人教版小學(xué)二年級上冊語文第三單元教案設(shè)計

人教版小學(xué)二年級上冊語文第三單元教案

及設(shè)置依據(jù)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字，會寫8個字,正確、

流利、有感情地朗讀課文。2.感受祖國的歷史、文化和文

光，感受《三字經(jīng)》的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。3.

激發(fā)熱愛祖國的的感情，對《三字經(jīng)》這種傳統(tǒng)的語言形式充

滿濃厚的興趣。

重點：感受祖國的歷史、文化和文光，感受《三字經(jīng)》

的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。

難點：感受《三字經(jīng)》的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)

涵

設(shè)置依據(jù):

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課

一、音樂渲染，激情入文

（音樂《大中國》，課件出示寫有“中華人民共和國”

的中國地圖。

1.這只昂首挺胸的大公雞，就是我們祖國的地圖。請

你告訴全世界，我們的祖國叫一一

2.祖國媽媽還有許多響亮的名字，（出示“神州、華夏”）

讓我們一起告訴大家。（開火車讀準(zhǔn)字音）

3.我們都是生長在（神州）大地上的（華夏）兒女，

我們都熱愛自己的祖國。祖國在歌聲中，在這段《三字經(jīng)》

中。（出示課文）

二、寓識于讀，字字入目。

你想了解祖國嗎？我們一起來讀讀。

1.自由讀：邊讀邊感受每個小分句都有什么特點?

2.展示讀

3.指導(dǎo)評（重點：州、爭、聳、族；難點：多音字“朝、

4.讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。

多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、

長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎?

5.合作學(xué)習(xí)，識記生字。

（出示生字）這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認(rèn)的字?還沒

學(xué)呢,你是怎

么認(rèn)識的?（學(xué)生介紹課外識字方法、途徑。）

6.詞卡去拼音檢查。

相機糾：州一川

鳥一島

與一寫

族---旅

7.多媒體，讀去拼音的詞。

8.讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

9.質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎?

三、朗讀感悟。

L師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國

山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2.你看到了什么？你到過哪里?

3.邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知

識。

指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4.看多媒體介紹臺灣。

在我國東南部有一座寶島一臺灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，

但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的

神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。

指導(dǎo)朗讀第三句。

5.多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)

朗讀第四句。

6.師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語，鞏固識字。

神州大地，山川壯麗;

黃河長江，奔涌不息;

寶島臺灣，隔海相望;

中華民族，奮發(fā)圖強。

五、指導(dǎo)書寫。

1.多媒體出示：夕、與。（點名讀）

2.觀察：這兩個字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪

兩個？

學(xué)生討論說出“夕、與”的重點筆畫。

3.教師范寫，學(xué)生臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊

讀）

師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么,

你們和生字都交上朋友了嗎？

2.認(rèn)讀詞語

師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”

的游戲。（出示多媒體）

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上

珠穆朗瑪。峰。

學(xué)生自由練讀、開火車讀詞

3.有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，

還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來

看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）

我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一

讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合

1.小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并

當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。

2.評選出“祖國山河錦繡圖”

投影展示圖片及詞語，并作介紹。

3.多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓學(xué)生了解，滲

透課外識字。

4.師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們

的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個民族人民的共同創(chuàng)造）

5.問：你了解那個民族？說說看

6.多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語。看看圖,

認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

三、指導(dǎo)書寫

1.多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把

字寫好。

2.指名說，相機組詞。

3.師重點指導(dǎo)“民、族”

4.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、結(jié)束全文

1.問：同學(xué)們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么

呢？

2.全班有感情朗誦全文。

板書

設(shè)計識字3

山川美可入畫

隔海峽是一家

齊奮發(fā)興中華

作業(yè)布置

或設(shè)計

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級582

本課（節(jié)）課題歡慶第1-2課時/共2課時

教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）

及設(shè)置依據(jù)目標(biāo)：1.認(rèn)識7個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、

歡樂的氣氛。

3.加深對祖國的熱愛之情。

重點：理解“國慶”的重大意義。

難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣

氛

設(shè)置依據(jù)：根據(jù)課后練習(xí)及課本

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課

一、導(dǎo)入：“歡慶”（直接書寫課題）學(xué)習(xí)“慶”的寫法。

你見過歡慶的畫面嗎？（指名說）

我這里也有歡慶的場景（教師出示課件）申奧成功、過

年、歡度六一的畫面。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1.

