2024年大學試題(經(jīng)濟學)-教育經(jīng)濟學筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案

2024年大學試題(經(jīng)濟學)-教育經(jīng)濟學筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.教育對人才培養(yǎng)和勞動力訓練的主要作用是（）A、提高勞動者勞動熟練程度B、提高人才專業(yè)化水平C、提高勞動力報酬D、提高勞動力的質(zhì)量和改變勞動力形態(tài)2.教育投資、人力投資和智力投資三者的聯(lián)系與區(qū)別。3.衡量一個國家義務(wù)教育投資比例，主要有兩個指標：生均教育經(jīng)費和（）A、初等教育生均事業(yè)費與人均國民生產(chǎn)總值比例B、初等教育事業(yè)費占整個教育事業(yè)費的比例C、義務(wù)教育投資在教育投資總量中的比例D、國家財政用于教育支出占國民收入的比例4.簡述社會化理論的基本內(nèi)容。5.教師、行政人員、工勤人員以及在校學生人數(shù)之間的比例，即是（）A、教育人力結(jié)構(gòu)B、教育投資結(jié)構(gòu)C、教育類別結(jié)構(gòu)D、教育級別結(jié)構(gòu)6.教育經(jīng)濟效益是指教育領(lǐng)域內(nèi)的勞動耗費同教育所得到的（）在數(shù)量上的對比。A、社會報酬B、經(jīng)濟報酬C、政治報酬D、個人收益7.規(guī)定教師工作量的原則有（）。A、科研中心B、教學為主C、貫徹教育方針D、以個別勞動時間為依據(jù)E、以社會必要勞動時間為依據(jù)8.凡到邊遠艱苦地區(qū)以及鄉(xiāng)以下學校工作的中師以上學校畢業(yè)生，定級工資標準可以比同類人員高出（）。A、0.5倍B、1級C、1倍-2倍D、2級9.教育的首要功能是培養(yǎng)人才。10.簡述美國科恩教育經(jīng)濟效率計量方法。11.學校的單位學生成本和各種分項成本是（）。A、教育精神成本B、教育部門成本C、教育單項成本D、學校成本12.教育產(chǎn)業(yè)的特殊性是有其三個基本特性決定的，即教育是基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)、間接性產(chǎn)業(yè)和（）A、多效性產(chǎn)業(yè)B、第三產(chǎn)業(yè)C、專業(yè)性產(chǎn)業(yè)D、獨立性產(chǎn)業(yè)13.我國研究教育投資經(jīng)濟效益的理論基礎(chǔ)是（）。A、勞動價值學說B、等價交換原則C、按勞分配原則D、人力資本理論E、剩余價值學說14.我國確定教師勞動報酬的理論依據(jù)是（）A、馬克思的剩余價值理論B、馬克思的勞動價值理論C、舒爾茨的人力資本理論D、計劃經(jīng)濟理論15.教育投資具有生產(chǎn)性投資的性質(zhì)是由于教育勞動具有（）A、生產(chǎn)力B、勞務(wù)性或服務(wù)性C、使用價值D、消費性16.教育經(jīng)濟學的學科發(fā)展經(jīng)歷了（）階段。A、萌芽B、初步形成C、發(fā)展D、成熟17.經(jīng)濟增長因素分析法的提出者是（）。A、英國人B、美國人C、丹尼森D、科恩E、舒爾茨18.教育需求具有哪些明顯的特點？19.簡述析人力資本理論的主要觀點。20.教育在解決勞動力結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題中的作用是什么？21.影響教育個人需求的因素有（）A、個人天賦能力B、家庭的而經(jīng)濟社會背景C、學雜費的高低D、個人教育未來收益22.提高教育資源利用效率的途徑。23.教育與經(jīng)濟社會發(fā)展之間沒有直接關(guān)聯(lián)。24.教育投資比例的動態(tài)指標主要有（）。A、教育投資增長比例B、社會總產(chǎn)值增長比例C、教育投資增長比例與國民收入增長比例比較D、教育投資增長比例與財政總支出增長比例比較E、基本建設(shè)總投資增長的比例25.與物質(zhì)生產(chǎn)部門的經(jīng)濟效益相比，教育經(jīng)濟效益的特殊性表現(xiàn)在哪里？26.新的教師工資制度規(guī)定，凡到邊遠艱苦地區(qū)以及鄉(xiāng)以下學校工作的中師以上學校畢業(yè)生（）。A、不執(zhí)行一年見習期工資B、直接定級C、定級標準比同類人員高出一至二倍D、建立邊遠地區(qū)津貼制度E、年終考核優(yōu)秀者增發(fā)一個月工資27.