2024九年級化學下冊第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料課時圖片素材課題1溶液的形成第2課時溶解時的熱量變化及乳化現(xiàn)象教案新版新人教版

PAGE課題1溶液的形成（其次課時）探究幾種物質在水中溶解時溶液的溫度改變。經(jīng)驗和體驗科學探究的基本過程，激發(fā)學生學習化學的愛好。發(fā)展學生擅長合作、勤于思索、勇于創(chuàng)新的科學品質。重點和難點：重點：試驗方案的設計和比較。難點：評價試驗方案。從微觀角度理解物質在水中溶解時溶液溫度改變的實質。試驗打算：演示用品：底部用石蠟粘著一小木塊的燒杯、NaOH固體、水、玻璃棒、藥匙。分組試驗用品：三只各裝有100mL水的燒杯、三份質量相同的固體NaCl、NH4NO3、NaOH、藥匙、溫度計。投影儀及相關圖片（或自制動畫）。課時支配：1課時教學設計:教學過程點評老師演示趣味試驗：向燒杯（底部粘有一小木塊）中注入半杯水，加入三匙NaOH并不斷攪拌。老師：你視察到了什么現(xiàn)象？學生：燒杯底部粘著的木塊掉下來了。探討與溝通：燒杯底部的小木塊脫落，猜想可能的緣由是什么？你還想知道什么？學生：可能是NaOH加入水中溶解時，水溶液的溫度上升，使燒杯底部的石蠟熔化，因而木塊掉下來了。學生：是不是全部的物質溶解時，溶液的溫度都會上升？學生：物質溶解時，溶液的溫度為什么會上升？老師：下面我們就圍繞同學們的猜想和懷疑來進行探討。創(chuàng)設試驗情景，激發(fā)學生的愛好?；顒优c探究(一):溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象閱讀有關教材，明確活動目標、試驗用品。學生：我們的活動目標是探究NaCl、NH4NO3、NaOH溶解于水是放出熱量還是汲取熱量。學生：試驗用品有試管、燒杯、玻璃棒、溫度計、NaCl、NH4NO3、NaOH。設計試驗方案。學生：我組的試驗方案是先測出水的溫度，再向水中加入溶質，等溶質溶解后測出水溶液的溫度。若水溶液的溫度比水的溫度高，則物質溶解于水時是放出熱量的，反之是吸熱。老師：同學們的試驗思路是正確的。下面我供應一個設計方案，請同學們參考。閱讀老師供應的試驗方案。（1）取三只燒杯，各注入100mL水，用溫度計測量水的溫度。（2）將兩藥匙NaCl、NH4NO3、NaOH分別加入上述三只燒杯中，攪拌至固體完全溶解，測量溶液的溫度。（3）用手背當心觸摸三只燒杯的外壁，有什么感覺？（4）把試驗后的溶液，倒入指定的容器內(nèi)。（5）計算溶解前后液體溫度的改變，填入下表中。物質溶解時的溫度改變測量的溫度/℃溫度的改變(與水相比)水

氯化鈉溶液

硝酸銨溶液

氫氧化鈉溶液

各小組將老師供應的方案與自己的方案比較，誰的方案更佳？說出你的理由。你在以后設計試驗方案時應留意什么？學生：老師所用的水都是100mL，三次所加的溶質的質量也相同。因此老師的方案更好。老師：假如很少很少的溶質加到大量的水中，水的溫度改變狀況可能是怎樣的呢？學生：這樣可能水溶解的物質太少，水形成溶液后的溫度改變不明顯，測不出物質溶于水是吸熱還是放熱，甚至得出錯誤的結論。學生：要得出正確的結論，必需對試驗條件作周密的考慮。老師：我希望同學們在以后的試驗方案設計中，要養(yǎng)成嚴謹求實的科學看法。分組試驗，填寫有關表格。（表格見上）溝通各組試驗所得的結論。學生：NaCl溶于水溶液的溫度改變不大；NH4NO3溶于水時汲取熱量；NaOH溶于時放出熱量。試驗目的和試驗用品對學生設計方案有提示作用。

學生自主參加，培育學生的合作與競爭意識。

通過比較，意在培育學生思維的廣度?；顒优c探究(二)：盡可能利用生活中的用品對下列問題任選一個進行探究。設想一種試驗方案驗證NaOH溶于水時大量放熱。設想一種試驗方案驗證NH4NO3溶于水時大量吸熱。設想一種試驗方案既能驗證NaOH溶于水時放熱，又能驗證NH4NO3溶于水吸熱。探討與溝通：溝通各組的設想。學生：在玻璃杯底部用石蠟粘上小木塊，就可用來驗證NaOH溶于水時大量放熱。學生：在小木塊上灑一些水，再放上一個玻璃杯，即可驗證NH4NO3溶于水時大量吸熱。學生：將用過的小玻璃瓶用合適的橡皮塞密封，在橡皮塞上安上一支用完的透亮圓珠筆芯，既能驗證NaOH溶于水時放熱，又能驗證NH4NO3溶于水吸熱?！蠋煟和瑢W們的設想是否正確，有待于實踐的檢驗，請同學們課外接著去探討。我們看哪些組的同學完成得精彩，完成得好的組將有一份紀念品。拉近化學與學生的距離，培育學生的創(chuàng)新精神。反思與評價：比較活動與探究（一）中的試驗方案與活動與探究（二）中的試驗設想，說出它們的優(yōu)點和不足之處。學生：（一）中用到了溫度計，適合于測量任一物質溶解于水是吸熱還是放熱。學生：用生活中的代用品做試驗，只有溫度有很大的改變，才有明確的試驗現(xiàn)象?！蠋煟耗銈兪亲畎舻模≈灰覀兩瞄L比較、擅長分析，說不定將來的科學家就誕生在你們中間。老師：剛才我們探究了幾種物質溶于水時溫度的改變，那么為什么物質溶于水時溫度會發(fā)生改變呢？請同學們閱讀教材P31頁內(nèi)容。師生共同分析：溶質溶解于水時溫度改變的實質?？赏队跋铝袌D片（也可動畫展示）。擴散──吸熱

水合──放熱當Q吸＞Q放：水溶液的溫度降低；當Q吸＜Q放：水溶液的溫度上升；當Q吸=Q放：水溶液的溫度不變。旨在培育學生的辯證思維實力。

恰當?shù)谋頁P是學生走向勝利的動力。

利用圖片（或動畫）變微觀為宏觀，幫學生