這篇文章是歡慶什么呢？（國慶）

2.請自己去讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

3.剛才小朋友速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識的生

字寶寶請出來了，誰來給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字:

學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

4.檢查自學(xué)情況。（出示課件）

看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)

識他們嗎？生：（自由讀生字）

都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生

字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學(xué)

生認(rèn)讀，教師提示：

注意“樂”是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲

5.生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友

呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰來猜？

過渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識了這么多生字寶寶，

下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小

詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

1.學(xué)生自讀課文。

（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）

過渡：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天,

全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那

普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老

百姓載歌的歡慶場面）

同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？

（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次

把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

2.教師范讀（配樂）

看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀

了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼

睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首

小詩…

3.師讀完后I可:

（1）這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教

師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

（2）在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了

什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課

件打出來）

4.同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國

的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出

示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）

引語：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的

景象！你們還看見了什么？

（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到

了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）

我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來

讀一讀，好嗎?

梨樹掛起一一（生齊：金黃的燈籠）蘋果一一（生齊：

露出紅紅的臉頰）稻海一一（生齊：翻起金色的波浪）高粱

——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美

呀！他們仿佛都在用自己的果實在歡慶這節(jié)日的到來。

課件大海。問：你聽見了什么？

你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

課件楓林。你還看見了什么？

老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們

還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛

又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是

什么？在這里指的是什么？

天楓葉紅了，就是旗幟。）

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋

天楓葉紅了，就是旗幟。）

出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子

說什么呢？

（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百

歲，心想事成……）

師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會

去讀一讀。生讀。

同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、

白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？

指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象

讀，讀出韻律

新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到

了什么！（出示課件）

萬丈高樓平地起，天空亮起五彩的禮花。申奧成功，大

快人心！城亮起五彩的夜燈

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取

得了輝煌的成就,

生讀。讀最后一句話

指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶

這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適

當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日二

8.愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感

受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓

林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在

歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更

好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。

（生自由背誦）

五、寫字練習(xí)

六、拓展訓(xùn)練

現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載

舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水

水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂

的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放

歌曲：今天是你的生日）

師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我

們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？

1.搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2.用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張

畫。

板書

設(shè)計歡慶

祖國媽媽的生日

田野

（圖）

獻上

果實

楓林

（圖）

舉起

旗幟

藍(lán)天

（圖）

飛著

鴿子

大海

（圖）

奏起

樂曲

作業(yè)布置

或設(shè)計

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級584

本課（節(jié)）課題北京第1-2課時/共2課時

教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）

及設(shè)置依據(jù)重點：1.學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四

兩段。

4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱

愛。

難點：自己喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化,

有熱愛祖國首都的意識和感情。

設(shè)置依據(jù):

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課

一、導(dǎo)入課題你想不想知道我們的首都北京是什么樣子

的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城

市。

2.出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方?

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課

文。

要求初步讀通課文。

2.教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

3.學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4.學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

中央

黃瓦

寬闊

雄偉

紀(jì)念碑

柏油

綠樹成陰

立交橋

川流不息

古跡

優(yōu)美

矗立

建設(shè)

似的

拼圖

圖案

大廈

教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音

5.記準(zhǔn)字形:

教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字:

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

(1)學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

(2)小組討論，交流識字方法。

(3)對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯的字進行重

點指導(dǎo)。

央：最后一筆是“捺二

瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

6.指導(dǎo)書寫:

闊：“門”要寫得寬大一點。

雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬。

三、課堂練習(xí)。

1.學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

2.作業(yè)展示。

3.師生評改。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片，指名讀。

中央

黃瓦

寬闊

雄偉

紀(jì)念碑

柏油

綠樹成陰

立交橋

川流不息

古跡

優(yōu)美

矗立

建設(shè)

似的

拼圖

圖案

大廈

1.你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?

2.請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他

同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的

什么地方旅游?

3.說說看，他讀得怎么樣?

4.指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要

注意停頓。

（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.教學(xué)第二自然段:

（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第

二自然段文字。

（2）說說你看了什么？

（3）教師范讀第二自然段。

（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題?