在一定社會條件下，為取得一定的教育成果，教育資源占用和消耗的程度，叫做（）A、教育經(jīng)費B、教育成本C、教育效率D、教育效益28.教育機構(gòu)稅收的減免屬于（）的范疇。A、國家財政性教育撥款B、學校投資C、社會捐集資D、企業(yè)投資29.教育在社會活動各個領(lǐng)域所產(chǎn)生的效益稱為（）A、私人效益B、非經(jīng)濟效益C、直接經(jīng)濟效益D、外溢效益30.教育投資（教育投入、教育資本、教育經(jīng)濟條件、教育資源）31.在教育投資的收益率方面，薩卡洛普斯的結(jié)論是：一般情況下（）。A、教育投資收益高于物質(zhì)投資的收益率B、發(fā)展中國家教育投資收益率低于發(fā)達國家C、教育投資收益率高于銀行的利率D、教育投資收益率低于銀行的利率E、初等教育投資收益率高于高等教育投資收益率32.凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力是（）A、教育成本B、人力資本C、知識經(jīng)濟D、教育收益33.請你用所學的教育經(jīng)濟學知識分析大學城建設(shè)的利弊。34.簡述人力資本理論的合理性。35.經(jīng)濟部門中，由科學變?yōu)槲镔|(zhì)生產(chǎn)技術(shù)的程度和物質(zhì)生產(chǎn)部門科技人員的比例關(guān)系，被稱作經(jīng)濟部門的（）A、級別結(jié)構(gòu)B、程度結(jié)構(gòu)C、勞動技術(shù)結(jié)構(gòu)D、人員結(jié)構(gòu)36.（）是指初等、中等、高等各級教育程度在校學生數(shù)在整個教育系統(tǒng)在校學生數(shù)中所占的份額以及它們之間的比例關(guān)系。A、教育類別結(jié)構(gòu)B、教育結(jié)構(gòu)C、教育專業(yè)結(jié)構(gòu)D、教育級別結(jié)構(gòu)37.教育具有使科學轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用。38.（）主要是指學校地區(qū)分布結(jié)構(gòu)。A、教育級別結(jié)構(gòu)B、教育類別結(jié)構(gòu)C、教育形式結(jié)構(gòu)D、教育布局結(jié)構(gòu)39.凱恩斯的流動偏好利率理論表明，決定利率的是（）A、可貸資本的供求B、勞動的供求C、總供給和總需求D、貨幣的供求40.個人教育費用和預期收入相比計算教育收益稱為（）。A、現(xiàn)值折算法B、經(jīng)濟增長因素法C、余數(shù)分析法D、勞動簡化法41.教育對人才培養(yǎng)和勞動力訓練的主要作用是（）A、提高勞動者勞動熟練程度B、提高人才專業(yè)化水平C、提高勞動力報酬D、提高勞動力的質(zhì)量和改變勞動力形態(tài)42.知識經(jīng)濟對教育改革的影響有哪些？43.簡述企業(yè)對教育需求的表現(xiàn)形式。44.我國教育投資的主要來源是（）。A、社會集資B、國家財政撥款C、學生學雜費D、企業(yè)教育投資45.我國研究教育經(jīng)濟學是在20世紀80年代。46.德國經(jīng)濟學家（）在其代表作《政治經(jīng)濟學的國民體系》一書中，分析了教育在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，提出了與“物質(zhì)資本”相對應(yīng)的“精神資本”的概念。A、亞當·斯密B、威廉·配第C、弗里德里?！だ钏固谼、阿爾弗雷德·馬歇爾47.簡述職工教育投資收益率計算法具體的計算步驟。48.決定個人是否接受教育或受某種級別類教育的依據(jù)是（）A、教育個人收益B、教育經(jīng)濟效率C、教育社會效益D、教育經(jīng)濟投資經(jīng)濟效益49.教育規(guī)模過小成長型的弊端有（）。A、不能充分發(fā)揮資源效用B、教師兼課過多C、教師業(yè)務(wù)難以專精D、不易安排適當教育機會E、師生之間有較少接觸機會50.1987年起，我國普通高校招收的新生，全面實行獎學金制度，取消助學金制度。51.在市場經(jīng)濟體制下，義務(wù)教育資源主要應(yīng)該由（）A、政府提供B、市場機制進行配置C、學生家庭支付D、社會捐贈52.確定教育投資比例的物質(zhì)前提和客觀依據(jù)是（）A、國家經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟實力B、政治制度和政治形勢C、科學技術(shù)水平D、社會人口53.