng)設(shè)為了讓學生更直觀地理解形容詞的比較級和最高級的用法，教師可以創(chuàng)設(shè)真實的語境。例如，教師可以準備幾張不同高度的樹木圖片，讓學生描述這些樹木的高度，并使用比較級和最高級。這樣的活動不僅能夠讓學生在實際語境中運用所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。6.故事和例句的運用通過講述故事或提供例句，讓學生在情境中理解形容詞的比較級和最高級的用法。故事可以圍繞學生熟悉的人物或場景展開，例句可以來源于日常生活或教材中的實例。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地記憶和理解語法規(guī)則。7.互動式教學活動教師可以設(shè)計一些互動式教學活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際交流中練習使用形容詞的比較級和最高級。這些活動不僅能夠提高學生的語言實踐能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和交際技巧。8.反饋與評價在教學過程中，教師需要及時給予學生反饋，并對他們的表現(xiàn)進行評價。這可以幫助學生了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)和改正錯誤。同時，教師可以根據(jù)學生的反饋和評價調(diào)整教學策略，確保教學效果的最大化。9.家庭作業(yè)的設(shè)計家庭作業(yè)是課堂教學的重要延伸，教師在設(shè)計家庭作業(yè)時，應(yīng)考慮到學生的實際水平和學習需求。除了課本上的練習題，教師可以設(shè)計一些富有創(chuàng)意的作業(yè)，如讓學生觀察家庭成員或朋友，然后用英語描述他們的特征，并使用形容詞的比較級和最高級。這樣的作業(yè)既能夠鞏固課堂所學知識，還能夠提高學生的實際應(yīng)用能力。10.持續(xù)的復(fù)習和練習形容詞的比較級和最高級是英語學習中的一項基礎(chǔ)語法知識，需要通過不斷的復(fù)習和練習來鞏固。教師可以在每節(jié)課的開始或結(jié)束時安排一些復(fù)習環(huán)節(jié)，如快速問答、小測試等，以確保學生能夠長期記憶并熟練運用這些語法知識。通過上述教學策略的實施，教師可以幫助學生更好地理解和運用形容詞的比較級和最高級。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能夠在這方面的英語能力上得到提高。同時，教師還需要不斷反思和調(diào)整教學方法，以確保教學效果的最大化。7.教學過程中的互動與激勵在教學過程中，教師與學生的互動至關(guān)重要。有效的互動不僅能提高學生的學習興趣，還能幫助學生更好地理解和吸收知識。具體實施方法提問與回答：教師應(yīng)鼓勵學生積極提問，并給予及時回答。同時，教師也可以通過提問引導(dǎo)學生思考，幫助他們鞏固新學的知識。表揚與鼓勵：在教學過程中，教師應(yīng)及時表揚和鼓勵學生的每一次進步，無論是在課堂上還是在作業(yè)中。這樣可以增強學生的自信心，激發(fā)他們學習的積極性。8.教學過程中的靈活性教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏。具體實施方法調(diào)整教學內(nèi)容：教師應(yīng)根據(jù)學生的掌握情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容，確保學生能夠充分理解和吸收。調(diào)整教學節(jié)奏：教師應(yīng)根據(jù)學生的反應(yīng)和學習速度，適當調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。9.教