解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最

佳朗讀獎”。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段:

（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段

文字。

（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了

什么，有什么不懂的問題。

(3)學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

(4)分小組匯報討論結(jié)果。

解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意

(5)分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗

讀獎”。

3.教學(xué)第三自然段，拓展知識。

(1)集體朗讀第四自然段。

（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大

廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

板書

設(shè)計

北京

天安門

美

柏油馬路

立交橋

名勝古跡

高樓大廈

作業(yè)布置

或設(shè)計

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級785

本課（節(jié)）課題我們成功了第1-2課時/共2課時

教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）

及設(shè)置依據(jù)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個生字2會寫10個字;;正確、

流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、

歡樂和自豪;;3.增強民族自尊心和自豪感。

重點：.認(rèn)識14個字，重點教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”

等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

難點：學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在

申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

設(shè)置依據(jù):

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課

一、憶談體驗，感受畫面

1.師：孩子們，從小到大，你肯定有過許多成功的體

驗。能和大家他享一下最讓你難忘的一次成功的喜悅嗎？

引導(dǎo)孩子回憶自己的成功經(jīng)歷，重溫當(dāng)時興奮、激動的

心情。

2.個人的成功滋味是那么美好，但國家的成功、民族

的成功更讓人熱血沸騰！

（播放錄像成功的片段）師激情講述：2001年7月13

日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前焦急地等待著奧運會主席

薩馬蘭奇最后的宣布。當(dāng)他宣告2008年奧運會將在中國北

京舉辦時，全場爆發(fā)出了雷鳴的掌聲。所有的中國人都跳著、

擁抱著，激動地歡呼著，喜訊像閃電一樣傳遍了祖國大地的

每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，首都北京更是成了歡

樂的海洋，度過了一個難忘的不眠之夜。

二、通讀課文，梳理情感

1.小朋友們現(xiàn)在就讓我們走入課文去感受一下那激動

人心的畫面。請同學(xué)們自由讀課文，在讀課文時老師有要求:

（1）聽師范讀。仔細(xì)感覺一下：你心里翻騰著些什么

滋味？指名交流。

（2）布置自學(xué)。生字可以借助樹葉里的拼音來認(rèn)讀,

難讀的字或詞語要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、通順。

（3）標(biāo)出自然段段數(shù)。

2.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，聚焦首段。

1.出示首段：2001年7月13日的夜晚……人們不約而

同地涌上街頭，北京立刻成為歡樂的海洋。

2.你能簡單地說說這兩句話的意思嗎？引導(dǎo)歸納。

第一句，北京申奧成功了。

第二句：人們都來到街上慶祝申奧成功。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑：再讀讀這兩句，你讀懂了什么？又讀出

了什么問題？

(1)不約而同是什么意思?(沒有事先約定卻做了同一件

事)

訓(xùn)練：教師說上半句，學(xué)生接說下半句。(指師生合作

造句子)

用上“不約而同”自己造句子。

(2)感悟“涌將“涌”換成“走”行嗎?

(3)北京是城市，可作者為什么說它是歡樂的海洋呢?

你見過大海嗎？它是什么樣子的?

(4)比較

北京變成歡樂的海洋。

北京立刻變成歡樂的海洋。

師：讓我們?nèi)谶M這歡樂的海注洋，一起感受成功的喜悅

吧！指導(dǎo)朗讀第一自然段。

四、寫字指導(dǎo)

第二課時

一、激發(fā)情趣，深入情理。

小朋友，2001年7月13日的北京是一個歡樂無比的北

京，一個充滿了成功的喜悅的北京！來，帶上我們明亮的眼

睛加入這個隊伍吧！

二、動員“全身感官”，追尋“難忘畫面”

1.請小朋友們自由讀全文，你跟隨著人群來到了哪些

地方？你都看到了什么？聽到了什么？哪些場面最讓你難

忘？畫一畫，讀一讀。

2.自主探究。

交流：（出現(xiàn)順序，根據(jù)學(xué)生回答情況進行調(diào)整）

天安門廣場：天安門廣場……祖國萬歲!