教育規(guī)模經(jīng)濟是指（）A、產(chǎn)出增加的比例小于成本增加的比例B、學生人數(shù)增加的比例小于單位學生成本增加的比例C、學生人數(shù)增加的比例大于單位學生成本增加的比例D、單位平均經(jīng)常成本因?qū)W生人數(shù)增加而上升的情況54.勞動力的知識結(jié)構(gòu)和（）是實現(xiàn)勞動力結(jié)構(gòu)性就業(yè)的基礎(chǔ)。A、能力結(jié)構(gòu)B、性別結(jié)構(gòu)C、品德結(jié)構(gòu)D、智力結(jié)構(gòu)55.論述中國生均教育投資水平與國際水平差距的原因。56.我國城鎮(zhèn)居民的教育消費大致可以分為（）A、子女教育消費B、成人在職知識更新與繼續(xù)教育消費C、再就業(yè)培訓教育消費D、出國消費57.改變學校布局分散、生源不足的方法有（）。A、撤銷B、合并C、減少教師數(shù)量D、增加在校生人數(shù)E、“瓜分”58.教育規(guī)模按其狀況是否適度可分為（）。A、成長型B、穩(wěn)定型C、過小型D、適度型E、過大型59.從經(jīng)濟對教育發(fā)展的決定與制約作用看，下列命題正確的包括（）A、經(jīng)濟發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)B、經(jīng)濟發(fā)展制約教育的目標、內(nèi)容和手段C、經(jīng)濟發(fā)展決定教育的經(jīng)濟效率D、經(jīng)濟發(fā)展制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度E、經(jīng)濟發(fā)展制約教育結(jié)構(gòu)60.從社會關(guān)系角度觀察，只有直接生產(chǎn)剩余價值的勞動才是生產(chǎn)勞動。61.世界高等教育結(jié)構(gòu)改革的總趨勢是（）。A、大眾化B、多樣化C、多層次化D、綜合化E、復雜化62.我國小口徑教育投資包括（）。A、預算內(nèi)教育事業(yè)費B、預算內(nèi)教育基本建設(shè)費C、中等專業(yè)學校、技工學校的事業(yè)經(jīng)費和基建費D、地方經(jīng)費E、家庭教育支出63.如果實際通貨膨脹結(jié)果高于人們預期，那么（）A、財富從債權(quán)人向債務(wù)人再分配B、財富從債務(wù)人向債權(quán)人再分配C、沒有發(fā)生再分配D、實際利率不受影響64.費希洛認為，對于農(nóng)業(yè)地區(qū)的學生來說，從事農(nóng)業(yè)勞動的年齡應(yīng)為（）A、10歲B、11歲C、12歲D、13歲65.簡述新的教師工資制度的主要內(nèi)容。66.學校無形資產(chǎn)包括學校的品牌、校風、現(xiàn)代教育技術(shù)、專有教學模式、經(jīng)營策略和（）A、固定資產(chǎn)B、學校文化C、學生D、教師67.計算學生的機會成本，一般開始于（）A、小學B、初中C、高中D、大學68.全社會人口平均受教育年限是一個國家的（）。A、教育存量B、教育效率C、教育水平D、教育速度69.學校為什么具有傭工主體權(quán)？70.社會主義教育經(jīng)濟學的基本指導思想和理論基礎(chǔ)是馬克思列寧主義。71.教育經(jīng)濟效率又稱（）A、教育社會經(jīng)濟價值B、教育資本C、教育經(jīng)濟條件D、教育經(jīng)濟收效72.教育投資主要是指用于直接學校教育或其他形式教育的費用。73.提出“科學是一種在歷史上起推動作用的革命的力量”，“是最高意義上的革命”這一論斷的是（）A、馬克思B、恩格斯C、托夫勒D、奈斯比特74.教育消費僅僅是一種投資性消費。75.新的教職工獎勵制度規(guī)定年終發(fā)給相當于本人一個月工資的獎金，其獎勵條件是（）。A、基本合格年度考核B、合格年度考核C、基本優(yōu)秀年度考核D、優(yōu)秀年度考核第2卷一.參考題庫(共75題)1.教育經(jīng)濟效益計量指標有（）。A、教育純收效B、教育總收益C、教育收益率D、教育對國民收入的貢獻E、教育對勞動生產(chǎn)率的貢獻2.衡量教師工作量應(yīng)遵循（）原則。A、全面貫徹教育方針的原則B、學校以教學工作為主的原則C、以學生評價為主的原則D、以社會必要勞動時間為依據(jù)的原則3.簡釋教育與經(jīng)濟非協(xié)調(diào)發(fā)展的原因。4.教育行政管理體制主要包括決策體制、組織管理體制等，其主要任務(wù)是教育資本配備，特別是人事管理和計劃財務(wù)管理。5.簡述教育在人力資本形成和發(fā)展中的作用。6.教育培養(yǎng)出來的勞動力和專門人才在其工作崗位上能夠持久地發(fā)揮效用，這表明教育投資具有（）A、周期長的特點B、彈性大的特點C、長效性的特點D、間接性的特點7.