數(shù)字化音樂教學(xué)資源在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字化音樂教學(xué)資源在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用摘要：音樂在小學(xué)當(dāng)中扮演著重要的位置，隨著美育的推廣，音樂也受到了更多的關(guān)注，這是因?yàn)橐魳纺芘嘤龑W(xué)生的美學(xué)技能和意識(shí)。為此，本文從數(shù)字化音樂教學(xué)資源應(yīng)用的優(yōu)勢出發(fā)，以此提出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：數(shù)字化音樂；教學(xué)資源；小學(xué)；音樂教學(xué)對策引言：目前，小學(xué)音樂教學(xué)的整體效果并不理想，同時(shí)也存在著一些問題，例如教學(xué)方式過于單調(diào)和落后，這也直接影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，改革和創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方法變得尤為重要，加大對數(shù)字化音樂教育資源的有效應(yīng)用是其中一個(gè)途徑。1、數(shù)字化音樂教學(xué)資源應(yīng)用的優(yōu)勢隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)資源越來越多，尤其是在音樂教育中，其應(yīng)用更為廣泛。如果將數(shù)字化音樂教育資源運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，就可為音樂教育帶來新的生命力。透過使用數(shù)字化音樂教育資源，能夠有助于豐富課程內(nèi)容，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極度。此外，這些資源豐富且數(shù)量龐大，有助于補(bǔ)充學(xué)科專業(yè)力量的欠缺，提升課程的實(shí)效性。透過使用數(shù)字化音樂教育資源，能夠不斷為學(xué)生帶來更多的音樂文化視角，并促進(jìn)他們個(gè)體化的發(fā)展。這是因?yàn)閿?shù)字化音樂教學(xué)資源豐富而且容易獲取，有利于幫助學(xué)生拓展樂器人文知識(shí)，提高音樂鑒賞能力。2、數(shù)字化音樂教學(xué)資源在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用2.1創(chuàng)造教學(xué)通過數(shù)字化音樂教學(xué)，能夠更加激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣，并提升他們的美學(xué)水平和邏輯思維。這對于小學(xué)生的全方位成長非常重要。老師利用制譜軟件指導(dǎo)學(xué)生完成填詞和作曲，例如在學(xué)習(xí)《山村來了售貨員》后，即可組織小組合作賞析曲目，并對其加以修改和再次填詞。這樣能夠有效培養(yǎng)孩子的合作技巧、邏輯思維和創(chuàng)新，同時(shí)還能讓課堂更加輕松愉快，不斷提升音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。2.2應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高音樂教學(xué)效率新一代學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)接觸到多媒體，他們對多媒體充滿熱情和興趣，多媒體已然成為當(dāng)今教學(xué)中不可缺少的工具，它不僅有在線教學(xué)的獨(dú)特方式，更是老師指導(dǎo)教學(xué)的重要武器，其能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教授《數(shù)鴨子》這首音樂時(shí)，老師可以使用多媒體工具來幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。這首兒歌以歡快的節(jié)奏演唱，同時(shí)也蘊(yùn)含著友誼的精神。老師還能在課堂上引出這樣一個(gè)主題：“今天我們來數(shù)數(shù)鴨子，這些鴨子都是我們的好朋友，所以，我們不能把任何一只小鴨子丟掉，要認(rèn)真觀看視頻，準(zhǔn)確地?cái)?shù)出它們的數(shù)量！”通過采用學(xué)生喜歡的形式來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并利用多媒體技術(shù)提高歌曲教學(xué)效率，這是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。2.3借助數(shù)字化媒體的幫助，幫助學(xué)生建立正確的歌唱技巧老師可通過幫助學(xué)生練習(xí)這些歌曲的具體發(fā)音，發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)媒體的優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。在數(shù)字化音樂媒體的幫助下，讓學(xué)生能夠更加高效地分析教學(xué)的基本特點(diǎn)，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的準(zhǔn)確并且高效的學(xué)習(xí)效果。在課程《閃爍的小星》中，教師需放慢教學(xué)速度，讓學(xué)生學(xué)唱歌譜，并采用幼兒配樂的風(fēng)格作為伴奏音，以此來開啟教唱教學(xué)。在這個(gè)過程中，老師可以多次重復(fù)，還能根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整速度，直到學(xué)生能夠熟練掌握知識(shí)點(diǎn)為止。在教學(xué)中，我們能夠利用影月游戲軟件來幫助學(xué)生更好地理解譜子，并且通過練習(xí)來不斷提高聽力能力。2.4通過數(shù)字化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)過去，音樂教學(xué)方式過于注重形式，即教授學(xué)生一些書面知識(shí)和唱歌技巧。但是，為了改變這種狀況，音樂老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂教學(xué)不僅僅是用來提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更重要的是利用這種教育方式來培養(yǎng)的心理和品德品格。身為音樂老師，我們不能只因?yàn)楣ぷ鞫ぷ?，而?yīng)當(dāng)運(yùn)用靈活多樣的方法來活躍課堂氛圍。為了更好地傳授音樂知識(shí)，老師可以利用ppt或視頻等多媒體工具來替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式?！陡袆?dòng)中國十大人物》就是一個(gè)很好的例子，它不僅有豐富的故事情節(jié)，而且使用的背景音樂也非常精心設(shè)計(jì)。