（1）你們看到了什么，聽到了什么？

（2）朗讀指導(dǎo)

中華世紀(jì)壇：中華世紀(jì)壇……推向高潮。

（1）交流看到的及聽到的。

（2）師：小朋友們，哪些詞寫出了人們?nèi)f分激動喜悅

的心情，請你找一找。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.放盡想象，引導(dǎo)說話：除了天安門廣場與中華世紀(jì)

壇，整個北京，整個中國到處能看到人們以各種各樣的方式

慶祝申奧的成功。睜大眼睛你好像還看到了哪些歡樂的畫

面？

5.朗讀全文

三、作業(yè)：指導(dǎo)寫字

了解北京奧運會的情況。

板書

設(shè)計我們成功了

2008

北京歡樂的海洋

歡慶的鑼鼓聲

激動的淚水

歡樂的人群

作業(yè)布置

或設(shè)計

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級207

本課（節(jié)）課題看雪第1-2課時/共2課時

教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）

及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀

準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫;2.認(rèn)識“櫥、

盼”這2個生字;3.觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解

課文內(nèi)容;4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文

重點：1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清

字形，理解字意，并規(guī)范書寫;2.正確、流利地朗讀課文，

初步了解課文內(nèi)容.

難點：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：灣商堆仗2觀察畫面,

看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

設(shè)置依據(jù):

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎？誰愿

意背給大家聽一聽？

2.談話：是啊，臺灣自古以來就是祖國的一部分，臺

灣人民本來就和我們是一家人?？墒怯捎诟鞣N原因，直到今

天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大

陸的親人團聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會更

真切地體會到臺灣人民遠(yuǎn)離祖國媽媽的心情。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”

和前鼻音“毯、銀”。

3.課件出示“我會讀”:

臺灣省

商店

櫥窗

指了指

接著

講故事

鋪著

雪毯

銀裝

打雪仗

學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。

4.借助游戲，鞏固識字。

（1）用生字卡片開火車讀。

（2）自編短文鞏固識字。

在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店

的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面

上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，

便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說:

“8000元，不講價?！眿寢尳舆^項鏈，覺得挺不錯，就買下

了。

三、看雪景，讀課文

1.出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的

位置。讀課文，想象課文描寫的情景。

2.欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。

3.自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么？

4.假設(shè)你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景,

那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

1.教師在田字格里范寫“奇請學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，

寫時應(yīng)注意什么。這時教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上

描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。

2.范寫“指”字，學(xué)生運用以前所學(xué)的知識了解字形

特點，再描紅、臨寫。

3.其余生字請學(xué)生自己觀察、書寫。

五、拓展活動

搜集臺灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺灣知識交流會”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

2.課件出示“我會讀”中的生字，進一步鞏固。

二、朗讀感悟

1.自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問

題。在小組內(nèi)交流解決，進行合作探究學(xué)習(xí)。

2.選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、

討論。教師也可提出重點問題讓學(xué)生思考、討論。如，課文

最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什

么？

3.教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。

4.自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。

5.展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡

的原因。

6.分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會課文的意思。教師在各小

組巡視，適時點撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會，臺灣的孩子們

對到北京看雪的向往。

7.分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對話的

不同語氣，體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故

鄉(xiāng)懷念的感情。

8.配樂朗讀。

三、完成課后“我會連”的練習(xí)

四、拓展活動

1.展示交流自己搜集的關(guān)于臺灣的資料，貼在教室的

墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進一步加深對臺灣的了解。

2.給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到

我們的學(xué)校來做客。

板書

設(shè)計看雪

臺灣

北京

盼著

作業(yè)布置

或設(shè)計

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級784

本課（節(jié)）課題語文園地三第1課時/共1課時

教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）

及設(shè)置依據(jù)目標(biāo)：1.感知近反義詞，能給一些詞語找出

近反義詞朋友。

2.復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

3.有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到熱愛祖國的思想

教育。

4.學(xué)習(xí)句子“真,我?！睂W(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。

5.逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

重點：學(xué)習(xí)句子“真，我

學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情，抒發(fā)情

感。逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。難點：學(xué)習(xí)句子“真

，我學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用

流暢的語言表達(dá)心情，抒發(fā)情感.

設(shè)置依據(jù):

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課

一、游戲?qū)?/p>

師生對對碰

長對短，上對下，對對，高對，