教師勞動力的非良性流動是指（）。A、師資流失B、優(yōu)秀教師從政C、能力不足者流進學校D、教師系統(tǒng)的自我補償E、教師系統(tǒng)的自然淘汰8.直接影響義務(wù)教育普及和發(fā)展的指標是（）A、國家財政用于義務(wù)教育支出的比例B、國家財政用于義務(wù)教育的支出增長率C、義務(wù)教育投資總量D、初等教育生均事業(yè)費與人均國民生產(chǎn)總值的比例9.我國勞動力結(jié)構(gòu)的特點是基數(shù)大，增長速度快、勞動力年齡結(jié)構(gòu)年輕化、勞動力職業(yè)結(jié)構(gòu)不合理和勞動力文化程度構(gòu)成低。10.薩卡洛普斯認為初等教育收益率（）。A、高于中等教育收益率B、低于中等教育收益率C、高于高等教育收益率D、低于高等教育收益率E、現(xiàn)中高等教育收益率持平11.確定教育投資比例的國際比較法主要有（）。A、橫切面分析比較B、縱斷面歷史分析比較C、全面比較D、單項比較E、綜合比較12.生產(chǎn)規(guī)模擴大時，產(chǎn)出增加的比例大于成本增加的比例便是規(guī)模（）。A、經(jīng)濟B、不經(jīng)濟C、收益遞增D、收益遞減E、收益恒常13.確定教育投資比例應(yīng)遵循（）原則。A、增長原則B、超前增長原則C、減緩與穩(wěn)定原則D、彈性系數(shù)原則14.學校的固定資產(chǎn)包括（）。A、共同固定資產(chǎn)B、教學、科研固定資產(chǎn)C、生活用固定資產(chǎn)D、學校收入E、社會公用設(shè)施15.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的內(nèi)容包括（）。A、宏觀經(jīng)濟結(jié)構(gòu)B、生產(chǎn)關(guān)系要素結(jié)構(gòu)C、生產(chǎn)力要素結(jié)構(gòu)D、國民收入分配結(jié)構(gòu)E、微觀經(jīng)濟結(jié)構(gòu)16.教育結(jié)構(gòu)的特性主要包括（）。A、多方面性B、復雜性C、多層次性D、隨機性E、多方向性17.計量教育投資經(jīng)濟效益的前提條件是（）A、教育投資B、教育成本C、教育收益D、教育分配18.教師的勞動是一種（）。A、體力勞動B、腦力勞動C、生產(chǎn)勞動D、公益勞動19.在總需求一總供給模型中，總需求增加會引起（）。A、均衡的國內(nèi)生產(chǎn)總值增加，價格水平上升B、均衡的國內(nèi)生產(chǎn)總值增加，價格水平不變C、均衡的國內(nèi)生產(chǎn)總值減少，價格水平上升D、均衡的國內(nèi)生產(chǎn)總值不變，價格水平下降20.與物力資本相比，人力資本性質(zhì)沒有差別。21.教育人力結(jié)構(gòu)從大范圍上可以分為教育者人力組合和受教育者人力組合兩大類。22.歐美學者認為，教育經(jīng)濟學是研究人力資本理論。23.國家財政用于教育支出與國民收入固定資產(chǎn)累計額的比例，反映了（）A、基礎(chǔ)教育的進步程度B、國家對教育的進步程度C、國家對教育支持和優(yōu)先程度D、基礎(chǔ)教育在整個教育事業(yè)發(fā)展中的地位24.人力資本的核心是（）A、人力投資B、物力投資C、生產(chǎn)投資D、教育投資25.薩卡洛普斯通過研究，得出的結(jié)論是：一般情況下教育投資的收益率（）。A、高于物質(zhì)投資的收益率B、低于物質(zhì)投資的收益率C、高于銀行的利率D、低于銀行的利率E、與物質(zhì)投資收益率和銀行利率持平26.新的教師工資制度總體思路是（）。A、制度脫鉤B、制度掛鉤C、分類指導D、統(tǒng)一指導E、區(qū)別對待27.義務(wù)教育投資外部結(jié)構(gòu)28.我國教育財政撥款主要包括（）A、學費B、教育事業(yè)經(jīng)費C、雜費D、教育基本建設(shè)投資E、教育費附加29.直接受勞動力職業(yè)結(jié)構(gòu)影響的是（）A、教育投資的發(fā)展變化B、教育布局的發(fā)展變化C、教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化D、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化30.一國教育事業(yè)的發(fā)展，歸根到底取決于（）能力的大小。31.沃爾什利用現(xiàn)值折算法得出收入現(xiàn)值與教育費用現(xiàn)值之間的關(guān)系是（）。A、等于B、大于C、小于D、有時大于有時小于32.