這些手段可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們在收看節(jié)目后能夠更好地理解音樂知識(shí)。通過視頻，觀眾可以深入體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的心情，真實(shí)感受到角色的喜怒哀樂，從而獲得更加深刻的認(rèn)知。在視頻中，還要仔細(xì)分析并講解背景音樂的作者，并詳細(xì)說明其的來源和制作背后的故事。對于知名的作者，我還會(huì)講述他們的年代背景，以此來豐富小學(xué)生的閱歷和知識(shí)。2.5識(shí)譜教學(xué)在傳統(tǒng)的教育模式下，音樂課堂可能會(huì)被其他課程所取代，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在音樂課堂上無所收獲。其中最明顯的例子便是識(shí)譜教學(xué)，以至于有些學(xué)生在小學(xué)、初中、高校乃至大學(xué)校園都不了解簡譜或五線譜。所以，小學(xué)音樂老師應(yīng)該利用現(xiàn)代數(shù)字化音樂教育資源來幫助學(xué)生提高辨譜水平，讓他們在課堂真實(shí)學(xué)到東西。例如，老師可以利用當(dāng)下流行的歌曲作為素材，讓學(xué)生改編歌詞并創(chuàng)作出簡譜，如do、re、mi、fa、so、la、xi，初學(xué)者可能會(huì)感到不適應(yīng)，因此老師可以演奏背景樂曲或彈奏配樂來協(xié)助他們適應(yīng)。通過這種方式，老師能夠幫助學(xué)生培育良好的行為，并逐漸讓他們能夠理解和演奏樂譜，充分利用數(shù)字化教學(xué)資源。2.6有效運(yùn)用音序軟件創(chuàng)編旋律，豐富小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容在有了一些基本的音樂常識(shí)之后，老師也可以引導(dǎo)著學(xué)生通過一些音樂軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)編的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過自主創(chuàng)編音樂作品或片段來感受到音樂創(chuàng)作的神奇與魅力，同時(shí)學(xué)生在音序軟件的幫助之下，充分感受到創(chuàng)作的成就感。所以，要讓小學(xué)音樂課堂成為一種富有變化的創(chuàng)新性的課堂，離不開小學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極參與，老師可在數(shù)字化音樂的輔助之下實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。通過應(yīng)用自動(dòng)配樂程序TT作曲家或BANDINABOX，學(xué)生可以創(chuàng)作出獨(dú)特的旋律，并將其與適當(dāng)?shù)母枨问胶秃啙嵉暮拖蚁嘟Y(jié)合，從而創(chuàng)作出一個(gè)精彩的原創(chuàng)歌曲。BANDINABOX是一個(gè)神奇的樂器寶盒，它不僅是一個(gè)容器，而是一個(gè)讓學(xué)生們可以自由探索樂器的舞臺(tái)，在這里，他們可以學(xué)習(xí)到如何演奏出自己的樂器，并且還可以結(jié)識(shí)到許多樂隊(duì)成員，共同分擔(dān)音樂演奏的責(zé)任。所以，像這樣類似的軟件非常受到小學(xué)生的歡迎，學(xué)生的主人翁意識(shí)也會(huì)變得更加強(qiáng)烈起來，他們在學(xué)習(xí)這些軟件的時(shí)候，非常地專注，學(xué)習(xí)的效果也非常的顯著，因此這種教學(xué)方式更加符合現(xiàn)代信息技術(shù)社會(huì)背景之下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如果經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高自己對于音樂本身的興趣，那么，這也說明在數(shù)字化音樂教學(xué)的道路上，老師做的是非常成功的，與此同時(shí)，老師要特別關(guān)注學(xué)生的反饋，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒方面的變化，讓學(xué)生能夠?qū)蠋煹慕虒W(xué)方式有一個(gè)比較直接的反饋，這樣才能促進(jìn)老師教學(xué)能力的提升。2.7提高音樂學(xué)習(xí)興趣對于許多學(xué)生來說，由于缺乏良好的自我管理能力，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式可能會(huì)顯得無聊。愛因斯坦曾說過：“唯有興趣才是最佳的老師”。這種數(shù)字化教學(xué)方式的優(yōu)勢日益凸顯，將電子游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅增加了教學(xué)的趣味性，也有效提升數(shù)碼音樂歌曲的包容性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育與玩樂的雙重目標(biāo)。通過采用數(shù)字化教學(xué)方法，我們能夠提高學(xué)生對音樂的興趣，鞏固和發(fā)展他們的基本音樂素養(yǎng)，并培育他們的創(chuàng)造性，進(jìn)而適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要。2.8提升音樂文化音樂是一條悠久的文化線路，從古至今音樂在人類的歷史從未間斷。音樂是一門很深?yuàn)W的學(xué)問，它承載著不同的文化、不同的人的情緒，其悠久的發(fā)展歷程讓其獨(dú)具魅力。教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時(shí)，不要只局限于一點(diǎn)，而是應(yīng)該從多方位將音樂展現(xiàn)在學(xué)生眼前，給學(xué)生科普音樂文化的藍(lán)圖，讓學(xué)生在音樂世界里大開眼界，而不是只糾結(jié)于音樂符號以至于失去對音樂課程的興趣。比如學(xué)習(xí)《搖籃曲》期間，這首曲子的旋律輕柔舒緩，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首曲子時(shí)，同時(shí)去了解這首曲子的背景，了解舒伯特的生平，了解舒伯特的其他曲子。這是一個(gè)鏈條，舒伯特很崇拜貝多芬，學(xué)生還可以進(jìn)一步去了解音樂家貝多芬。在音樂圈子里優(yōu)秀的作品與藝術(shù)家數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生可以通過這些了解音樂的全貌。通過當(dāng)下多媒體數(shù)字化音樂資源的便利來拓展對音樂的教學(xué)，感興趣的學(xué)生可以了解音樂的歷史與變遷，以及在時(shí)代背景下音樂創(chuàng)作的變化等音樂文化。結(jié)束語在數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字化音樂教育資源的有效應(yīng)用對于提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量和效率至關(guān)重要。它不僅能夠促進(jìn)音樂教育信息化的發(fā)展，還能