六年級下冊英語教案-Unit1 The lion and the mouse period 3-譯林版三起

/教案：六年級下冊英語教案Unit1TheLionandtheMouse(Period3)譯林版三起教學(xué)目標(biāo)：1.能理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展。2.能運(yùn)用關(guān)鍵短語和句子描述故事情節(jié)，表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。3.能通過角色扮演，提高口語表達(dá)能力和合作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的同情心和友誼意識。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)和角色關(guān)系。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用關(guān)鍵短語和句子描述故事情節(jié)。3.通過角色扮演，提高口語表達(dá)能力和合作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對友誼和同情心的理解。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：故事情節(jié)的理解，關(guān)鍵短語和句子的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：角色扮演中語言的組織和表達(dá)，對友誼和同情心的理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，故事課件，角色卡片。2.學(xué)具：筆記本，彩色筆。教學(xué)過程：1.課程導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)和角色。2.故事講解：利用PPT和故事課件，講解本節(jié)課的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展和角色的變化。3.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配角色卡片，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行口語表達(dá)。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用關(guān)鍵短語和句子描述故事情節(jié)，分享自己的觀點(diǎn)和感受。板書設(shè)計(jì)：1.故事TheLionandtheMouse2.關(guān)鍵短語：friendly,helpful,grateful,apologize,forgive3.句子：Thelionbecamefriendswiththemouse.Themousehelpedthelionoutofthetrap.Thelionwasgratefultothemouse.Thelionapologizedtothemouseandtheybecamefriends.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，畫出自己喜歡的角色或場景。2.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼和同情心的小短文。課后反思：本節(jié)課通過故事講解、角色扮演和小組討論等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用故事情節(jié)和關(guān)鍵短語。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼和同情心的意義。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解故事內(nèi)容，運(yùn)用關(guān)鍵短語和句子描述故事情節(jié)，并在角色扮演中提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生也能從故事中體會到友誼和同情心的重要性，培養(yǎng)自己的情感素質(zhì)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語口語表達(dá)仍存在一定的困難，因此在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的口語訓(xùn)練，提高他們的英語表達(dá)能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是角色扮演的教學(xué)活動。在角色扮演中，學(xué)生通過扮演故事中的角色，運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行口語表達(dá)，從而提高口語表達(dá)能力和合作能力。這一教學(xué)活動是本節(jié)課的重要內(nèi)容，也是學(xué)生喜愛的活動之一。在角色扮演中，學(xué)生可以親身參與故事情節(jié)，更好地理解故事內(nèi)容和角色的特點(diǎn)。通過扮演不同的角色，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的英語短語和句子，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生在角色扮演中需要與同伴合作，共同完成角色任務(wù)，從而培養(yǎng)合作能力。在角色扮演之前，教師需要為學(xué)生準(zhǔn)備角色卡片，分配每個(gè)學(xué)生扮演的角色。角色卡片上應(yīng)包括角色的特點(diǎn)、對話內(nèi)容等信息，幫助學(xué)生更好地了解角色，為角色扮演做好準(zhǔn)備。在角色扮演過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵短語和句子進(jìn)行口語表達(dá)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒屯卣?。學(xué)生可以通過增加對話、改變角色行為等方式，使角色扮演更加生動有趣。在角色扮演結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分享和討論，讓學(xué)生分享自己的扮演經(jīng)歷，并傾聽其他學(xué)生的觀點(diǎn)和感受。這樣既能增加學(xué)生之間的互動交流，又能進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。角色扮演是本節(jié)課重要的教學(xué)活動，通過角色扮演，學(xué)生能夠提高口語表達(dá)能力和合作能力，更好地理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)。在角色扮演過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)和合作情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，使角色扮演更加生動有趣。通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語水平，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造力。1.角色分配：在角色分配時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的英語水平和個(gè)性特點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在扮演中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以選擇較為簡單的角色，或者給予他們一些固定的臺詞，以便于他們更好地參與到角色扮演中。2.準(zhǔn)備工作：在角色扮演之前，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備工作。學(xué)生可以自由討論角色的性格特點(diǎn)、對話內(nèi)容以及可能的場景變化。教師可以提供一些提示和建議，幫助學(xué)生更好地理解角色和故事情節(jié)。3.口語表達(dá)：在角色扮演過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用英語進(jìn)行口語表達(dá)。對于一些關(guān)鍵的短語和句子，教師可以提前進(jìn)行示范，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿和應(yīng)用。在扮演過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的口語流利程度、語法準(zhǔn)確性和詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確性，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予提示和糾正。4.情感投入：角色扮演不僅僅是語言的運(yùn)用，更是情感的傳遞。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在扮演中投入情感，真實(shí)地表現(xiàn)出角色的情緒變化。學(xué)生可以通過語音語調(diào)、肢體語言等方式來增強(qiáng)角色的表現(xiàn)力。5.互動交流：角色扮演是一種互動交流的活動，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動。在扮演過程中，學(xué)生可以通過對話、表情和動作來與其他角色進(jìn)行交流，這樣的互動能夠提高學(xué)生的合作能力和社交技能。6.反饋與評價(jià)：角色扮演結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)。學(xué)生可以分享自己的扮演心得，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決問題的方法。教師應(yīng)給予積極的反饋，肯定學(xué)生的努力和