認為教育主要是培養(yǎng)勞動力的服從意識和個性品質(zhì)的觀點屬于社會化理論。33.我國第一次全國教育經(jīng)濟學學術(shù)講座于1980年在北京召開。34.簡述教育經(jīng)濟效益的基本特征。35.社會團體捐助是我國教育投資的主要來源。36.市場經(jīng)濟配置社會資源主要通過（）。A、市場機制B、行政手段C、政府命令D、市場調(diào)節(jié)37.教育公用經(jīng)費包括（）。A、公務(wù)費B、設(shè)備購置費C、修繕費D、業(yè)務(wù)費E、其他雜用費38.西方國家最早討論教育經(jīng)濟意義的論文是（）A、《人力的資本觀》B、《論最佳投資標準》C、《教育費用》D、《教育與投資增長》39.我國師資結(jié)構(gòu)常出現(xiàn)的失衡現(xiàn)象有（）。A、性別結(jié)構(gòu)失衡B、學歷結(jié)構(gòu)失衡C、年齡結(jié)構(gòu)失衡D、地區(qū)分布結(jié)構(gòu)失衡E、師生比例結(jié)構(gòu)失衡40.研究學校規(guī)模對人際關(guān)系影響的學者有（）。A、艾克頓B、莫納漢C、史密斯D、拉森E、坎貝爾41.GDP應(yīng)該包括以下哪一項（）A、家務(wù)勞動B、非法毒品交易C、咨詢服務(wù)D、中間品銷售42.教育這個社會現(xiàn)象總系統(tǒng)各種子系統(tǒng)、各組成部分之間的排列、組合和組合方式是（）。A、教育人力結(jié)構(gòu)B、教育結(jié)構(gòu)C、教育級別結(jié)構(gòu)D、教育形式結(jié)構(gòu)43.我國廠礦企業(yè)單位教育投資，主要是（）。A、職工捐款B、職工福利C、企業(yè)教育投資D、企業(yè)職工教育投資E、職工教育經(jīng)費44.篩選假設(shè)理論認為，勞動者受教育程度與工資水平的正比例關(guān)系是（）A、通過教育提高勞動能力形成的B、通過教育的篩選作用形成的C、通過教育訓練勞動者的個性特征形成的D、通過教育影響工資制度形成的45.簡要說明下確定教育投資外部比例的必要性？46.教育資源整體性整體性47.簡述教育經(jīng)濟學研究的主要任務(wù)。48.所謂部門經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是指（）。A、生產(chǎn)關(guān)系要素結(jié)構(gòu)B、生產(chǎn)力要素結(jié)構(gòu)C、宏觀經(jīng)濟結(jié)構(gòu)D、國民收入分配結(jié)構(gòu)49.勞動力市場劃分理論50.教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟的（）A、布局結(jié)構(gòu)B、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)C、分配結(jié)構(gòu)D、消費結(jié)構(gòu)51.按教育需求的主要可將教育需求劃分為（）。A、社會需求B、個人需求C、教育供給D、物質(zhì)需求E、精神需求52.構(gòu)成教育投資的主要部分是（）A、教育科研費B、教育公用費C、教育基建費D、教育事業(yè)費53.世界上第一篇教育經(jīng)濟學論文是《國民教育的經(jīng)濟意義》。54.構(gòu)成教育個人需求的動因主要有（）A、精神生活需求B、個人天賦能力C、個人興趣D、物質(zhì)生活需求E、社會地位需求55.非義務(wù)教育收取學費的基本理論依據(jù)是（）A、國家財政出現(xiàn)赤字B、非義務(wù)教育是公共產(chǎn)品C、教育成本分擔與補償理論D、馬克思的勞動價值論56.教育投資也稱（）A、教育資源B、教育方式C、教育品牌D、教育結(jié)構(gòu)57.自動穩(wěn)定器是財政政策的一個特征，即不需要政府采取特別明顯的行動就可以穩(wěn)定實際GDP58.下列費用中屬于教育個人直接成本的有（）A、學費B、書籍文具費C、生活差距費D、往返學校的交通費E、住宿生的住宿費59.教育投資的合理負擔應(yīng)遵循的基本原則是（）A、利益獲得原則B、能力支付原則C、利益獲得原則和能力支付原則D、自愿原則60.提出“年齡-收入曲線”的經(jīng)濟學家是貝克爾。61.教育在經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位體現(xiàn)在（）A、優(yōu)先性B、先導性C、基礎(chǔ)性D、全局性62.從社會關(guān)系角度觀察，生產(chǎn)勞動是指（）。A、生產(chǎn)使用價值的勞動B、生產(chǎn)剩余價值的勞動C、創(chuàng)造消費價值的勞動D、勞務(wù)勞動和服務(wù)勞動63.影響教育社會需求的因素有（）A、社會人口B、經(jīng)濟和科學技術(shù)發(fā)展水平C、政府的政策導向D、人的個性64.教育需求是指（）A、社會、企業(yè)和個人對教育機會的需要B、社會、企業(yè)和個人對教育機會有支付能力的需要C、社會和個人對教育機會有支付能力的需要D、個人對教育機會有支付能力的需要65.決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的因素是（）。A、經(jīng)濟B、教育個人需求C、教育供給D、教育政策66.政府調(diào)節(jié)教育供求矛盾采取的手段有哪些？67.由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和勞動力結(jié)構(gòu)不對應(yīng)而形成的工作崗位與勞動者文化技術(shù)水平不相適應(yīng)而產(chǎn)生的就業(yè)問題，稱為（）A、結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題B、一般性就業(yè)問題C、特殊就業(yè)問題D、過度教育68.我國學者提出的教育經(jīng)濟效率的計算方法主要有（）A、質(zhì)量轉(zhuǎn)換系數(shù)法B、函數(shù)計量法C、文達先生計算法D、科恩計算方法E、科斯塔年計算方法69.生均經(jīng)費指數(shù)指標的分子是（）。A、生均經(jīng)費B、人員經(jīng)費C、教育經(jīng)費D、學校經(jīng)費70.勞動力的勞動復雜程度與它的自身價值和所創(chuàng)造的價值的關(guān)系是（）A、決定性關(guān)系B、包含關(guān)系C、反比例關(guān)系D、正比例關(guān)系71.假設(shè)經(jīng)濟起初處于長期均衡，再假設(shè)發(fā)生了摧毀了大部分小麥的干旱。根據(jù)總需求-總供給模型，長期中的物價和產(chǎn)量會發(fā)生什么變動？（）A、物價上升，產(chǎn)量仍是初始值不變B、產(chǎn)量和物價都仍然是其初始值不變C、產(chǎn)量增加，物價仍是初始值不變D、物價下降，產(chǎn)量增加72.（）是指學校擁有恰好可以使資源獲得充分與適當?shù)倪\用，而又不衍生人際關(guān)系疏離和行政管理僵化等弊端的適當學生人數(shù)。A、教育規(guī)模擴大的有限性B、教育適度規(guī)模決策C、教育資源使用的適當性D、資源利用的充分性73.簡述我國大學生社會直接成本分析的常用方法。74.學校提高教育投資使用效率的前提條件是（）A、正確教育投資的宏觀決策B、完善教育投資的管理體制C、建立最佳的人力、物力結(jié)構(gòu)D、提高學校的管理水平75.在一定社會條件下為取得同樣的教育成果教育資源占用和消耗的程度是（）。A、教育投資B、教育經(jīng)濟效率C、教育經(jīng)濟效益D、教育產(chǎn)出第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：D2.參考答案： 教育投資、人力投資和智力投資三者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。聯(lián)系在于，三者的目的都在于培養(yǎng)和提高人的勞動能力，主要是培養(yǎng)和提高人的智力水平。區(qū)別在于三者的內(nèi)涵和外延又不完全相同。人力投資是指保護和開發(fā)人的智力和體力的一切投資，智力投資是指開發(fā)人的智力的一切投資，教育投資則是人力投資和智力投資的主要組成部分。人力投資內(nèi)涵比智力投資大，智力投資又比教育投資大。3.參考答案：C4.參考答案： 教育的經(jīng)濟價值源于它的社會功能，教育的社會功能遠比教育提高認知技能對經(jīng)濟的影響重要。在闡述教育的經(jīng)濟價值源于其社會功能時，該理論認為，教育為學生培養(yǎng)了生產(chǎn)結(jié)構(gòu)所需要的種種非認知性的個性特征。5.參考答案：A6.參考答案：B7.參考答案：B,C,E8.參考答案：C9.參考答案：正確10.參考答案：美國科恩關(guān)于計量教育經(jīng)濟效率的方法的基本思路為：（1）對教育的投入和產(chǎn)出進行分類，其中教育投入分為學校投入和非學校投入。學校投入較易控制，包括學校的人力、物力和財力的投入，非學校投入一般難以控制，包括的內(nèi)容比較復雜。教育產(chǎn)出分為四大類：基本技能、創(chuàng)造能力、社會態(tài)度、學校咨詢作用等。（2）用生產(chǎn)函數(shù)描述了教育過程中投入與產(chǎn)出的關(guān)系，教育生產(chǎn)函數(shù)形式為：f（Q，x/s）=0（Q為教育產(chǎn)出，X為學校投入，S為非學校投入）。（3）進行實證分析，著重分析了教師工資、學校圖書、學生家庭背景，以及種族等與學生學業(yè)成績的相互關(guān)系，但得出的結(jié)論并不令人滿意。11.參考答案：C12.參考答案：A13.參考答案：A,B,C14.參考答案：B15.參考答案：B16.參考答案：A,B,C17.參考答案：B,C18.參考答案：1、教育需求主體具有多元性和重合性；2、教育需求對象的雙重性；3、教育需求的預期滿足與過程滿足的融合。19.參考答案： （1）人口質(zhì)量重于人口數(shù)量。 （2）人力資本投資與物力資本投資都是經(jīng)濟發(fā)展不可缺少的生產(chǎn)性投資。 （3）教育投資是人力資本的核心。 （4）教育投資收益率高于物力投資的收益率。 （5）教育投資收益率是可以測算的，基本上同物力形態(tài)投資收益的測算相同。20.參考答案： （1）結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題是指經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和勞動力結(jié)構(gòu)不對稱而產(chǎn)生的就業(yè)問題； （2）教育的發(fā)展影響著勞動者的文化知識水平和教育程度； （3）教育的發(fā)展有助于勞動者技術(shù)水平的提高； （4）教育的發(fā)展影響勞動者的勞動適應(yīng)能力； （5）教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，有利于解決勞動力的結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題。21.參考答案：A,B,C,D22.參考答案：（1）確立合理的教育發(fā)展目標；（2）學校規(guī)模適度；（3）教育布局合理；（4）改革現(xiàn)行的教育管理體制；（5）實現(xiàn)教育產(chǎn)權(quán)社會化。23.參考答案：錯誤24.參考答案：C,D25.參考答案： 教育對經(jīng)濟增長和社會發(fā)展有著重要的貢獻。在現(xiàn)代社會中，教育的經(jīng)濟價值更為顯著。他通過提高勞動力質(zhì)量、增強社會的資本積累、降低交易成本和發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟來促進社會經(jīng)濟增長。26.參考答案：A,B,C,D27.參考答案：C28.參考答案：A29.參考答案：D30.參考答案： 指一個國家或地區(qū)和單位，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，向教育領(lǐng)域內(nèi)投入的人力，物力和財力的總和及其貨幣表現(xiàn)。31.參考答案：A,C,E32.參考答案：B33.參考答案： 1、促進房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 2、促進旅游業(yè)的發(fā)展 3、促進高等教育快速發(fā)展 4、提升了城市的學術(shù)品位和文化品味 5、為社區(qū)居民提供數(shù)以萬計的工作崗位，帶動了就業(yè)。 6、做到了城區(qū)開放和資源共享，杜絕了資源浪費 7、有利于形成大學科技園區(qū)，促進高技術(shù)的發(fā)展34.參考答案：（1）人力資本理論在經(jīng)濟理論上改變了經(jīng)物質(zhì)資本投資為主導的理論格局，為經(jīng)濟學開辟了新的研究領(lǐng)域，是有貢獻的。（2）人力資本理論中“全資本“的要領(lǐng)，指出了人的作用勝過物的作用，對人的投資超過對物的投資的觀點，也是可取的。（3）人力資本理論十分重視勞動力質(zhì)量問題，是有意義的。（4）人力資本理論把教育投資作為人力資本的核心的觀點是合理的。35.參考答案：C36.參考答案：B37.參考答案：正確38.參考答案：D39.參考答案：D40.參考答案：A41.參考答案：D42.參考答案： （1）宏觀上，必須真正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，充分認識“科教興國”偉大戰(zhàn)略思想，改變教育仍是公益事業(yè)的觀念，樹立教育是立國之本，教育是生產(chǎn)知識、擴散知識的產(chǎn)業(yè)，教育是生產(chǎn)性投資。 （2）教育體系上，心謗腹非建立現(xiàn)代化教育體系。 （3）教育結(jié)構(gòu)上，必須進一步改革和發(fā)展教育結(jié)構(gòu)。 （3）教育內(nèi)容上必須改革和建立新的教育內(nèi)容體系。 （4）教育方法上必須改革主建立新的教育組織與現(xiàn)代化教育手段。43.參考答案： 1、受過不同層次和種類教育的勞動力和專門人才的需求引致出來的對教育的需求 2、對在職員工的崗前和在崗教育培訓需求 3、在職培訓44.參考答案：B45.參考答案：正確46.參考答案：C47.參考答案：職工教育投資收益率的計算法具體的計算步驟如下：（1）統(tǒng)計計算企業(yè)中職工接受教育數(shù)量，即職工受教育面。（2）統(tǒng)計計算企業(yè)受教育職工生產(chǎn)定額的增長指數(shù)。（3）統(tǒng)計計算企業(yè)一定時期利潤的增長額。（4）統(tǒng)計計算企業(yè)相應(yīng)時期職工教育投資額。（5）計算企業(yè)職工教育投資收益率。（6）計算職工教育的效益。48.參考答案：A49.參考答案：A,B,C,D50.參考答案：正確51.參考答案：A52.參考答案：A53.參考答案：C54.參考答案：D55.參考答案：中國大中小學生均經(jīng)費與國家發(fā)達國家和發(fā)展中國家相比都是一個極不正常的狀態(tài)，大中小學生均經(jīng)費差別相當大，具體為1：6：66.5。而發(fā)達國家或亞洲發(fā)展中國家，都不像中國有這樣大的差距，分析其原因主要有以下幾點：（1）中國很長時間內(nèi)忽視對小學教育的投資，長期存在著“大大”、“小小”的格局不能解決。教育投資比例直接影響著生均經(jīng)費，所以必然出現(xiàn)小學生均經(jīng)費大大低于大學生均經(jīng)費。（2）中國人口年齡構(gòu)成輕，屬輕型結(jié)構(gòu)，義務(wù)教育和成人初等教育人口占總?cè)丝诒壤^大，普及初等教育人口數(shù)量多，在有限教育投資總額度內(nèi)，平均水平必然低下。（3）中國教育投資體制還沒有根本改革，特別是高等教育投資由國家包起來的體制還沒有根本解決。（4）還有物價上漲因素的影響等。56.參考答案：A,B,C57.參考答案：B,E58.參考答案：C,D,E59.參考答案：A,B,D,E60.參考答案：正確61.參考答案：A,B,C,D62.參考答案：A,B,C63.參考答案：A64.參考答案：A65.參考答案：（1）工資模式和工資構(gòu)成。（2）職務(wù)（技術(shù)）等級工資。（3）津貼制度。（4）正常增資制度。（5）獎勵制度。（6）對到艱苦地區(qū)工作的畢業(yè)生的鼓勵政策。（7）工資管理體制。66.參考答案：B67.參考答案：C68.參考答案：A69.參考答案： （1）在社會主義市場經(jīng)濟條件下，師資配置的基本方式是市場，其關(guān)鍵是教師自由流動。在師資市場上，市場主體就是教師勞動供求雙方的利益主要。教師勞動力的供給者就是教師職業(yè)的選擇者。教師勞動力的需求者則是學校通過教師資格認證制度等建立師資市場的進入和退出機制。 （2）學校因地方財政狀況，校辦產(chǎn)業(yè)社會集資、管理水平等原因，擁有相對獨立的經(jīng)濟利益，因而具有相對獨立的法人實體地位，此地位要求傭工自主。 （3）學校作為全額事業(yè)單位，在行政方面，具有事業(yè)法人地位，因而在一定方面和一定程度上符合市場主體地位，享有基本的勞動人事權(quán)，最主要的是教師的招聘和任用權(quán)。 （4）學校在享有教師招聘和任用。70.參考答案：正確71.參考答案：A72.參考答案：正確73.參考答案：A74.參考答案：錯誤75.參考答案：B第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A,B,D,E2.參考答案：A,B,D3.參考答案： 教育與經(jīng)濟的非協(xié)調(diào)發(fā)展的原因主要有：教育周期與經(jīng)濟周期的不同步；經(jīng)濟技術(shù)結(jié)構(gòu)快速變動與教育結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的不對稱；經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌與某些制度的不完善；地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡；某些決